TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD 1 Y 2 ACTIVIDAD 6

TUTOR
ALVARO QUCENO

KAREN ADRIANA ARBOLEDA CABEZA C.C. 1.113.658.654

DAYAN VALERIA GOMEZ MONTES C.C. 1.113.655.573
EDNA ROCIO DIAZ RODRIGUEZ C.C.
VICTOR ALFONSO NAVAS HINCAPIE C.C. 1.113.647.310

GRUPO: 100104A_363

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,

CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
CEAD PALMIRA
2017
 ARTICULO CIENTIFICO

Falta de acompañamiento a los niños en el hogar, principal causal de deserción

escolar

Lack of accompaniment to children in the home, the main cause of school dropout

Autores

Edna Rocío Diaz Rodriguez

Estudiante de ciencias administrativas y contables de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, miembro del curso Técnicas de investigación.

Karen Adriana Arboleda Cabeza

Estudiante de ciencias administrativas y contables de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, miembro del curso Técnicas de investigación.

Víctor Alfonso Navas Hincapié

Técnico en ventas de productos y servicios egresado del SENA, estudiante de ciencias
administrativas y contables de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, miembro del
curso Técnicas de investigación.
 Resumen

OBJETIVO GENERAL

 Estudiar el porqué del incremento de deserción escolar en los niños cuando no hay
acompañamiento de sus padres en el hogar y plantear posibles propuestas de
solución a la problemática identificada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar las principales causas que llevan a la deserción escolar.

 Suministrar la información requerida para respaldar el análisis.

 Plantear posibles soluciones a la problemática objeto de estudio.

El siguiente artículo científico, quiere proyectar una percepción más exacta y veraz de todo
aquello que contrae consecuencias en el ámbito estudiantil. Para ser más exactos en el tema,
reflejaremos la importancia que posee el acompañamiento de los padres en las tareas u
obligaciones académicas de sus hijos; como promueven el acercamiento, de qué manera,
porque lo hacen y en su defecto, por qué algunos padres no lo ejercitan en casa con sus
hijos; no obstante la ausencia de dicho acompañamiento genera en los niños y jóvenes la
deserción estudiantil por el simple hecho de no contar con unos guías que delimiten el
crecimiento personal y académico durante sus primeros años.

Abstract

With the following scientific article, we want to project a more accurate and truthful
perception of everything that has consequences in the student field. To be more exact in the
subject, we will reflect the importance that the accompaniment of the parents has in the
tasks or academic obligations of their children; how they promote the approach, in what
way, because they do it and, failing that, why some parents do not exercise at home with
their children; However, the absence of such accompaniment generates in the children and
young people the student desertion for the simple fact of not having some guides that
delimit the personal and academic growth during their first years.
Palabras claves: Deserción – Acompañamiento- Circunstancias- Problemática- apoyo

Desertion - Accompaniment- Circumstances- Problematic- support

Introducción

Es común preguntarnos hoy en día cual o cuales pueden ser las causas principales del
porque nuestros niños y adolescentes quieren desistir de su formación académica, si bien es
cierto, esta ayuda de forma inicial al individuo a dar sus primeros pasos en una sociedad.

El presente artículo científico, se encuentra basado en una de las tantas preguntas que nos
podríamos hacer en la actualidad y quizá una de las más contundentes a la hora de
encontrar posibles responsables del incremento de la deserción escolar en Colombia y es,
de forma general, ¿tendrá que ver la falta de acompañamiento de los padres en el hogar, con
el bajo rendimiento académico de los hijos y la deserción escolar?

Pues bien, partiendo de este interrogante, las siguientes letras, estarán plenamente
enfocadas en adquirir la información suficiente que nos garantice a autores y lectores,
encontrar parte del porque se presenta dicha problemática basados en datos reales,
(Información primaria) tomados de un grupo de padres de familia que en algunos casos
conviven con esta situación.

Actualmente es critica la forma en como existen familias disfuncionales y desintegradas, un

ejemplo de ello es la ausencia de uno de los dos padres o en su defecto de ambos lo que
conlleva al crecimiento del fenómeno de familias mono parentales y niños que se
encuentran al cuidado de otras personas fuera de la familia, no está demás decir que en
varios casos los niños llegan a hogares vacíos después de regresar de la escuela.
Todo esto repercute en la educación, el cuidado y la crianza de los niños del país puesto que
estudios reflejan como un grupo de aproximadamente 30 niños solamente 9 o menos son
acompañados en casa por los padres en las tareas. La UNESCO en 2004 plantea que la
participación de los padres en la educación de sus hijos en el hogar mejora su aprendizaje
por el vínculo paternal existente, también dice que los padres son los principales
educadores de los niños, lo que causa un efecto positivo en la crianza de ellos y por ende la
cobertura educativa que existe en la familia para la primera infancia influye en el
desarrollo de sus ideales y de su personalidad a futura.
Permitirá también después de consultar fuentes primarias, identificar los focos directos que
afectan los indicadores de rendimiento y permanencia escolar en niños y adolescentes,
además de consolidar una serie de propuestas que permitan hacer frente a esta problemática
que afecta a la sociedad en general.
 Materiales y métodos

Si elige la encuesta teniendo en cuenta lo siguiente:

Desarrollar encuesta en Google drive

Elaboración preguntas
Por medio del correo electrónico, se les va a aplicar la encuesta
Analizar la información

Enlace con las respectivas preguntas utilizadas en la encuesta.

https://goo.gl/forms/fMnhcz5GdQx1VTjr1

.Análisis de los resultados de la encuesta

De acuerdo a las personas encuestadas, aseguran que en casa se debe reforzar académicamente

lo que se aprende en los centros educativos; asegurando en un 65% que es aceptable dicha

mecánica con fines de integración familiar y aumento del nivel educativo.

En concordancia con los resultados es verídico que el acompañamiento en los hogares es crucial

para el rendimiento académico efectivo y satisfactorio, siendo por una mayoría un 85%. Frente al

15% que asegura que el acompañamiento de los padres no influye en el rendimiento del

estudiante.

Las redes sociales limitan a los niños, jóvenes y en general al ser humano a sacar provecho de las

responsabilidades que emana en los centros educativos. Si es bien usada puede ser beneficiosa en
un caso contrario puede ser un enemigo fuerte en la actualidad; todo esto abarca un 50% de la

encuesta realizada.

Se estima que el rendimiento académico es resultado de un acompañamiento responsable,

amoroso y real de parte de los padres con sus hijos; lo que equivale a un 75%.
Las opciones de respuesta dan un resultado significativo para el beneficio de un buen

acompañamiento académico ya que abarcan el conjunto de beneficios que fortalecen la

personalidad de una persona en su etapa de desarrollo académico- social.

Resultado importante en la formación tanto anímica como formativa en los hijos; los padres

aseguran en un 90% buena su relación con ellos. Frente a un 10% correspondiente a los padres

que no cuentan con una relación favorable con sus hijos, puede decirse entonces según la muestra

que de cada 20 padres que tienen una relación buena con sus hijos 2 cuentan con relaciones

regulares.
El acompañamiento en las tareas de los hijos da como resultado una sesión formativa bastante

satisfactoria; depende al tipo de responsabilidades académicas asi mismo es el acompañamiento

en un 75%. Puede ser debido a las diferentes ocupaciones con las que cuentan los padres hoy en

día, ya sea laborales o de tipo distractor como las redes sociales.

La importancia que se le brinda a cada uno de los compromisos que se tienen como padres es

señal de amor por el bienestar de los suyos, con un porcentaje del 35% los padres encuestados

consideran que no es tan necesario conservar los canales comunicativos, profesor- padres. Para

este ítem De cada 20 padres de familia 14 siempre asisten a las respectivas reuniones sin importar
su temática o nivel de importancia.

La deserción escolar se ve reflejada en un 65% entre jóvenes de 14 y 17 años, esto podría deberse

a los diferentes cambios sociales y de actitud a los que se debe enfrentar un adolecente en un

mundo con todo tipo de información a la orden del día.

Para esta pregunta de 20 padres de familia encuestados solo 1 cree que es posible que la

deserción escolar no sea causal de este factor, siendo el 90% de personas que creen que si lo es, la

respuesta más votada.

Análisis: el 35% de los padres pasan la mayor parte de su tiempo en el trabajo, lo que indica que

hay que mejorar en este aspecto.

Otro 35% de los padres y madres a temprana edad, esto hace que no haiga la misma

responsabilidad.

Y el resto que son el 30% de padres no le dan la importancia a la educación de sus hijos, un factor

inquietante.
De las dos opciones de respuesta las de mayor porcentaje son la 1 y 2 Es por ello que se puede

decir que la respuesta 1 Asistir a talleres de acompañamiento familiar arroja un 40% en el que

necesitan de estos talleres, y en la 2 respuesta con un porcentaje de 50% Programas de apoyo

económico especialmente en la educación superior, las personas siente que su economía es la que

no permite surgir en este proceso.

De las opciones dos nos arrojan los siguientes porcentajes violencia familiar el 50%,separación de

los padres 35% estas cifras lo que demuestra es que dentro del núcleo familiar se ha perdido el

respeto y la unión familiar.

El 100% de las respuestas respecto al acompañamiento de los padres si influye en el desempeño

educativo de los hijos aseguran las personas encuestadas 20 de 20.

Las características de los niños que no tienen acompañamiento en casa son variables es por ello

que se dan tres tipos de porcentajes en cuanto a sus respuestas.

El 35 % tienen tendencia hacer agresivos, el 30% distraídos y el 30 % restante se les afecta su parte

de baja autoestima.
A la pregunta de en qué nivel académico hay mayor deserción escolar este resultado arroja que el

85% se da en la segundaria en donde los chicos empiezan a formar su propia personalidad y llegan

a la etapa de rebeldía, y el 15% desertan del colegio quizás aún más por la falta de

acompañamiento de los padres.

Las ventajas del acompañamiento de nuestros hijos desde el hogar es que 45 % dice que afianza

las relaciones familiares ,el 30% mejora el nivel académico de los estudiantes y el 20% fortalece el

autoestima de los hijos .estos resultados nosdan a entender que debemos estar acompañando a

nuestros hijos.

La responsabilidad de la educación de los hijos es:

El 85% dice que es de los padres y el 15% restante que el internet, los resultados dan como

muestra que la educación de nuestros hijos recae sobre los padres son ellos los que pueden está

pendiente del proceso formativo de los jóvenes.

La implementación de la jornada única muestra variabilidad en los porcentajes es quizás por el

horario tan extenso pero los porcentajes quedaron así

El 70% opinan que si la implementan los jóvenes desertarían de la escuela, el 20 % opina que tal

ves desertarían y el 10 % esta convencido que eso no sucederá.

El factor principal que incide en la falta de acompañamiento de los padres según los porcentajes

quedó así

El 75 % responsabiliza a las largas jornadas de trabajo que impide este proceso y el 20% opinan

que los padres y madres con hogares múltiples también es un factor causante del

acompañamiento de los hijos.

Resultados
 Discusión y conclusiones

Durante el transcurso de este proceso de investigación se comprobó dicha hipótesis, ya que

basándonos en el marco teórico fue posible sustentar que en que en el momento en que los

padres descuidan y desatienden lo referente al ámbito educativo de sus hijos; debido a múltiples

circunstancias como la falta de interés, los horarios de trabajo, problemas familiares un sin fin de

problemáticas.

Los hijos suele reflejar esa inatención que sienten y es muy común que ocurra dentro de la

escuela, en donde pueden perder el interés y deseo de asistir a clases, afectando directamente sus

calificaciones.

Mediante la aplicación de la encuesta da una muestra representativa de la población, que se

puede ver afectada por esta problemática; y que deja bastantes inquietudes y un sinfín de buscar

posibles soluciones para que esto no siga pasando.

Bibliografía

Tipos de investigación.
Se requiere la lectura y análisis del siguiente documento, de la página 15 a la 25.
Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y
aplicaciones. Bogotá, CO: Editorial. Pag. 15 - 25. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10957673&p00=cu
alitativ
El problema y la pregunta de investigación.
Se requiere la lectura y análisis del siguiente documento, de la página 35 a la 44.
Ferreyro, A., & Longhi, A. D. (2014). Metodología de la investigación. Córdoba, Argentina:
Encuentro Grupo Editor. Pág. 35 a 44.
Recuperadode: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN
=847674&lang=es&site=eds-live
OVI unidad 1. - Aspectos generales de la investigación
Se requiere la visualización y análisis del siguiente video
Robayo, D. (2016). Aspectos generales de la investigación. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9085
Recursos educativos adicionales
Se sugiere la visualización y análisis del siguiente video
Robayo, D. (2016). La matriz de Vester. Recuperado
dehttp://repository.unad.edu.co/handle/10596/10046
 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar :recursos metodológicos para la

preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.

Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/logi

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 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar : recursos metodológicos para

la preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.

Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/logi

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