UNIVERSIDAD ETAC

Nombre del estudiante:

Brenda Manzano Miguel

I.D. 00000180035

Título: ANALISIS DE PELICULA “MENTES PELIGROSAS”

MATERIA: LIDEREZGO Y GESTIÓN

Grupo:

2204_06T_LIG05 - 1831-1

ASESOR: L.A y M.D.E Braulio Cruz Jiménez

Fecha de Entrega: 22 de Febrero de 2018

INTRODUCCIÓN.

El presente documento tiene la finalidad, aunque de manera

laxa, de hacer un análisis de la película “Mentes peligrosas”, dicha película es la muestra
y presentación del desarrollo profesional educativo de la Docente Luan Jhonson, frente a
un grupo de alumnos de una escuela que presentan diversos problemas, no sólo
cognitivos, sino de carácter social. Y que gracias a las estrategias que la profesora
adoptó se logró hacer que los alumnos se interesaran por el estudio.

Por tanto, se pretende ofrecer un panorama general de

dicha cinta con la intención de dar a conocer el tipo de liderazgo que ejercen los
personajes bajo la modalidad de puerta cerrada, abierta, el perfil que ejerce la profesora,
sus competencias educativas, estrategias y líneas de acción que realiza para alcanzar
sus objetivos deseados. Podemos observar tambien el interés de la profesora Louanne
por ejercer su profesión como docente. Intenta transmitir a sus alumnos sus valores
como persona, para que en futuro no sólo les queden los conceptos adquiridos en el
instituto, sino que también tengan una educación en valores que les perfeccione como
personas. Nos demuestra que la comunicación sigue siendo una de las partes más
importantes para poder transmitir los conocimientos.

También podríamos observar en esta película que en

nuestra aula, podemos tener niños conflictivos o con personalidades intransigentes, y
tenemos que saber que les podemos brindar la ayuda necesaria. Pues no sólo ellos
sino mas aun los directivos serán nuestro principal reto educativo.

Otro de los temas que me parecen importantes es el del

poder. Como profesores debemos saber hasta que límite debemos ser autoritarios en el
aula. El docente se debe de hacer respetar, pero al mismo tiempo debe guardar respeto
a los alumnos. Esta película nos muestra también el papel importantísimo de la familia
en la educación, ya que cuando se estimula de la manera correcta, esto provoca en el
alumno unas expectativas de satisfacción, confianza y autoestima que son
imprescindibles para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 1. MENCIONA QUIÉN O QUIENES EJERCEN LIDERAZGO Y DE QUÉ TIPO A
PUERTA CERRADA Y A PUERTA ABIERTA

• A puerta cerrada: El Director, ejerce liderazgo, si se le puede llamar

así, ya que desde su posición de autoridad, no permite que los
alumnos ni profesores se dirijan a él sin antes dejar clara su posición
de superioridad jerárquica en el organigrama escolar, aun y cuando
se arbitrario.
• A puerta abierta: Con respecto al liderazgo legitimo y practico,
corresponde a la Profesora Jhonson y por otro lado también a
Emilio, quienes en diversas relaciones de liderazgo interactúan
directamente con los demás alumnos, y provocan que ellos los sigan
y escuchen por voluntad propia y no por imposición.

2. ¿LA PROFESORA JHONSON, CUENTA CON EL PERFIL DOCENTE QUE SE

EXIGE EN LA ACTUALIDAD DENTRO DEL ÁMBITO EDUCTIVO?

Es complejo, porque coexiste una dualidad de posturas, dentro de un

sentido lato, Sí, ya que la Nueva Reforma Educativa señala dentro de los principios
pedagógicos “que el alumno debe ser el centro de atención de la educación”, en ese
sentido, ella observó la necesidad de cada uno individualmente y adaptó sus clases
según las necesidades para hacer su participación atractiva para los estudiantes.

Ahora bien, en un sentido estricto, el apego que presenta con los alumnos
actualmente puede resultar en una intromisión, y requeriría manejar una enseñanza mas
impersonal, al tiempo que su forma poco ortodoxa podría tacharse de no seguir los
lineamientos que las instituciones exigen.

Sin embargo, considero correcta su manera de dirigir al grupo.

3. ¿CONSIDERAS QUE LA PROFESORA JHONSON, ES LÍDER EDUCATIVO

DENTRO DE LA INSTITUCIÓN Y CUENTA CON LA COMPETENCIA PRINCIPAL
QUE SE REQUIERE PARA EJERCER EL LIDERAZGO?
 Sí, ya que ella optimizó sus recursos de intervención pedagógica como el
humanismo, el aprender-aprender, logró que los alumnos desarrollaran su potencial, por
tanto su práctica recayó en un liderazgo transformacional. Asimismo es menester indicar
que los niveles de empatía manejados son los que condujeron al grupo a obtener una
respuesta favorable. Insisto en que podemos manejar una dualidad de perspectivas,
empero, la que maneja la profesora fue construyéndose respecto de un respeto
coherente y de una actitud proactiva y genuina.

4. ¿QUÉ TIPO DE ESRATEGIAS, COMPORTAMENTOS Y PRÁCTICAS MANEJA

LA PROFESORA JHONSON?

Comportamientos

• Empatía
• Honestidad
• Congruencia
• Respeto

Estrategias y practicas

• Recompensas
• Atención individualizada
• Estímulos personales de actitud
• Valoración y reconocimiento
• Reflexión practica
• Dinamismo
• Didáctica
• Manejo de recursos que le sean atractivos a los alumnos

5. CUÁLES SON LAS LÍNEAS DE ACCIÓN QUE SE EMPLEAN PARA EL

MEJORAMIENTO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN?

Prácticamente las líneas de acción las emplea la profesora, porque en

cuanto a la institución es por demás apática y desprovista de preocupación hacia los
problemas latentes de los alumnos. En cambio la profesora Luane conoce las
necesidades de los alumnos, se esfuerza por llamar su atención, hacerlos sentir listos,
importantes, valiosos y preparados.

6. ¿QUÉ CUALIDADES POSEEN LOS LÍDERES EDUCATIVOS EN LA

INSTITUCIÓN?

“Cualidades” como tal, solo se reflejan en la profesora, la cual como ya lo

mencioné maneja altos niveles de empatía, solidaridad activa, respeto, honestidad y
proactividad. No así el director u otros docentes, los cuales solo se limitan a actuar de
una manera meramente mecánica en la impartición de clases y ordenes y se apartan por
completo de las necesidades estudiantiles, únicamente se trata de cumplir con un
trabajo que implique el menor esfuerzo y preocupación posible.

CONCLUSIONES

Esta película nos muestra una situación en la que la profesora

actúa bajo un modelo humanista, y que al conocer las circunstancias de uno de sus
alumnos, se muestra empática con él, así como con el resto de los alumnos, se hace
participe de sus necesidades, intenta brindarles apoyo y al mismo tiempo enseñar. Es
evidente que la enseñanza , caracterizada por la profesora, muestra su forma crítica,
poco ortodoxa, fuera de todo límite, y de todo parámetro establecido, en cuanto el
interés que manifiesta la profesora por cada alumno en especial, de Emilio, Collin y
Raúl, a quienes trata de ayudar de manera muy especial. Pero como punto extremo
de un sistema tradicional hermético e inflexible, que da más importancia a lo formal
que al individuo en sí, los alumnos culminan siendo las víctima fatales del frío sistema
institucional.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ø Gómez Candiani M,, Molinar Varela C. (1985) Teorías Contemporáneas de

Liderazgo y su aplicación a la labor docente. México: Editado Tecnológico de
Monterrey.
Ø Pérez Márques G. (2000) Los docentes: funciones, roles, competencias
necesarias, formación. Facultad de Educación.
Ø «Dangerous Minds (1995) - Film» (en español). Consultado el 20 de febrero de
2018. http://tu.tv/videos/mentes-­‐peligrosas-­‐spanish-­‐mpg