Tema do Plano de aula Para Educação Infantil:

– Higiene e saúde.

Objetivos – Higiene Pessoal:

– Compreender que a falta de higiene pessoal e ambiental causam
prejuízos à saúde;
– Identificar a importância da higiene pessoal;

– Identificar alguns alimentos e hábitos alimentares importantes à

saúde;

– Reconhecer a importância de lavar as mãos em momentos específicos;

– Analisar os cuidados com o corpo e relacionar as doenças que estão

associadas com a falta de higiene.

Estratégias e Recursos para a Aula:

– Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre higiene e
depois inicie uma conversa falando sobre o que é higiene e qual a
importância dela para as pessoas;

– Confeccione cartazes sobre práticas de higiene e hábitos saudáveis

(escovação de dente, higiene corporal, cuidado com os alimentos etc);
A lavagem das mãos é algo de extrema importância na higiene pessoal,
e por isso mesmo tem de ser incutido nas crianças logo desde cedo.
O simples ato de lavar as mãos faz com que se remova bactérias, células
descamativas, suor, sujidade (que nas crianças é muito frequente devido
à sua atividade de exploração do meio envolvente) e oleosidade da pele.

A lavagem das mãos é um comportamento aprendido.

Para ser efetiva, uma correta lavagem das mãos deve ser ensinada, com
tempo e calma.
 É bom que, para além da aprendizagem das regras de lavagem, se faça
também ver às crianças que não se trata de um “frete” a fazer mas sim
de uma rotina que deve prolongar-se ao longo da vida.

LAVAGEM ADEQUADA DAS MÃOS

Uma lavagem correta das mãos deve incluir os seguintes passos:

1. Antes de preparar uma refeição ou de comer;

2. Após ida à casa de banho;
3. Após mudar as fraldas ou limpar uma criança que foi à casa de banho;
4. Depois e antes de estabelecer contato direto com pessoas doentes;
5. Depois de assoar, tossir ou espirrar;6. Depois de mexer num animal;
6. Depois de mexer no lixo;
7. Depois e antes de tratar de um corte ou ferida;
8. Após a chegada ao trabalho/escola;
9. Depois e antes de dar medicação.

É muito importante lavar as mãos depois de comer, especialmente as

crianças que comem com as mãos, de modo a diminuir a quantidade de
saliva nas mãos, a qual pode conter microorganismos.

Até aos 2 anos de idade ou enquanto a criança não for autónoma, a

lavagem das mãos nos momentos apropriados está dependente dos
educadores.

É fundamental secar bem as mãos, por várias razões:

 Ajuda a prevenir as fissuras das mãos;

 Reduz a contaminação das mãos (molhadas contaminam-se mais
facilmente);
 Remove algumas bactérias e vírus;

O banho diário pode ser uma das melhores formas de promover a saúde.
 Deverá transmitir à criança as várias razões da importância do banho
diário, tais como:

 A limpeza da pele;
 A prevenção de infecções;
 A estimulação da circulação sanguínea;
 O relaxamento da tensão muscular e, naturalmente, a melhoria da
imagem perante os outros (muito importante na adolescência) e o bem-
estar.

Explique-lhe a importância da mudança de roupa após o banho, pelo

menos da roupa interior, pois ao estar mais em contato com o nosso
corpo, requer uma maior atenção.

O cabelo também precisa de ser lavado, pois acumula poeira e suor e

para que cresça saudável e forte, também deve ser cortado e escovado
com regularidade.

LIMPAR OS OUVIDOS E O NARIZ

A presença de cera nos ouvidos não é sinal de sujidade, mas de que o

canal auditivo externo está a funcionar.
Por esta razão, não se deve limpar os ouvidos com cotonetes porque só
servirá para empurrar as secreções para locais mais fundos do canal
auditivo.

Quanto muito, poder-se-á limpar a parte de fora do ouvido com muito

cuidado. Cotonetes com proteção redonda maior devem ser preferidos
para limpar a orelha.

O Nariz
Deve ser limpo cuidadosamente, pelo menos uma vez por dia de forma
completa.

Assoar-se e não fungar. São palavras de ordem que têm de ser

repetidas até à exaustão, sobretudo a partir dos 2 anos e meio de idade,
altura em que já é possível uma criança assoar-se.

Uma criança desta idade não tem ainda responsabilidade suficiente para
se assoar quando precisa, como tal, é preciso que os pais e educadores
andem constantemente a lembrar ou então associem o assoar-se com
outro momento que faça parte da rotina, como por exemplo, as idas à
casa de banho.

Pode ser boa ideia insistir que, para além da lavagem das mãos,
também peguem num papel e se assoem, mesmo que não tenham
muito ranho.

CONTROLO DOS ESFÍNCTERES

 O treino do chamado “controlo dos esfíncteres”, ou seja, do aprender a
fazer no bacio ou na sanita, faz-se por etapas e com uma lógica
sequencial.

Não devemos exigir à criança que já use o bacio ou a sanita, sem que
ela esteja preparada para tal.

Na maioria dos casos, as crianças começam a controlar os esfíncteres

entre os 2 e os 4 anos, embora tenhamos que ter em conta várias fases:
controlo das fezes e da urina, controlo diurno, à hora da sesta e noturno.

Fatores que podem acelerar ou atrasar este processo:

 Maturidade biológica – a criança consegue controlar a bexiga de

forma a manter-se seca durante algumas horas.
Esta maturidade costuma acontecer entre os 2 e os 3 anos.

 Maturidade psicológica – é reconhecer que “apetece-me fazer” ou

“preciso de fazer”, “tenho de ir já” e “tenho de ir antes de”. O excesso
 de expectativas pode causar frustrações – em média são necessários
quatro meses para que a aprendizagem se faça, mas estamos a falar
apenas do controlo diurno. Quanto mais as oportunidades para as
crianças exercitarem este comportamento, mais rapidamente se fará a
aprendizagem.

COMO SABER SE A CRIANÇA JÁ ESTÁ PREPARADA?

O despertar deste passo de desenvolvimento pode revelar-se por:

 Interesse pelo bacio ou pela sanita;

 Ver os adultos no banheiro;
 Perguntar coisas;
 Encolher-se a um canto da sala quando está a fazer;
 Dizer “fiz”.

Deve-se entusiasmar a criança a dizer. Progressivamente vai tentando,

mas ainda não chegando a tempo, depois então, sim, começará a
“conseguir”.

É essencial que se entendam estas fases como normais, dizendo sempre

que foi muito bom o que a criança sinalizou.

Não conseguiu chegar a tempo, paciência.

 Projeto Higiene para educação infantil
Projeto Higiene das mãos!!!
(Ivani Ferreira)

JUSTIFICATIVA
Todos nós sabemos da importância de lavar as mãos após utilizar
o banheiro, após espirrar, quando chegamos da rua, antes das
refeições e em outros momentos que percebemos que as mesmas
estão sujas. Na escola, apenas o ato de pedir aos alunos da
educação infantil para lavar as mãos não é o suficiente, é preciso,
antes de tudo, fazer com que eles entendam a importância da
higienização para a sua saúde. É necessário também, que eles
saibam o modo correto de lavar as mãos, pois abrir a torneira e
jogar uma “aguinha” não adianta nada.
OBJETIVO GERAL
 Promover e consolidar hábitos de higiene (em especial das
mãos).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Criar condições para o aluno adquirir bons hábitos de
higiene;
 Discutir as formas de higiene das mãos, corporal, bucal, etc.;
 Estimular para a prática correta de lavar as mãos, tomar banho,
cortar as unha e
cabelos;
 Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e
limites do próprio corpo;
O Projeto será desenvolvido através das seguintes ações:

CONTEÚDOS:

LINGUAGEM ORAL:

 Abertura com a leitura deleite do livro “Uma Mão Lava a Outra “

(Max Locado) que incentiva as crianças a terem atitudes de
bondade ao próximo.
 “Desenhando um coração para dar para a vovó.
Dando um abraço, fazendo um xodó.
Nas tarefas de casa vou dando uma mão.
Até as meias fedidas eu cato do chão. ”

 Explorar os livros da coleção Cuidando do Corpo de Gina

Borges
 Em uma roda de conversa, criar condições para o aluno a refletir e
questionar sobre suas atitudes higiênicas.
 O que posso fazer para conservar minhas mãos limpas? E meu
corpo limpo?
 Por que devo lavar as mãos?
 Quando devo lavar as mãos?
 Como lavar as mãos?
 Que cuidados devo ter com meus cabelos, unhas e dentes?
 Qual a melhor maneira de limpar as orelhas?
 Como devo conservar os meus pés? Por que?
 Como devem ser estar as roupas que uso par ir à escola?
 Que roupas devo usar para dormir?
E para passear?
 Como devem ser as roupas nos dias de frio e calor?
 O professor deve também estar atento a toda e qualquer modificação no
estado geral de seus alunos, pois, alteração na temperatura do corpo, dor de
garganta, palidez, dor de cabeça, náuseas, vômitos, diarreias, podem ser sinais
e sintomas de doenças transmissíveis.

 Vídeos
– Germes e bactérias/www.youtube.com/watch?t=8&v=oTJpR7cXQOk

- Conversar sobre o filme

-Turma da Mônica/ www.youtube.com/watch?v=pfkeiMBsySY

 Adivinhas usando produtos de higiene;

 Histórias com fantoche;
 Cartaz com as dicas corretas para a lavagem das mãos;
 Cartaz com poesias;
 Recitar poesias;
 Músicas: Uma mão lava a outra, Lavar as mãos( Galinha
Pintadinha); As Mãos ( Patati Patatá)...
 Caixa surpresa.
MATEMÁTICA:
 Hora da novidade (explorar formas, tamanhos, cores,
utilidades, quantidades e classificação);
 Brincadeiras diversas envolvendo o tato/mãos
 Conceitos básicos: muito - pouco, grande – pequeno, cheio –
vazio, mais – menos, manhã - tarde;
 Calendário: explorar dadas comemorativas: Dia 14 de
outubro- Dia Mundial de Lavar as Mãos.

 Espaço e forma: jogos e brincadeiras (brincadeiras com

músicas)

NATUREZA E SOCIEDADE
 Atividades da coleção Cuidando do Corpo de Gina Borges
 DVDs com músicas que mencionam corpo e higiene

CORPO E MOVIMENTO
 Mímica;
 Dança;
 Brincar;
 Função semiótica;
 Correr, saltar, pular.

ARTES VISUAIS
 Desenhos;
 Pinturas;
 Modelagens;
 Colagens;
 Recortes diversos;
 Dobraduras;
 Confecção de murais;
 Esquema corporal (quebra cabeça).

RECURSOS HUMANOS
Professores, orientadores, supervisores, estagiários, alunos e
voluntários.
RECURSOS MATERIAIS
Serão utilizados: vídeos, som, cds, jornais, revistas, murais,
apostilas, material didático-pedagógico, cartolinas, pincéis, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação será processual e contínua, realizada através de
observação, relatórios e portfólio durante o desenvolvimento do
projeto. Observando as atitudes de higiene das mãos, que são de
suma importância, portanto, através desse projeto, queremos que
nossos alunos sejam beneficiados, orientados e alertados da
necessidade do cuidado do corpo como um todo.
ANEXO:
Para ensinar o modo correto de lavar as mãos, as
professoras Andreia, Lúcia e Luciana, demonstraram gestualmente,
como os alunos devem proceder, seguindo como exemplo as
orientações abaixo:

Postado por Profª: Ivani Ferreira às 11:59

A hora da higiene
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES H

Eixo :Identidade e autonomia.

Blocos de conteúdos:Valorização da limpeza e aparência pessoal.
Título: higiene pessoal.
Série:Jardim I
Tempo previsto:1º e 2º semestre.(será trabalhado todos os dias)
Objetivos:Adotar hábitos de autocuidado , valorizando as atitudes relacionadas
proteção
do corpo e cuidados com a aparência.
Etapas previstas:
A-Conversa informal sobre a importância e a necessidade de ter uma boa higien
1-Lembrar as crianças todos os dias de lavarem as mãos antes das refeições, a
2-Toda vez que usar o banheiro se limpar adequadamente e lavar as mãos muito
3-Depois de tomar merenda escovar muito bem os dentes, e como escovar.
4-Lavar sempre os cabelinhos.
5-Limpar as orelhas com cotonetes

B-ATIVIDADES ESCRITA:
1-Fantoche de dedos dentinhos (recortar para brincar)
2-Pintar uma escova de dente.
3-O que devemos fazer para ficar limpinho?
4-Fazer os dentinhos com tinta branca em uma boca.
5-Colar bolinhas de algodão num cotonete desenhado.
6-O que podemos fazer para que a nossa escola fique limpa?
7-Cuidados para não sujar de tinta ou massinha a nossa sala de aula.
8- Onde devemos jogar os papéis?
9-Atividade com colagem de papéis laminado em um figura de lixo.
10-Desenhe tudo o que você precisa para ficar limpinho.

C-CANTAR A MÚSICA:
Bicho papão não tem educação
Não escova os dentes pra
comer não lava as mãos.

D-FAZER DE CONTA:

VAMOS TOMAR BANHO

Usar uma folha de sulfite bem amassada como se fosse sabonete,

Passar no corpo toda para ensaboar depois abrir o chuveiro esfregar bem

CANTANDO A MÚSICA:
Chuveiro, chuveiro não faz assim comigo
Chuveiro,chuveiro não molha seu amigo.
Se eu fosse totó
Não precisava me secar.
Era só me chacoalhar.
Desamassar a folha e usar como se fosse uma toalha.
E se secar todinho.

E- MURAL COLETIVO:
1-Rótulos de materiais de limpeza.
2-Recortes de gravuras referentes a higiene.

F-AVALIAÇÃO:
Foi desenvolvido o cuidado ao trabalhar com tinta ou massinha?
Houve conscientização da higiene ?

DENTINHOS LIMPINHOS

ERA UMA VEZ DENTINHOS DE LEITE QUE SOFRIAM MUITO COM O ATAQUE D
ISSO PORQUE O GAROTO, DONO DA BOCA ONDE OS DENTINHOS MORAVAM
NÃO TINHA PARA NINGUÉM:
AS BACTÉRIAS VINHAM COM TUDO, AJUDADAS PELOS RESTOS DE ALIMENT
MAIOR FORÇA PARA AS CÁRIES.- SOCOOOORRO!!!!
OUVINDO O CHAMADO DESESPERADO DOS DENTINHOS, A PASTA DE DENTE
ALTO: LÁ VAMOS NÓÓÓÓÓS!
E VOARAM PARA A BOCA PARA SOCORRER OS CHORÕES.
PULANDO CORDA, VEIO A FITA DENTAL.
ENFIOU-SE ENTRE OS DENTES, DANDO UM "CHEGA PARA LÁ" NOS RESTINH
QUEM NOS AJUDA?
PASTA DE DENTE, ESCOVA, FIO OU FITA DENTAL:
ESSE É O BATALHÃO DA HIGIENE BUCAL EM AÇÃO, EM MAIS UMA MISSÃO D
ELES FIZERAM SEU TRABALHO, EXPULSARAM AS BACTÉRIAS E EVITARAM,
ATACADOS. FIM.

2 _ Conteúdos

Tendo em vista a importância da higiene e da saúde corporal, principalmente por se tratar de alunos que possuem c
quanto a higiene pessoal necessitando maior atenção.Com isso prevenindo doenças e adquirindo noções de higien
desenvolvido por meio de atividades lúdicas,o que contribui significa mente para enriquecer o conteúdo.

3 _ Habilidades e competências

a) - experimentar as possibilidades expressivas do corpo.

b) - observar, conhecer, analisar as noções de higiene.

c) - associar a higiene a uma vida saudável.

d) - interpretar as reações fisionômicas das pessoas no universo artístico e no cotidiano.

4 – Atividades/Metodologias

Explorando os pontos de higiene, saúde, e alimentação saudável com: vídeo, teatro, música, desenhos com
* conversa informal sobre a higiene e a saúde com os alunos.
* vídeo para interação do tema. A história;"Juca pingo d àgua"-www.atividadeseducativas.com.br
* construção de cartaz - "hábitos de higiene". Através de pesquisa recorte, colagem.
* teatro - Dramatizar com os alunos os hábitos de higiene corporal.

Aparelhode DVD x Aparelho de Som -x Cartaz –

Celular Computador (STE) DataShow
Episcópio Filme -x Folder
Gibi Gráfico - x Imagem
Jornal Laptop Livro
Mapa MáquinaFotográfica - x Música – x
Notebook Projetor ProinfoIntegrado Rádio
RetroProjetor Revista Tablet
Televisãox Texto -

5 – Avaliação.

Durante a aplicação das atividades e a participação de todos com a realização e a execução das aulas, com
 Auto-avaliação Avaliaçãopor conceito Debate

Outros X Provadissertativabimestral
Provadissert

Provaescrita Provaescrita bimestral Provaesc

Relatóriode aula prática X Relatórioindividual Seminár

Trabalhode pesquisa escritoem grupo Trabalhode pesquisa escritoindividual Trabalho dep

line emgrupo

Trabalhode pesquisa on-

lineindividual

6 – Observações

O plano foi elaborado através do projeto "higiene e saúde" ministrados e executado nos dias 29/10 á

I. Objetivo Geral

Revisar o estudo do corpo humano, órgãos do sentido, higiene corporal e bucal.

II. Objetivos Específicos

 Fazer dramatização da música sempre limpinho;

 Ler para os alunos poema;

 Exercitar a memória dos alunos, revisando o que foi visto sobre corpo humano, órgãos do sentido, higiene corporal e

 Trabalhar a motricidade fina e a percepção visual;

 Trabalhar número, quantidade e sequência lógica;

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:
o Oração da Criança:

"Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos m
bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA:

Todos: A Larissa comeu pão na casa do João. (2x)

Larissa: Quem? Eu não! Foi a Evelin.

Larissa dá um abraço na Evelin

Último Aluno responde: Quem? Eu não! Foi os passarinhos que comeram tudo e ficaram barrigudos!

3. PREDIÇÃO SOBRE AS AULAS PASSADAS:

O que estudamos nessa semana? Quais são as partes do corpo? Como devemos cuidar do nosso corpo? P
inferiores? Para que serve os olhos? O nariz? As orelhas? A pele? A boca? O que temos na boca? Para que serve

4. DRAMATIZAÇÃO DO POEMA “SEMPRE LIMPINHO”:

5. POEMAS COM GESTOS “MINHAS MÃOS”:

Fazer o contorno da mão num papel e usando papel picado, fazer um mosaico dentro da mão.
6. ATIVIDADES DE PINTURA RECORTE E COLAGEM:

As meninas montam a menina e os meninos o menino.

7. ATIVIDADES MATEMÁTICAS:

8. JOGOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/corpo-humano-cabeca-ombro-joelho-e-pe.html

HIGIENE BUCAL

http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/higiene-bucal.html

9. ESCOVAR OS DENTES.

10. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

11. LEITURA DE LEITE; “Balas, bombons e caramelos” de Ana Maria Machado.

12. TEMA DE CASA:

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Computador;

Internet;

Papel picado;

Tesoura;

Cola;

Papel crepom;

Xerox.
 VI. Avaliação

PLANO DE AULA Nº 5

Engenho Velho, 11 de outubro de 20

Sexta-feira

I. Objetivo Geral

Revisar o estudo do corpo humano, higiene corporal e bucal.

II. Objetivos Específicos

 Fazer mímica de gravuras;

 Cantar;

 Fazer um teatro;

 Trabalhar percepção visual, expressão corporal, desenvoltura, timidez, atenção, concentração;

 Relacionar número/quantidade, grosso/fino, igual/diferente;

 Dialogar sobre o dia da criança.

III. Desenvolvimento

1. ORAÇÃO:

o Oração da Criança:

"Querido Deus, gosto muito de você. Gosto do papai, da mamãe, dos meus irmãos e de todos m
bichinhos, e por todas as coisas boas e bonitas que você fez. Quero que todas as crianças conheçam e gostem de

o Santo Anjo do Senhor

2. CHAMADINHA LÚDICA:

O ba, be, bi, bo, bu vamos todos aprender

Soletrar o be a bá da cartilha do ABC (repete 2x).

 O M é uma letra que se escreve no ABC

Ó Mariane tu não sabe o quanto eu gosto de você (repete 2x).

Mariane= 7 letras = 3+4=7 ou 8-1=7

3. PREDIÇÃO SOBRE HIGIENE CORPORAL E SAÚDE BUCAL:

Quando devemos lavar as mãos? O que devemos fazer para que nosso corpo fique limpinhos? Porque dev
a boca? O que temos dentro da boca? Para que serve os dentes? Como devemos cuidar dos dentes? Quem é o
devemos escovar os dentes? Você escova os dentes?

4. MÍMICA: INTERPRETANDO GRAVURAS:

-Observar as gravuras e fazer a mímica de cada uma.

-questionar:

a) Qual é o produto de higiene utilizado em cada cena?

Em que momentos devemos praticar estes hábitos de higiene?

 5. MÚSICA "MEUS DENTINHOS".

Cantar e fazer os gestos.

6. TEATRO DO TEXTO “O AMIGO DENTINHO”:

O amigo Dentinho

Era uma vez um dentinho,

forte, belo e bem branquinho.

Ele nasceu e cresceu como sempre quis,

Muito branquinho e muito feliz.

Mas um dia ele ficou doente,

porque seu dono não escovava os dentes.

Ele comia bala, chocolate e cachorro quente,

coisas que são inimigas dos dentes.

O dono do dentinho, com muita dor,

Desabou então a chorar...

E não teve outra saída,

foi o Sr. Dentista procurar.

E adivinhem o resultado?

Nosso amigo dentinho estava cariado!

Foi aí que o Sr. Dentista,

que era muito legal,

lhe apresentou seus novos amigos:

a pasta, a escova e o fio dental.

Então, nosso amigo dentinho,

voltou a ser feliz, forte e branquinho.

E o seu dono aprendeu a grande lição.

7. ATIVIDADES MATEMÁTICAS:
 8. CONVERSAR SOBRE O DIA DA CRIANÇA E ENTREGAR UMA LEMBRANCINHA.

9. ESCOVAR OS DENTES.

10. LEITURA DE LEITE: “História de dentinho” de Mara Hilda de Paiva Andrade.

11. BRINCADEIRA DIRIGIDA:

As crianças receberão peças de montar (brincando de engenheiro). Solicitar que montem uma casa. Depois

12. FECHAMENTO DA AULA:

Irei ouvir o depoimento dos alunos sobre a aula para que a mesma seja avaliada.

IV. Metodologia

Aula expositiva-dialogada, atividades individuais e coletivas.

V. Recursos

Papel picado;

Lembrança dia da criança;

Material de montar;

Xerox.

VI. Avaliação

VI. Avaliação

VII. ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM:

 A avaliação dar-se-á mediante a observação permanente e perceptível possibilitando maior e melhor ent
cada situação e para incluí-las no processo educativo, garantindo-lhes o sucesso nesta etapa. Pelas informações c
aponto de selecionar as situações de aprendizagens necessárias para determinado momento, modificando-as se p

A avaliação será instrumento para acompanhar e favorecer o desenvolvimento das potencialidades da c

Infantil, é garantida uma avaliação feita “mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o obje

Baseando-se em estudos vygotskyanos o educador será um mediador que realizará intervenções peda
estabelecidos pela criança e as formas complexas de compreender a realidade. Nesse sentido, não serão avaliada
criança, em todos os momentos confiando na evolução do seu pensamento, assim como acompanhando a caminha

Assim, a avaliação enquanto mediação, acontecerá no cotidiano da prática educativa e assimilará a din
processo, listando comportamentos e capacidades, mas durante toda a trajetória, num estado de alerta que segu
suas vivências no grupo.