REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD SANTA MARIA, FACULTAD DE DERECHO

CATEDRA: MATEMATICAS II

PROCESOS COGNITIVOS EN LAS MATEMATICAS

Revisado por: Realizado por:

Prof. Lizmary Gil Yaguaratty, Paulineth
V-26.383.723

Puerto la Cruz, 03 de Julio de 2017.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Desde el inicio de su historia el hombre ha estado en busca de mecanismos que le permitan

llegar a conclusiones ciertas y evitar equivocaciones, todo esto con el objetivo de obtener una
mejor comprensión de la realidad, la lógica y la verdad, tomando estos parámetros como
base surgieron numerosos intelectuales dispuestos a buscar respuestas a todas esas
interrogantes. Siendo uno de los más destacados el filósofo y científico francés René
Descartes ya que marcó un hito en esta dirección con su “Discurso del método”. El único
conocimiento seguro a partir del cual comenzó sus investigaciones lo expreso en el famoso
pronunciamiento, “Pienso luego existo”. Dirigió sus estudios a “guiar la razón en la búsqueda
de la verdad”; para ello estableció los siguientes procedimientos:

 Aceptar solo lo que está claro en nuestra mente hasta excluir toda duda.
 Desagregar los grandes problemas hasta convertirlos en pequeños.
 Revisar cuando uno ha terminado.

Esto es un sueño de muchos filósofos y hombres de ciencia comprender el comportamiento

mediante la razón y la lógica, y en efecto esto es un poderoso instrumento para comprender
la actitud de los seres humanos pero esto es un dilema porque los seres humanos no son
máquinas a las cuales se les pueda diagnosticar un análisis que arroje un resultado totalmente
seguro. Del porqué de su comportamiento ya que muchas veces se puede estar pensando de
manera concentrada, y sistemática para resolver problemas, o simplemente se deja divagar la
mente hasta el punto de al poco tiempo no recordar lo que se hacía para ese momento.

Actualmente, el pensamiento forma parte del concepto de cognición, el cual se define como
un acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos. De atención, percepción,
memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, pensamiento, lenguaje, resolver
problemas y la creatividad. A los que se les ha denominado procesos cognitivos básicos, los
cuales se describen a continuación en su aplicación a las matematicas.
La observación:

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis, además la observación es un elemento
fundamental de todo proceso investigativo y un procedimiento que forma parte del método
experimental. Con la diferencia de que en la observación no se modifica el fenómeno
observado ya que se mantiene, tal cual como es en la naturaleza. Mientras que en la
experimentación se busca producir un fenómeno en condiciones ideales.

También se podría decir, que nuestra forma de conocer se nutre de dos grandes fuentes; por
un lado, está el conocimiento acumulado en la memoria, y la otra fuente es la percepción de
datos e informaciones provenientes del exterior a través de los sentidos. En esta última fuente
prevalece la observación;

En base a lo mencionado anteriormente se comprende la observación como la base para

detectar, fijar, establecer, y diferenciar características o cualidades que podrían ser únicas o
parecidas para todas las cosas que nos rodean en nuestro entorno.

Ejemplo: Utilizamos la observación en las matemáticas al observar los números en una

cantidad, incluso al tomar los datos de un problema.

La comparación:

Esta otra tiene mucho que ver con la observación debido a que van estrechamente ligadas
una de la otra, ya que el objetivo de la comparación es, establecer relaciones de semejanza
o diferencia entre objetos, situaciones, hechos o personas que han sido previamente
observados.

La operación de comparar es de gran amplitud y forma parte de la mayoría de las actividades

intelectuales del hombre, por cuanto, está es la base de las evaluaciones, opiniones y hasta
prejuicios que nos formamos acerca de cosas y personas. Así, comparamos precios, calidad
o durabilidad de los productos; también comparamos atributos, comportamientos, actitudes
y valores de las personas. Es fácil encontrar diferencias y semejanzas entre objetos físicos
como botones, plantas o vehículos. Nosotros mismos somos parecidos en la medida en que
tenemos un patrimonio genético y cultural común, también somos diferentes debido a que
las circunstancias particulares de nuestras vidas que han dejado huellas distintas.

Ejemplo: Una vez observados los datos del problema o incluso de la operación matemática
en sí, la comparamos mentalmente con algún problema u operación previamente realizada

Clasificación:

Consiste en reunir en grupos llamados clases lo que se quiera diferenciar de acuerdo con un
criterio (capacidades, importancia, prioridad,). Como forma de comprender conjuntos de
elementos, sucesos o personas aparentemente desordenados, el hombre los organiza en clases
o categorías que los distinguen de otros.

Para la clasificación es muy importante tomar en cuenta la observación y características ya

que con estos aspectos se logra tomar mejores referencias para con ello obtener mejor
información que podría ser de ayuda para realizar una clasificación que sea lo más imparcial
posible.

Ejemplo: Al observar un conjunto de números y clasificarlos según sean, pares o impares

Definición:

Por su origen, definición es la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una cosa de
otra, definir es ordenar un campo de ideas con una serie de palabras con ella se explica o
determina el significado de una palabra, término o concepto. Una definición consta de dos
partes: lo que hay que definir y lo que define, también llamado simplemente definición. La
definición supone un uso descriptivo del lenguaje, La descripción puede abarcar tanto las
características definitorias como las no definitorias, mientras que una definición recurre solo
a las características definitorias para precisar el significado de una palabra.

La definición es la determinación conceptual, clara, breve y completa de lo que significa una

palabra. Se define para eliminar las cualidades del lenguaje que puede entenderse de varios
modos (ambigüedad) y la vaguedad (palabras que no llegan a ningún lado o no explican nada)
de los términos en el discurso. La delimitación se hace mediante la identificación de las
características esenciales de ese algo; es decir, de las características indispensables de la cosa
definida. Estas características esenciales son los rasgos mínimos comunes que permiten a
algo ser lo que es y no ser otra cosa.

La definición va más allá de lo inmediato sensible y perceptible de las cosas para penetrar
hasta sus atributos tan inobservables como imprescindibles. Es decir para lograr establecer
una definición concreta de algún objeto lo primordial es conocer cuáles son sus características
esenciales

Ejemplo: Este proceso cognitivo puede ser asociado con el área de desarrollo e investigación
en las matemáticas, donde matemáticos elaboran y definen procedimientos y realizan
descubrimientos los cuales deben definir.

Análisis y síntesis:

El análisis consiste en descomponer un todo de acuerdo con uno o varios criterios. Tiene dos
sentidos principales: es el proceso de distinguir y separar las partes que integran un todo para
conocer sus principios o elementos. También se habla de análisis para referirse al examen
que se hace de una cosa, situación, obra o discurso. Integrando las dos perspectivas puede
indicarse que el análisis es la comprensión de algo a través de su descomposición en
elementos. En otras palabras, es la descomposición de un todo (fenómeno, problema, texto)
en sus componentes, con la intención de comprenderlo.

Ejemplo: Este proceso cognitivo se podría ejemplificar con la separación en partes de un

problema matemático.

Memorización:

Consiste en retener en la memoria lo que previamente se ha estudiado y comprendido para

su posterior uso, la memoria es la base fundamental para aprendizaje y el pensamiento por
cuanto nos permite almacenar y recuperar conocimientos acumulados, recordar experiencias
vividas y retener lo aprendido para utilizarlo cuando sea necesario.
Para lograr una buena memorización es necesario realizar anteriormente un análisis o lectura
de lo que se quiere retener, esto se logra mediante las diferentes técnicas de aprendizaje como
lo son elaborar resúmenes y esquemas, parafrasear, repetir lo que entendemos, solicitar a otra
persona que nos pregunte lo estudiado, entre otras.

Ejemplo: Memorizar números, constantes, pasos para la resolución de problemas.

BIBLIOGRAFIA

 Sánchez, M. (1994). Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos básicos.

México, DF: Trillas. s/n.