Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad ECSAH

Académica
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Disciplinar.
Formación
Nombre del Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
curso
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3 créditos
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos. entorno de evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18 de febrero de
17 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Realiza observaciones no participantes de las dinámicas sociales y
comunitarias que se gestan en los planes de desarrollo local en el
marco de las Políticas Públicas.
Temáticas a desarrollar: Estado social de derecho, lo público, la
política, las Políticas Públicas, las Perspectivas de la Política pública.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Diálogo socrático en el trabajo colaborativo 1 del curso.
Actividades a desarrollar
1) Realizar un control de lectura crítica del material sugerido en el
syllabus del curso desarrollando los siguientes puntos en el foro de
trabajo colaborativo:
 ¿Qué es un estado social de derecho?
 Agregue mínimo dos comentarios crítico reflexivo sobre el rol
del psicólogo frente a las políticas públicas.
 Continúe un diálogo socrático en el foro y aportando mínimo dos
comentarios sobre el Desarrollo humano y social en las regiones
de América latina.
2) Realicen un ensayo crítico reflexivo teniendo en cuenta sus aportes
y los de sus compañeros proponiendo iniciativas fuera del marco
capitalista que humanicen las políticas públicas y los paradigmas
socioeconómicos reinantes en nuestro País.

Entornos
para su Foro de trabajo colaborativo 1.
desarrollo
Individuales:

El estudiante deberá hacer aportes significativos

teniendo en cuenta los puntos a evaluar.

Colaborativos:
Inicialmente debe realizar un control de lectura crítica del
material sugerido en el syllabus del curso desarrollando
los siguientes puntos en el foro de trabajo colaborativo.
Productos  En la primera semana debe responder al
a entregar interrogante ¿Qué es un estado social de derecho?
por el  En la segunda semana agregue mínimo dos
estudiante comentarios crítico reflexivo sobre el rol del
psicólogo frente a las políticas públicas.
 En la tercera semana continúe un diálogo socrático
en el foro y aportando mínimo dos comentarios
sobre el Desarrollo humano y social en las regiones
de América latina.
 En la cuarta semana deben realizar un ensayo
crítico reflexivo teniendo en cuenta sus aportes y
los de sus compañeros proponiendo iniciativas fuera
del marco capitalista que humanicen las políticas
 públicas y los paradigmas socioeconómicos
reinantes en nuestro País.

Para tener en cuenta!

Constantemente debe mantener un dialogo
socrático con sus compañeros haciendo mínimo 2
comentarios a las intervenciones de 3 de sus
compañeros.

Recuerden subir un solo producto generado por el

grupo (solo se aceptará un archivo) el cual se debe
subir por el entorno de Evaluación y Seguimiento.
Las respuestas a las preguntas deben estar sustentados
en el argumento mismo de la temática, lo que sugiere
que estas sean críticas y consecuentes con el concepto
temático. Los aportes a sus compañeros deben
responder a su punto de vista y en virtud de las lecturas
complementarias sugeridas.
Indique la actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Roles a
desarrollar
por el El grupo debe seleccionar un líder que asumirá el
estudiante rol de relator y compilador quien se encargará de subir
dentro del el producto.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili Los aportes individuales deben demostrar que ha
dades para debatido con sus compañeros en diálogo socrático y
la siguiendo la rúbrica TIGRE. El debate debe ser más que
producción una mera opinión; debe estar apoyado y argumentado
de en las lecturas de las unidades sugeridas para este
entregables ejercicio (ver syllabus, lecturas unidad 1).
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
Políticas de
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El Estudiante El Estudiante
responde la plantea
Aspecto
primera pregunta comentarios, pero
evaluado El Estudiante no
con base en los éstos son poco
lectura participa en el
referentes teóricos argumentativos y
previa de foro dispuesto
propuestos, éstos reflexivos que no 10
las para la actividad
son fomentan la
referencias
argumentativos y disertación
recomenda
reflexivos. temática.
das.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El Estudiante
El Estudiante
plantea
responde la
comentarios sobre
segunda pregunta
la segunda El Estudiante no
con base en los
pregunta, pero participa en el
Participació referentes teóricos
éstos son poco foro dispuesto
n en el propuestos, éstos 10
argumentativos y para la actividad.
foro. son
reflexivos que no
argumentativos y
fomentan el diálogo
reflexivos.
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El Estudiante El Estudiante
responde la plantea
El Estudiante no
tercera pregunta comentarios sobre
Participació participa en el
con base en los la tercera pregunta, 10
n en el foro dispuesto
referentes teóricos pero éstos son
foro. para la actividad
propuestos, éstos poco
son argumentativos y
 argumentativos y reflexivos que no
reflexivos. fomentan el diálogo
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante hace
El estudiante hace
algunos
comentarios a sus
comentarios a sus El estudiante no
compañeros
compañeros, pero hace aportes
Diálogo generando un
no genera un significativos. 20
socrático. verdadero diálogo
verdadero diálogo
socrático.
socrático.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante hace
hace comentarios
algunos
a las respuestas El estudiante no
comentarios a sus
de sus hace aportes
Diálogo compañeros, pero
compañeros significativos. 20
socrático. no genera un
promoviendo el
verdadero diálogo.
diálogo propuesto.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El grupo realiza
un ensayo crítico
reflexivo teniendo
en cuenta los El grupo presenta
aportes de todos y parcialmente un
proponiendo consolidado
E grupo no
Consolidad iniciativas fuera producto de los
presenta un
o de del marco aportes y no usan 40
consolidado de
aportes. capitalista que de manera
los aportes.
humanicen las adecuada las
políticas públicas y respectivas normas
los paradigmas APA.
socioeconómicos
reinantes en
nuestro País.Usan
 de manera
adecuada las
respectivas
normas APA.
(Hasta 40 (Hasta 30 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 110