Escuela Crítica

se caracteriza por estar

despojada de todo interés que
no sea el de contribuir al pleno
desarrollo de dichas relaciones
de manera coherente

Características Respresentantes Contenidos Recursos Evaluación Fundamentos que señala Freire

Los aprendices deben ser

"enseñar para aprender" Theodor Wiesengrund Adorno Jürgen Habermas Herbert Marcuse Significativos Recursos materiales y humanos Pautar la Formas Individual participantes activos en el
programa de aprendizaje

formación de intelectuales y su pensamiento giranen torno a

Evaluación de diversas La experiencia debe resultar
profesionales con autonomía Dialéctica negativa Conocimiento e interes la crítica de las sociedades Conceptuales Actividades de Aprendizaje
grupalmente aprendizajes significativa para el aprendiz
creativa capitalistas occidentales

Problemasde legitimación en
Su estilo debe ser propositivo y el capitalismo tardío El aprendizaje debe estar
Teoría estética Procedimentales Acción Educativa
consensual orientado en sentido crítico

debe asumir la totalidad del

proceso de enseñanza-
aprendizaje, incorporando a los
Actitudinales Actitud
alumnos y sus relaciones
cooperativas como recurso del
proceso educativo

enfatizar los procesos de

participación en la producción Explícitos Acción espontánea
colectiva de significado

Precisos Educación Proceso

Alumno-educativa del alumno

•Descubre •Elabora •Reinventa
•Se apropia del conocimiento