TAREA I:

INTRODUCCION AL ANALISIS DE LA CONDUCTA

1. Elaboración de un mapa conceptual a partir de la lectura de la

unidad I del libro texto: Domjan, Michael. Principios de
Aprendizaje y Conducta. Considerando lo siguiente:

Análisis de la
conducta
Basado en el estudio de
dos procesos

Se relaciona al Aprendizaje La conducta

El condicionamiento Comportamientos
Comportamientos externos
externos
operante y el Que
Que es
es un
un cambio
cambio duradero
duradero en
en de un ser humano.
de un ser humano.
condicionamiento los
los mecanismos
mecanismos de
de conducta
conducta
clásico (respondiente).
(respondiente).
La
La actitudes
actitudes corporales,
corporales, los
los
Resultado
Resultado de
de la
la experiencia
experiencia gestos, la acción y el lenguaje
gestos, la acción y el lenguaje
con los acontecimientos
con los acontecimientos son
son las
las cuatros
cuatros formas
formas de
de
ambientales.
ambientales. conducta
conducta que ostentan los
que ostentan los
seres
seres humanos.
humanos.

Que es el aprendizaje. Es un proceso por el cual se adquieren o modifican

habilidades que tenemos.
Que es la conducta. Está relacionado con el comportamiento de algún
individuo.

2.-Elaboración de un cuadro comparativo de:

-Los albores de la era moderna y antecedentes históricos de la era moderna.

Los albores de la era moderna Antecedentes históricos de la era

Es habitual que los estudios
experimentales de los principios
básicos del aprendizaje se lleven a
cabo en animales no humanos y en la
tradición de la reflexología.
La aproximaciones teorice al estudio
del aprendizaje tienes sus raíces en la
filosofía de René Descarte. Entes de él,
la mayoría de la gente pensaba que la
conducta humana era determinada por
completo por la intención conciten y el
libre albedrío. No se consideraba que la
acciones fueran controladas por
estimulo externo o leyes naturales
mecánicas.
moderna
Los inicios del aprendizaje tienen su
raíz en la filosofía de René descartes.
Dualismo cartesiano: dos tipos de
conducta: conducta voluntaria e
involuntaria. Conducta Involuntaria:
Respuestas automáticas a los
estímulos externos y está mediada por
un mecanismo llamado reflejo.2)
Conducta Voluntaria: No requiere de la
intervención de estímulos externos sino
que se debe a la voluntad consciente
de actuar de una determinada forma.

La investigación sobre el aprendizaje Nacemos con ideas innatas acerca de

animal empezó a cobrar fuerza hace
poco más de 100 años. El impulso para
esta investigación provino de tres
fuentes principales, la primera fue el
interés por la cognición comparada y la
evolución de la mente. La segunda fue
el interés en la forma en que opera el
ciertas cosas. Eso que se conoce como
Postura nativista. Empirismo: (John
Loche) Todas las ideas de las personas
eran aprendidas directa o
indirectamente a través de experiencias
posteriores al nacimiento. Modelo
adoptado por filósofos británicos entre
sistema nervioso. La tercera fue el XVII-XIX.
interés por desarrollar modelos
animales para el estudio de ciertos
aspectos de la conducta humana.

A los seguidores se desconocería como

Empiristas británicos. Descartes
también pensaba que la mente no
operaba de forma predecible y
ordenada. El Hedonismo surge como
una alternativa a este pensamiento.
Hedonismo: (Thomas Hobbies) Para los
hedonistas, la mente opera de forma
predecible y conforme a leyes. Las
personas siempre tratarán de lograr el
placer y evitar el dolor.

3.-Explicación de los siguientes puntos a partir de la lectura sobre:

- Aspectos metodológicos en el estudio del aprendizaje.

Mediante técnicas experimentales y tiene básicamente lugar en el

laboratorio Los estudios del aprendizaje hacen hincapié en
identificar los factores causales responsables de los cambios
persistentes en la conducta que resulta de la experiencia previa.

De los cuatro tipos de causas, los investigadores han centrado su

atención en las causas eficientes, materiales y formales.
Independientemente del tipo de cusa se usa el método
experimental. Las causas no pueden observarse directamente, tan
solo pueden ser inferidas a partir de los resultados de las
manipulaciones experimentales. Para identificar una causa se
requiere hacer una prueba en ausencia de dicha de dicha causa,
entonces podemos comparar los resultados obtenidos en
presencia y en ausencia de la presunta causa: Concluir que un
evento causa otro requiere tales comparaciones.

El aprendizaje solo puede estudiarse.

- Uso de animales no humanos en la investigación del aprendizaje.

El estudio en los animales no humanos se uso, para comprender la manera en

que opera y responde el sistema nervioso. Pavlov estudio en páncreas y
demostró que es un órgano digestivo que estaba más controlado por
hormonas que por el sistema nervioso. Al usar animales en vez de humanos
en la investigación sobre aprendizaje encontramos ventajas, las cuales
resuelven problemas prácticos que aparecen en la investigación. Es mucho
más fácil controlar las experiencias pasadas de los animales que de las
personas. , además se ´puede controlar la historia genética de los animales lo
cual se hace más fácil que con los humanos, igualmente se controla más
fácilmente la situación experimental. Las cámaras de experimentación
pueden ser más pequeñas y además no son tan costosas, no requieren
comodidades, etc.