IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Deduce de que tarta el texto

escuchando
 Comprende textos  Infiere el significado de los textos orales  Interpreta el texto oral a partir
orales de los gestos, expresiones
corporales y el mensaje del
interlocutor
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

 Expresa con claridad sus ideas

 Utiliza estratégicamente variados recursos  Utiliza el vocabulario de uso
expresivos frecuente
 Se expresa oralmente
 Acompaña su texto oral con
gestos y movimientos

 Idéntica que dice y donde en

los textos que lee mediante la
 Se propicia del sistema de escritura asociación de palabras
conocidas de acuerdo con el
 Comprende textos nivel de apropiación del
escritos lenguaje escrito (d, m, rr, c y q)

 Reorganiza información de diversos textos  Presenta a través de otros

escritos leguajes (corporales, gráficos,
plásticos, música) el contenido
 

 Deduce el significado de
palabras y expresiones a
 Infiere el significado de los textos escritos
partir de la información
explicita
 Escribe textos diversos en el
 Se propicia del sistema de escritura nivel alfabético o próximo al
alfabético en situaciones
comunicativas
 Escribe solo, o por medio del
adulto, textos diversos con
temáticas y estructuras
 Produce textos
textual simple en nivel
escritos
alfabético o próximo al
 Textualiza sus ideas según las
alfabético de a acuerdo a (q)
convenciones de la escritura
en situaciones comunicativas
considerando el tema,
palabras que contengan (d, r,
rr, c, q) , el propósito, el tipo de
texto y el destinatario)
A. Secuencia de sesiones de aprendizaje

Sesión N° 01 Dialogamos acerca de las costumbres y tradiciones que conocemos

Sesión N° 02 Escuchamos y creamos pregones
Sesión N° 03 Aprendemos y cantamos pregones
Sesión N° 04 Invitamos a familiares que conozcan pregones (parte 1)
Sesión N° 05 Invitamos a familiares que conozcan pregones (parte 2)
Sesión N° 06 Escuchamos pregones y tomamos notas
Sesión N° 07 De pregones orales a pregones escritos dictados al docente (parte 1)
Sesión N° 08 De pregones orales a pregones escritos dictados al docente (parte 2)
Sesión N° 09 Leemos otros pregones a través del docente
Sesión N° 10 Leemos y seleccionamos los pregones para el recopilatorio
Sesión N° 11 Escuchamos, leemos y escribimos pregones
  Expresa agrado y satisfacción por las
vivencias y manifestaciones culturales de

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

 Afirma su identidad
 Convive respetándose a
sí mismo y a los demás
 Construye
interpretaciones
históricas
 Se valora así mismo
su familia, escuela, comunidad y por
sentirse parte de estos grupos
 Señala algunas características de su propia
 Se relaciona cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
interculturalmente con  identifica características que distingan un
otros desde su identidad y pueblo de otro (lenguaje, vestimenta,
enriqueciéndose costumbres, religión)
mutuamente  identifica la manifestaciones culturales
(bailes, comidas, vestimenta)
 Comprende el tiempo  Completa líneas de tiempo sencillas
histórico y emplea utilizadas a aspectos de su vida.
categorías temporales  Identifica cambios y continuidades en su
vida y en su ambiente

A. Secuencia de sesiones de aprendizaje

Sesión N° 01 Conocemos nuestra personalidad y entorno familiar

Sesión N° 02 ¿Qué costumbres conservamos en nuestra familia?
Sesión N° 03 ¿Qué sabemos de las tradiciones orales?
Sesión N° 04 ¿Qué tipos de vestimenta utilizamos en nuestra comunidad?
Sesión N° 05 ¿Qué comidas son típicas en nuestra comunidad?
Sesión N° 06 ¿Hay pregones en la actualidad?
  Propone posibles explicaciones basadas en
 Indaga mediante  Problemática situaciones sus ideas

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y

métodos científicos  Diseña estrategias para  Escoge información de las fuentes
situaciones que pueden hacer indagación proporcionadas
ser investigados por la  Analiza dato e  Extrae conclusiones a partir de sus
ciencia información explicaciones iniciales y los resultados de si
AMBIENTE

indagación
 Identifica los órganos de los sentidos: ojos,
oídos, lengua, piel y nariz.
 Explica el mundo físico  Comprende y explica
 Descubre la función de los sentidos: ojos,
basados en conocimientos científicos
oídos, lengua, piel y nariz.
conocimientos y argumenta
científicos científicamente  Menciona formas de cuidar los órganos de
los sentidos

A. Secuencias de sesiones de aprendizaje

Sesión N° 01 El sabor tradicional de nuestras comidas

Sesión N° 02 Olor a tradición
Sesión N° 03 La música que acompaña a los pregones
Sesión N° 04 Al son del cajón
Sesión N° 05 Leemos pregones apoyados de una buena visión
Sesión N° 06 Cuidemos nuestros sentidos
 ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Propone situaciones de su
interés y de su aula para
recoger datos cualitativos
ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

 Comunica y representa ideas matemáticas  Transita de una

 Actúa y piensa representación a otra por
matemáticamente en ejemplo, de listas a tablas de
situaciones de gestión conteo, utilizando material
de datos e concreto.
incertidumbres
 Identifica datos (cualitativos)
en situaciones personales y
del aula y los organiza en
 Matematiza situaciones
tablas de conteo y gráficos de
barras con material concreto y
gráfico.

 Actúa y piensa
matemáticamente en  Emplea procedimientos para
situaciones de contar y comparar cantidades
cantidad  Elabora y usa estrategias de hasta 20 objetos
 Emplea recursos para resolver
problemas que implican
medir, estimar y comparar el
peso con unidades de medida
  Describe la comparación y el
orden de los números hasta
20, usando las expresiones
"mayor que" "menor que" con
apoyo de material concreto.
 Elabora representaciones
simbólicas de los significados
de adición y sustracción de un
número hasta 20.
 Elabora representación de
cantidades de hasta 20
objetos de forma vivencial
 Comunica y representa ideas matemáticas gráfica (esquemas) y simbólica
(composición y
descomposición aditiva).
 Representa una igualdad de
forma concreta (regla,
balanza, monedas, etc.)
gráficas y simbólicas (con
expresiones de adición y
sustracción y el signo "=".
 Expresa la composición del
peso de los objetos mediante
las frases "es más pesado que"
y "es tan pesado que" , " es ta
pesado como"

 Explica a través de ejemplos el

 Razona y argumenta generando ideas
porqué de sus afirmaciones
matemáticas
sobre las diferentes formas de
 representar las formas de
representar el número y sus
equivalencias.
 Explica atreves de ejemplos
con apoyo concreto o grafico,
los significados sobre las
operaciones de ⁺ ⁻ y lo que
comprende la propiedad
conmutativa y del elemento
neutro
 identifica datos en situaciones
de una etapa que demanda
acciones de agregar y avanzar
con cantidades de hasta 20
objetos expresándolos en
modelos de solución aditiva
 Matematiza situaciones
con soporte concreto
 identifica datos y relaciones
en problemas de equivalencia
, equilibrios expresándolos de
forma igual ,con adiciones con
material concreto
  Propone patrones de
repetición con un criterio (con
, material gráficos, dibujos,
dibujos o material concreto )
 actúa y piensa
 Realiza representaciones de
matemáticamente en
 Matematiza situaciones patrones de repetición de
situaciones de
forma concreta, pictórica,
irregularidad
 Comunica y representa ideas matemáticas gráfica y simbólica.
equivalencia y cambio
 Describe el lenguaje cotidiano
de la regla de formación de un
patrón de repetición.

A. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión N° 01 Organizamos datos en tablas y graficas de barras

Sesión N° 02 Pasamos de listas tablas de conteo a graficas de barras
Sesión N° 03 Utilizamos estrategias para comparar cantidades
Sesión N° 04 Utilizamos las expresiones "mayor que ", "menor que", "igual a "
Sesión N° 05 Elaboramos nuestros diseños con patrones de repetición
Sesión N° 06 Representamos patrones de repetición
Sesión N° 07 Resolvemos problemas
Sesión N° 08 Resolvemos problemas asociados a las acciones de agregar y recoger
Sesión N° 09 Representamos cantidades de diferentes formas
Sesión N° 10 Resolvemos problemas igualando y empleando cantidades
Sesión N° 11 Distinguimos objetos pesados
 ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Escucha y aprende algunos

ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 Reconoce el plan  Identifica el gran amor de dios padre a mandamientos de la ley de
amoroso de Dios través del camino y todos quien los rodea dios
padre para la  Acepta el amor de dios padre, envía a su  Reconocer que hay un gran
humanidad… hijo Jesús para salvarlo de mal, que nace mandamiento y lo analiza

pobre y tiene una familia humana.  Escucha con gran interés los
milagros que hacia Jesús

 Escucha y narra con tus

 Coopera en la
conservación de la
naturaleza…
 Asume el trabajo como colaborador en la propias palabras la historia de
obra creadora de dios padre. sansón.
 Valora y respeta la naturaleza
 Valora la atención y el cariño
de su padre.

A. Secuencia de sesiones de aprendizajes

Sesión N° 01 Los diez mandamientos(Éxodo Capitulo 22-1)

Sesión N° 02 El gran mandamiento (Mateo Capitulo 20-34)
Sesión N° 03 Jesús sana a un paralitico (Marcos Capitulo 2-1)
Sesión N° 04 Jesús y zaqueo (Lucas Capitulo 1-19 )
Sesión N° 05 Jesús sana un ciego de nacimiento
Sesión N° 06 Las historia de sansón
 ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Explora y experimenta con materiales de  Se interesa por hacer sus

ÁREA CURRICULAR DE ARTE  Expresa con expresión gráfica plástica con objetos trabajos como parte de su
espontaneidad y sonoros del entorno con gestos, posturas y auto-aprecio
creatividad sus ideas, movimiento corporales.  Aprecia sus trabajos y de sus
sentimientos  Expresa de manera espontánea vivencias, compañeros
sentimientos y situaciones de imaginación a
través del dibujo.
 Percibe, observa, y se
expresa acerca de las  Expresa como se sintió al realizar una  Participa en la producción
características de los creación artística individual poemas y canciones en honor
diferentes al campesino y día del padre
elementos…

A. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión N° 01 Confecciona un símbolo patrio(bandera)

Sesión N° 02 Dibuja y pinta un paisaje
Sesión N° 03 Aprende y recita poemas (padre)
Sesión N° 04 Dibuja y pinta al campesino
Sesión N° 05 Dibujar un bosque y decorar con material de la zona (chantes)
Sesión N° 06 Las historia de sansón
  Indaga mediante  Noción del cuerpo como

ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

métodos científicos totalidad  Practica ejercicios de calentamiento
situaciones que pueden  Noción de las capacidades  Cuida su cuerpo y el de los otros.
ser investigados por la físicas fuerza velocidad
ciencia flexibilidad y resistencia


FÍSICA
Participa con alegría y mucha emoción en
 Los juegos tradicionales los juegos recreativos.
 Explica el mundo físico
de la comunidad  Respeta las reglas de juego propuestos por
basados en
 Actividades lúdicas sus compañeros
conocimientos
recreativas en el medio
científicos
natural

A. Secuencias de sesiones de aprendizaje

Sesión N° 01 Realizamos competencias de leones y cobras

Sesión N° 02 Realizamos competencias de carreras
Sesión N° 03 Juegos tradicionales
Sesión N° 04 Juegos: fulbito y vóley
Sesión N° 05 Jugamos balón mano
Sesión N° 06 Las historia de sansón