Informe Por Colegio 2016

2878 - 27175377 - I.E.
MARCOS FIDEL SUAREZ

2878 - 27175377
2878 - 27175377
2878 - 27175377
2878 - 27175377
2878 - 27175377
El 59% de los estudiantes
NO contestó correctamente
las preguntas correspondientes
a la competencia Escritora
59% 58% 43% en la prueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en

la competencia Escritora, su
establecimiento educativo tiene el
10% de aprendizajes en rojo, el
80% en naranja, el 10% en
amarillo y 0% en verde.
*Los porcentajes son números redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99% o 101%.
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

El 73% regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
de los estudiantes no prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el

El 69% propósito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la
situación comunicativa.
de los estudiantes no prevé temas, contenido o ideas atendiendo al propósito.

El 69%
de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

El 67% especificaciones del tema.
2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ
de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo que

El 61% debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural que
El 56% debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

El 56% estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en un
contexto comunicativo particular.
de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

El 54% adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulación

El 43% sucesiva de las ideas en un texto (presentación, continuación, transición,
disgresión, enumeración, cierre o conclusión) atendiendo al tema central.
de los estudiantes no selecciona líneas de consulta atendiendo a las

El 28% características del tema y el propósito del escrito.
El 73% de los estudiantes NO contestó

a la competencia Lectora

la competencia Lectora, su
88% en naranja, el 0% en amarillo
y 0% en verde.
de los estudiantes no identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

El 78%
de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación de

El 65% comunicación.
de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.

El 61%
de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.

El 56%
de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

El 55% comunicativa del texto.
de los estudiantes no identifica la estructura implícita del texto.
El 55%
de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación de

de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

El 41% cuenta de sus relaciones de contenido.

a la competencia Comunicación
62% 53% 39% en la prueba de Matemáticas.

la competencia Comunicación, su
y 0% en verde.
de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

El 83% representaciones relacionadas con números.
de los estudiantes no construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.

El 79%
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

El 71%
de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ni

El 71% patrones o instrumentos de medida. .
de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

El 71% dirección, distancia y posición.
de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son
El 59% susceptibles de ser medidos.
de los estudiantes no describe características de un conjunto a partir de los

El 54% datos que lo representan.
de los estudiantes no reconoce el uso de números naturales en diferentes

El 53% contextos.
de los estudiantes no describe características de figuras que son semejantes o

El 50% congruentes entre sí.
de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

El 50% continuas y discretas.
de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

El 40% de barras ni interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.

a la competencia Razonamiento
De los aprendizajes evaluados en la

competencia Razonamiento, su
y 9% en verde.
de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

El 90% acuerdo con atributos medibles.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

El 72% ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numéricas.

El 71%
de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los números naturales

El 71% para establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas.
de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

El 69% paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en contextos
El 64% geométricos y numéricos.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeración

El 64% decimal a partir de representaciones pictóricas.
de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

El 54% partir de los datos que lo describen.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

El 42% vistas.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 26% figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una transformación (traslación,
rotación, reflexión, simetría, ampliación, reducción).
de los estudiantes no establece diferencias ni similitudes entre objetos
El 19% bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades.

a la competencia Resolución

la competencia Resolución, su
y 0% en verde.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

El 88% adición repetida.
de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

El 71%
de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

El 64% posibilidad de ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no desarrolla procesos de medición usando patrones e

El 61% instrumentos estandarizados.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

El 61% proporcionalidad directa.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composición y
El 47% transformación ni interpreta condiciones necesarias para su solución.
de los estudiantes no usa propiedades geométricas para solucionar problemas

El 47% relativos a diseño y construcción de figuras planas.
de los estudiantes no resuelve problemas a partir del análisis de datos

El 46% recolectados.

2878 - 27175377
2878 - 27175377



de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

El 68% estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.
de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para

El 65% producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

El 47% lengua ni de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión
del texto, en una situación de comunicación particular.
de los estudiantes no prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un

El 42% texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto
comunicativo particular.


a la competencia Lectora


de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

El 67% comunicativa del texto.
de los estudiantes no identifica información de la estructura explícita del texto.

El 63%
de los estudiantes no recupera información implícita de la organización, tejido y

El 61% componentes de los textos.

El 56%
de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.

El 52%
de los estudiantes no evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización,

El 39% tejido y componentes de los textos.
de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar

El 39% referentes y contenidos ideológicos.

a la competencia Comunicación

competencia Comunicación, su
0% de aprendizajes en rojo, el 80%
en naranja, el 20% en amarillo y
0% en verde.
*Los porcentajes son números redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99 o 101%.
de los estudiantes no identifica unidades tanto estandarizadas como no

El 68% convencionales apropiadas para diferentes mediciones ni establece relaciones
entre ellas.
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

El 66%
de los estudiantes no reconoce ni interpreta números naturales y fracciones en

El 58% diferentes contextos.
de los estudiantes no expresa grado de probabilidad de un evento, usando

El 53% frecuencias o razones.
de los estudiantes no reconoce diferentes representaciones de un mismo

El 53% número (natural o fracción) ni hace traducciones entre ellas.
de los estudiantes no traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y
El 51% simbólicamente.
de los estudiantes no describe ni interpreta propiedades y relaciones de los

El 44% números y sus operaciones.
de los estudiantes no representa gráficamente un conjunto de datos ni interpreta

El 44% representaciones gráficas.
de los estudiantes no establece relaciones entre los atributos mensurables de un

El 35% objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
de los estudiantes no describe ni interpreta datos relativos a situaciones del

El 25% entorno escolar.


y 0% en verde.
de los estudiantes no justifica ni genera equivalencias entre expresiones

El 86% numéricas.
de los estudiantes no describe ni argumenta acerca del perímetro y el área de

El 82% un conjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes se fija.
de los estudiantes no conjetura ni verifica los resultados de aplicar

El 71% transformaciones a figuras en el plano.
de los estudiantes no reconoce ni predice patrones numéricos.

El 68%
de los estudiantes no establece, mediante combinaciones o permutaciones

El 66% sencillas, el número de elementos de un conjunto en un contexto aleatorio.
de los estudiantes no compara ni clasifica objetos tridimensionales o figuras
El 64% bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
de los estudiantes no usa ni justifica propiedades (aditiva y posicional) del

El 60% sistema de numeración decimal.
de los estudiantes no justifica propiedades ni relaciones numéricas usando

El 56% ejemplos y contraejemplos.
de los estudiantes no conjetura ni argumenta acerca de la posibilidad de

El 55% ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no reconoce nociones de paralelismo y perpendicularidad en

El 55% distintos contextos ni los usa para construir y clasificar figuras planas y sólidos.
de los estudiantes no justifica relaciones de semejanza y congruencia entre

El 51% figuras.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales ni sus propiedades con

El 51% sus respectivos desarrollos planos.
de los estudiantes no construye ni descompone figuras planas y sólidos a partir

El 33% de condiciones dadas.

a la competencia Resolución en
62% 63% 51% la prueba de Matemáticas.

Establecimiento educativo tiene el
de los estudiantes no utiliza relaciones ni propiedades geométricas para resolver

El 91% problemas de medición.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren representar datos

El 73% relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios y

El 65% no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto
cartesiano.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

El 65% proporcionalidad directa e inversa.
de los estudiantes no usa representaciones geométricas ni establece relaciones

El 60% entre ellas para solucionar problemas.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de
El 55% transformación, comparación, combinación e igualación ni interpreta
condiciones necesarias para su solución.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas que requieren el uso de la

El 48% fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar

El 37% significado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos.

2878 - 27175377
2878 - 27175377

de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para

El 90% producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

El 73% estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.
de los estudiantes no prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un

El 63% texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto
comunicativo particular.


de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

El 54% lengua ni de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión
del texto, en una situación de comunicación particular.

El de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo que

46% debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.



de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar

El 65% referentes y contenidos ideológicos.
de los estudiantes no relaciona, identifica ni deduce información para construir

El 64% el sentido global del texto.
de los estudiantes no recupera información implícita de la organización, tejido y

El 63% componentes de los textos.
de los estudiantes no identifica información de la estructura explícita del texto.

El 62%
de los estudiantes no evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización,
El 58% tejido y componentes de los textos.

El 54%

El de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

48% comunicativa del texto.

las preguntas correspondientes a
la competencia Comunicación

la competencia Comunicación, su
75% de aprendizajes en rojo, el 8%
en naranja, el 8% en amarillo y 8%
en verde.
de los estudiantes no reconoce el lenguaje algebraico como forma de

El 95% representar procesos inductivos.
de los estudiantes no reconoce la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia

El 90% de un evento a partir de una información dada o de un fenómeno.
de los estudiantes no identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas

El 86% para medir cantidades de la misma magnitud y determinar su pertinencia.
de los estudiantes no establece relaciones entre propiedades de las gráficas y

El 85% propiedades de las ecuaciones algebraicas.
de los estudiantes no identifica características de gráficas cartesianas en

El 78% relación con la situación que representan.
de los estudiantes no usa ni relaciona diferentes representaciones para modelar
El 78% situaciones de variación.
de los estudiantes no usa sistemas de referencia para localizar o describir

El 77% posición de objetos y figuras.
de los estudiantes no reconoce la media, mediana y moda con base en la

El 75% representación de un conjunto de datos ni explicita sus diferencias en distintas
distribuciones.
de los estudiantes no compara, usa e interpreta datos que provienen de

El 72% situaciones reales ni traduce entre diferentes representaciones de un conjunto
de datos.
de los estudiantes no identifica ni describe efectos de transformaciones

El 56% aplicadas a figuras planas.
de los estudiantes no reconoce relaciones entre diferentes representaciones de

El 37% un conjunto de datos ni analiza la pertinencia de la representación.
de los estudiantes no representa ni describe propiedades de objetos

El 7% tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.


Entidad territorial tiene el 21% de
aprendizajes en rojo, el 71% en
naranja, el 7% en amarillo y 0% en
verde.
de los estudiantes no usa representaciones ni procedimientos en situaciones de

El 77% proporcionalidad directa e inversa.
de los estudiantes no generaliza procedimientos de cálculo para encontrar el

El 72% área de figuras planas y el volumen de algunos sólidos.
de los estudiantes no verifica conjeturas acerca de los números reales, usando

El 72% procesos inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico.
de los estudiantes no usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de

El 67% un evento aleatorio.
de los estudiantes no hace conjeturas ni verifica propiedades de congruencias y

El 66% semejanzas entre figuras bidimensionales.
de los estudiantes no interpreta ni usa expresiones algebraicas equivalentes.
El 65%
de los estudiantes no predice ni explica los efectos de aplicar transformaciones

El 65% rígidas sobre figuras bidimensionales.
de los estudiantes no utiliza propiedades ni relaciones de los números reales

El 65% para resolver problemas.
de los estudiantes no argumenta formal e informalmente sobre propiedades y

El 62% relaciones de figuras planas y sólidos.
de los estudiantes no identifica ni describe las relaciones (aditivas,

El 62% multiplicativas, de recurrencia…) que se pueden establecer en una secuencia
numérica.
de los estudiantes no formula inferencias ni justifica razonamientos y
El 60% conclusiones a partir del análisis de información estadística.
de los estudiantes no interpreta tendencias que se presentan en una situación

El 47% de variación.
de los estudiantes no utiliza diferentes métodos ni estrategias para calcular la

El 47% probabilidad de eventos simples.
de los estudiantes no analiza la validez o invalidez de usar procedimientos para

El 27% la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

a la competencia Resolución

y 13% en verde.
de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

El 87% en el conjunto de los números reales.
de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones de variación con

El 77% funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos y geométricos.
de los estudiantes no plantea ni resuelve situaciones relativas a otras ciencias

El 75% utilizando conceptos de probabilidad.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas en diferentes contextos, que

El 60% requieren hace inferencias a partir de un conjunto de datos estadísticos
provenientes de diferentes fuentes.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas usando modelos

El 53% geométricos.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieran el uso e interpretación
El 47% de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un
conjunto de datos.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas geométricos o métricos que

El 42% requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas a partir de un conjunto de

El 12% datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

2878 - 27175377

Informe Por Colegio 2016

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Informe Por Colegio 2016

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

2878 - 27175377 - I.E.

MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

de los estudiantes no prevé el rol que debe cumplir como enunciador, el

de los estudiantes no prevé temas, contenido o ideas atendiendo al propósito.

de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo que

de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulación

de los estudiantes no selecciona líneas de consulta atendiendo a las

El 73% de los estudiantes NO contestó

2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no identifica la estructura explícita del texto (silueta textual).

de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación de

de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.

de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.

de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación

de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación de

de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

El 78% de los estudiantes NO contestó

2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

de los estudiantes no construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.

de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentación de datos.

de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ni

de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

de los estudiantes no describe características de un conjunto a partir de los

de los estudiantes no reconoce el uso de números naturales en diferentes

de los estudiantes no describe características de figuras que son semejantes o

de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

El 83% de los estudiantes NO contestó

2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numéricas.

de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los números naturales

de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeración

de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 90% de los estudiantes NO contestó

2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

de los estudiantes no desarrolla procesos de medición usando patrones e

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

de los estudiantes no usa propiedades geométricas para solucionar problemas

de los estudiantes no resuelve problemas a partir del análisis de datos

El 88% de los estudiantes NO contestó

2878 - 27175377 - I.E. MARCOS FIDEL SUAREZ

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para