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EXAMEN NACIONAL

CRISTIAN CAMILO SOTELO

CC: 1107055655

GRUPO:

200611_541

PROFESOR

JOHN JAIRO GETIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

2017
INTRODUCCIÓN

Las experiencias que tenemos a diario deseamos establecer una verdad, cuando queremos
convencer a alguien de que nuestra posición o nuestras ideas son las correctas,
OBJETIVOS

 Entender lo basico del análisis lógico del lenguaje, y en concreto del análisis mediante
sistemas formales.
 Comprender las herramientas que proporciona la lógica proposicional para ese análisis del
lenguaje, y dominar el vocabulario técnico conectado con ellas.
 Reflexionar y adquirir soltura en el manejo de elementos abstractos y métodos formales,
de modo que se pueda abordar sin dificultad el estudio de la lógica.
 Ser capaz de aplicar las herramientas aprendidas al análisis de argumentos del lenguaje
natural.
 Ejercitar hábitos intelectuales más generales, como la capacidad de análisis y de síntesis,
la claridad de pensamiento, la discusión rigurosa y razonada, y la reflexión crítica, entre
otros.
EXAMEN NACIONAL

1. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A, B
y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A, 54 el
producto B, 50 consumen únicamente el producto A, 30 solo el producto B, el número de
personas que consumen solo B y C es la mitad del número de personas que consumen
solo A y C, el número de personas que consumen solo A y B es el tripe del número de las
que consumen los tres productos y hay tantas personas que no consumen los productos
mencionados como las que consumen solo C. Determina a) el número de personas que
consumen solo dos de los productos, b) el número de personas que no consumen ninguno
de los tres productos, c) el número de personas que consumen al menos uno de los tres
productos

Tenemos que
Consumo de A = 82
Consumo B = 54
# Que consumen solo A = 50
# Que consumen solo B = 30
Consumen solo B y C = (A y C)/2
Consumen solo A y B = 3(ABC)
# De personas que no consumen los productos mencionados = # de personas que consumen
sólo C.
Siendo x los que consumen los tres productos, entonces los que consumen solo A y B = 3(ABC)
= 3x.
Siendo y los que consumen A y C, entonces los que consumen solo B y C = (A y C)/2 = (y/2)
A = 50
B = 30
(A∩B∩C) = x
A∩B = 3x
A∩C = y
B∩C = (y/2)
El número de elementos de A es:
4x + y + 50 = 82
4x + y = 82 - 50
4x + y = 32 (1)

El número de elementos de B es:


4x + (y/2) + 30 = 54
4x + (y/2) = 54 - 30
4x + (y/2) = 24 (2)
Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) se obtienen x = 4, y = 16.

Luego, reemplazando:
(A∩B∩C) = x = 4
(A∩B) = 3x = 12
(A∩C) = y = 16
(B∩C) = (y/2) = 8
Número de personas que consumen A y B:
82 + 30 + 8 = 120
os que consumen C y otro producto son:
16 + 4 + 8 = 28

Los que no consumen ninguno de los productos son:


150 - 120 = 30

Como el # de personas que no consume ninguno de los productos es igual al # de personas que
solo consumen C, dividimos este valor entre 2, entonces: 30/2 = 15 (En el diagrama corresponde
a U y a solo C)

a) el número de personas que consumen sólo dos de los productos


12 + 16 + 8 = 36 personas
b) el número de personas que no consumen ninguno de los tres productos
15 personas (En el diagrama corresponde al valor de U)
c) el número de personas que consumen al menos uno de los tres productos
Esto es equivalente a las personas que consumen 2 y 3 productos:
12 + 4 + 16 + 8 = 40 personas

2. Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces son acogidos
por la Protectora. Pero el perrito es abandonado, también el caballo. Luego, tanto el
perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

Solución:

Declaración de las proposiciones simples:

 w: El perro es abandonado
 x: El gato es abandonado.
 y: El caballo es abandonado
 z: La protectora acoge animales abandonados.

Declaración de las proposiciones compuestas:

Si el perrito y el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces son acogidos por la
Protectora. Pero el perrito es abandonado, también el caballo. Luego, tanto el perrito como el
caballo son acogidos por la Protectora.

Declaración de las proposiciones compuestas (lenguaje formal).

{[(w ˄ x} ˄ y)]→z} ˄ {(w ˄ y) → z}

Construcción tabla de verdad:

W X Y Z W˄ (W ˄ X) ˄ {(W˄X)˄Y}→Z W˄ (W˄Y)→Z [{(W˄X)˄Y}→Z]˄{(W˄Y)→Z}


X Y Y
V V V V V V V V V V
V V V F V V F V F F
V V F V V F V F V V
V V F F V F V F V V
V F V V F F V V V V
V F V F F F V V F F
V F F V F F V F V V
V F F F F F V F V V
F V V V F F V F V V
F V V F F F V F V V
F V F V F F V F V V
F V F F F F V F V V
F F V V F F V F V V
F F V F F F V F V V
F F F V F F V F V V
F F F F F F V F V V

CONTINGENCIA

Pantallazo simulador Truth:


Tercer aporte

3. En una actividad lúdica para los estudiantes de un colegio, realizan la búsqueda de un tesoro, la
idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita por el profesor, quien por su
sentido creativo estructura los acertijos lógicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido
un tesoro en algún lugar de la casa campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco
enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dónde está el tesoro. He
aquí los enunciados:

a. Si la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina.

b. Si el árbol de la entrada es un pino, el tesoro está en la cocina.

c. La casa está cerca de una piscina.

d. El árbol de la entrada es un pino o el tesoro está enterrado debajo de la bandera.

e. Si el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje.


¿Dónde está el tesoro? El estudiante ganador será quien responda que está enterrado debajo de la
bandera.

Solución:

Premisa 1: la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina

Premisa 2: Como el tesoro no está en la cocina, el árbol de la entrada no es un pino

Premisa 3: el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje

Premisa 4: Como el árbol de la entrada no es un pino, el tesoro está enterrado debajo de la bandera.

p: la casa está cerca de una piscina

q: el árbol de la entrada es un pino

r: el tesoro está en el garaje

s: el tesoro está enterrado debajo de la bandera

[(pΛ¬q) Λr]→s

La tabla de valor es

p q r s -q (p˄~q) [(pΛ¬q) Λr]→s


V V V V F F V
V V V F F F V
V V F V F F V
V V F F F F V
V F V V V V V
V F V F V V F
V F F V V V V
V F F F V V V
F V V V F F V
F V V F F F V
F V F V F F V
F V F F F F V
F F V V V F V
F F V F V F V
F F F V V F V
F F F F V F V
Conclusiones

La utilización de la lógica matemática tiene sus ventajas y desventajas por lo tanto hay que
conocerlas y analizarlas.

La lógica ofrece métodos de enseñanza como elaborar proposiciones evaluar su valor de verdad y
determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a partir de las proporciones
compuestas.

Un argumento lógico es un razonamiento que parte de una serie de enunciados llamados premisas
que puede llegar a un resultado llamado conclusión.

La lógica matemática nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento encontrando sentido a
lo que normalmente realizamos, muchas veces utilizamos en nuestros razonamientos de oraciones,
freses que suelen estudiarse en esta materia, las inferencias lógicas también cotidianas y la
hacemos sin darnos cuenta.
Referencias

https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_de_verdad

http://definicion.de/silogismo/