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VISIÓN ES DE LA PSICOPATOLOGÍA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

La psicopatología es la ciencia descriptiva que estudia en forma científica la fenomenología


de los trastornos del funcionamiento psicológico y su resultante y encontramos que el
aspecto central es el estudio de los trastornos o conducta humana desviados.
La Psicopatología de la niñez y la adolescencia tienen diferencia con la psicopatología del
adulto, al respecto es de resaltar que se relaciona más con la psicología del desarrollo,
Tanto la sicopatología de la niñez y adolescencia y la de la adultez son genéticas, evolutivas
y dialécticas, es genética por que se preocupa por el origen de los trastornos ya sean
biológicos u hereditario o por la interacción de ambos.
Es evolutiva porque se centra en sus cambios y su relación con el desarrollo y como la
patología puede ser superada por aspectos madurativos o por diferentes tipos de
intervenciones:
Es dialéctica porque implica interjuego del individuo con el contexto, así como facilita la
aparición de los trastornos, también puede permitir la modificación y superación de los
mismos por la misma condición.
La psicopatología de la infancia y la adolescencia un campo de conocimiento que permite
comprender cuales son y cómo se generan y estructuran los trastornos que afectan a las
personas en esa etapa del desarrollo, y al saber permite el adecuado diagnóstico y así como
la posibilidad de desarrollar las intervenciones que permitan atender y prevenir estas
dificultades.

NORMALIDAD Y TRASTORNOS
Etimológicamente Normalidad es el estudio de las dolencias del alma, estudio de las causas
y naturaleza de las enfermedades mentales, descripción y análisis de síntomas
Interpretaciones etiopatogenias.
Anormalidad dificultad para decidir en un momento determinado si algún fenómeno o
personas son normales, anormalidad no debe ser motivo de discriminación o
estigmatización.
Criterios para definir la normalidad: Normalidad como .. • Salud • Utopía • Promedio •
Proceso • Bienestar subjetivo • Adaptación • Ventaja biológica • Legal
Normalidad como salud • Un comportamiento está dentro de los límites normales cuando
no se observa psicopatología (ausencia de signos y síntomas) • Salud = un estado funcional
razonable

Normalidad como utopía • Un ideal de ficción • Mezcla armoniosa y perfecta de los


distintos elementos de la mente que permiten un funcionamiento óptimo
Normalidad como proceso • El comportamiento normal es el resultado final de una serie de
sistemas interactivos • Se interesa más por los cambios
Normalidad como bienestar subjetivo • Propia valoración del individuo respecto a su estado
de salud: enfermo es el que va al médico
Normalidad como ventaja biológica • Enfermedad definida por sus consecuencias: –
disminución de la expectativa de vida – reducción de la fertilidad

ELEMENTOS DE LA ANORMALIDAD:
SUFRIMIENTO.– La anormalidad produce sufrimiento – No todo lo que produce
sufrimiento es anormal • Desadaptación – Un comportamiento ha de ser funcional y
adaptativo, ha de permitir conseguir unos objetivos • Supervivencia • Bienestar.
IRRACIONALIDAD: e incomprensibilidad – Los comportamiento incomprensibles (sin
significado racional) tienden a considerarse anormales • Pérdida de control – El
comportamiento de las personas que nos rodean ha de ser predecible, ha de tener
consistencia y control
EXCENTRICIDAD– Comparador: normal o anormal en función del nuestro – Frecuencia:
poco frecuentes se consideran anormales (excepto los dones) • Incomodidad para el
observador • Violación de normas morales – Se considera normal ser leal, fiel, no ser
demasiado ambicioso, agresivo, tímido .

En el estudio de la psicopatología de infancia se puede decir que es ciencia y disciplina, y


los primeros interesados surgieron en el campo de la educación y que según jean Jacques
Rossea, quien en el siglo XVll ,propuso que él Niño debía ser educado por sus impulsos y
tendencias naturales y que en la educación debería aumentar esas tendencias y no imponer
estructuras rígidas y ajenas al proceso de desarrollo de los Niños y Niñas.
Friedrich Fróbel (1782- 1852) desarrollo la idea del jardín infantil donde consideraba que el
desarrollo infantil dependía del juego libre, espontaneo, de trabajo manual como actividad
constructiva y del estudio de la naturaleza, dándole importancia a la expresión corporal al
dibujo, al juguete al canto y al expresión del lenguaje y la cultura.
La psicopatología puede entenderse como una desviación del desarrollo normal del
individuo, aunque tradicionalmente el fenómeno se ha considerado como un cambio
cualitativo más que una desviación y que ésta apreciación es más visible en la
psicopatología del niño y el adolescente.

TRASTORNOS

Enfermedad mental, son Síntomas psicológicos, conductas anormales deterioro de


funcionamiento o combinación de síntomas o conductas en un individuo, estos pueden
causar molestias clínicamente significativas y daños en una variedad de dominios de
funcionamientos.
Pueden deberse a factores sociales, genéticos, químicos, o psicológico, los trastornos
mentales deben estar clasificados en esquemas validos con unos criterios específicos y unas
reglas de tratamiento.DSM (APA) CIE ( OMS).
Síntomas de los trastornos mentales • Según la repercusión emocional – Egodistónicos:
vividos por el paciente como desagradables (ansiedad) • Egosintónicos: no vividos como
molestos, incluso vividos como agradables (c. disocial)
Síntomas de los trastornos mentales • Según el tipo de “comprensibilidad” –
Comprensibles: comprensión empática (tristeza) • Explicables: comprensión racional o
científica (alucinación)
• Trastornos del Desarrollo • Trastornos por Conductas Perturbadoras • Trastornos por
Ansiedad de la Infancia o la Adolescencia • Trastornos de la Conducta Alimentaria DSM•
Trastornos de la Identidad de la Eliminación • Trastornos del Estado de Animo • Otros
trastornos de la infancia, la Niñez y la Adolescencia relacionados con el contexto social y
escolar.

CONCLUSIÓN
Este trabajo se manifiesta el estudio del desarrollo del patrón evolutivo del ciclo vital del
individuo como las conductas, sistemas biológicos, psicológicos y sociales, la conducta
normal y anormal y sus trastornos a que esto con lleva.
En el desarrollo de la psicopatología de infancia y adolescencia existen conceptos al
evaluar al ser humano y estos explican por qué y el cómo de los cambios que surgen a lo
largo del ciclo de vida, en el crecimiento, la maduración y el desarrollo del ser humano.
Según los modelos pedagógicos el crecimiento físico y el desarrollo psíquico son procesos
que se generan en el mismo organismo y se den entender del mismo modo. Y en esto hace
la persona ejerza una influencia creciente en su desarrollo, cuyo propósito es examinar es
identificar a los niños y adolescentes que están en riesgos de presentar trastornos en la edad
adulta..
También la psicopatología nos dice que durante el desarrollo se integran más los sistemas
cognitivos, afectivos, sociales y biológicos del Niño y del adolescente permitiendo que los
mecanismos de vulnerabilidad o de protección actúen en un trastorno.