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ÁRBOL DE PROBLEMAS PARA RESOLVER LAS LIMITACIONES EN LA EJECUCIÓN DE MÚSICA

TRADICIONAL /COMERCIAL EN LA TIOC MOSETÉN

Falta de instrumentos de Los músicos desean aprender


Falta de recursos económicos
percusión para los grupos más técnicas y géneros
para comprar instrumentos
musicales “tamborita” en musicales pero no tienen
musicales
algunas comunidades, sobre cómo ni donde, y el acceso a
todo las más alejadas. tecnología es limitadísimo.

LIMITACIONES EN LA EJECUCIÓN DE
MÚSICA TRADICIONAL/COMERCIAL EN
LA TIOC MOSETÉN

La enseñanza musical es casi


Desconocimiento de ritmos y
nula, y si la hay se les enseñan
ejecución de géneros que de
Ejecutantes con vocación instrumentos y ritmos de la
ser aplicados podrían mejorar
pero con limitaciones técnicas zona andina del país
la ejecución musical

 Gestionar mediante ayuda externa (ONG’s, OPIM, MIN. CULTURAS) la compra de


instrumentos musicales de gama media para que los músicos empiecen a desenvolver sus
habilidades propias y aprendidas.
 Gestionar y asesorar en la compra de instrumentos de calidad a buen precio
 Gestionar la compra de reproductores de Dvd portátiles en los cuales los estudiantes
musicales puedan ver el material didáctico que se les impartiría.
 Impartir gradualmente, en uno o más talleres de percusión grupal, técnicas percusivas que
puedan ampliar los recursos musicales de los indígenas de la región, contando con un
facilitador que tenga experiencia en el tema para que pueda guiar y resolver sus dudas.
 Iniciar una enseñanza musical que pueda servir como herramienta y no como limitante
para los intereses que ellos tengan.
 Compartir y transmitir ritmos musicales de diferentes géneros que puedan ser aplicados
en los instrumentos de percusión de los ejectuantes.
Actor Tipo de Incidencia Interés Posición Relaciones Observaciones
actor
Autoridades Institucional Alto Si A favor Conflictivas Pueden
Muchane intrafamiliares colaborar
como limitar
Autoridades institucional Alta Si A favor Buena Coordinando
OPIM disposición y en conjunto
Colaboración pueden
llevarse a
cabo más
proyectos
Conjunto Colectivo Alto Sí A Favor Buena Interés
musical disposición y musical y
Colaboración economico
Director Individual Media Sí A favor Buena Colaboración
Conjunto disposición y
musical colaboración
Músicos Individual Media si A favor Colaboración Interés alto
Portero tecnico Baja no A favor Colaboración Interés alto

 Alternativa 1.- Gestionar mediante ayuda externa (ONG’s, OPIM, MIN. CULTURAS) la
compra de instrumentos musicales de gama media para que los músicos empiecen a
desenvolver sus habilidades propias y aprendidas. También se podría gestionar la compra
de equipo tecnológico como ser tablets, reproductores portátiles de DVD, que sean de
ayuda para que los indígenas observen los materiales audiovisuales didácticos que se les
facilitaría, como ser dvds, blu rays, etc.
 Alternativa 2.- Realizar un taller de percusión grupal, en la ciudad de La Paz, en el cual se
invitarían a músicos de la TIOC Mosetén a participar, compartiendo e intercambiando
experiencias. El taller debido a la distancia tendría un costo mínimo de adhesión de 100 bs
por participante.

 Alternativa 3.- Realizar un taller de percusión grupal, en la comunidad de Palos Blancos,


donde se invitarían a músicos de varias comunidades Mosetén, para impartir de manera
gratuita, en uno o más talleres de percusión grupal, técnicas percusivas que puedan
ampliar los recursos musicales de los indígenas de la región, contando con un facilitador
que tenga experiencia en el tema para que pueda guiar y resolver sus dudas. Iniciar una
enseñanza musical que pueda servir como herramienta y no como limitante para los
intereses que ellos tengan. Compartir y transmitir ritmos musicales de diferentes géneros
que puedan ser aplicados en los instrumentos de percusión de los ejectuantes.

Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3


Costo
Tiempo
Sostenibilidad
Riesgos No cosneguir Poca convocatoria Disponibilidad de
financiamiento por los costos de tiempo de los
realización. involucrados
Implicación de
beneficiarios
impacto
Total Total Total
FODA PROBLEMAS PROYECTO TALLER DE PERCUSIÓN MUCHANES

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
La actividad puede motivar a los indígenas El llevar a cabo el taller en la comunidad de
Mosetén a continuar con su interés musical Muchanes, puede motivar tanto a las
mediante el cual se rescatan melodías y piezas autoridades (caciques y OPIM) a repetir el
musicales con vínculo cultural propio, como las taller en otras comunidades o realizarlo en la
danzas. Así también visibilizan su cultura y sede de la OPIM, generando así convocatoria e
evitan que se pierda con el contacto interés por la propia cultura mosetén, de parte
intercultural. de los propios actores.

DEBILIDADES AMENAZAS
Los costos de transporte y tiempo de viaje Conflictos intrafamiliares pueden cancelar el
pueden ser dificultades que si bien son proyecto en cualquier momento, ya que el
salvables, implican mayor inversión de cacique de la comunidad es parte del conflicto
recursos. La distancia de la comunidad intrafamiliar.
Muchanes es muy grande, pero puede Otra amenaza es la posible inasistencia en caso
realizarse el viaje por vía fluvial, que si bien de que se realice un taller más grande.
demora un poco más, es mucho más llevadero.
PROYECTO PARA TALLERES DE PERCUSIÓN EN TIMBAL Y TAMBOR
EN LA OPIM (PALOS BLANCOS)

1- Título: Proyecto para talleres de percusión en timbal y tambor en la OPIM (Palos


Blancos).
A quién va dirigido: A todos los percusionistas indígenas Mosetén, o Mosetén Moxeño
Trinitario y músicos indígenas Mosetén, o Mosetén Moxeño Trinitario en general.
Lugar: El taller se llevaría a cabo en el recinto sede de la OPIM (Organización de Pueblos
Indígenas Mosetén), en la comunidad de Palos Blancos, Prov. Sud Yungas del Dpto. de
La Paz.
Medio: En coordinación con la OPIM, quien convocaría a las diferentes comunidades
Mosetén que agrupa para que los interesados puedan tomar sus previsiones y llegar a la
cita en el lugar y fecha indicados con antelación.
2.- Justificación:
Criterios Normativos:
Criterios Técnicos: La posibilidad de realizar un Taller de Percusión en la central de los
pueblos Mosetén es una actividad de realización viable, y de relativa fácil realización, ya
que por parte del tallerista solo representa que para el taller se puedan conseguir
prestados uno o más timbales y tambores, que por lo observado, los mismos asistentes
podrían traer consigo para poder practicar a medida que el instructor va explicando la
temática, aunque a su vez esto pueda representar una limitación ya que es probable, que
hayan muchos interesados pero no todos cuenten con su instrumento. En cuanto a la
viabilidad de acceso, la sede de la OPIM sería el punto intermedio de reunión, tanto para
los músicos interesados, como para el equipo encargado de realizar el Taller.
Referentes: Si bien, en lo particular no he implementado éste tipo de talleres en una
población indígena, sí han habido experiencias en las que se ha podido intercambiar
ideas con algunos músicos indígenas, por ejemplo, citar el caso en el que en el marco del
viaje realizado para la materia Taller B, de la carrera de Antropología de la UMSA, La Paz,
los músicos sobre todo en el área de percusión se mostraron curiosos y muy interesados
de poder mejorar y aprender nuevas técnicas, que colaborasen a mejorar su expresión
musical. Su interés en aprender nuevos estilos musicales y técnicas percusivas se
convirtió en una idea que abrió paso a éste taller. En aquella ocasión se trabajó con dos
personas indígenas Mosetén obteniendo en el corto tiempo de intercambio de
conocimientos, resultados alentadores.
Por otro lado, como estudiante del Conservatorio Nacional de Música, he cursado varios
talleres de percusión grupal, siendo una ventaja en el área percusiva el hecho de que al
ser varios, pueden obtenerse diferentes tesituras sonoras que con una rítmica conjunta
mínima, pueden orquestar uno o varios ejercicios.
3.- Objetivos
Objetivo General.- Compartir conocimientos en rítmica y percusión que puedan ser de
utilidad a los indígenas Mosetén y otros indígenas interesados en el área de percusión.
Objetivos Específicos.-
Realizar un taller de una o dos sesiones, donde se impartan conocimientos de rítmica y
ejecución de diferentes ritmos y géneros musicales, sin necesidad de abordar una parte
teórica musical en profundidad.
La primera sesión sería para impartir conocimientos musicales básicos en cuanto a
figuras y lectura musical rítmica.
La segunda sesión consistiría en la aplicación de dicha rítmica al instrumento y ejecución
de diferentes géneros musicales.
Al finalizar el taller se espera haber abarcado varios logros: enseñanza efectiva de ritmos
y técnicas para tambor y timbal.
Motivar a que mediante la implementación de los conocimientos aprendidos, los propios
músicos indígenas mosetén, apliquen dichas técnicas en las músicas tradicionales que
ellos mismos ejecutan.
SUSTENTO NORMATIVO

Consideramos que nuestro proyecto va acorde a la innegable deuda que tiene la sociedad con los
pueblos indígenas, ya no dentro de un marco paternalista en el que antes se buscaba decidir por
ellos, optando por decisiones que “a ellos les convendría”. Esto si bien en su determinado
momento, parecía ser justificado con la visión de “insertarlos a la ciudadanía para forjar patria”,
hoy vemos que es y fue, con secuelas hasta el día de hoy, evidentemente nefasto, ya que se privó
a los pueblos indígenas de sus propias costumbres y cosmovisiones, imponiéndoles perspectivas
diametralmente ajenas a las suyas propias. El presente proyecto, por el contrario, busca motivar la
siniciativas reivindicativas que ellos tienen para sí mismos, ya que, ¿quién mejor que los propios
actores pueden decidir y saber qué es lo que deben reivindicar? La forma en la que puedan
realizarlo huye muchas veces a las posibilidades técnicas de proyectos de realización viable.

En éste entendido, cito un ejemplo que se dio al momento del primer contacto con el cacique de
la comunidad de muchanes. El cacique nos pidió apoyo, para poder llevar agua de la vertiente
hacia la comunidad, lo que significaría una evidente mejora en la calidad de vida de ésta
comunidad, ya que ellos transportan el agua en ollas y recipientes en una distancia de
aproximadamente 250 m. Ésta distancia la comprobaríamos una vez estando en campo, presentes
en la comunidad Muchanes. Sin embargo, al momento en que se nos pidió la cooperación para un
proyecto de canalización de agua, el cacique nos comentó que si podíamos colaborarles con la
compra de algunos metros de cañería PVC. Nosotros que habíamos llegado con el presupuesto
casi justo, nos quedaba un colchón mínimo que podríamos haber dispuesto, siendo realistas para
unos 10 o 20 metros, ya que el cacique nos había mencionado que precisaba sólo de algunos
metros.

Cuando le consulté sobre cuántos metros necesitaban, me dijo: “unos 10.000 metros sería ideal”.
Como puede verse, no sería viable para nuestro proyecto de bajo costo el poder cubrir una
inversión tan amplia, que si bien es imprescindible de realizar, reivindica al pueblo Mosetén en su
comunidad Muchanes y mejora la calidad de vida de sus habitantes, es necesaria la elaboración de
otro proyecto que cuente con inversión de peso.

Le explicamos al cacique que no contábamos con tal presupuesto, y se realizaron otras


actividades, abocadas a la música, el rescate de la historia oral y musical que quedarán plasmadas
en un cd y dvd de elaboración propia, por el equipo de trabajo, pero que cumplirá con los
requisitos de calidad mínimos para su devolución a la comunidad.

De aquí surge la idea también de realizar el presente proyecto. No tratamos de decidir qué
proyecto conviene más que otro a una determinada comunidad, pero en nuestro caso, que
prácticamente somos autosostenidos, debemos ver la viabilidad económica de nuestro proyecto.

Siendo así, consideramos que el presente proyecto es sustentado en el marco normativo, como
citamos, dentro del marco de los objetivos de la Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez, que cita en su
CAPÍTULO II BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN, en su artículo 4 lo siguiente:

Artículo 4. (Fines de la educación). 1. Contribuir a la consolidación de la educación descolonizada,


para garantizar un Estado Plurinacional y una sociedad del Vivir Bien con justicia social, productiva
y soberana. 2. Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus
necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas sus
potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como
garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y
colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación. 3.
Universalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación desde las
identidades culturales. 4. Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el
plurilingüismo en la formación y la realización plena de las bolivianas y bolivianos, para una
sociedad del Vivir Bien. Contribuyendo a la consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural
de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y
afrobolivianas, a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnologías propias, en
complementariedad con los conocimientos universales. 5. Contribuir a la convivencia armónica y
equilibrada del ser humano con la Madre Tierra, frente a toda acción depredadora, respetando y
recuperando las diversas cosmovisiones y culturas. 6. Promover una sociedad despatriarcalizada,
cimentada en la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia y la vigencia plena de
los derechos humanos. 7. Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del
Estado Plurinacional en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad
participativa y comunitaria. 8. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las
naciones y pueblos indígena originario campesinos y afro descendientes que luchan por la
construcción de su unidad en el ámbito continental y mundial. Así como de las organizaciones
sociales, estudiantiles y de las comunidades educativas. 9. Fortalecer la unidad, integridad
territorial y soberanía del Estado Plurinacional, promoviendo la integración latinoamericana y
mundial.