1° SECUNDARIA MÚSICA
#Sesión Contenido
B1
1 Orígenes de la música: como sonido,
como lenguaje, como comunicación.
Introducción al instrumento: Posición,
posturas.
2 El ritmo: somático y tiempo ¿Por qué
nos movemos y para qué? Cómo lo
organizamos en la música.
Ejercicio de lectura rítmica en 2/4, con
figuras según el grupo.
3 Música medieval (canto gregoriano,
nacimiento de la polifonía)
Ejercicio de lectura hablada en 2/4 y
3/4.
4 Música en el Renacimiento
Ejercicio y juego de lectura hablada y
entonada según motivo melódico
propuesto
5 Ensayo música de Renacimiento
Ejercicio y juego de lectura hablada y
entonada según motivo melódico
propuesto 2
6 Música en el Barroco. Nacimiento de
la ópera (Claudio Monteverdi)
Práctica de frases melódicas
7 Ensayo músico barroca
Práctica de frases melódicas
8 Práctica calificada
Ejercicio (en Tarea (en Material didáctico Indicaciones Saberes trasversales
clase) hogar)
Presentación de la clase, objetivos del Filosofía, antropología, historia,
curso y sistema de tareas y evaluación. ciencia, comunicación.
Indicar temas y formato para
exposición de compositores Europeos:
Piotr Chaikovski, A. Mozart, J. S. Bach,
Antonio Vivaldi. Mínimo 4 integrantes
por exposición.
Explicación basada desde lo corporal Filosofía, antropología,
para lograr a entender la organización comunicación.
rítmica musical.
Empezar línea de tiempo en la que la
música se va organizando desde el
estilo de aprendizaje (conventos,
música popular europea).
Acercar al estudiante a un hecho Filosofía, antropología, historia,
importante en la historia cultural comunicación.
humana, desencadenando en las artes,
exclusivamente en la música.
Proponer motivos o frases que Comunicación
relacionen al contexto cultural
desarrollado.
Acercar al estudiante a un hecho Filosofía, antropología, historia,
importante en la historia cultural comunicación.
humana, desencadenando en las artes,
exclusivamente en la música.
Proponer motivos o frases que Comunicación
relacionen al contexto cultural
desarrollado.
#Sesión Contenido
B2
1 Romanticismo y Beethoven (contexto
histórico cultural)
2 Práctica musical (reconocimiento del
estilo de la corriente)
3 Realismo y Richard Wagner (contexto
histórico cultural)
4 Práctica musical (reconocimiento del
estilo de la corriente)
5 Exposición de compositores: Piotr
Chaikovski, A. Mozart, J. S. Bach,
Antonio Vivaldi.
6 Práctica ensayo de pieza musical
7 Práctica ensayo de pieza musical
8 Examen semestral
Ejercicio (en clase) Tarea (en Material didáctico Indicaciones Saberes trasversales
hogar)
Acercar al estudiante a un Filosofía, antropología, historia,
hecho importante en la comunicación.
historia cultural humana,
desencadenando en las artes,
exclusivamente en la música.
Proponer motivos o frases Comunicación
que relacionen al contexto
cultural desarrollado.
Acercar al estudiante a un Filosofía, antropología, historia,
hecho importante en la comunicación.
historia cultural humana,
desencadenando en las artes,
exclusivamente en la música.
Proponer motivos o frases Comunicación
que relacionen al contexto
cultural desarrollado.
Se organiza las exposiciones Filosofía, antropología, historia, ciencia,
(grupos), por orden de época, comunicación.
tomando en cuenta
Comunicación, filosofía, técnica
Comunicación, filosofía, técnica
Examen semestral