METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

MARCO TEÓRICO
Marco teórico

 Es la exposición y presentación del grupo de teorías, destinados a fundamentar la investigación,

explicando antecedentes e interpretando resultados.
 Es el resultado del estudio, la sistematización y la reflexión crítica del conocimiento científico,
existente previamente acerca del objeto de investigación.
 Es la teoría del problema, es su marco de referencia
 Permite cuestionar, reformular o cambiar el problema de investigación
 Ayuda a precisar y organizar los factores componentes de la descripción del problema

(Convertir en acciones concretas)

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

 Justificar el problema a investigar

 Delimita el área de investigación (guía y orienta el horizonte de estudio)
 Permite evitar errores cometidos en estudios anteriores
 Contribuye a formular la hipótesis de trabajo, definición de variables y procedimientos a seguir
(proposiciones teóricas generales)

ETAPAS DE ELABORACIÓN

1º. REVISIÓN DE FUENTES INFORMATIVAS

 Bibliografías, ficheros, índices, catálogos

 Libros generales y de especialización
 Tesis de diversos grados (maestría, doctorado)
 Resúmenes
 Revistas técnicas especializadas
 Informes de últimas investigaciones
 Literatura electrónica Internet
 Bases de datos documentales

2º. ANÁLISIS DE CONTENIDO

 Elaborar el sistema investigativo mediante fichas y sistemas informáticos

3º.ORGANIZACION DEL MATERIAL

 Por áreas, temas, regiones, épocas, etc.

4º. ESQUEMA PRELIMINAR

 Diseñar uno basado en teorías mas aceptadas

  Determinar antecedentes, problemas e hipótesis

5º. CONSTRUCCIÓN

 Redacción técnica de sus componentes

 El orden está de acuerdo a los objetivos

ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO

1. CUERPO TEÓRICO
 Teorías conocidas de la realidad y del problema (determina la posibilidad o no de su uso)
2. ESTADO DEL ARTE
 Resultados de otras investigaciones relacionadas
3. CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO
 Descripción de la realidad del objeto de investigación y de su relación con el entorno
4. MARCO CONCEPTUAL
 Conjunto de ideas, conceptos y experiencias relacionadas con el tema de investigación.
NIVELES BÁSICOS DE INFORMACIÓN

 PRIMER NIVEL.- De información teórica: es el conocimiento y dominio de las teorías existentes

 SEGUNDO NIVEL.- De información empírica: es el carácter cualitativo del problema y tema de
investigación
 TERCER NIVEL.- De información estadística: es el carácter cuantitativo o numérico del problema
y tema
FUENTES DE INFORMACIÓN

1. PRIMARIAS O DIRECTAS
2. SECUNDARIAS
3. TERCIARIAS

1. PRIMARIAS O DIRECTAS

 Proporciona información de primera mano

 Es el objetivo de la investigación documental
 Es el acceso directo a los datos de origen
 Testimonios de expertos
 Testimonios de protagonistas del problema
 Resultados de investigaciones
 Datos no elaborados presentados en libros, antologías, artículos, monografías, tesis
disertaciones, reportes técnicos, filmes, etc.

2. SECUNDARIAS

 Las que procesan información de primera mano

 Hacen referencia a la información primaria
 Dan un nivel elaborado de datos e información
 compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas
3. TERCIARIAS
 Procesan la información de segunda mano
 Hacen referencia a la información secundaria
 compendio de títulos y autores que contienen referencias
REVISIÓN DE LITERATURA

 La revisión de literatura es la fuente principal para la construcción del marco teórico

INICIO POR CONSULTA
 A fuentes de información primaria
 A expertos de tema (investigadores, docentes, profesionales) con carácter previo
 A fuentes secundarias y terciarias, para conocer y llegar a las fuentes primarias.
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN
 MATERIAL: cuadernos, libreta de apuntes, tarjetas, fichas, grabadoras de audio y/o video,
sistema informático
 PROCESO: seleccionar, revisar, ordenar, extraer lo esencial, elaborar citas, analizar, opinar,
construir el marco teórico
 DATOS: autores, año de edición, título, compilador, editor, lugar de edición, volumen, páginas,
otros
EJEMPLO DE FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. 1

Concepto de Modernidad

(Resumen)

Existe confusión para englobar el proceso histórico. Puede ser más útil un enfoque para tomar
precaución contra el desarrollismo tecnológico o economicista pero ocultando lo específico. Modernidad
no es igual en Europa y América Latina, según el hecho temprano o tardío que asumió el desarrollo
industrial de cada país en versión de Perry Anderson. Además, los países latinoamericanos con
población inmigrante y otros países con tradición prehispánica con carácter más complejo.

(Comentario)

 El autor no comenta del caso de países asiáticos y africanos

 No existe comentario del caso de otros países con población mixta (inmigrantes y nativos)
como el caso de Bolivia, Brasil, Haití, etc.
 La Bolivia de nuestros tiempos alcanzó algún crecimiento y desarrollo? Habrá modernidad en
las naciones indígenas?
Arriarán Samuel. Filosofía de la postmodernidad. Ciudad Universitaria, 04510. D.F. México.
1997.153-154.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
HIPÓTESIS

La hipótesis es una conjetura, una respuesta adelantada que se da al problema de investigación.

Es una suposición, una afirmación provisional, preparatoria que surge como posibilidad explicativa del
fenómeno estudiado y observado

Gutiérrez, 1996

HIPÓTESIS
 Es una afirmación provisional que explica o relaciona fenómenos, aun sin certeza
fundamentada.
 Es un producto mental del investigador
 Es una orientación de la trayectoria que debe seguir la investigación
 Determina las variables a ser observadas
 Es predictiva (comportamiento de variables)
 Es provisional (verificación práctica)
HIPOTESIS TAMBIEN DEBE SER:

o Debe ser formalmente correcta: enunciarla de forma clara y precisa

o Debe especificar variables a estudiar y relaciones cuantitativas entre estas
o Debe referirse a situaciones empíricas, objetivas (situaciones reales) y comprobables
o Su fundamento es el marco teórico
o Se formulan según los recursos disponibles para su comprobación

HIPÓTESIS, SUS DIFICULTADES

 Desconocimiento o falta de claridad en el marco teórico

 Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico.
 Desconocimiento del manejo adecuado de las técnicas de investigación para su redacción.
TIPOS DE HIPÓTESIS

1. Hipótesis de investigación o trabajo (Hi)

- Cumplen con todos los requisitos
2. Hipótesis nulas (Ho)
- Opuestas o reversas a la investigación
3. Hipótesis alternativas (Ha)
- Otra posibilidad entre la investigación y nula
4. Hipótesis estadística
- Transformación de hipótesis en símbolos estadísticos
1.1Hipótesis de investigación (Hi)

 Hipótesis descriptivas
 Existencia de relaciones de cambio de valor Ej. “La situación social se relaciona con el tipo de
trabajo”.
 Hipótesis correlaciónales
 Especifica la unión entre dos o más variables Ej. “A mayor frustración psicológica y moral de
los conyugues, mayor posibilidad de disolución del matrimonio”.
1.1.2 Hipótesis de investigación

 De la diferencia entre grupos

  Dirigidas a comparar dos o más grupos Ej. “La violencia física contra la mujer no educada, será
mayor que contra la mujer con elevado nivel de educación”.
 Hipótesis causales
 Establecen relaciones causa-efecto Ej. “La desintegración del núcleo familiar, influye en el
aprovechamiento escolar de los hijos”.

HIPÓTESIS CAUSAL CON VARIABLE INTERVINIENTE

Ej. “La motivación de los trabajadores es incrementada por la paga cuando esta se aplica de acuerdo al
desempeño”.

MOTIVACION.- Variable dependiente

PAGA.- Variable independiente

DESEMPEÑO.- Variable interviniente

2. HIPÓTESIS NULAS

 Refutan o niegan lo que afirma la hipótesis de investigación

Ej. “La desintegración del núcleo familiar NO influye en el aprovechamiento escolar de los hijos”.
 Se formula para ser contrastada con la realidad
Importante cuando se rechaza la hipótesis de investigación
3. HIPÓTESIS ALTERNATIVAS

 Explicación o descripción distinta a las de investigación y nulas

 Se formula cuando se rechaza Hi cuando hay posibilidad adicional

Ejemplo:

Hipótesis investiga. Hi: hay relación entre aborto clandestino y edad

Hipótesis nula Ho: no hay relación entre aborto clandestino y edad

Ha: hay relación entre aborto clandestino y doble moral de los médicos

4. HIPOTESIS ESTADISTICOS

 Es transformación de hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos

 Se usa con datos cuantitativos
 Tres tipos, de acuerdo a las Hi:
1) de estimación (descriptivas)
2) de correlación
3) de diferencia de medias (diferencia entre grupos)
1. Hipótesis estadística de estimación

 Corresponde a las hipótesis Hi de una sola variable

 Usan estadígrafos descriptivos
 Ej. “Hi: el promedio diario de casos de dengue es superior a 25 centros médicos del área oriental del
país”.
 Hipótesis estadística Hi: X > 25
 Hipótesis estadística nula Ho: X no > 25
 Hipótesis estadística alternativa Ha: X < 25
HIPÓTESIS DE CORRELACIÓN

 Corresponde a las hipótesis Hi de correlación de varias variables

 Símbolos : “r” -> 2 variables, “R” -> más de 2 variables
Ej. “A mayor coeficiente intelectual, menor reprobación en lógica matemática”.
Hi: rxy = 0 (las variables coeficiente intelectual y reprobación están correlacionadas)
Ho: ro = 0 (las variables no están correlacionadas)
HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS DE DIFERENCIAS DE MEDIAS Y OTROS ESTADÍGRAFOS

 Corresponde a la hipótesis Hi de comparación entre grupos

 Utiliza distintos estadígrafos
Ej. “Existe diferencia entre el promedio mensual de noticias policiales de matutinos “Prensa” y
“Razón””
Hi: Xi = Xi (promedio del grupo 1 distinto al del grupo 2)
Ho: Xi =Xi (no hay diferencia entre los promedios de ambos grupos
HIPÓTESIS
PRUEBA ESTADÍSTICA

 El objeto es probar una hipótesis respecto de uno o más parámetros de una población.

 Distribución Z, para muestras grandes

 Distribución T, de Student para muestras pequeñas
 Distribución X, para análisis de varianza
 Distribución F, para varianzas de dos poblaciones
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE
Es una propiedad observable de un fenómeno que asume diversos valores cualitativos o cuantitativos
susceptibles de mensurar.
Aspecto o dimensión de un fenómeno que tiene como característica la capacidad de asumir distintos
valores
VARIABLE
EJEMPLOS:
 La edad de personas
 El nivel de corrupción en una entidad estatal - El número de miembros de una familia
 El ingreso per cápita de una población
 Las enfermedades infecciosas
 Las interpretaciones de la nueva C. P. E.
 Las utilidades de las entidades financieras
 La inteligencia
VARIABLES E INVESTIGACIÓN

 En una investigación, son todo aquello que puede medirse, controlarse y analizarse
 Son características, cualidades, atributos, que se presentan en objetos de investigación
 Son el centro de la investigación: para descubrir su existencia, mensurar y determinar las
relaciones
 Valor investigativo: cuando se relacionan unas con otras para construir una hipótesis
HIPÓTESIS DE UNA SOLA VARIABLE

 Ha: las unidades familiares de producción agrícola no tienen acceso al crédito formal

Objeto de investigación

 Variable única

CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
 VARIABLE DEPENDIENTE
 VARIABLE INDEPENDIENTE
 VARIABLE INTERVINIENTE
1.-VARIABLE DEPENDIENTE:
 Es la conducta o fenómeno a explicar
 Es el efecto producido por la variable independiente
 es la que para variar depende de las variaciones de otras variables
 Se mide pero no se manipula
2.- VARIABLE INDEPENDIENTE:
 Condiciona, explica y determina un fenómeno
 Es la que se presenta como causa o condición de la variable dependiente
 Es manipulada por el investigador para obtener ciertos efectos
3.- VARIABLE INTERVINIENTE:

 la que interviene notoriamente en las relaciones entre variables dependiente e independiente

 Se la puede identificar pero no es sometida a investigación
 la forman factores que influyen en la variable dependiente
HIPÓTESIS DE VARIAS VARIABLES

Hi: “la formación política, el nivel educativo, la militancia partidaria y la edad influyen en las
interpretaciones de la Constitución”.

VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE

FORMACION POLITICA
EDUCACION
INTERPRETACIONES MILITANCIA PARTIDARIA
EDAD

Hipótesis con variable interviniente

Hi: “La asistencia familiar a los hijos no cubre las necesidades alimenticias de estos, cuando se la
determina según los ingresos del padre”.

Clasificación de variables (2)

VARIABLE INTERVINIENTE

- Es una variable independiente que afecta

Sobre la variable dependiente, pero no

Está relacionada con fines de investigación

- Puede influir al resultado de investigación

- No es manipulada por el investigador

Ej. La inteligencia, cuando se evalúa el efecto de algún método de enseñanza de las Matemáticas.

Clasificación de variables

VARIABLE CONTINUA

- La que toma valores cuantitativos distintos

- Asume cualquier valor en un intervalo

Ej. La edad cronológica de los reclusos de la Cárcel de San Pedro

VARIABLE DISCRETA
 - Establece categorías no cuantitativas entre

Diversos elementos

- Asume valores enteros

Ej. El número de accionistas de un Banco Comercial

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

 Es el proceso de determinar parámetros de medición que establezcan la relación de variables,

enunciada en la hipótesis
 Es la definición conceptual y operacional de las variables
 La definición de las variables permite efectuar una investigación
 Asignan un mismo significado para todo lector
 Aseguran la evaluación de las variables en la realidad
 Permiten comparación entre investigaciones
 Permiten evaluar los resultados de la investigación
DEFINICIÓN NOMINAL DE VARIABLES

 Es el nombre de la variable que debe medirse

 Es la definición de la variable con otros términos conceptuales
 Es necesaria pero aun insuficiente para la operacionalización de las variables (son sólo
conceptos)

Ej. El nivel académico del docente es el nivel de estudios alcanzado y la experiencia docente y
académica, expresada en términos ponderados
DEFINICIÓN OPERACIONAL DE VARIABLES

 Es el conjunto de actividades que debe realizarse para medir o describir una variable
 Indica lo que hay que hacer para medir variables y luego comprobar las relaciones dadas en una
hipótesis
Hi: “El nivel académico del docente influye positivamente en los niveles de aprobación de estudiantes”
Ej. Nivel académico del docente contar (medir) dos dimensiones: a) el nivel de estudios alcanzado
(títulos obtenidos) y b) la actividad docente y académica (ejercicio de la docencia)
Operacionalización de variables
Ej. Hi: El nivel académico del docente, influye en el nivel de aprovechamiento de los estudiantes.
Variable independiente Dimensión Indicador Índice
(Nivel académico)

Nivel de estudios Nivel de Título de bachiller 2% Valores

alcanzado y experiencia estudios porcentuales
docente y académico 50% Título técnico 5% (50%)
expresado en términos
porcentuales (100%)
Licenciatura 8%

Masterado 15%
 Doctorado 20%

Curricular Años de experiencia 5% Valores

académico porcentuales
50% Cargos desempeñados 7% (50%)

Investigaciones realizadas 8%

Publicaciones 12%

Idiomas 5%

Organismos profesionales 5%

Distinciones recibidas 5%

otros 3%

LA HIPOTESIS

La hipótesis son guías para una investigación que indican lo que estamos buscando o tratando
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

La hipótesis, es el centro, es la medula o el eje del método deductivo cuantitativo.

En la vida diaria, constantemente elaboramos la hipótesis sobre muchas cosas y luego

indagamos su veracidad.

CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS

Las características de la hipótesis son:

a) La hipótesis debe referirse a una situación social real.

b) Las variables de las hipótesis deben ser comprensibles , precisos y los más correctos
posibles.
c) La relación entre las variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y lógica. Es
decir debe quedar claro cómo están relacionados las variables.
d) Las variables de las hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables
y medibles. Es decir deben ser referentes en la realidad.
e) La hipótesis debe ser relacionada con técnicas disponibles para probarlas.
CLASIFICACION DE LA HIPOTESIS

Las hipótesis pueden adoptar diferentes planteamientos de acuerdo a la opinión del

investigador.

a) HIPOTESIS GENERAL.- es cuando trata de responder de forma amplia las dudas que el
investigador tiene de la relación entre las variables.
b) HIPOTESIS ESPECIFICO.- significa a que hipótesis derivado de la hipótesis general y
trata de concretizar a la hipótesis de forma explícita las orientaciones.
c) HIPOTESIS ESTADISTICA.- es aquella hipótesis que se somete a prueba y expresa a las
hipótesis operaciones en forma de ecuaciones matemáticas.
d) HIPOITESIS OPERACIONAL.- es aquella donde el promedio de rendimiento de los
alumnos en una determinada materia sometidos a una capacitación técnica, será
mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos sin capacitación.

REQUISITOS PARA ELABORAR LA HIPOTESIS

a) Se debe formular en términos claros. Es decir empleando palabras precisas y sin dar
lugar a otras interpretaciones.
b) Tener un referente empírico para que pueda ser comprobable mas adelante. Caso
contrario, sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobado.