HISTÓRIA EDUCAÇÃO DE CONFÚCIO A PAULO FREIRE

CONFÚCIO – educação oriental (541 – 479 a.C)

 Estudo sem pensamento é trabalho perdido
 Celebre Filósofo Chinês
 Filosofia prioriza a ética nas relações pessoais e politicas
 Ensinamento resumido em obra chamada Analatos.
 Senda do saber – educação consistia
 Senda mais do que conjunto de usos e costumes, de conhecimento e artes...
 Educação iniciava na família
 Principal tarefa da escola – conservar a unidade e manter as tradições.
- Ensinava leitura e escrita
 Ensino dogmático e memorizado

MOISÉS –educação hebraica

? Personagem mais importante do antigo testamento
? Antes da escravidão no Egito- Educação centrada na família
- Patriarca fonte e símbolo da educação
- Disciplina severa
? Após a escravidão –colegiada de instrução (sacerdotes e profetas se reuniam para
conhecer a sagrada escritura).
? Documento que sistematizou a educação Hebraica – TALMUDE.
? TALMUDE – significa disciplina (Severa)
? Método de ensino – repetição e revisão
- Era utilizada a forma dialogada, catequética.
? Educação manual – Hebreus deram grande importância.

SÓCRATES - educação grega

¤ Pedagogia socrática – reflexão sobre a natureza e sentido da educação
¤ Fé na razão e convicção de que existe uma verdade invariável mente válida.
¤ Principal preocupação –levar as pessoas a sabedoria e á praticado bem.
¤ Autoconhecimento = melhor caminho
¤ Todos têm a capacidade de adquirir conhecimento
¤ Ser humano e composto de dois princípios: - alma (espirito)
- Corpo
¤ Duas grandes vertentes do pensamento ocidental: - idealista = Platão
- Realista =Aristóteles

PLATÃO : Idealista
∫ Educação –consiste na atividade que cada homem desenvolve para conquista as ideias
e viver de acordo com elas
∫ O conhecimento não vem de fora, mas em um esforço da alma para apoderar-se da
verdade
∫ Algumas pessoas possuem tal capacidade (conhecimento).
∫ O fim da educação e a formação moral do homem.
∫ Ideal central da pedagogia platônica: Formação do homem moral dentro do estado
justo.
∫ A pedagogia de Platão fundamentava –se – Teoria da reminiscência (lembrança,
recordação, memória) ocupa em papel central.
∫ Defendia – Estado deveria responsabilizar pela educação
∫ Educação deveria testas aptidões dos alunos.

ARISTOTELES – Realista (385-322 a.C)

† Não rejeitava a democracia de Atenas

† Não era crítico da sociedade de tempo
† Princípio da aprendizagem imitação
† Cabe a educação formar para a vida pública.
† O ser humano depende dos seguintes fatores: - Disposições naturais
- Meios para apender
- Prática ou hábitos
† Melhor caminho para Objetivo - formar para a pratica da virtude
† Finalidade da educação – e a felicidade ou bem.
† Papel da escola – colaborar para que os alunos adquiram hábito de virtude.

CÍCERO - Pai da pátria

∏ Humanista
∏ Educação Romana
∏ Pedagogo do renascimento
∏ Lei das dozes tabuas
∏ Mais eloquente dos oradores romanos
∏ Chama de Humanista a educação – do ser humano de acordo com a natureza.
∏ Educação (formação) orienta –se - formação cívico –oratória – Individuo intervir na
vida pública.
∏ Da importância ao ideal do orador
∏ Suas ideias não se restringiram a Antiguidade.
∏ Época imperial –três tipos de escolas :
- Escolas dos ludi–magister –educação elementar
- Escola gramático – denomina hoje – curso secundário
- Estabelecimento de educação terciária –iniciava escola retórico
∏ Escola retórico- a colhe o ensino de direito e filosofia se transformaram numa
espécie de universidade.

SANTO AGOSTINHO – (354- 430 ) educação cristã

 Faz ligação – conceitos herdados dos filósofos e as crenças da fé cristão.
 E autor importante obra pedagógica (DE MAGISTRO – O PROFESSOR)
 Fala do processo de ensino dentro da visão platônica
 Órgão de todo o aprendizado – é o logos ou mestre interior (autoeducação)
 Influência platônica
 PATRÍSTICA –primeiro padres e bispos – explicaram e defendiam – princípios da
nova fé.
 Educação desenvolveu intima relação - PATRÍSTICA
 Catequese (instruir por meio de perguntas e respostas)
 Origem grega veio Catecismo e catecúmeno- (pessoas instruídas na religião)
 Surge a Escola Catecúmenas – (batismo )
 4 quatro causas do fracasso no ensino : - pouca capacidade do mestre
- Repetição cansativa de conhecimento
- Reduzida inteligência do educando
- Desatenção do aluno

AVERRÓES (1126- 1198) – Educação Árabe

“ Celebre médico e filósofo
“ Traduziu e comentou Aristóteles
“ Conhecido como escolástico (filosofo medieval)
“ O comentador
“ A religião não deve abolir a razão, mas acrescenta-la.
“ O mundo criado não é estático, mas se renova.
“ Seus ensinamentos foram conservados na Europa

SÃO TOMÁS DE AQUINO (1225 – 1274 )- Educação medieval

Ω Formulou um sistema filosófico – Conciliar a fé cristã com pensamento

Aristotélicos.
Ω Aprendizagem depende do aluno.
Ω Escolástica – e tanto um sistema de pensamento quanto método de ensino, ou
seja, ela e a filosofia cristã da idade média e o método de ensino que
predominava no século IX ao XV
Ω Principal objetivo da escolástica – ensinar a verdade revelada através do exercício
da atividade racional (razão )
Ω O conteúdo do ensino medieval predominava – o esquema do Trívio e o
quadrívio com suas sete artes liberais.
Ω Trívio – (TRÊS ARTES LIBERAIS) – GRAMÁTICA, RETÓRICA, DIALÉTICA
Ω Quadrívio- (QUATRO ARTES MATEMÁTICAS) – ARITMETICA, GEOMETRIA, MÚSICA,
ASTRONOMIA

LUTERO (1483-1546) educação protestante

֍ Monge alemão; liderou a reforma protestante

֍ Considerava a educação universal de fundamental importância para reforma;
֍ Caberia ao estado decretar frequência obrigatória.
֍ Resultado prático da reforma: Surgimento de sistemas de escolas controladas
parcialmente mantidas pelo estado .
֍ Responsável formulação do sistema de ensino público- serviu de modelo para
nossa escola atual
֍ Ideia – Escola Pública (para todos) três ciclos: Fundamental, Médio e Superior.
֍ CONDENOU a educação dada pelas escolas MONASTICAS e Eclesiásticas de sua
época.
֍ A educação não deveria ser dominada pela igreja.
֍ Educação não poderia ser responsabilidade só da escola, a família deveria
participar.
֍ 1534- Surgiu a companhia de Jesus;
֍ Criador –Inácio de Loyola (1491-1556) Conteúdo –caráter essencialmente
humanista-Rigor no método de ensino

JOSÉ DE ANCHIETA (1534-1597) EDUCAÇÃO COLONIAL – elitista

‫ח‬ Na implantação e de organização da educação jesuítica que se destacou o padre

JOSE DE ANCHIETA, SEGUNDA METADE DO SECULO XVI.

‫ח‬ Transferiu-se para o Brasil com o governador Duarte da Costa em 1553

‫ח‬ Atuou ativamente como missionário e catequista

EDUCAÇÃO COLONIAL
Θ Participação dos jesuítas:
Θ 1534 –Fundada Companhia de Jesus
Θ 1540- Reconhecida pelo papa
Θ Movimento de contra a reforma: Deter o avanço protestante em duas frentes –
através da educação das novas gerações
- Por meio da ação missionária, procurando converter a fé católica aos povos das regiões
que estavam sendo colonizadas.
Θ 1549 –Chega o primeiro grupo de Jesuítas ao Brasil (Juntamente com o primeiro
Governador Geral TOME DE SOUZA)
Θ Chefiada pelo padre Manoel de Nobrega
Θ Dedicaram se a duas tarefas principais: - a pregação da fé católica
- Educação
Θ 1599- RATIO STUDIORUM –JESUITAS (PLANO COMPLETO DE ESTUDOS)
Θ 1759 EXPULSÃO DOS JESUITAS –por determinação do Marques de pombal
Θ Aulas régias (latim, grego e retorica) ou aulas avulsas subsidio literário (1722)
Θ Ensino humanistas – Os jesuítas assumiram a educação dos filhos dos senhores
de engenho, colonos, índios e dos escravos africanos.
Θ Educação dos jesuítas destinava a formação – elites burguesas, para prepara-las
a exercer a hegemonia cultural e política.

COMÊNIO (1592 – 1670) EDUCAÇÃO MODERNA – tradicional

Ӂ Mais importante pensador educacional século XVII.
Ӂ 1632- Principais ideias educacionais: Didática Magna
Ӂ Proposta educacional: ensinar tudo a todos
Ӂ Novidade do seu método – residia em seu caráter sistemático e em seu
fundamento na natureza da criança.
Ӂ Professor – figura central - Alunos escutam e obedecem
Ӂ Nova proposta – educação elementar passa a ser obrigatória
Ӂ Inventor da educação mecanicamente programada
Ӂ Para além da Metáfora mecânica três ideias : - naturalidade
- Intuição
- Auto atividade

ROUSSEAU (1712-1778) EDUCAÇÃO ROMÂNTICA

ᴥ Influenciado por Platão

ᴥ Influenciou –iluminismo
- Revolução Francesa (1789)
ᴥ Três lemas: Liberdade
Igualdade
Fraternidade (não foi trada por Rousseau)
ᴥ Deu amplo espaço ao sentimento e a natureza = por isso e considerado
romântico e naturalista.
ᴥ O ser humano é naturalmente bom – a sociedade e a civilização que o põem a
perder
ᴥ Contrapõe-se frontalmente as ideias predominantes na época sobre a natureza
humana (afirmavam natureza e essencialmente MÁ, caberia a educação
transformá-la.
ᴥ ASPECTOS POSITIVOS +: -DESCOBERTA DA EDUCAÇÃO DOS SENTIDOS
 - VALORIZAÇÃO DO JOGO DO TRABALHO MANUAL
- EXERCICIO FISICO E HIGIENE.
ᴥ ASPECTOS NEGATIVOS - : papel que atribuiu ao trabalho (NÃO levou em conta a
realidade da Revolução Industrial)
ᴥ ENCICLOPEDISTA: e o qual se designam os homens de ciência franceses que
redigiram ENCICLOPEIDA OU DICIONARIO, raciocinado das ciências, das artes e
dos ofícios.
ᴥ Objetivo –tornar conhecidos os progressos das ciências e do pensamento em
todos os campos.
ᴥ ILUMINISTAS (VOLTEIRE, JAUCOURT, MONTESQUIEU e o próprio Rousseau)
ᴥ Os iluministas – compilar o conhecimento em contraposição a idade média
(grande ápice racionalidade humana).
ᴥ Defendia a PRIMAZIA da emoção (a experiência direta, a simplicidade e a
intuição ao invés da erudição)
ᴥ Considerado pai ESPONTANEISMO e da Escola Nova
ᴥ Percursos do LAISSEZ –FAIRE (deixar a criança em desenvolvimento livre da
interferência do adulto)
ᴥ SEGUIDORES :
1. PESTALOZZI (1746- 1827) – a educação como principal meio de reforma social
- Defendia a educação Pública
2. HEBART (1776- 1841) - a instrução formara o círculo do pensamento, ao passo
que a educação desenvolvera a caráter, apesar de não ser nada sem a instrução.
3. FROEBEL (1782- 1852) – enfatizou a importância da criança
- Iniciador dos Jardim de Infância
ᴥ Críticas a Rousseau – Ausência de visão Histórica (inerente a todo naturalismo)
- Não dar valor a educação pública
ᴥ OBRAS E MERITOS
ᴥ EDUCAÇÃO NEGARTIVA - melhor educação ou antes como a única boa.
- Não traz virtudes, MAS previne vícios;
- Não ensina a verdade, mas protege do erro
-Ela dispõe a criança de tudo o que possa levá-la ao verdadeiro quando ela está em
condições de entendê-lo.
ᴥ Méritos de Rousseau
1. O de ter feito a criança o verdadeiro fator do processo educativo
2. Educação processo vital que dura toda vida
3. Importância do ensino pelo interesse natural da criança
4. Vantagem da educação ativa ou melhor auto ativa
5. Ensino intuitivo (Primeiro as coisas depois as palavras). Guiado pelo mestre

COMTE (1798- 1857) EDUCAÇÃO POSITIVA

 ☺ Filosofo Frances;
☺ Criador do positivismo
☺ Pai da sociologia moderna
☺ 1 a utilizar a palavra SOCIOLOGIA
☺ SISTEMA POSITIVISTA – Três princípios básicos: - Lei dos três estados
- Classificação das ciências
- Religião da humanidade
☺ Segundo Comte, a humanidade passou por três estados sucessivos (TPM):
- Teológico – sociedade clerical, feudal
- Metafisico – sociedade revolucionária
- Positivo – sociedade cientifica industrial
☺ A cada estado corresponde uma determinada forma de sociedade:
- Teológico- sociedade clerical, feudal
- Metafisico – sociedade revolucionaria
- Positivo – sociedade cientifica, industrial
☺ Curso de filosofia positiva – expressa um desejo de compor um tratado sobre
educação (não se realizou)
☺ Em suas obras: A educação comporta dois períodos gerais:
1. Período espontâneo: dos 7 aos 14 anos (a criança depende da mãe e da
família – educação estética e linguística
2. Período sistemático: da puberdade a maioridade (tem um caráter
intelectual; realiza-se em instituições públicas.
☺ A concepção positivista da educação repousa basicamente sobre a lei dos três
estados e a classificação das ciências
☺ A lei dos três estados e pedagógica por excelência (ela descreve e prescreve)
☺ Só a educação positivista poder servir de base a reforma social

NISIA FLORESTA (1810 -1885) Educação imperial

♠ Destacou se pelas críticas ao ensino da sua época (DEFESA DO DIREITO DA
MULHER) e meninas que não tinha direito a escola.
♠ Foi pioneira:
- Propôs uma renovação educacional (apregoando a superação de métodos
autoritários ultrapassados)
- Fim dos castigos físicos (quando na defesa do direito da mulher, em especial o
direito á educação, praticamente vedado ás meninas.
♠ 1832 passou a dirigir um colégio para meninas (Rio grande do sul )
♠ 1937 fundou e dirigiu o colégio augusto – destinada a meninas
♠ 1853 publicou sua mais importante obra – OPPUSCULO HUMANITARIO –
coletânea de artigos em que discute a questão feminina e os problemas do
ensino no Brasil

JOSE VERISSIMO (1857-1916) Educação Republicana

♫ Jornalista e crítico literário
♫ Obra mais conhecida: A EDUCAÇÃO NACIONAL
♫ A PRINCIPAL CRITICA A INSTRUÇÃO DA EPOCA: e a de que ela não se
constituía em uma verdade educação nacional.

EDUCAÇAO REPUPLICANA (1889-1930)

℗ Período no qual se colocou em questão o modelo educacional herdado pelo império que
privilegiava a educação - Elite (secundário e superior)
- Educação popular – (primário e profissional)
℗ Durante a primeira republica manteve-se a dualista de sistema e de competências em
matéria educacional:
- de um lado sistema federal (principal preocupação a formação das elites – secundário e
superior)
- de outro lado o sistema estadual (embora legalmente pudessem instituir escolas em
todos os graus e modalidades) limitavam se a organizar e manter a educação das camadas
populares (primário e profissional)
℗ 5 principais Reformas federais da educação elitista que foram submetidos o ensino
secundário e o superior durante a primeira republica foram:
- 1890 BENJAMIM CONSTANT
- 1901 EPITACIO PESSOA
- 1911 RIVADAVIA CORREIA
- CARLOS MAXIMILIANO
- JOÃO LUIS ALVES
℗ Em relação aos objetivos – pode-se afirmar que o curso secundário existia em função do
curso superior, não tinha autonomia funcionava mais como preparatório para o ingresso
no ensino superior.
℗ Propôs a libertar o curso secundário da preocupação subalterna de curso preparatório, as
demais se restringem a isso.

MARIA MONTESSORI (1870 -1952) EDUCAÇÃO CIENTIFICA

* Gradou se pedagogia, antropologia e psicologia
* Colocou suas ideias em pratica na primeira CASA DE BAMBINI (CASA DA CRIANÇA);
colocou em pratica duas ideias fundamentais; - a educação pelos sentidos
- Educação pelo movimento
* 1922- o governo a nomeou inspetora geral das escola na Itália.
* Ênfase a autoeducação do aluno
* A educação é acima de tudo uma conquista da criança.
* BASES DE SUA TEORIA (ALI) : -individualista
- Atividade
- Liberdade do aluno
* A educação deve ir além do acumulo de informações
* Objetivo da escola: e dar aos alunos uma formação integral que lhe sirva para a vida.
* Método de ensino: e aquele que procura desenvolver (nos alunos, desde a primeira
infância, o potencial criativo .
- Essencialmente e BIOLOGICO
-Respeita as necessidades e interesses da criança
- As crianças conduziam o seu próprio aprendizado
- O caminho do intelecto passa pelas mãos
- Parte do concreto para o abstrato.
- a professora tem de ver se substituída pelo material didático
- Os trabalhos dos alunos recebem sempre um reforço, como MUITO BEM, PARABENS,
ETC.
 JOHN DEWEY (1859- 1952) e a educação Nova
Y Filosofo e pedagogo
Y Formulou pensamento da escola nova .
Y Inspirado em MEAD elaborou novas concepções psicológicas
Y Com JAMES e estimulado a investigar medidas e ideias \ condutas
humanas.
Y Corrente filosófica pragmatismo
Y Instrumentalista pragmático
Y Escola laboratório (Universidade de Chicago )1984 \combinação
psicologia e filosofia
Y Educação deveria: reconstrução ou reorganização da experiência
Y Centrado na formação das crianças para autonomia
Y Autogoverno
Y A escola nova buscaria: expressão e o cultivo da individualidade e
realização de atividades livres.
Y A escola seria a própria vida .
Y 1916- Livro democracia e educação – aparecem os elementos
centrais de sua concepção educação progressiva
Y Inspirou o pensamento kilpatrick = criador do método de projeto
Y Educação = preparação das novas gerações para democracia
Y No brasil ANISIO TEIXEIRA aluno e tradutor e divulgador
Y Escola Nova ANISIO TEIXEIRA, FERNANDO DE AZEVEDO E
LOURENÇO FILHO

MAKARENO (1888-1939) EDUCAÇÃO SOCIALISTA

 Sua concepção socialista nascer primeiramente da crítica a
educação das novas gerações
 Dirigiu instituições educacionais abondados (crianças e
adolescentes)
 Pensamento pedagógico voltado para:
1. Pratica educativa cotidiana
2. Orientação principal transformar a ESCOLA \coletividade –
igualitária, solidaria, participativa e comunitária
3. Melhor desempenho escolar
4. Contribuir para construção do socialismo na união soviética
 NIERRE (1922-1999) EDUCAÇÃO AFRICANA
۞ Pai da pátria

FERNANDO DE AZEVEDO (1894-1974)

 Redigiu o manifesto dos pioneiros
 Defesa intransigente da ESCOLA PUBLICA
 Três fatos \acerca da educação:
1. Fundação da Associação Brasileira de Educação
2. Inquérito sobre educação
3. Reformas educacionais
 4 PRINCIPIOS BASICOS:
1. Extensão do ensino
2. Articulação \niveis e modalidades
3. Adaptação ao meio
4. Adaptação as ideias modernas de educação
SEGUNDO FERNANDO DE AZEVEDO Reformas estaduais da
educação popular
1920- SAMPAIO DORIA
1923 -LOURENÇO FILHO
1925- ANISIO TEIXEIRA
1927 – FRANCISCO CAMPOS E MARIO CASASSANTA
1928 – FERNANDO DE AZEVEDO
 Escola única: ponto de partida comum para todos
 Escola do trabalho: organização do trabalho \sociedade em
miniatura
 Escola –comunidade: trabalhar em cooperação

Constituição 1934
 Primeira a incluir capitulo sobre educação
 Pontos principais:
1. Educação direito de todos
2. Obrigatoriedade da escola primaria integral
3. Gratuidade do ensino primário
4. Assistência aos estudantes necessitados
Gustavo Capanema (1900- 1985) educação elitista
♠ Epigrafe: individualidades condutoras
♠ Criador do instituto nacional de pesquisas pedagógicas
♠ (INEP)
♠ Promoveu reformas graus e modalidades de ensino
♠ Concepção autoritária: tutelado pelas elites condutoras
♠ Lei orgânica do ensino secundário –decreto 4.244(9 de abril
de 1942)
♠ Consciência patriótica
♠ Ensino técnico profissional -1940 legislação nacional :1942
1942 –lei orgânica do ensino industrial
1943- lei orgânica do ensino comercial
1946 - lei orgânica do ensino agrícola
1942- lei orgânica do ensino serviço nacional de
aprendizagem industrial ( SENAI )
1946- Serviço Nacional de aprendizagem comercial

♠ Ensino primário e normal lei promulgada 2 janeiros de 1946

♠ Três finalidades do ensino normal :
1. Formar professore\escola primaria
2. Habilitar administradores escolares
3. Propagar conhecimentos e técnicas

PAULO FREIRE (1921- 1997) educação popular

 CAMPANHA: DE PÉ NO CHÃO
 Palavras geradoras