Unidad I:

Unidad II:

Unidad V:
Unidad III:

Unidad VI:
Unidad IV:

modernidad.
Redactamos

biodiversidad.
Semana Santa
UNIDAD

gastronomía de la región
sobre la diversidad lingüística.

las obras literarias del plan lector

NÚMERO Y TÍTULO DE LA

reportajes sobre la

Realizamos un debate sobre folclore y

Producimos charlas radiales sobre la

Leemos y redactamos reseñas sobre

Elaboramos trípticos sobre la
Redactamos columnas periodísticas

22h

22 h
22 h
25 h
25 h
25 h

9 sesiones
9 sesiones
9 sesiones
sesiones)

10 sesiones
10 sesiones
10 sesiones
DURACIÓN
(en horas y

Escucha activamente diversos textos orales.

X
X

X
X
Recupera y organiza información de diversos

X
X

X
X
X

textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

orales

X
X
X

X
X
X

Infiere el significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
Comprende textos

X
X
X

X
X
X

los textos orales

Adecúa sus textos orales a la situación

X
X

X
X

comunicativa.

X
X

X Expresa con claridad sus ideas.

X
X

Utiliza estratégicamente variados recursos

X
X

X
X

expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

X
X
X

X
X
X

de sus textos orales.

X
X
X

Interactúa colaborativamente manteniendo el

X
X
Se expresa oralmente

hilo temático.
Recupera información de diversos textos
X
X

X
X

escritos.

Reorganiza información de diversos textos

X
X

X
X
X

escritos.
X
X
X
escritos

Infiere el significado de los textos escritos.

X
X
X

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

Comprende textos

X
X
X

X
X
X
Competencias/capacidades

de los textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

X
X
X

X
X
X

Textualiza sus ideas, según las convenciones de

X
X
X

X
X
X

la escritura.
escritos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

X
X
X

X
X
X
Produce textos

de los textos escritos.

X
X
X

X
X
X

Interpreta textos literarios en relación con

diversos contextos.
Crea textos literarios según sus necesidades
X
X
X

X
X
X

expresivas.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el

Interactúa con

X
X

diálogo intercultural.
expresiones literarias
Unidad VII: 25 h
Producimos un boletín sobre las 10 sesiones X X X X X X X X X X X X X X X
expectativas juveniles
Unidad VIII:
Redactamos un manual para prevenir 22h X X X X X X X X X X X X X X X X X
desastres 10 sesiones
Nro. de veces que se desarrolla la
6 6 8 8 5 7 6 8 6 5 7 8 8 8 8 8 8 8 3
capacidad
 DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)

Unidad I: Redactamos reportajes sobre la Semana Santa - La exposición - Reportaje sobre la Semana
La Semana Santa se celebra en distintas partes del país. ¿Por qué esta 25 h - Tipos de inferencia Santa
festividad se celebra de modo distinto en el mundo? ¿Cómo podemos 10 sesiones - El reportaje
difundir las tradiciones y costumbres que se manifiestan en esa festividad? - La oración gramatical
- El cuento
Unidad II: Realizamos una campaña para valorar la diversidad - La diversidad lingüística en el Perú - Columnas periodísticas
lingüística. 25 h - El mapa conceptual sobre la diversidad
En el Perú se usan varias lenguas. ¿Existen lenguas superiores a otras? 10 sesiones - La columna periodística lingüística
¿cómo se puede evitar la discriminación lingüística? ¿cómo promover el - Los referentes
respeto por la diversidad lingüística?

Unidad III: Producimos charlas radiales sobre la biodiversidad. - La charla radial. - Charlas radiales sobre la
La biodiversidad es una de las riquezas que tiene el país; sin embargo, hay 25 h - Redes semánticas biodiversidad
algunas especies que están en extinción, ¿de qué manera afecta esto al 10 sesiones - El artículo de opinión
equilibrio ecológico? ¿qué riesgos representa para el hombre si no preserva - Los conectores lógicos
la biodiversidad? ¿qué se puede hacer para cuidarla y preservarla? - Especies descriptivas

Unidad IV: Elaboramos trípticos sobre la gastronomía de la región. - El informe oral. - Trípticos sobre la
Estamos viviendo el boom de la gastronomía. Cada región ostenta sus 22 h - El imperativo en los textos instructivos gastronomía de la región
propios platos típicos. ¿Cómo se puede aprovechar esta ocasión? ¿por qué 9 sesiones - El tríptico
los jóvenes se sienten atraídos por este fenómeno? ¿qué hacer para - Conectores temporales
difundir sus ventajas? - Figuras literarias
Unidad V: Redactamos reseñas sobre las obras literarias del plan - La entrevista - Reseñas sobre obras
lector. 22h - La reseña literarias del Plan Lector
En la institución educativa se está implementando el Plan Lector, ¿cómo se 9 sesiones - El tiempo verbal en la narración.
puede aprovechar mejor la biblioteca de la institución? ¿cómo podemos - Uso de la coma
convertirnos en ávidos lectores? ¿qué se puede hacer para que todos - Técnicas narrativas
conozcan el contenido de las obras literarias?

Unidad VI: Realizamos un debate sobre folclore y modernidad. - El debate. - Debate sobre folclore y
El Perú tiene un folclore muy rico; sin embargo, hay quienes lo oponen a la 22 h - El subrayado modernidad
modernidad. ¿Hablar de folclore es una forma de discriminación? ¿por qué? 9 sesiones - Esquemas
¿es preferible hablar de cultura y no de folclore? - Formas verbales.
- El texto poético.