Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

6. Estrategias Didácticas PRIMER PARCIAL PERIODO 2

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: UNIDAD DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR TECNOLOGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR
SUBMODULO 2- PERIODO
2: 34 horas
Plantel: CBTa 28 Profesor(es): Ing. Saúl Huchín Alarcón Fecha: 16 de FEB/27 de FEB 2018 Duración:

Modulo/ Modulo1: Promueve el desarrollo sustentable

Submódulo 2: Diagnostica el entorno agroecológico Carrera: Técnico Agropecuario Semestre: 2o “C, D Y E”
Submódulo:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Que el alumno aprenda y participe de manera activa en el fomento de actividades que conlleven al desarrollo
sustentable de su entorno.
Submódulo 1: Organiza al personal para la
Otras asignaturas, módulos o Submódulo producción agropecuaria
Desarrollo de habilidades que trabajan el tema integrador: Submódulo 3: Planea estrategias sustentables
socioemocionales a través de para proyectos agropecuarios
Tema integrador
la aplicación de actividades de
y escenarios:  LEOyE; Química ll; Ingles ll; Geometría
la línea de acción: Conoce T
Asignaturas, módulos y/o Submódulo con y trigonometría.
del programa CONSTRUYE T
los que se relaciona:  Lógica; Modulo ll; Modulo lll; Modulo lV;
Modulo V
Conceptos Fundamentales: Diagnostica el entorno Conceptos Subsidiarios: Aplicando técnicas de investigación
agroecológico
Contenidos procedimentales:
1. Aplicando técnicas e instrumentos de Investigación

Contenidos actitudinales
 Responsables
 creativos
 solidarios
 tolerantes
Atributos de competencias genéricas
5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias disciplinares
Se expresa y se comunica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos:
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias profesionales
1.Clasifica recursos de su entorno
Competencias de productividad y empleabilidad
Comunicación Efectiva:
CE.2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos

Contexto escolar
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 28 se encuentra en la Cd. De Canatlán, Dgo., en el Mpio. del mismo nombre. Una de las
características de esta escuela es el entorno familiar donde los padres de familia participación en forma activa en la sociedad de padres de familia y en
las reuniones de entrega de calificaciones solamente. Es una región marginal donde la única fuente de empleo es la pizca de manzana en los meses de
septiembre y octubre de cada año por lo que la condición económica es precaria. En cuanto a su cultura son muy tradicionalistas a la Iglesia católica
celebrando al Divino Pastor en la comunidad de la Sauceda, Celebración en nombre del Santo Patrono (San Diego de Alcalá), el Coloquio de la Santa
Cruz en el barrio de los 30 Viejos, etc., por lo cual, es por tradición que en esas fechas los alumnos falten a clases
La escuela cuenta con 18 aulas con iluminación adecuada, tiene luz natural y luz artificial muy buena, hace falta calefacción en temporada Invernal, los
salones son muy fríos, y en verano no hace falta el aire ya que es un lugar con temperatura agradable. El tamaño del salón es el adecuado para los 25
alumnos de cada grupo, hace falta que tenga un proyector para facilitar las clases del docente, se cuenta con 31 mesa bancos, un escritorio y una silla
para el docente y un pintarron para dar las clases. Se cuenta con una biblioteca para que los alumnos realicen consultas, un taller o laboratorio de
cómputo y dos laboratorios de usos múltiples. Se tiene una matrícula escolar total de 400 alumnos inscritos, se ofrece cuatro especialidades técnicas en
su modalidad escolarizada. La organización de la escuela es de un Director, 2 subdirectores, jefes de departamentos, responsables de talleres,
docentes y personal técnico. La escuela está regida por las normatividades de la DGETA.
Los grupos que voy a atender tienen diferentes estilos de aprendizajes como son el Visual, auditivo y kinestésico, son cinco grupos los que integran
este Modulo y suman un total de 120 alumnos; se pude observar que la mayoría de estos alumnos son demasiado inquietos, carecen de actitudes
positivas, es decir que tendré trabajar en base a los diferentes estilos de aprendizaje e implementar estrategias que permitan involucrar y fomentar la
participación y entusiasmo de ellos, además de lograr que los conocimientos se han adoptados adecuadamente. El rendimiento en el salón de clases
por lo general es malo, los alumnos no tienen el deseo de estudiar, se tienen alumnos muy eficientes, alumnos con déficit de atención y un alumno en
silla de ruedas el cual no quiere integrarse al grupo de trabajo. Por lo general son grupos muy inquietos y muy divididos, también se tienen problemas de
drogadicción. Los aspectos académicos donde los grupos manifiestan fortalezas son cuando compiten en equipos y en juegos lúdicos, eso sí les gusta y
los aspectos académicos donde los grupos manifiesta debilidades por lo general es en todas las materias, de los 5 grupos de segundo son los grupos C,
D y E los que voy a impartir.

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Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genérica(s), Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación Horas
Profesionales Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
TERCERA SEMANA. 5.2 Ordena información
de acuerdo a categorías,
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T jerarquías y relaciones.

Actividad 1: GRUPAL. En forma grupal

los alumnos realizaran una
Autoevaluación
Investigación documental en las P: Resumen/
3 hrs
Biblioteca Publicas y privadas de la lista de cotejo
3%
localidad de Canatlán donde explicaran
Funciones y servicios así como las
FUNCIONES: Selección, adquisición,
organización, circulación y orientación.

Que es la Catalogación?
Actividad 2: Grupal. Los alumnos en Se expresa y se
equipos de 6 personas realizaran un comunica:
mapa conceptual sobre las 4. Escucha,
características de las diferentes fuentes interpreta y emite
de información: La hemeroteca mensajes
(Diferentes tipos de publicaciones: pertinentes en
Periódicas, Revistas, Boletines, distintos contextos
Publicaciones oficiales), El archivo mediante la
Coevaluación
(Archivos administrativos y Archivos utilización de P: Resumen/
3 hrs
históricos), Fonoteca o Dicoteca., La medios, códigos y lista de cotejo
3%
Filmoteca, Los museos y el Internet. herramientas
apropiadas.
Se explicara en los diferentes grupos Atributos:
las diferentes fuentes de información Maneja las
mediante la técnica grupal de rejilla. tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información

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Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genérica(s), Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación Horas
Profesionales Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
y expresar ideas.

Actividad 3. Grupal: En equipos Comunicación Efectiva:

investigaran para que sirven las CE.2 Sustentar sus ideas
fuentes de información y en un cuadro y puntos de vista con P: Cuadro Coevaluación
comparativo realizaran la Diferencia argumentos, basados en comparativo/ 3 hrs
entre una fuente primaria y una fuente evidencias, hechos y lista de cotejo 3%
secundaria datos

Actividad 4. Individual: En binas los Se expresa y se

alumnos Identificar los centros de comunica:
información que existen en la 4. Escucha,
comunidad y Elaboran un directorio de interpreta y emite
los centros de información que existen mensajes
en la comunidad y a los que se pueden pertinentes en
acudir para ampliar tus conocimientos distintos contextos
mediante la
Nombre, Dirección y Fuentes de utilización de P: Cuadro Coevaluación
información. medios, códigos y comparativo/ 3 hrs
herramientas lista de cotejo 3%
apropiadas.
Atributos:
Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información
y expresar ideas.
Actividad 5: En equipos: Los alumnos 5 Desarrolla
en equipo Visitaran la Biblioteca innovaciones y propone Coevaluación
P: Collage/ lista
escolar, observaran como está soluciones a problemas 3 hrs
de cotejo
organizada y contestaran las siguientes a partir de métodos 3%
preguntas: establecidos.

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Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genérica(s), Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación Horas
Profesionales Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
Equipo 1. ¿Cómo funciona la 5.1 Sigue instrucciones y
Biblioteca? procedimientos de
Equipo 2. ¿Qué procedimientos hay manera reflexiva,
que seguir para consultar un libro? comprendiendo como
Equipo 3. ¿Qué tipos de información cada uno de sus pasos
maneja? contribuye al alcance de
Equipo 4. ¿Sobre qué temas un objetivo.
encuentras bibliografía? 5.2 Ordena información
Equipo 5. ¿Qué sabes acerca del de acuerdo a categorías,
internet? ¿Haz tenido acceso al servicio jerarquías y relaciones.
de internet?

Al término de la investigación los

equipos realizaran un Collage con
diferentes recortes donde explique los
diferentes temas tratados.
Actividad 6: Individual. Los alumnos Comunicación Efectiva:
en forma individual realizaran una CE.2 Sustentar sus ideas
evaluación con los siguientes preguntas y puntos de vista con
a resolver: argumentos, basados en
1. Que es una biblioteca, cuáles evidencias, hechos y
son sus funciones y que datos
P: Examen de Coevaluación
servicios ofrece.
conocimientos/ 3 hrs
2. Que es una Hemeroteca y
lista de cotejo 3%
cuáles son sus funciones.
3. Que es una Filmoteca, cuáles
son sus funciones y que
servicios ofrece.
4. Que información puedes
encontrar en Museo e Internet.
CUARTA SEMANA 5.1 Sigue P: Exposición/ Coevaluación
Actividad 7: EN GRUPO. Los instrucciones y lista de 3 horas
estudiantes agrupados en equipos de procedimientos de observación. 3%

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Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genérica(s), Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación Horas
Profesionales Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
trabajo investigaran que son y cómo se manera reflexiva,
realizan los diferentes instrumentos comprendiendo
para aplicarlos en una investigación de como cada uno de
campo (Observación, Encuestas, sus pasos
Cuestionarios y Entrevistas). contribuye al
Los trabajos serán presentados en
plenaria mediante láminas de trabajo
Actividad 8: Los alumnos en equipos Participa y colabora de
de 5 alumnos realizaran una manera efectiva en
Investigación de OBSERVACION del equipos diversos.
proceso de Honores a la Bandera de 8.1 Propone maneras de
Coevaluación
forma cronológica y realizaran una solucionar un problema o P: Reseña/ lista
3 horas
reseña de que SON LOS HONORES, desarrollar un proyecto en de cotejo.
3%
QUE SIGNIFICADO TIENE, QUE equipo, definiendo un
TEMAS SE TRATAN, CUAL ES LA curso de acción con
DURACION, ETC. pasos específicos.

Actividad 9: Los alumnos se Participa y colabora de

organizaran en 4 equipos y realizaran manera efectiva en
una ENCUESTA a 25 alumnos sobre equipos diversos.
1. Cuál de los cuatro establecimientos 8.1 Propone maneras de
Coevaluación
tiene más variedad de comida. solucionar un problema o P: Encuesta/
3 horas
2. Cual es más barato desarrollar un proyecto en lista de cotejo.
3%
3. Donde hay más limpieza equipo, definiendo un
4. Donde te tratan mejor curso de acción con
pasos específicos.

Actividad 10: Los alumnos se Participa y colabora de

organizaran e 6 equipos y realizaran un manera efectiva en
Coevaluación
CUESTIONARIO a las diferentes áreas equipos diversos. P: Cuestionario/
3 horas
de producción existentes en el CBTA 8.1 Propone maneras de lista de cotejo.
3%
28. solucionar un problema o
a. Área pecuaria desarrollar un proyecto en

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Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genérica(s), Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) Evaluación Horas
Profesionales Aprendizaje
y/o Productividad y
empleabilidad
b. Área agrícola equipo, definiendo un
c. Taller de lácteos curso de acción con
d. Taller de carnes pasos específicos.
e. Taller de frutas
f. Invernaderos
Actividad 11: Los alumnos en equipos Participa y colabora de
realizaran una entrevista a los manera efectiva en
diferentes actores y docentes del cbta y equipos diversos.
en plenaria realizaran una 8.1 Propone maneras de Coevaluación
P: Entrevista/
ENTREVISTA al Ing., Gabriel Ortiz, Ing. solucionar un problema o 3 horas
lista de cotejo.
Chuy Gurrola, Lic. Armando, Ing. desarrollar un proyecto en 3%
Barrera y Silvita. equipo, definiendo un
curso de acción con
pasos específicos.

Competencia(s)
Equipo Material Disciplinar(es)

 Lap top •SEMS. 2014. 1.- NEIL J. SALKIND, Métodos de investigación. 3era edición, México D.F 1999, Ed. Prentice hall
Programa del 2.- ROBERTO HERNADEZ SAMPIERI, CARLOS FERNANDEZ COLLADO, PILAR BAMPISTA LUCIO, Metodología de la
 Proyector Módulo Marco investigación Ed. Mc Graw Hill, 3era. Ed., México D.F 2003
Común 3.- ANGELES MENDIETA ALATORRE, Métodos de investigación y manual académico.
Agropecuario. 11 Ed. Porrúa S.A vigésima primera edición México D.F 1194,
 Cámara pp. 4.- DGETA, MODULO 2: APRENDER INVESTIGANDO 1era. Ed., SAETA México D.F 1994
digital 5.- MARIA D. PERRONI CASTELLANOS, ANA SILVIA GUZMAN PIEDRA, Metodología de la investigación, Apegado a la
•Libreta de notas RIEMS basada en competencias, 1ra edición, editorial Compañía editorial nueva imagen, S.A. de C.V., México, D.F. 2011
 Cámara 6.- MARIA D. PERRONI CASTELLANOS, ANA SILVIA GUZMAN PIEDRA, Metodología de la investigación, 2da edición,
de video •Marcadores editorial Compañía editorial nueva imagen, S.A. de C.V., México, D.F. 2009
7.- Martínez Salgado, 0 y Fernández Pérez, J.E., 2007, 3ra Ed., Técnicas de investigación de campo, México D.F., Grupo
•Carpetas de Editorial Éxodo
trabajo 8.- García Estrada, L., 2010, 1ra Ed., Técnicas de investigación de campo y documental, México D.F., Grupo Editorial
Éxodo
•Hojas bond para 9. - William J. Goode y Paul K. Hint. (1975). Métodos de investigación social. (7ª ed.). México.: Trillas, P.469.

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Competencia(s)
Equipo Material Disciplinar(es)

rotafolio Etapas de la investigación documental

http://www.youtube.com/watch?v=NfwesCXVv5M&feature=related
Investigación documental
http://www.youtube.com/watch?v=knyLYjwcZB4&feature=related
Técnicas de recopilación de información.
http://www.mitecnologico.com/Main/TecnicasDeRecopilacionDeInformacion
Recopilación de información.
http://www.itapizaco.edu.mx/~joseluis/apuntes/estadistica/definiciones%20y%20muestreos.pdf
Diseño de instrumentos
http://www.slideshare.net/pei.ac01/diseo-de-instrumentos-de-investigacin
http://www.slideshare.net/glori0592/modulo-3-4057279?src=related_normal&rel=1571162

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