“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 UGEL : FERREÑAFE

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ
1.3 NIVEL, CICLO Y GRADO : SECUNDARIA VI PRIMERO
1.4 ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 Nº de horas semanales/Bimestral : 3 HORAS
1.6 Duración en semanas : 4 SEMANAS
1.7 Fecha de inicio :
1.8 Fecha de término :
1.9 Docente Responsable : HIDALGO GIL DOMINGUEZ

2. TITULO DE LA UNIDAD
CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE APRENDIENDO A RECICLAR

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE. 10931, Ramiro Prialé Prialé , del caserío Mochumí Viejo, del distrito de Pítipo, se evidencia la limitada conservación del medio
ambiente como se observa en que los estudiantes arrojan papales al suelo, envolturas de golosinas en los patios, etc.
Por tal motivo en la presente unidad didáctica se programarán actividades como la contaminación del agua, aire y suelo, causas y
consecuencias en la espina de pescado, alternativas de solución, las tres RRR y como reciclar, elaboración de trípticos de como conservar
nuestro medio ambiente reciclando
PRODUCTO

 Elaboración de material de reciclaje

 Elaboración de contenedores
 Campaña de reciclaje.
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4. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Se valora así mismo
Afirma su identidad .Autorregula sus emociones y
comportamientos.
.Autorregula sus emociones y
comportamientos.
Se valora así mismo
Se desenvuelve Sustenta sus principios éticos
éticamente
INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Define sus características personales en
base al conocimiento sobre si mismo y de Puedo pensar y reflexionar
los cambios que experimentan en su vida
familiar, escolar y cultural.
Utiliza estrategias para autorregulación y
manejo de la impulsividad en el Aprendo a estudiar
afrontamiento de diversos retos. En
diversas situaciones mejorando las
relaciones con otros.
Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida,
Me gusta pensar
explicando las causas y anticipando y creativamente
reconociendo los defectos en sí mismo.
Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse único y Todos para uno y uno
diferente, en relación con los cambios y para todos
permanencias que dan la seguridad en
diversas situaciones personales.
Identifica los argumentos que sustentan
las diferentes posiciones sobre dilemas ¿Cómo puedo hacer mi
morales. proyecto de vida?
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5. SECUENCIA DE LAS SESIONES
ÁREA:

N° DE
NOMBRE DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
SESIÓN

1
Define sus
Puedo pensar y características
reflexionar personales en
Conoce las diferencias
base al estratégicas de aprendizaje
conocimiento
sobre si mismo y
de los cambios
que experimentan
en su vida
familiar, escolar y
cultural.
2 Aprendo a estudiar
Utiliza estrategias
para
autorregulación y Valora forma de organizar la
manejo de la información
impulsividad en
el afrontamiento
de diversos retos.
En diversas
situaciones
mejorando las
relaciones con
otros.
3 Me gusta pensar Se organiza para realizar
creativamente Analiza sus sus propósitos en forma
emociones y creativa
sentimientos en
diferentes
situaciones de su
vida, explicando
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las causas y
anticipando y
reconociendo los
defectos en sí
mismo.
4 Todos para uno y Identifica la importancia del trabajo
Expresa en forma grupal
uno para todos
verbal y no verbal
su agrado y
orgullo por
sentirse único y
diferente, en
relación con los
cambios y
permanencias
que dan la
seguridad en
diversas
situaciones
personales.
5
Identifica los
¿Cómo puedo hacer mi argumentos que Elabora un proyecto de vida
proyecto de vida? sustentan las a corto plazo
diferentes
posiciones sobre
dilemas morales.
6. EVALUACIÓN
Situación de
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
aprendizaje/Instrumento
Registros anecdótico Afirma su identidad Se valora así mismo
Define sus características personales en base al
conocimiento sobre si mismo y de los cambios que
experimentan en su vida familiar, escolar y cultural.
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Lista de cotejo Afirma su identidad .Autorregula sus
emociones y Utiliza estrategias para autorregulación y manejo de
comportamientos. la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos. En diversas situaciones mejorando las
relaciones con otros.
Afirma su identidad .Autorregula sus
Ficha de observación emociones y Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
comportamientos. situaciones de su vida, explicando las causas y
anticipando y reconociendo los defectos en sí
mismo.
Ficha de observación Afirma su identidad Se valora así mismo
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que dan la
seguridad en diversas situaciones personales.
Guía de practica Sustenta sus principios
Se desenvuelve éticos Identifica los argumentos que sustentan las
éticamente diferentes posiciones sobre dilemas morales.

7. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Videos, mota, plumón, registro, libros del estado listas de cotejo
 Láminas
 LAPTOP Y PROYECTOR.
 Libros de consulta.
 Practicas dirigidas.
 Material de la zona.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el alumno:
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Para el docente

Profesor(a) Director(a)