PRINCIPALES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO.

 Escuela de la Administración Científica.

El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El

nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a
los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los
principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son
la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el
comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor,
considerado el fundador de la moderna TGA.

A Esta Corriente se le llama Administración Científica Por la Racionalización que hace de

los dos métodos de ingeniería aplicados a la administración y debido a que
desarrollan investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del obrero.

Características:

 Salarios altos y bajos costos unitarios de producción.

 Aplicar métodos científicos al problema global, con el fin de formular principios y
establecer procesos estandarizados.
 Los empleados deben ser dispuestos científicamente en servicios o puestos
de trabajo donde los materiales y las condiciones laborales sean seleccionados con
criterios científicos, para que así las normas sean cumplidas.
 Los empleados deben ser entrenados científicamente para perfeccionar sus
aptitudes.
 Debe cultivarse una atmósfera cordial de cooperación entre la gerencia y los
trabajadores.
 La racionalización del trabajo productivo debería estar acompañada por
una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicación de
sus principios.
Racionalización del trabajo

Como entre los diferentes métodos e instrumentos utilizados en cada trabajo hay siempre
un método más rápido y un instrumento más adecuado que los demás, estos métodos e
instrumentos pueden encontrarse y perfeccionarse mediante un análisis científico y
depurado estudio de tiempos y movimientos, en lugar de dejarlos a criterio personal de
cada operario. Ese intento de sustituir métodos empíricos y rudimentarios por los
métodos científicos en todos los oficios recibió el nombre de organización racional del
trabajo.
Principios de la administración científica de Taylor.

Para Taylor, la gerencia adquirió nuevas atribuciones y responsabilidades descritas por los
cuatro principios siguientes:

1. Principio de planeamiento: sustituir en el trabajo el criterio individual del operario, la

improvisación y la actuación empírico-práctica por los métodos basados
en procedimientos científicos. Sustituir la improvisación por la ciencia, mediante
la planeación del método.
2. Principio de la preparación / planeación: seleccionar científicamente a los trabajadores
de acuerdo con sus aptitudes y prepararlos, entrenarlos para producir más y mejor, de
acuerdo con el método planeado.
3. Principio del control: controlar el trabajo para certificar que el mismo está siendo
ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto.
4. Principio de la ejecución: distribuir distintamente las atribuciones y las
responsabilidades, para que la ejecución del trabajo sea disciplinada.

 Escuela de la Teoría Clásica de la Organización.

Surgió dela necesidad de encontrar lineamientos para administrar organizaciones

complejas por ejemplo fábricas. Henry Fayol, pionero de la teoría clásica descubrió que las
actividades en una empresa industrial pueden dividirse en 6 grupos.

1. Técnicas (producción)
2. Comerciales (compra, venta e intercambio)
3. Financieras (búsquedas y uso óptimo del capital)
4. De seguridad (protección de la propiedad y de las personas)
5. Contables (incluyendo estadística)
6. Administrativas (planeación, organización, mando, coordinación y control)

La teoría clásica formulo una teoría de la organización que considera a la administración

como una ciencia. El énfasis en la estructura lleva a que la organización sea entendida
como una disposición de las partes que la constituyen. La división del trabajo puede ser
vertical (niveles de autoridad) u horizontal (departamentalización). Sin embargo, a la par
de la división del trabajo y la especialización, debe establecerse la coordinación para
garantizar la perfecta armonía del conjunto y, en consecuencia, alcanzar la eficiencia de la
organización.

 Escuela Conductista.

Surgió en parte, debido a que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia

productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para frustración de los gerentes, las
personas no siempre seguían los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por
tanto, aumento el interés en un grupo de estudiosos de la administración, por ayudar a los
gerentes a manejar con más eficacia el lado personal de sus organizaciones. Varios
teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de la
sociología y la psicología al estudiar la organización como grupo de personas, hacer énfasis
en las personas en lugar de las tareas o la estructura, se inspira en sistemas de psicología y
en la delegación plena de la autoridad, en la autonomía del trabajador, la confianza y la
apertura, hace énfasis en las relaciones humanas entre los empleados y supervisores.

 Escuela de la Ciencia de la Administración.

Aborda los problemas de la administración mediante la aplicación de técnicas

matemáticas para moderarlos, analizarlos y resolverlos. Parte de un momento en que se
constituye un equipo interdisciplinario de especialistas para que analice el problema y
proponga un curso de acción para la administración. El equipo formula un método
matemático que fue creado a principios de la Segunda Guerra Mundial por los británicos,
mejorado por los ingleses y más recientemente por los estadounidenses. El equipo
formula un modelo matemático que muestra, en términos simbólicos, todos los factores
relevantes que repercuten en el problema y su interrelación. También cambia los valores
de las variables del modelo y analiza las diferentes ecuaciones del modelo con una
computadora, y así puede determinar las repercusiones de cada cambio. En última
instancia, el equipo de la ciencia de la administración ofrece a la gerencia una base
objetiva para que tome su decisión.

 Escuela de Administración Empírica.

Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas
en la forma sugerida por el paso reciente la costumbre o la tradición. Sus principales
representantes son Peter F. Drucker, Erners Dales y Lawewnce Appley quienes realizaron
estudios basándose en experiencias prácticas en los que descartaron casi todos los
fundamentos teóricos.

La principal desventaja de la escuela empírica es que los resultados que se obtienen en

ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una empresa, no siempre es
para otra.

 Escuela Ambiental.

Esta corriente administrativa fue emitida por psicólogos experimentales, se basa en la idea
de que el ser humano se desempeña mejor si las condiciones ambientales que lo rodean
está en armonía con su organismo si se intenta obtener una mayor productividad
proporcionando al trabajador condiciones de trabajo más agradables. Un sindicalista
llamo sarcásticamente a esta teoría “Escuela de las vacas contentas”.
  Escuela del Comportamiento Humano.

Las reacciones negativas de los trabajadores frente al Taylorismo y los resultados

mediocres en su aplicación así como los principios para la selección científica nació así la
escuela de comportamiento humano, conocida también como la escuela de las relaciones
humanas mismas que otorgaron mayor importancia al hombre, los factores que influyen
para elevar la moral de los trabajadores son los aspectos de tipo afectivo y social tales
como el reconocimiento, el ser escuchados por la gerencia, el formar parte del grupo de
trabajadores. El tipo de supervisión es vital para la diferencia, el punto de vista del
hombre máquina de la ingeniería es sustituido por el del hombre que merece un trato de
justicia y dignidad. Demuestra la necesidad de mejorar las relaciones humanas a través de
la aplicación de las ciencias de la conducta a la administración.