CUADRO DE REGISTRO DE EVALUACION FINAL DEL DESARROLLO INTEGRAL

DE LA NIÑA Y EL NIÑO.
INDICACIONES
Inicial 3 En inicial 3, se encuentra 38 indicadores en el Area de desarrollo
Personal y Social, 9 indicadores en expresión, comunicación y
representación, 16 en el área de Relación con el entorno.

Parvularia 4 Para la sección de 4 años la cantidad de indicadores de

desarrollo por área son los siguientes: 23 área de desarrollo
personal y social, 17 expresión, comunicación y representación,
15 para el area de Relación con el entorno.

Parvularia 5 Sección 5 años la cantidad de indicadores de desarrollo por área

son los siguientes: 21 área de desarrollo personal y social, 15
expresión, comunicación y representación, 15 para el área de
Relación con el entorno.

Parvularia 6 Para la sección de 6 años la cantidad de indicadores de

desarrollo por área son los siguientes: 22 área de desarrollo
personal y social, 13 expresión, comunicación y representación,
13 para el área de Relación con el entorno.

Indicaciones En los aspectos generales se encuentras cuadros de textos para que puedan
ser llenados con las especificaciones de cada Institución y de cada sección.
de Llenado Los valores que se colocan en los indicadores son S, P, T, si usted coloca otra
letra le dará error y escribirlas en mayusculas, escibir el NIE, nombre las niñas
y los niños, en la parte de abajo se colocará lugar y fecha, nombre del docente
y director, a un lado se encuentra un cuadro para que coloque la matrícula
con la que se inició el año y con la que se finaliza. Recuerde firmar su cuadro.
Al momento de imprimir debe ajustar márgenes, ya que depende del
impresor con el que se realiza, la impresión debe ser revés y derecho en una
página tamaño oficio.
Al momento de imprimir debe ajustar márgenes, ya que depende del
impresor con el que se realiza, la impresión debe ser revés y derecho en una
página tamaño oficio.
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Número de
Identificación de
la niña/niño (NIE)
Sección atendida por ONG_____

niña / niño
Nombre de la
Turno: Mañana___________ Tarde______________

Camina siguiendo líneas dibujadas en diferentes formas: curvas, zigzag, espiral con equilibrio y
coordinación.
Camina transportando objetos sin perder el equilibrio.
Sube gradas alternando los pies sin apoyarse.
Logra saltar en un pie.
Patea una pelota que se lanza.
Rebota una pelota grande.
Atrapa una pelota de tamaño mediano que se lanza desde diferentes direcciones.
Se desplaza salvando obstáculos.
Ensarta cuentas en una cuerda.
Rasga papel siguiendo la dirección de una línea curva.
Pica con punzón siguiendo líneas.
Tapa y destapa recipientes con rosca.
Dobla papel en sentido horizontal y vertical.
Inicia el uso de la tijera sin punta y recorta en línea recta.
Modela figuras sencillas.
Solicita la ayuda de una persona conocida ante un conficto con otra niña o niño.
Participa en actividades o juegos cooperativos con otras niñas y niños.
Acepta y cumple con las normas o reglas acordadas.
Sector: Público_______________ Privado__________

A veces espera turno sin que se le pida hacerlo.

Muestra conductas de respeto, colaboración y cortesía con sus compañeras y compañeros.
Comparte sus juguetes por breves momentos.
A veces pide "por favor" y da las "gracias" sin que se le recuerde
Arma la figura humana con las piezas de un rompecabezas.
Expresa algunas cualidades y características fsicas de sí mismo.
Descubre diferencias y semejanzas fsicas entre una niña y un niño.
Se identifica con su nombre completo.
Identifica y elige preferencias de sabores y aromas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Identifica diferentes texturas.

Identifica sonidos y la parte del cuerpo utilizada para producirlos.
Logra estados de relajación y descanso
Área de Experiencia y Desarrollo Personal y Social

Reconoce algunas medidas básicas de protección y cuidado personal.

Se viste y desviste sin ayuda pero no siempre se abrocha o abotona.
Se quita y pone los zapatos sin ayuda pero aún no amarra las cintas.
Bebe y come sin derramar, utilizando cuchara y tenedor.
Se cepilla los dientes después de cada comida si se le recuerda.
Se lava las manos cuando es necesario y sin ayuda.

Va al baño sola/o, pero a veces solicita ayuda.

Identifica y acepta muestras de afecto de personas adultas, niñas y niños de su entorno social.
Relata un cuento corto
CUADRO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN FINAL DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO.

Inventa un cuento a partir de una secuencia de láminas ilustradas.

Recita poesías cortas.
Narra experiencias personales.
Realiza lectura de imágenes.

Produce creaciones artsticas con diferentes materiales.

Logra realizar movimientos que involucran la coordinación de diferentes partes del cuerpo.
Área de Experiencia y

Mueve diferentes segmentos de su cuerpo al seguir el ritmo de la música: cabeza, pies, dedos, etc.
Desarrollo de la Expresión,
INICIAL 3

Imita el trazo de un cuadrado.

Comunicación y Representación

Identifica animales y los asocia con el lugar donde viven.

Observa las plantas de su entorno y reconoce sus partes principales.
Nombre de ONG:_______________________________ Nombre del Centro Educativo:___________________________________________________________

Participa con entusiasmo en acciones de cuido y conservación de la naturaleza.

Nombra las personas más cercanas de su familia e identifica algunas relaciones de parentesco.
Nombra medios de transporte de la comunidad y practica normas elementales de seguridad vial por
indicación.
Imita el uso de herramientas asociándolas con profesiones y oficios conocidos.
Nombra lugares que frecuenta en la comunidad.
Código del Centro Educativo:________ Departamento:_____________________________ Municipio:_________________________ Distrito:_____________________ Sección Integrada Sí ____ No_____

Utiliza cuantificadores: uno, ninguno, muchos y pocos.

Clasifica objetos por una característica: tamaño, forma o color.
Forma grupos de 5 objetos de la misma clase.
con el Entorno

Realiza seriaciones de dos elementos de diferente tamaño, forma y color.

Arma rompecabezas de 8-12 piezas.
Área de Experiencia y Desarrollo Re
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Observaciones

CONCEPTOS Lugar y Fecha: ____________________________________________________________________ CUADRO ESTADISTICO

S= Sí lo hace de Noviembre de 2017 Matricula Retirados Matricula
Género
P= Lo hace con ayuda
Inicial Final

T= Todavía no lo hace F.____________________________ F. Masculino

Profa. SELLO Femenino
Nombre del Docente Nombre del Director/a Total

Dirección Departamental de San Salvador

 DE EDUCACIÓN
ARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO.
INICIAL 3

con el Entorno

Construye torres de 8 a 9 cubos.

Reconoce figuras geométricas: círculo, triángulo y cuadrado.
Se ubica en el espacio: dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás y los utiliza en sus
conversaciones.
Área de Experiencia y Desarrollo Relación
ST

Comprende y utiliza nociones temporales: día y noche, rápido y lento.

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Número de
Identificación de
la niña/niño (NIE)
Sección atendida por ONG_____

niña / niño
Nombre de la
Turno: Mañana___________ Tarde______________

Señala hasta 10 partes del cuerpo humano.

Percibe caracteristicas de su cuerpo.
comprende que es diferentea otras personas.
Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.
Se mantiene al menos dos segundos con equilibrio en un solo pie.
Corre alrededor de obstáculos en una misma dirección.
Salta sobre obstáculos de 5 a 15 cm de altura y cae alternando los pies.
Salta con los dos pies hacia adelante y atrás
Salta sobre un solo pie
utiliza el deslizadero sin ayuda.
Sube y baja escaleras alternando los pies.
Lanza con una mano o patea con dirección una pelota.
Imita y atiende hábitos de alimentación.
Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente.
Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto.
Ayuda a poner la mesa colocando platos, servilletas y cubiertos.
Se viste y desviste con el estmulo verbal de la persona educadora.
Coloca la ropa sucia en el lugar adecuado.
Sector: Público_______________ Privado__________

Sube y baja el ziper.

Se cepilla los dientes.
Área de Experiencia y Desarrollo Personal y Social

Se baña con supervisión.

Avisa durante la noche para ir al baño.
Dice su nombre y apellidos completos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades.

Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.
Completa un rompecabezas de 12 a 24 piezas.
Arma figuras conocidas con piezas grandes.
Disfruta la lectura de imágenes.
Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.
Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.
Comprende un vocabulario de 1000 palabras.
Sus oraciones o frases son cada vez más complejas y largas (4 a 5 palabras).
Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontánea.
Responde descriptivamente a una pregunta.
CUADRO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN FINAL DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO.

Se identifica en una lámina con figuras de su mismo sexo.

Comunica emociones y sentimientos como alegría, enojo, molestia, simpata y rechazo con familiares y amigos cercanos.

Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.

Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.
Área de Experiencia y Desarrollo de la

Sigue el ritmo de la música: rápido - lento.

Expresión, Comunicación y Representación

Puede ejecutar una serie de dos a 4 indicaciones relacionadas.

Puede mencionar al menos dos características de objetos que le son familiares.
Identifica, cuenta y comprende hasta el número 5.
Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio "arriba-abajo", "cerca-lejos", "adentro-afuera".

Clasifica figuras geométricas atendiendo a una característica: forma, tamaño o color.

PARVULARIA 4

Establece relaciones con objetos concretos: más, menos, pocos y muchos.

Coopera con los demás para lograr un objetivo común.
Practica normas de Cortesía.
Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.
Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.
Nombre de ONG:_______________________________ Nombre del Centro Educativo:___________________________________________________________

Distingue el día de la noche.

con el Entorno

Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.

Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.
Ubica dónde vive y dónde viven sus parientes más cercanos.
Juega con otros en el hogar, el centro y la comunidad.
Código del Centro Educativo:________ Departamento:_____________________________ Municipio:_________________________ Distrito:_____________________ Sección Integrada Sí ____ No_____

Área de Experiencia y Desarrollo Relación

Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

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Observaciones

CONCEPTOS Lugar y Fecha: ____________________________________________________________________ CUADRO ESTADISTICO

S= Sí lo hace de Noviembre de 2017 Matricula Retirados Matricula
Género
P= Lo hace con ayuda
Inicial Final

T= Todavía no lo hace F.____________________________ F. Masculino

Profa. SELLO Femenino
Nombre del Docente Nombre del Director/a Total

Dirección Departamental de San Salvador

S

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Número de
Identificación de
la niña/niño (NIE)
Sección atendida por ONG_____

Nombre de
niña
Turno: Mañana___________ Tarde___________

/ niño
la
Se diferencia como niño o niña y se describe por atributos fsicos, sin discriminación de género.
Se sostiene en un pie por cinco segundos y los brazos extendidos.
Camina hacia atrás sobre una tabla.
Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.
Camina sobre una tabla inclinada.
Salta en un pie con el otro arriba.
Sube y baja rápidamente las gradas.
Se para en puntillas con los ojos abiertos.
Puede patear un objeto pequeño en forma consecutiva.
Lanza pelota con un bate (de plástico).
Sector: Público_________ Privado______

Ataja ocasionalmente la pelota pequeña.

Utiliza la lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo según indicación.
Rasga una figura curva.
Recorta de manera imperfecta respetando lineas curvas, ángulos y rectas.
Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa.
Disfruta tomar decisiones y resolver confictos con otros niños y otras niñas.
Se viste sin ayuda.
Se baña solo sin supervisión.
Inventa juegos de roles por iniciativa.
Área de Experiencia y Desarrollo Personal y Social

Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.

Nombre de ONG:_______________________________ Nombre del Centro Educativo:

Dice por favor y gracias espontáneamente.

Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco y extremidades.
Juega a disfrazarse imitando espontáneamente roles de su preferencia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Identifica y nombra el rectángulo y el rombo.

Tararea y canta canciones.
Comprende y puede atender hasta más de 3 indicaciones relacionadas.
Comprende un vocabulario de 1500 palabras.
Elabora y responde preguntas.
Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos.
Relata experiencias del acontecer diario empleando"ayer" y "mañana".
Relata cuentos cortos utilizando enlaces: luego, después, etc. Y sus ideas tienen un inicio, desarrollo y final.
Demuestra su sentido del humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas.
Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.
CUADRO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN FINAL DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO.

Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.).
Código del Centro Educativo:___________ Departamento:________________________________ Municipio:_______________________ Distrito:__ _______

Área de Experiencia y Desarrollo de la

Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
Expresión, Comunicación y Representación

Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico creativas.

Ordena una serie de objetos que varían por tamaño, de la más pequeña a la más grande, señalando, el primero y el último.

Identifica en la relación con los objetos: arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, encima, debajo, cerca-lejos.
Inicia la identificación de la derecha e izquierda.
Establece relaciones entre causas y efectos: ej. Cuidados de los árboles y hábitat de los pájaros.
Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.
Comprende nociones temporales: hoy, día, noche, tarde, aunque en ocasiones confunde su uso.
Imita patrones con 2 figuras geométricas de 2 colores.
PARVULARIA 5

Identifica, cuenta y comprende hasta el número 10.

Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10.
Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de su comunidad.
Pasa más tiempo con su grupo de juego.
Relación con el Entorno

Describe al menos una tradición relevante de su comunidad.

Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.
Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto, y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.
Área de Experiencia y Desarrollo de la
Sección Integrada Sí _____ No_____

Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.
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Observaciones

CONCEPTOS Lugar y Fecha: ________________________________________________________________ CUADRO ESTADISTICO

S= Sí lo hace de Noviembre de 2017 Matricula Retirados Matricula
Género
P= Lo hace con ayuda Inicial Final

T= Todavía no lo hace F. _____________________________________ F.__________________________________ Masculino

Profa. SELLO Femenino
Nombre del Docente Nombre del Director/a Total
Dirección Departamental de San Salvador
TERIO DE EDUCACIÓN
DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO. PARVULARIA 5
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Número de

niña/niño (NIE)
Identificación de la
Sección atendida por ONG_____
Turno: Mañana_____ Tarde_______

Nombre de la niña / niño

Alterna brazos y piernas en forma simétrica al caminar al menos 20 pasos.

Salta obstaculos corriendo sin caer.
Realiza saltos de una altura de 50 cm.
Se para en puntillas con los ojos cerrados.
Sector: Público_____ Privado____________

Desplaza con un pie objetos pequeños.

Batea el lanzamiento de una pelota (bate plástico).
Detiene la pelota pequeña con una mano.
Identifica en otra persona la derecha e izquierda.
Rasga una figura con rectas y curvas.
Recorta con precisión figuras sencillas.
Reconoce el género otras personas.
Utiliza los cubiertos en la mesa.
Va solo al baño y se limpia solo.
Se viste solo, sin supervisión.
Se lava las manos despues del baño y antes de comer.
Participa en el acuerdo y cumplimiento de reglas en el juego.
Participa en un acto grupal artstico.
Juega con niñas o niños.
Inicia su participación en actividades grupales.
Área de Experiencia y Desarrollo Personal y Social

Resuelve problemas cotidianos.

Se controla en relación a las normas y valores del contexto.
Reconoce algunos deberes y derechos.
Dibuja la figura humana con clara diferencia de sexo.
Disfruta los juegos de roles con otras niñas y niños.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Comprende un vocabulario de 2000 palabras.

Clasifica láminas en clases o especies, Ej.: animales, plantas.
Código del Centro Educativo:___________ Departamento:_______________________ Municipio:_______________ Distrito:_____________

Comprende las secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.).
Usa el lenguaje oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.

Señala pequeñas diferencias en dibujos muy parecidos.

Responde con argumentación al "por qué".
Expresa oraciones más complejas como "el quiere que yo vaya al parque porque…".
Representación

Reconoce y nombra las monedas y billetes de su país.

Expresión, Comunicación y

Comprende las ideas de un cuento y luego puede expresarlas con sus palabras.
Participa en actividades culturales, manuales, gráfico - plásticas, musicales y lúdico-creativas.
Área de Experiencia y Desarrollo de la

Comprende y escsribe algunas grafas.

CUADRO DE REGISTRO DE EVALUACION FINAL DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO.

Imita patrones con 3 firugas geométricas de 4 colores.

Cuenta, suma y resta hasta el número 20, mediante la manipulación y relacion con los objetos.
Identifica, cuantifica, establece relaciones, mediciones y comprende hasta el número 20.
Realiza sumas y restas sencillas mediante la relación con los objetos.
Comprende tradiciones culturales de su comunidad.
Se integra a grupos y actúa cooperativamente con solidaridad, tolerancia y respeto.
Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos de su entorno.
Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en la integración familiar escolar y social.
Demuestra generosidad, cooperacion, tolerancia, aceptación y espíritu de servicio en la relación con las personas que le rodean, respetando la diversidad.
PARVULARIA 6

Establece relaciones de causa y efecto, por ejemplo: "él llega primero porque va corriendo"
Identifica y comprende al menos una tradicion de la comunidad.
la Relación con el Entorno

Demuestra sencibilidad ambientalista en la valoracion de su entorno inmediato, actuando en él responsablemente.

Nombre de ONG:_______________________________ Nombre del Centro Educativo:______________________________________________________________
Sección Integrada Sí ____ No_____

Área de Experiencia y Desarrollo de

Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.
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Observaciones
 CONCEPTOS Lugar y Fecha: __________________________________________________________________
S= Sí lo hace de Noviembre de 2017 CUADRO ESTADISTICO
P= Lo hace con ayuda Matricula Retirados Matricula
Género
T= Todavía no lo hace F.__________________________________ F.__________________________________
Inicial Final
Profa SELLO Masculino
Nombre del Docente Nombre del Director/a Femenino
Total

Dirección Departamental de San Salvador

NISTERIO DE EDUCACIÓN
DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO. PARVULARIA 6