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15.02.

18

4 y5
AÑOS
FICHA DE LA CLASE Versión 2018

DÍA MES AÑO DÍA MES AÑO

Fecha de inicio de la evaluación:

DATOS DE EL/LA MAESTRO/A QUE EVALÚA

Nombre y apellido:

Escuela o jardín N°: Grupo: Departamento (del país):

E-mail:

IMPORTANTE
ACLARACIÓN

Para realizar la evaluación debe responder utilizando la escala que aparece al Al emplear la escala tenga en consideración que según el nivel
inicio de cada dimension (escala de frecuencia). y/o momento del año puede no ser esperable que el niño
alcance los niveles máximos de desempeño para la
Los ítems indicados con el ícono tienen una escala específica que se detalla
competencia evaluada.
para cada caso en la Guía de aplicación. La Guía contiene además especificaciones
adicionales para buena parte de los ítems.

Hoja 1 de 9
respuesta
Escala de
1 2 3 4 5 6
Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) La mayoría
Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
de las veces

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

C1 Comprende un cuento breve. C1

Cuenta una historia apoyándose


C2 C2
en imágenes o dibujos.

Forma palabras nuevas,


C3 C3
cambiando una letra / sonido.

Identifica la sílaba final de una


C4 palabra. C4

Reconoce números
C5 C5
entre el 1 y el 10.

Recita la serie numérica


C6 C6
hasta 30.

Identifica cuál de dos


C7 números entre el 1 y el 10 C7
tiene mayor valor.
Identifica el sonido final de una
C8 palabra. C8

Ante una letra escrita es capaz


C9 C9
de producir su sonido.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Hoja 2 de 9
respuesta
Escala de
1 2 3 4 5 6
Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) La mayoría
Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
de las veces

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Es capaz de escribir su
C10 C10
propio nombre.

Es capaz de escribir palabras


C11 C11
simples (ej: pan, mesa).

C12 Suma números menores a 5.


C12
Reconoce el doble de una
C13 C13
cantidad (del 1 al 5)
Dibuja figuras geométricas
C14 básicas frente a la instrucción C14
verbal de hacerlo (no copia).
Identifica profesiones a
C15 partir de su imagen C15
(policía, médico, albañil).

Identifica colores primarios y C16


C16
secundarios.
Resuelve problemas sencillos
C17 C17
de la vida cotidiana
Usa correctamente
C18
C18 nociones temporales
(hoy, ayer, mañana).
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Hoja 3 de 9
respuesta
Escala de
1 2 3 4 5 6
Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) La mayoría
Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
de las veces

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Sabe el día y momento


C19 del día en el que está C19
(ej: lunes de mañana).
Anticipa lo que necesitará
C20 /vivirá en un momento C20
futuro (ej: recreo, excursión).
Tiene dificultad para cambiar de
C21 tarea cuando se le pide. C21

Permanece sentado prestando


C22 C22
atención a un cuento.
Comenta con detalles lo que
le sucedió en un momento
C23 C23
pasado (ej. El fin de semana,
el fin de semana, el día
anterior).
Reconoce ideas, emociones y/o
C24 C24
puntos de vista de sus pares.
En el juego adopta roles
adultos claramente definidos
C25 (incluye personajes de series C25
televisivas y deportistas).

Espera por algo que desea (ej: un


C26 C26
juguete), cuando se le solicita.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Hoja 4 de 9
respuesta
Escala de
1 2 3 4 5 6
Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) La mayoría
Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
de las veces

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Se concentra cuando
C27 C27
dibuja o pinta.

C28 Es capaz de esperar turnos. C28

En la situación de juego
dedica un tiempo prolongado
C29 a planificar (intercambia C29
previo al juego quién
adoptará cada personaje, qué
harán, en qué lugar, etc.)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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Hoja 5 de 9
respuesta
Escala de
Desarrollo motor 1 2 3 4 5 6
(Dimensión M) Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces
La mayoría
de las veces
Siempre

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Toma el lápiz
M1 M1
adecuadamente.

Manipula sus prendas


adecuadamente (ej: atarse
M2 M2
campera).cordones, prender
botones, ponerse

Camina adecuadamente
M3 M3
sobre una línea recta.

Se desplaza saltando
M4 M4
en un pié.

Toma la tijera
M5 adecuadamente. M5

Logra hacer formas simples


(ej: pelota, serpiente) y
M6 M6
complejas (figura humana)
con plasticina o arcilla.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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Hoja 6 de 9
respuesta
Escala de
Desarrollo socioemocional 1 2 3 4 5 6
(Dimensión S) Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces
La mayoría
de las veces
Siempre

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Tiene un buen relacionamiento


S1 S1
con los compañeros de clase.

Ayuda a sus compañeros


S2 S2
cuando lo necesitan.

S3 Evita relacionarse con otros.


S3
Muestra aprensión y/o
S4 excesiva preocupación S4
ante sucesos futuros
Agrede físicamente a sus
S5 S5
compañeros (ej: escupe,
patea, empuja).
Agrede verbalmente
S6 a sus compañeros (ej: S6
insulta, grita, se burla).
Reconoce y expresa
S7 S7
asertivamente sus emociones.

S8 Comparte juguetes y materiales. S8

Está atento a los sentimientos de


S9 S9
los otros.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Hoja 7 de 9
respuesta
Escala de
Desarrollo socioemocional 1 2 3 4 5 6
(Dimensión S) Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces
La mayoría
de las veces
Siempre

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

Se muestra tímido y/o


S10 no comparte sus experiencias S10
con el grupo.
Tiene un aspecto triste,
S11 S11
cansado y/o preocupado.

S12 Tiene una postura desafiante S12


hacia las maestras.

S13 Se frustra y/o enoja con facilidad. S13

S14 Pasa el tiempo solo, S14


aislado del grupo.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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Hoja 8 de 9
respuesta
Escala de
Disposición para el aprendizaje 1 2 3 4 5 6
(Dimensión D) Nunca Casi nunca Pocas veces Muchas veces
La mayoría
de las veces
Siempre

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El/la niño/a…

D1 Prefiere actividades que le D1


supongan un reto.

D2 D2
Se adapta a la rutina de clase.

D3 Necesita que lo estimulen para D3


la realización de las tareas.

D4 Es creativo D4

D5 Muestra curiosidad e D5
interés en la clase.

En el aula tiene hábitos de


D6 D6
higiene.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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Hoja 9 de 9

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