MODULO Trigonometria 3RO

I.E.P. “CESAR VALLEJO” - Lic.
Deniss Ochoa Gaspar - TRIGONOMETRÍA
LECCIÓN 1: “SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES”
a) Sistema sexagesimal o ingles (s). c) Sistema radial o circular ( R)

Las unidad de medida es el grado sexagesimal La unidad de medida es el radián (1rad), el cual
(1º), el cual resulta de dividir el ángulo de una representa la amplitud del arco, en donde su
vuelta en 360 partes iguales. longitud mide igual al radio de la circunferencia
que lo contiene
1vta
360 º
1º
R m 1 vuelta  2rad
1 vuelta 1 rad R
Sub unidades: R
1º <>60´…….….1´ minuto sexagesimal

1´ <> 60´´……….1´´segundo sexagesimal
Observación:
En consecuencia: 1º <> 3600”
1 rad = 57º 17´ 45´´
Cuadro de conversiones:
x 3600
EQUIVALENCIA FUNDAMENTAL
x 60 x 60
S C R
Aº B´ c"   K
180º 200º 
60  60
 3600
b) Sistema centesimal o francés (c)
PRÁCTICA PARA EL ALUMNO
La unidad de medida es el grado centesimal (1g),
el cual resulta de dividir el ángulo de una vuelta
1. Convertir al sistema centesimal.
en 400 partes iguales. 
a) rad
10
1 vta
400 º
1º
7
b) rad
1 vuelta 20
2. Convertir al sistema sexagesimal

Sub unidades:

a) rad
1g <>100m………1m minuto sexagesimal 3
1m <> 100s………..1s segundo sexagesimal
En consecuencia: 1g <> 1000s b)  rad
4
Cuadro de conversiones:
x 10000 3. Convertir al sistema radial
x 100 x 100 a) 10 g
g s
A Bm c
 100  100
b) 50 g
10000
Educando para la vida Página | 1 NIVEL: III

I.E.P. “CESAR VALLEJO” - Lic. Deniss Ochoa Gaspar - TRIGONOMETRÍA
4. Convertir al sistema centesimal. 7. ¿Cuántos segundos hay en?
 = 2° 4’ 10”
a) 90°
a) 7410 b) 7410 c) 3850
d) 5420 e) 6410
8. Calcular:
b) 60°
440'
C=
7'
a) 10 b) 20 c) 30
PRÁCTICA PARA LA CLASE d) 40 e) 50
9. En un triángulo, dos de sus ángulos miden  rad

1. Convertir al sistema centesimal. 3
11 
a) rad y rad . ¿Cuál es la medida sexagesimal del
50 5
tercer ángulo?

b) rad
100 a) 84° b) 74° c) 94°
d) 64° e) 54°
2. Convertir al sistema sexagesimal
7 10. Calcular:
a) rad 
90 35º 50 g  rad
M  3
 
b) rad 64º 40 g  rad
30 6
a) 1° b) 2° c) 3°
3. Convertir al sistema radial d) 5° e) 6°
a) 120 g 11. Calcular:

30  30 g
b) 150 g

rad
60
4. Convertir al sistema centesimal. a) 15 b) 17 c) 19
d) 21 e) 23
a) 120°
12. Calcular:
b) 108° rad  50 g
45
5. Calcule:
a) 3 b) 5 c) 9
 d) 7 e) 11
C = rad + 50g a sexagesimal
4
13. Reducir:
a) 150° b) 100° c) 90° 7
d) 70° e) 140° rad  4
90
20
6. Calcular:
 a) 0,1 b) 0,4 c) 0,7
C = 40g + rad d) 0,7 e) 0,5
12
a) 50° b) 48° c) 37°
d) 51° e) 54°

14. Calcular: 20. Reducir:
 150 g
40 g  36
rad  E 2
90 9 
g
rad
10 5
 9
9
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 1,3 b) 1,4 c) 1,5
d) 1,6 e) 1,7
15. Calcular:
12 rad  800 g
360  rad TAREA PARA LA CASA
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 1. Convertir 80g a radianes
16. Si: 2  y 6  , son suplementarios, calcular: 2. Hallar “M”

 
3  M  50 g  rad  5º
4
rad 18
   3. Hallar “x”
a) rad b) rad c) rad
8 4 16

d) rad e)  rad
2
17. Reducir:
11
rad  12 4. Señale el mayor ángulo
60
50 g A + B = 60°
a) 0 b) 1 c) 2 
A–B= rad
d) 3 e) 5 9
18. Reducir:

80 g  rad
10
30
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
19. De la figura, hallar “  ”en grados sexagesimales.
C
B
g
70
A D
a) 61° b) 63° c) 65°

d) 67° e) 69°

LECCIÓN 2: “SISTEMA ANGULAR II”
Un ángulo cualquiera se ha medido en los sistemas

PRÁCTICA PARA LA CLASE
sexagesimal, centesimal, y radial; obteniéndose S°,
Cg y R rad
3S  C
La relación entre los números S, C y R es como 1. Calcule el valor de: E siendo S y C lo
sigue: CS
convencional.
S C R
  a) 18 b) 17 c) 16
180 200  ...... (I) d) 15 e) 14
S: Nos representa el número de grados

sexagesimales 2. Para un ángulo trigonométrico, se cumple que:
C: Nos representa el número de grados centesimales S C R 1
   Calcular el número de
180 200  5
R: Nos representa el número de radianes
radianes.
Relaciones particulares:
a)  /15 b)  /10 c)  /5
De (I) se tiene que:
d)  /4 e)  /3
S C S R C R
   1 1 1 1
9 10 180  200  3. Hallar el valor de “n”:   m  
S C S C
Nota: a) 9 b) 11 c) 13
En todo problema donde intervienen S, C y R d) 15 e) 19
podemos ayudarnos de las igualdades:
S = 180k C = 200k 4. Hallar el valor de “k”, en: 3C – 25 = k(C – S)
a) 6 b) 12 c) 18
R= k d) 20 e) 24

2S  C
5. Simplificar: 8
CS
2C  S
1. Reducir: 7
CS a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
6. Determinar el valor de:

CS CS CS
2. Calcular: A 3 E   17
CS CS CS
siendo: S  C lo convencional.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

S C 13. Calcular el valor de “C”, si:

7. Silmplificar: E donde: S y C son lo S C CS
2S  C    5 Donde: S, C y R son lo
convencional 9 2 CS
convencional.
a) 19/18 b) 18/19 c) 19/8 a) 10 b) 20 c) 30

d) 8/19 e) 14/5 d) 40 e) 50
S C R
20 R  C  S 14. Calcular el valor de 2R, si:   3
8. Calcular : E  5 8 
200 R Donde: S, C y R son lo convencional
Siendo: S, C y R lo convencional.
a)  b) 2  /3 c)  /2
d)  /4 e)  /3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
C  S C 5R
9. Si: S, C y R representan los números de los 15. Si se cumple:    10
sistemas conocidos, calcular: 38 10 
calcular la medida del ángulo en grados
sexagesimales.
S  C  20 R
E
2S  C  40 R a) 70° b) 71° c) 72°
d) 73° e) 75°
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
TAREA PARA LA CASA

10. Calcular la medida de un ángulo en radianes si
se cumple: C + S =38
 ( S  C )  20 R
E
   1. Reducir:
 (C  S )  20 R
a) rad b) rad c) rad
5 10 4
 
d) rad e) rad
9 8 S C CS
2. Si se cumple:   1 Calcular la
3 5 CS
medida del ángulo en radianes
11. Calcular la medida de un ángulo en radianes, si
2S C
se cumple:   80
3 5
a)  /2 b)  /3 c)  /8
d)  /4 e)  /6
12. Calcular el valor de “R”, si:

SR CR 1
  siendo: S, C y R lo
180   200   3
convencional.
a)  /2 b)  /3 c)  /4
d)  /5 e)  /6

LECCIÓN 3: “LONGITUD DE ARCO DE CIRCUNFERENCIA”
En la medida en unidades de longitud, de sus arcos

de circunferencia.
A 1. Hallar “L”, de la figura:
RESOLUCION:
r
20m
0  rad L
rad L
r
20m
B
2. Dada la circunferencia de 24 m de radio.

L   .r
Encontrar la longitud del arco subtendido por
un ángulo central de 2/3 radianes
RESOLUCION:
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO:
circunferencia
3. Hallar “  ” en el grafico:
RESOLUCION:
círculo 8m
rad 24m
LONGITUD DE CIRCUNFERENCIA: 8m
L  2r 4. Hallar “R” siendo A0B un Sector Circular

RESOLUCION:
Observación:
A
a
C
0  c b

D
a
B 1. De la figura, hallar “L”:
bc a) m 16cm
 b) 2 m L
a c) 3 m 45°
d) 4 m
e) 5 m 16cm

2. Del gráfico, hallar “  ”: 8. Hallar la longitud del arco CD.
D
a) 4m 2m
a) 0,5rad 30m A
b) 0,4rad b) 5m
3m
c) 0,3rad 6m c) 6m 3m
d) 0,2rad d) 7m O
30m e) 8m
e) 0,1rad 3m
B
2m C
3. Dada la circunferencia de 24m de radio,

encontrar la longitud del arco que subtiende un 9. Hallar la longitud del arco CD
ángulo central de 2/3 radianes. 2m D
a) 10m A
b) 12m
a) 4m b) 8 c) 12 c) 14m
d) 16 e) 20 d) 16m O 2 rad 8m
e) 20m
B 2m
C
4. Calcular “R”. 10. En un sector circular de radio (x+1)m de ángulo
central x rad, y la longitud de arco es (x+9)m,
R Hallar “x”.
a) 12m
b) 14m a) 1m b) 2 c) 3
rad 6 m
c) 16m d) 4 e) 5
d) 18m
e) 20m R 11. Hallar x en:
5. Calcular (x–y), sabiendo que la longitud del arco

AB es el triple de la del arco BE
A D
a) 1
y
b) 2 B 10°
c) 0 x
a) 2 b) 4 c) 4
d) –1 E
d) 8 e) 12
e) –2 30°
C 12. Hallar “x” en:
6. Encontrar el radio de una circunferencia tal que

un arco de 15m de longitud, subtiende un ángulo
central de 3rad.
a) 1m b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
7. Hallar: AO del gráfico:
13. En un círculo de 3m de radio se traza un ángulo
D
a) 1m
2m central de 30º ¿Qué longitud de arco subtiende
A
dicho arco?
b) 2m
c) 3m 7m
  3
d) 4m O 1 rad 5m a) m 20 b) m c) m
e) 5m 3 2 2
d) m e) 2m
B 2m
C

14. Calcular la longitud de un arco generado por un 20. Hallar la longitud del arco BC si AE=20cm.
ángulo recto sobre una circunferencia de 10m de
diámetro.
5 5
a) rad b) 5  m c) m
2 2
d) 5  rad e) 2m
15. Calcular: AB  CD  BE en:
a) 40/9cm b) 30/9 c) 30/5

d) 40/6 e) 15/9
a) 12cm b) 15cm c) 18cm TAREA PARA LA CASA

d) 20cm e) 25cm
16. Calcular  si L2+L3=3L1 1. Del gráfico, hallar “R”
R
24 m
80°
a) 20cm2 b) 240cm2 c)225ccm2

d) 200cm2 e) 275cm2 2. Hallar la longitud del arco AB
5m D
17. Calcular “L” en: A
a)  m 15m
1 rad
b) 2  m O
c) 3  m
d) 4  m B 5m C
e) 5  m
18. Calcular “x” en:
a) 1m
b) 2m
c) 3m
d) 4m
e) 5m
19. Hallar la longitud de un arco de un sector

circular cuyo ángulo central mide 60° y el radio
12cm.
a) 1cm b) 2cm c) 3cm

d) 4cm e) 5cm

LECCIÓN 4: “AREA DE UN SECTOR CIRCULAR”
ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR: PRÁCTICA PARA EL ALUMNO

A
r
1. Hallar el Área del Sector Circular A0B
0  rad L
 .r 2 rL L2
S S S
2 2 2
Propiedad:
A
L1 2. Hallar el Área del Sector Circular A0B

r
S1

0  B
S2
r L2
C
S1 L1 
 
S 2 L2  :
TRAPECIO CIRCULAR
C PRÁCTICA PARA LA CLASE
d
B
1. Hallar el área de un sector circular sabiendo que
0 
L2 S L1 el radio mide 10m y el ángulo central es de 72°
a) 10m2 b) 12 c) 30

A d) 24 e) 20
d
D
2. En un sector circular se tiene que el ángulo
Área del trapecio circular: central mide 75° y su radio es de 12 cm. Calcular
el área de dicho sector circular.
 L  L2  a) 50m2 b) 20 c) 30

S  1 d
 2  d) 45 e) 15
3. Hallar el área del sector circular si el radio y la


S
2
R 2
r 2
 longitud de arco miden 18 cm y 6 cm
respectivamente.
a) 54 m2 b) 108 c) 27

d) 81 e) 15

4. Hallar el área del sector circular si tiene el 10.A partir del gráfico, hallar “S”
ángulo de 30° y el radio de 30 cm.
a) 150 m2 b) 50 c) 75 6m

d) 85 e) 100 S
60°
5. En un sector circular el ángulo central mide 50 g. 18m

Hallar el área si la longitud de arco mide 5 cm
a) 24 m2 b) 36 c) 48

a) 50 cm2 b) 25 c) 40 d) 40 e) 30
d) 100 e) 10
6. El ángulo central de un sector circular mide TAREA PARA LA CASA

120°, hallar el área del sector circular. Si el radio
mide 15 cm
1. Hallar el área del sector circular del radio 20 cm

a) 150 cm2 b) 200 c) 75 y longitud de arco 12 cm
d) 100 e) 60
2. Hallar el área del trapecio circular en la figura:

7. A partir de la figura, hallar “x” en:
6m
A
a) 0,5
/3
b) 1 x+1 12m
c) 1,5 4m2
d) 2
e) N.A. (x+1)rad
8. Hallar el area del sector circular sabiendo que el

ángulo central mide 45° y su longitud de arco es
de 2 m.
a) 4 m2 b) 8 c) 12
d) 16 e) 10
9. Hallar el área del sector circular si el radio mide

20 cm y el ángulo central mide 120g
a) 240 cm2 b) 120 c) 360

d) 180 e) 200

LECCIÓN 5: “RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ÁNGULOS”
EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Cateto opuesto a  a
Se llama así a todo triángulo en el cual uno de sus Sen  
ángulos es recto; los lados que determinan el ángulo Hipotenusa c
recto son los llamados catetos, el lado mayor es la
hipotenusa y se opone el ángulo recto.
C Cateto adyacente a  b
Cos  
C Hipotenusa c
b
a
A Tg  
c A Cateto adyacente a  b
B
 Catetos: AB  BC Cateto adyacente a  b

Ctg  
 AB = c  BC = a
 Hipotenusa: AC Hipotenusa c
Sec  
 AC = b
Cateto adyacente a  b
 Ángulos agudos: ∡ BAC  ∡ACB

Hipoteusa c
 Csc  
m<BAC = C  m<ACB = A Cateto opuesto a  a
Observaciones:
1. En todo triángulo rectángulo se tiene que sus PRÁCTICA PARA EL ALUMNO

ángulos agudos son complementarios; es decir:
1. Del gráfico, hallar “Tg  ”
A + C = 90°
2. El todo triángulo rectángulo se cumple el

teorema de Pitágoras 5
b2 = a2 + c2
CÁLCULO DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Para ángulos agudos, las razones trigonométricas se

calculan generalmente en triángulos rectángulos, 2. Calcular “Sen  ”
estableciendo la relación entre las medidas de sus
lados tomados de dos en dos.
B 15
Hipotenusa
a Opuesto c
12
Adyacente
A
C b

6. Del gráfico, calcular “Sen  ”
a) 40/9
1. En el gráfico, calcular: a2 + b, si Tg  =4 b) 41/40 9
c) 40/41
a) 2 d) 9/40 40
a
b) 60 8 e) 9/41
c) 68
d) 56 7. Si: AB = BC, hallar “Tg  Tg  ” C
e) 70 b
a) 2
2
2. De la figura, calcular: a +b2 si: Tg  b) 1 D B
3 c) 1/2
d) 1/3
a) 122 e) 3 E A
b
b) 123 6
c) 124 8
d) 125 8. Calcule “Tg  ”, si Tg 
15
e) 126 a
a) 7/8
b) 8/7
3. De la figura, calcular “Cos ” c) 7/15
d) 7/9
1
a) 6/2 e) 15/7
b) 6 /3 3
9. Hallar Tg”  ”
c) 6/4
d) 6 /5 a) 2/3
e) 6 /6 b) 3/2
c) 3 /3
d) 3/4 1 3
4. Hallar “Tg  ”, del gráfico, si ABCD es un 2
e)
cuadrado y MD = 2AM
B C 10. De la figura: E = Tg  + Sec 

a) 25/7
b) 25/24 a) 10
c) 3/2 b) 20 x+2 x
d) 1/3 c) 30
e) 2/3 d) 40
A D
M e) 50
20
5. De la figura, calcular “Sec  ” TAREA PARA LA CASA
a) 29/21 29 01. Del gráfico, calcular todas las razones

20 trigonometricas de alfa
b) 29/20
c) 29/19
d) 29/18 13
e) 29/17

LECCIÓN 6: “RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ÁNGULOS II”
5. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se

1
1 cumle que: SenA . SenB = . Calcular: TgA + TgB
1. Calcular: Sen  ; Si:  , es agudo y Tg   5
2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
24
6. Si:  es agudo, siendo: Cos  , calcular:
25
E = Sec  – Tg 
2. Si  es un ángulo agudo para el cual se tiene
5 a) 2/3 b) 4/3 c) 3/2
que: Sen  , calcule E = 5Sec  – Tg 
13 d) 3/4 e) 1/5
7. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, a qué

CscA CtgB
es igual: 
b c
a) b/ac b) a/bc c) c/ab

PRÁCTICA PARA LA CLASE d) ac/b e) ab/c
9
1. Si:  es un ángulo agudo, tal que: Sen  8. En un triángulo ABC, recto en B, hallar:
41
E= a.SenA + c.SenC
calcular: E = 80Tg 
a) a b) b c) c
a) 9 b) 18 c) 27
d) ab e) bc
d) 36 e) 45
3
2. Dado que: Sen  ; Calcular: Sec2  +1 9. En un triángulo rectángulo ABC, recto en A, se
2 cumple que: 2SenC = 3SenB.
Calcular: SenC.CosC
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2/13 b) 3/13 c) 5/13
d) 6/13 e) 7/13
3. Dado: Sen  =0,8 y 0°<  <  /2; calcular:
3(Tg  +2)
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 TAREA PARA LA CASA
2 1. Calcular el producto de las otras cinco razones

4. Se tiene “  ” agudo, además: Tg  Hallar:
1
3 trigonométricas, de: Tg 
E= Sen  Cos  3
a) 6/13 b) 7/13 c) 8/13

d) 9/13 e) 13/7

LECCIÓN 7: “PROPIEDADES DE LAS RAZONES

TRIGONOMETRICAS”
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS

COMPLEMENTARIOS
Se llaman así a las siguientes razones
trigonométricas Llamada también co-razones trigonométricas; son
las siguientes
Seno _______ Cosecante
Coseno _______ Secante Seno _______ Coseno
Tangente _______ Cotangente Tangente _______ Cotangente
Secante _______ Cosecante
 El cateto opuesto a un ángulo, es el cateto que Propiedades de las co-razones

está frente a dicho ángulo. Las razones trigonométricas de todo ángulo, son
 El cateto adyacente a un ángulo, es el cateto que respectivamente iguales a las co-razones de su
está al costado de dicho ángulo. complemento
 Para hablar de un cateto opuesto o adyacente, se
debe tener un ángulo de referencia. R.T.(  ) = co – R.T.(90°–  )
Propiedades de las recíprocas  Sen  = Cos(90°–  )

El producto de dos razones recíprocas referidas al
mismo ángulo, es igual a la unidad.  Tg  = Ctg(90°–  )
1  Sec  = Csc(90°–  )
 Sen 
Sen  .Csc  =1 Csc
1
 Csc  PRÁCTICA PARA EL ALUMNO
Sen
1. Calcular “x”, si: 0° < x < 90°
Tg(x+30°) = Ctg(5x+30°)
1
 Csc 
Cos  .Sec  = 1 Sec
1
 Sec 
Sec
1
 Tg 
Tg  .Ctg  = 1 Ctg
1
 Ctg 
Tg 2. Hallar: “x” (agudo)
Sen(8x – 40°)Csc(3x+60°) = 1
 Siendo “x” e “y” dos ángulos agudos para los
cuales se tiene:
Senx . Cscy = 1
Cosx . Secy = 1  x=y
Tgx . Ctgy = 1

PRÁCTICA PARA LA CLASE 7. Calcular:  
1. Hallar x”, donde: x, es agudo. Si: Sen  = Cos20°

Cos  = Sen40°
Sen(3x – 20°)Csc(x+20°) = 1
a) 20° b) 40° c) 60° a) 100° b) 110° c) 120°

d) 80° e) 100° d) 130° e) 140°
2. Si: Sen(x) – Cos(2y) = 0 8. Sabiendo que, “  ” es agudo, calcular: 2  +20°;

Cos(x) . Sec(3y – 10°) = 1 si: Tg6  = Ctg4 
Calcular: x - y
a) 18° b) 20° c) 122°
d) 24° e) 38°
a) 10° b) 20° c) 40°
d) 40° e) 50°
9. Calcular el valor de “x”, si:
3. Encontrar “x”, de: Tg(x – 30°)Ctg(2x – 40°) = 1
Cos(7x – 3°)Sec(5x+7°) = 1 a) 5° b) 10° c) 15°

d) 20° e) 25°
a) 1° b) 2° c) 4°
d) 4° e) 5° 10. Simplificar:
2Sen10 Tg 72 Senx

E  
4. Calcular “x”, si: Cos80 Ctg18 Cos(90  x)
Cos(8x – 10°)Sec(70°)=1 a) 1 b) 2 c) 4
d) 4 e) 5
a) 2° b) 4° c) 6°
d) 8° e) 10° 11. Si: x+2y=90°. Calcular:
Senx Tgy
E 
Cos 2 y Ctg ( x  y )
5. Hallar “x” de:
Sen(x+20°)=Cos(2x+40°)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) –2
a) 6° b) 7° c) 8°
d) 9° e) 10°
12. Simplificar:
6. Hallar “x” de:
A = [3(4Sen40°) + 2Cos50°]csc40°
Sen(x+20°)Csc(80° – 2x)=1
a) 10° b) 20° c) 40° a) 3 b) 6 c) 9

d) 40° e) 50° d) 12 e) 15

13. Hallar el valor de “x” en. 19. Calcular:
Tg7x = Ctg3x Sen5 Tg 2 Sec 4

E  
Cos85 Ctg 88 Csc86
a) 3° b) 6° c) 9°
d) 12° e) 15°
a) –1 b) 0 c) –2
d) 1 e) 2
14. Calcular “x” si:
Sec(x – 10°) = Csc(9x+10°)

20. Evaluar:
a) 6° b) 7° c) 8°
(Sen42°+3Cos48°)Csc42°
d) 9° e) 10°
a) 1 b) 2 c) 4
15. Siendo: d) 4 e) 5
Sen(x +30°)Cscy = 1
Tg(x+20°) Ctg(2x+10°) = 1
Hallar: E = y – x TAREA PARA LA CASA
a) 10° b) 20° c) 40° 1. Calcular: x/y si: Secx = Csc2y

d) 40° e) 50°
Tg(3y – 5°). Ctg(x + 30°) =1

16. Si: Sec2x = Csc(x + 30°), donde: 0° < x < 90°
Tg 4 x Sen( x  10)
E  2. Argumenta cada uno de los ejercicios e ndicar lo
Ctg ( x  10) Cos3x incorrecto:
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 I) Sen15° = cos75°
II) Sen42°Csc42° = 1
17. Si:
III) Sec28° = Csc62°
Sen(2x+y) Csc(2y +30°) = 1
Tg(x+30°) = Ctg(y+30°) IV) Cos8° = Cos82°
V) Tg20°Ctg20° =1
Calcular: x + y
a) 10° b) 20° c) 40°

d) 40° e) 50°
18. Hallar “x” (agudo), de:
 7 x  1   2 x  27 
Tg Ctg   1
 2   3 
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9

LECCIÓN 8: “RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES”
30° 60° 45° 37° 53°

Son aquellos triángulos rectángulos donde
conociendo las medidas de sus ángulos agudos, se Sen 1/2 3 /2 2 /2 3/5 4/5
puede saber la proporción existente entre sus
lados. Cos 3 /2 1/2 2 /2 4/5 3/5
Tg 3 /3 3 1 3/4 4/3
TRIÁNGULO NOTABLE DE 45°
Ctg 3 3 /3 1 4/3 3/4
45º Sec 2 3 /3 2 2 5/4 5/3

k k Csc 2 2 3 /3 2 5/3 5/4
45º
k PRÁCTICA PARA EL ALUMNO

TRIÁNGULO NOTABLE DE 30° Y 60°
1. Calcule el valor de “x” en todos los casos-
30º 20
2k 25
60º x
k
TRIÁNGULOS APROXIMADOS x
53°
53°
5K 74° 25K
3K 7K 12
37° 16°
4K 24K 8
45°
82° K 75° 4K x
K K
8° 15°
20
7K K
37°
36° 4K x
K
54° 100
K
30°
x


8. Carlos observa un edificio con un ángulo de
1. Calcular la altura de una estatua gigante cuyo elevación de 37° y una distancia de 360m,
punto más alto se observa con un ángulo de calcular a que distancia se encuentra del edificio.
elevación de 37° y distancia de 80m.
a) 288m b) 216 c) 278
a) 48m b) 64 c) 56 d) 226 e) 240
d) 40 e) 50
9. Desde un faro se observa un bote con un ángulo
2. Cuanto mide la sombra proyectada por una torre de 37°. Hallar la altura del faro si la distancia
de 36 metros de altura si el ángulo de elevación observa es 150m.
es de 30°
a) 90m b) 100 c) 120
a) 36 b) 36 3 c) 72
d) 60 e) 80
d) 36 2 e) 18
10. Calcular: K = Cos2 60° + Ctg53°
3. En la pared de un edificio se ha apoyado una
escalera de 30m de longitud cuya base forma a) 1/2 b) 1/3 c) 1
con el piso un ángulo de 60°, hallar la altura de la d) 2 e) 2/3
pared.
11. Evaluar: K = Csc30° + Tg45°

a) 60 b) 60 3 c) 15
Sec60°
d) 15 3 e) 15
a) 1/2 b) 1 c) 3/2
4. Hallar el valor de “x” en: d) 2 e) 2/3
a) 60 12. Hallar: K = (Sen53° + Cos37°)Sen30°

b) 120 x
c) 150 a) 7/10 b) 10/7 c) 3/7
d) 150 d) 1/14 e) 7/2
53°
e) 100
90
13. Calcular: K = (Sec2 45° + Ctg2 30°)Sen53°
5. Hallar el valor de “x” en:
a) 3 b) 4 c) 4/5
a) 25 d) 3/5 e) 1
b) 50
x
c) 75 14. Evaluar: Sen2 60° + Cos2 60°
d) 24
e) 40 16° a) 1 b) –1 c) 0
72 d) 1/2 e) 1/4
6. Desde un punto situado a 24 m del pie de un
árbol se observa el extremo superior del árbol 15. Evaluar: Sen30° + Cos60°
con un ángulo de 53°. ¿Cuál es la altura del Csc2 45° – 1
árbol?
a) 0 b) –1 c) 1
a) 32m b) 18 c) 40
d) 1/2 e) 2
d) 36 e) 24
16. Calcular: (Sen60° + Cos30°)2

7. Un árbol se ha roto formado con el piso un
triángulo rectángulo, la copa hace con el piso un 1+ Sec2 45°
ángulo de 37° y la distancia hasta la base es de
4m. ¿Cuál era la altura del árbol? a) 1 b) 1/3 c) 2/3
d) 3 e) 3
a) 3m b) 4 c) 5
d) 7 e) 8

17. Hallar “x + y” en el gráfico: LECCIÓN 9: “RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
a) 25
b) 20 NOTABLES II”
x
c) 45 15
d) 55
37° PRÁCTICA PARA EL ALUMNO
e) 60
y
1. De la figura hallar “x”:
18. Calcular:  = Tg2 45° + Sec2 60° a) 1

5 – 3Tg60°. Ctg60° b) 2 x+1 x
c) 3
a) 5 b) 5,3 c) 2,5 d) 4 53°
d) 2,7 e) 2,8 e) 5
19. Calcular: M = Tg37° + Csc53°

Sec45° + Csc45°
a) 2 b) 2 2 c) 2 /2
d) 2 /4 e) 1 2. Calcular “x” del gráfico:
a) 2
20. Calcular:
E = (Tg60° + Sec30° - Sen60°) Sec60° b) 4 6x – 1
c) 6
a) 25/12 b) 25/24 c) 49/12 d) 8
37°
d) 49/12 e) 7/18 e) 10
5x – 2
TAREA PARA LA CASA
1. Hallar “x” en la siguiente igualdad:

3. Hallar “x” de la figura:
x= abc
Siendo: a) 1
a = Ctg53° + Csc53° 60°
b) 2 3x + 1
b = Cos45°. Csc45° c) 3 2x – 1
c = 2sen60°. Tg30° d) 4
e) 5
a) 2 b) 1 c) ½
d) 1/3 e) 3
2. Se sabe que: Cos = Sen37°. Tg45°

Calcular: K = 4Ctg + 5Sen
4. Hallar: a + b
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 2 A) 21 20
B) 28 a
C) 35
3. Se sabe que: Tg = Sen30°. Sen53°
D) 49 37°
Calcular: K = 29 Sen + 2Ctg E) 63 b
a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 4

6. En la figura calcular: “Tg  ”
C
1. Del gráfico, hallar “x” a) 8/3
x b) 3/8
a) 1 c) 3/4
b) 2 d) 4/3 53°
c) 3 6 e) 4/8 A D B
30°
d) 4
37°
e) 5
7. Del gráfico. Calcular: AM A
2. Hallar: a + b a) 3 2m
 
a M 7m
b) 4 2m 82°
a) 2 2 1
c) 5m
b) 2 2  1 d) 3m
4 2  1
45°
c) b e) 5 2m C 7m B
30°
d) 4 2  1
Senx
e) 4 22 8. Del gráfico calcular: E 
Seny
B
a) 4/5
3. Del gráfico hallar: AC b) 5/4 x y
B c) 4 3 /5
a) 2 1
d) 4/ 3 53° 45°
b) 3 1 2 C
e) 3 /5 A M
c) 2 1
30° 45°
d) 3 1 A C 9. Calcular: Sec  , de la figura: B
e) 3 2
a) 19 / 4 60° 3
5
b) 19 / 3
4. Del gráfico hallar: MN P
c) 19/5
2
Q
d) 3/4
A
a) 10 53° e) 3/4 C
N
b) 12
c) 14 25
d) 16 10. En la figura calcular: “x”
e) 18
P M
a) 2 3 1 C
5. De la figura: AB = 18m. Calcular BD

b) 3 1
x
D c) 2 3 1
a) 5m
b) 10 d) 3 1 30° 45°
c) 15
23°
e) 
2 3 1  A
2 D B
d) 20
e) 25 30°
A B C

11. Hallar: Ctg  , de la figura: TAREA PARA LA CASA

A
a) 10/7
1. Halla “x” , si :
b) 2/7 5
c) 3/4 tg4x.ctg60°.sen30°.csc30° = 1
d) 7/4 53°
e) 7/3 B 10 C
a) 10° b) 12° c) 15°

12. Hallar: Csc  , de la figura: d) 20° e) 25°
C
a) 1 2. Del gráfico, halla “tg”
b) 2 3 60°
D a) 5/16
c) 13
d) 13 b) 7/16
e) 3 /3 A B
c) 9/16
d)13/16
13. Calcular: AB, de la figura: A
e) 11/16
a) 8 3 2x°
b) 8/ 3
c) 8/3 x°
d) 3/8 C
B 4m
e) 8
14. Hallar el perímetro del rectángulo ABCD:

B C
a) 26m
b) 25
37° 8m
c) 34
d) 40
e) 52
A a P 2a D
15. En la figura: AD=20 m. Hallar: BD

B
a) 12 2m
b) 13 2m
8°
c) 14 2m
d) 15 2m 37°
e) 16 2m A D C

LECCIÓN 10: “ÁNGULOS VERTICALES”

Línea
Visual 1. Desde un punto en tierra ubicado a 10m de una
torre, se observa la parte más alta con un ángulo
de elevación “”, calcular la altura de la torre, si
H  Tg = 2/5
Línea Horizontal
a) 2m b) 3m c) 4m
d) 6m e) 5m
: Ángulo de Elevación
2. Un niño de 1,8m de estatura divisa su bolita con

un ángulo de depresión “”, ¿a qué distancia de
Línea Horizontal sus pies está la bolita?, si Tg = 9/10

a) 1m b) 3m c) 2m
Línea
d) 4m e) 1,8m
Visual
3. Un niño de estatura 1,2m divisa lo alto de una

torre con un ángulo de elevación de 37°. Cuando
se encuentra a 16m de él ¿cuál es la altura de la
: Ángulo de Depresión torre?
a) 12m b) 13m c) 14m

PRÁCTICA PARA EL ALUMNO c) 16m e) 15m
1. Desde un árbol de 2m ubicado a 6m de una

torre un niño observa la parte más alta con un
ángulo de 53°. ¿Cuál es la altura de la torre? 4. En la pared de un edificio se ha apoyado una
escalera de 30m de longitud cuya base forma
con el piso un ángulo de 30°. Hallar la altura de
la pared.
a) 30 3 b) 15 3 c) 15
d) 10 e) 15 2
2. A 20m del pie de un poste, la elevación angular
para lo alto del mismo es de 37°, ¿cuál es la
altura del poste? 5. Un árbol se ha quebrado formando un triángulo
rectángulo con un ángulo de depresión 53°. Si la
distancia de la base del edificio hasta el extremo
del árbol es 8m, ¿cuál era la altura del árbol?
a) 6m b) 8m c) 10m
d) 12m e) 16m
3. Un niño de 1,8m de estatura divisa su bolita con
un ángulo de depresión “”, ¿a qué distancia de
sus pies está la bolita?
6. Desde un faro se observa un bote con un ángulo
de depresión de 37°. Hallar la altura del faro, si
la distancia observada es 150m.
a) 90m b) 100m c) 120m

d) 60m e) 80m

7. Un punto se encuentra a 80m del pie de un faro 14. A 9,6m de un poste, una persona de 1,8m de
desde donde se divisa la parte más alta con un  estatura divisa lo más alto del poste con un
de elevación de 37°. ¿Cuál es la altura del faro? ángulo de elevación de 37°. Hallar la altura del
poste.
a) 180m b) 120m c) 30m
d) 40m e) 60m a) 8,4m b) 9,0m c) 9,15m
d) 9,45m e) 9,6m
8. Un observador se encuentra a 10m de la base de 15. Desde lo alto de un edificio de 60m de altura se
un edificio y observa la parte más alta con un  observa una señal en el suelo con un ángulo de
de elevación “”. ¿Cuál es la altura del edificio? depresión de 53°. ¿A qué distancia del edificio se
Si: Tg = 2,4. halla la señal observada?
a) 24m b) 6m c) 10m a) 40m b) 42m c) 44m

d) 20m e) 12m d) 45m e) 48m
16. Un avión está volando a una cierta altura y 4Km

de el observa en tierra con un ángulo de
9. Un niño de 1,5m de estatura está ubicado a 12m
depresión de 53° un tanque. Calcular a que
de una torre y observa su parte más alta con un
altura vuela el avión.
ángulo de elevación de 53°. ¿Cuál es la altura de
la torre?
a) 3,2Km b) 4,8Km c) 2,4Km
a) 175m b) 15,5m c) 16,5m d) 2,4Km e) 2Km
d) 17 e) 17,5
17. En el siguiente gráfico hallar la altura del poste.
10. Una persona de 2m de estatura, ubicada a 32m

de una torre de 34m de altura; divisa en parte
más alta con un ángulo de elevación de... h
a) 20 b) 15° c) 30° 45° 37°

d) 37° e) 45° 28 m
a) 6m b) 8m c) 12m
11. Si desde un punto en tierra ubicado a 20m de la d) 4m e) 16m
base de un edificio, el ángulo de elevación para
su parte más alta mide 37°. Calcular la altura del 18. Desde un punto en tierra se observa un faro de
edificio. 15m de altura con un ángulo de elevación cuya
cosecante (Csc) es 10/3. Calcular la longitud de
a) 12m b) 15m c) 14m la línea de mira.
d) 16m e) 18m
a) 80m b) 30m c) 40m
12. Un niño de estatura de 1,5m, está ubicado a 6m d) 100m e) 50m
de una torre y observa su parte más alta con un
ángulo de elevación de 53°. ¿Cuál es la altura de
la torre? 19. Desde un punto en tierra se observa lo alto de
una torre con un ángulo de elevación cuya
tangente vale ½, si nos alejamos 20m, el ángulo
a) 8,5m b) 9,5m c) 10,5m
de elevación tiene ahora como tangente ¼.
d) 12,5m e) 13,5m Calcular la altura de la torre.
13. A 20m del pie de un poste, la elevación angular a) 40m b) 20m c) 10m
para lo alto del mismo es de 37°. ¿Cuál es la d) 5m e) 25m
altura del poste?
a) 15m b) 12m c) 20m

d) 24m e) 25m

MODULO Trigonometria 3RO

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

MODULO Trigonometria 3RO

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

I.E.P. “CESAR VALLEJO” - Lic.

Deniss Ochoa Gaspar - TRIGONOMETRÍA

LECCIÓN 1: “SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES”

a) Sistema sexagesimal o ingles (s). c) Sistema radial o circular ( R)

1º <>60´…….….1´ minuto sexagesimal

2. Convertir al sistema sexagesimal

Educando para la vida Página | 1 NIVEL: III

9. En un triángulo, dos de sus ángulos miden  rad

a) 120 g 11. Calcular:

Educando para la vida Página | 2 NIVEL: III

16. Si: 2  y 6  , son suplementarios, calcular: 2. Hallar “M”

19. De la figura, hallar “  ”en grados sexagesimales.

a) 61° b) 63° c) 65°

Educando para la vida Página | 3 NIVEL: III

LECCIÓN 2: “SISTEMA ANGULAR II”

Un ángulo cualquiera se ha medido en los sistemas

S: Nos representa el número de grados

S = 180k C = 200k 4. Hallar el valor de “k”, en: 3C – 25 = k(C – S)

PRÁCTICA PARA EL ALUMNO

6. Determinar el valor de:

Educando para la vida Página | 4 NIVEL: III

S C 13. Calcular el valor de “C”, si:

a) 19/18 b) 18/19 c) 19/8 a) 10 b) 20 c) 30

TAREA PARA LA CASA

12. Calcular el valor de “R”, si:

Educando para la vida Página | 5 NIVEL: III

LECCIÓN 3: “LONGITUD DE ARCO DE CIRCUNFERENCIA”

En la medida en unidades de longitud, de sus arcos

2. Dada la circunferencia de 24 m de radio.

L  2r 4. Hallar “R” siendo A0B un Sector Circular

PRÁCTICA PARA LA CLASE

Educando para la vida Página | 6 NIVEL: III

3. Dada la circunferencia de 24m de radio,

5. Calcular (x–y), sabiendo que la longitud del arco

C 12. Hallar “x” en:

6. Encontrar el radio de una circunferencia tal que

Educando para la vida Página | 7 NIVEL: III

15. Calcular: AB  CD  BE en:

a) 40/9cm b) 30/9 c) 30/5

a) 12cm b) 15cm c) 18cm TAREA PARA LA CASA

16. Calcular  si L2+L3=3L1 1. Del gráfico, hallar “R”

a) 20cm2 b) 240cm2 c)225ccm2

18. Calcular “x” en:

19. Hallar la longitud de un arco de un sector

a) 1cm b) 2cm c) 3cm

Educando para la vida Página | 8 NIVEL: III

LECCIÓN 4: “AREA DE UN SECTOR CIRCULAR”

ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR: PRÁCTICA PARA EL ALUMNO

L1 2. Hallar el Área del Sector Circular A0B

a) 10m2 b) 12 c) 30

 L  L2  a) 50m2 b) 20 c) 30

3. Hallar el área del sector circular si el radio y la

a) 54 m2 b) 108 c) 27

Educando para la vida Página | 9 NIVEL: III

a) 150 m2 b) 50 c) 75 6m

5. En un sector circular el ángulo central mide 50 g. 18m

a) 24 m2 b) 36 c) 48

6. El ángulo central de un sector circular mide TAREA PARA LA CASA

1. Hallar el área del sector circular del radio 20 cm

2. Hallar el área del trapecio circular en la figura:

8. Hallar el area del sector circular sabiendo que el

9. Hallar el área del sector circular si el radio mide

a) 240 cm2 b) 120 c) 360

Educando para la vida Página | 10 NIVEL: III