UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Curso intervención psicosocial en el contexto organizacional

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Fase de Reconocimiento

Diana Alejandra Mogrovejo Villar

Cod. 1100951049

 Zully López

Universidad nacional abierta y a distancia (Unad)

Escuela ciencias sociales, artes y humanidades

Programa psicología

Barcelona, España

2016
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION ..........................................................................................................................1

OBJETIVOS ....................................................................................................................................2

MATRIZ Nº 1 .................................................................................................................................3

CONCLUSIONES ...........................................................................................................................4

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................................................5

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INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo iniciamos el curso de Psicología Evolutiva, para ello primero

se considera importante tener en cuenta la exploración de la plataforma con el fin de trabajar

seguros a sabiendas que podemos identificar cada información, cada ruta expuesta con el fin de

el buen desarrollo y progreso de nuestra formación.

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OBJETIVOS

Identificar los diferentes entornos dados en la plataforma para la orientación del

estudiante

Descubrir las unidades que componen el contenido del programa que se

desarrollara mediante el curso.

Conocer las fases con su determinada fecha de entrega de cada actividad.

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Matriz 1: Reconocimiento general.

Entornos de conocimiento Contenido del Actividades a desarrollar

descripción curso

1. Entorno inicial 1 Unidad I Reconocimiento del curso

Es el espacio donde se encuentran Dimensiones y

Fase 1 (Del 9 de septiembre al 27 de
las informaciones del curso, como modelos teóricos,
septiembre): En este segundo tema,
presentación del mismo, novedades, la concepción y el
desarrollara la matriz que ilustra cada teoría
noticias, foros a nivel general, nacimiento.
del desarrollo.
agendas, y espacios para contactar
1.1 Construcción
con directores, tutores y demás
histórica de los
compañeros, con el fin de conceptos de
mantenernos informados. infancia y ado-
lescencia
1.2 Dimensiones y
modelos teóri-
cos del desarro-
llo desde Pia-
get, Vygotsky,
Erickson y
Freud.
1.3 La fecundación
y el nacimiento.
2. Entorno de conocimiento: Unidad II
Aquí podemos encontrar todas las Infancia, pubertad Fase 2 Fase 2 (Del 28 de septiembre al 13 de
herramientas para el desarrollo de y adolescencia. octubre ): En este tema desarrollara la
actividades, entre ellos encontramos caracterización del caso con los elementos
el Syllabus, la guía de actividades, la Desarrollo en la especificados en la matriz y en la guía de
rúbrica a tener en cuenta para adultez temprana
calificaciones, y referencias actividades.
bibliográficas, importantes para2.1 Desarrollo
orientarnos y la realización
psicosexual,
excelentes trabajos
psicosocial y
3. Entorno colaborativo: cognitivo del niño Fase 3 Fase3 (Del 14 de octubre al 29 de
en la niñez octubre): En este tema desarrollara la
En este Entorno de Aprendizaje
temprana caracterización 2 del caso JUAN como lo
Colaborativo, se encuentran los
Foros que corresponden a cada sugiere la guia de actividades y la matriz
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actividad o fase para participar 2.2 Desarrollo propuesta

entre los miembros del grupo, donde psicosexual,
se pueden exponer ideas y aportar psicosocial y
para la realización de productos
cognitivo del niño
finales.
en la niñez
4. Entorno aprendizaje práctico: intermedia
En este espacio veremos la hoja de 2.3 Desarrollo
Ruta para la evaluación final, con su psicosexual, Evaluación final (Del 30 de noviembre al 13
respectivo objetivo de la actividad. psicosocial y de diciembre): En este tema, desarrollara el
cognitivo en la análisis final del caso que opera
pubertad y la como evaluación final
adolescencia

3 Unidad III

5. Entorno de evaluación y La adultez, la

seguimiento muerte y el duelo.
En el entorno de Evaluación y 3.1 la adultez
Seguimiento se encuentra el e-
temprana
portafolio donde podemos dejar
registradas nuestras experiencias
3.2 Desarrollo en la
según cada fase y cada
conocimiento adquirido. Así mismo adultez intermedia
encontraremos cada uno de los
3.3 Desarrollo en la
espacios para presentar los
productos realizados. adultez tardía,
muerte y duelo.
6. Gestión del estudiante: Redes e
En este ultimo entorno todo lo instituciones
relacionado con las políticas sociales a lo largo
estudiantiles, soportes técnicos, del desarrollo de la
gestiones académicas, y necesidades vida
educativas.
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CONCLUSIONES

Al finalizar este producto podemos concluir que tenemos toda la base para poder

desenvolvernos en el curso con facilidad, teniendo en cuenta que contamos con bibliografías que

nos enseñaran de una u otra manera lo que la psicología evolutiva tiene para compartirnos,

esperando tener los conceptos claros para el buen entendimiento del tema.
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BIBLIOGRAFÍA

(http://campus20.unad.edu.co/ecsah08/course/view.php?id=27)