ESTUDIO DE CASO: MOMENTOS EN EL AULA.

Juan Andrés es un excelente estudiante en la materia de tecnología, cada vez quepuede le

colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta área.Usted, como director
de grado, se dio cuenta de que la intención de Juan Andréses robarse las contraseñas de la señal
inalámbrica de uso exclusivo de docentesde la nstitución para luego venderla a sus compañeros
de colegio.

SOLUCION.

Bueno desde mi punto de vista creo que es un tema que hay que tratarlo con tacto, mas con mano
izquierda que con mano derecha

!esde mi apreciación para darle solución a este caso, antes de pasar a

otrainstancia disciplinaria, se debe realizar un tratamiento positivo del con"licto através de
procesos de mediación # negociación entre docente # estudiante.$ste proceso se realizaría en
cuatro pasos%&. ndagar al estudiante sobre sus motivos para realizar dic'o acto de
"raude(con esto se busca una comunicación directa con el estudiante paraentender los motivos
que lo llevan a cometer el acto, para así empezar unproceso colaborativo entre las dos partes
)docente # alumno* que culmineen una solución adecuada.+. ermitir que el estudiante exponga
su punto de vista # luego el docenteanalizándolo dará el propio para
lograr que el estudiante identi"ique #analice lo que su acto erróneo le acarreara en cuanto a sanci
onesdisciplinarias( # apelar a la ética # la moral para encaminar al implicado acorregir su accionar(
con esto se busca crear un clima de con"ianza #respeto que permita avanzar en el proceso.-
. oncertar con el implicado para llegar a un acuerdo( en este paso lograr brindar un
acompañamiento que permita avanzar a un acuerdo entre laspartes.

4.

Acordar con el implicado la sanción pertinente que logre más que marginar # castigar, incluir
# enseñar para recti"icar este tipo de conducta
A través de la historia recae en el docente y en la Escuela el deber de contribuir aldesarrollo de la
persona del alumno y el de construir una sociedad mejor. Larelación maestro

alumno, manejadas apropiadamente dan seguridad al alumno ypropician una situación saludable
ya que el educador tiene en sus manos laposibilidad de promover experiencias que satisfaga las
necesidades y resalten lashabilidades de los alumnos.Podemos ayudarlo mediante el dialogo claro
y conciso, haciéndole ver que robarpueden generar consecuencias como el rechazo o vergüenza y
tomar las cosas deotro es ilegal y por eso puede ser castigable

y hasta podría terminar en la cárcel.Lo que podrían cambiar su vida si sigue en actividades
ilícitas.Hablar con los padres del joven: Para que sean conocedores del caso y esténatentos si el
joven, esto lo replica en su casa, o en vecinos. Hacer que el jovenutilice más el tiempo libre en
algún deporte que le dé más socialización en suentorno y la escuela. Educarle en valores y que sus
padres tengan másacercamiento con él y en ultimo llevarlo al psicólogo.Como docentes cuando
nuestro alumno robe, hay que reaccionar con serenidad;hay mucho más que ganar que perder,
con una actitud firme pero amable, mostrarempatía haciéndole ver que sabemos que esa
conducta les ocurre porque ha depronto ha tenido problemas en la vida y ahora no sabe
controlarse, como docentesvamos contra la conducta, no contra la persona, sobre lo que no se
debe hacer. Yque le vamos a ayudar. El joven negará y debemos manejarlo con calma. Noconviene
que nos vea desbordado por su comportamiento.Como transformadores sociales debemos hacer
propuestas de cambio y nuestravocación es formar mejores seres humanos. Haciendo que el
joven se apliquemás a tareas que regeneren su comportamiento y dándole la confianza necesariay
el acercamiento que necesita de docentes, compañeros y sobre todo de suspadres.
ASIGNATURA.

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS

Objetivo o resultado de aprendizajea alcanzar con la clase.Duración.

6
horasEl objetivo de la asi !at"ra Siste#asO$erativos es %"e los est"dia!tes&o#$re!da! las '"!&io!es
%"edese#$e(a! los siste#as o$erativos)
as* &o#o las ra+o!es de dise(o %"edeter#i!a! s" estr"&t"ra, Co! esto seb"s&a %"e el est"dia!te a$r
e!da adisti! "ir las ve!tajas - desve!tajas
delos disti!tos siste#as o$erativose.iste!tes) - la #ejor 'or#a dea$rove&har los servi&ios o're&idos $
or&ada "!o,

Descripción de lapoblación (n !erode estudiantes"ran#o de edades $condicionesespec%&cas'.

N/#ero #0.i#o deest"dia!tes 12) &o!"! ra! o de edadese!tre los 34 - 52a(os de edad
$arai! e!ier*a e!siste#as,Laboratorio desiste#as) &o! losres$e&tivos e%"i$osi!'or#0ti&os)i!stalado
res -#0%"i!as virt"ales&readas,

Descripción del paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durantela

clase. .Introducción alos siste!asoperativos

a,De !i&i7! -!e&esidad delos Siste#asO$erativosb,Evol"&i7! de

losSiste#asO$erativos&,Vis"ali+a&i7! delos siste#aso$erativos$re$arados,89i!do:s) MAC)Li!".;,

Actividades

A,Se $rese!tar0 $or #edio de "!a dia$ositiva la de !i&i7! -!e&esidad de "! S,O e! la a&t"alidad,
Resol"&i7! de d"das ei!%"iet"des,<,Por #edio de "! video ed"&ativo se vis"ali+ar0 la evol"&i7!de
los S,O a lo lar o de la historia - la i#$orta!&ia e! !"estro#"!do
te&!ol7 i&o,C,Los est"dia!tes i! resara! a los e%"i$os - $or #edio de#0%"i!as virt"ales vis"ali+ara! l
os e!tor!os de los S,O$re$arados - la &o#$lejidad de &ada "!o de ellos) ve!tajas -desve!tajas

A!biente $recursosre)ueridos
Cada est"dia!te &o!tara &o! s" e%"i$o de es&ritorio) #aterial de'or#a&i7! $ara &ada #7d"lo &o#o
so! videos) $rese!ta&io!es -#0%"i!as virt"ales de &ada S,O a vis"ali+ar,