Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacion

Universidad Arturo Michelena

San Diego, Carabobo.

Psicologia.

Integrantes:

Barrera Diego

Martinez Mora Maria Jose

Martinez Pittia Angel Daniel

Mesa Brantalik Jesus Fernando

Perez Mora Maria Fernanda

Rosas Luz Angel

Oramas Zorelys
 Como adquiere el niño el lenguaje.

La primera palabra de un niño es un momento inolvidable para los padres, ya

que representa un paso importante de evolución en el desarrollo de éste. Sin
embargo, antes de expresarse mediante el lenguaje, pasará por diferentes
etapas que podríamos resumir en tres: llanto, gestos y balbuceos. Además,
también desarrollará ciertas facultades perceptivas y vocales que culminarán
con la llegada de este momento tan esperado.

La capacidad de hablar es propia de todos los seres humanos, pero para

desarrollarla es preciso disponer de unas características biológicas, físicas y
psicológicas adecuadas, además de poseer aptitudes que permitan
interrelacionarse con el medio.

Se dice también que existen etapas en el desarrollo del lenguaje, las cuales
son:

Etapa Pre-lingüística: Se desarrolla en el primer año de vida, como hasta los

8 o 10 meses aproximadamente y comprende las primeras vocalizaciones, el
balbuceo y la expresividad kinésica, la cual son las funciones expresivas del
ser humano (sonrisa, mirada, gestos) y perdurará de por vida.

Etapa lingüística: Entre los 18 y 24 meses, la mayoría de los niños cuentan

con un vocabulario mayor a 50 palabras, pasando a combinar 2 a 3 palabras en
una frase, dándose inicio al habla "sintáctica"; es decir, el niño comienza a
articular palabras en frases y oraciones simples.

Etapa post lingüística: Etapa Pos-lingüística: Inicia desde el momento de la

adquisición de la función simbólica y perdura de por vida, permite al individuo
adquirir a lo largo de su vida nuevas formas de usar los signos y códigos para
comunicarse.

Tipos de pensamiento:

Pensamiento Racional: Se caracteriza por la elaboración de conceptos y por

el uso de los modos lógicos de razonamiento, por ejemplo deducción.

Pensamiento imaginativo: Por la imaginación y la fantasía, la mente recibe

imágenes que nunca han sido percibidas.

Pensamiento creador: Hace que se desarrolle la creatividad y sus

determinadas respuestas, como en creaciones artísticas o estilo propio de cada
persona.
Pensamiento intuitivo o concreto: Todo queda reducido a algo concreto por
poseer un nivel bajo de abstracción, por ejemplo el presentimiento de un hecho
negativo

Pensamiento abstracto: Tiene relación con conceptos genéricos; en este

pensamiento todo tipo de rasgos o hechos no son incluidos y según sus
respuestas se dividen en:

Pensamiento reproductivo: es actualizar todo tipo de aprendizaje y memoria

para su solución

Pensamiento productivo: es la solución a los problemas son novedosos y

creativos. No sólo recuerdan sino que produce respuestas nuevas.

Convergente: Su medida son los tests de inteligencia y engloba los estudios

académicos para dar solución al problema.

Divergente: Un problema con varias posibilidades de respuesta, abierto a

enfoques e ideas variables.

Investigar y comprender lo que es el proceso de sensación y percepción.

El ser humano posee 5 sentidos, vista, olfato, oído, gusto y tacto, por medio
de ellos se dice que tenemos la capacidad de sentir, sentir estímulos como
aromas, colores y texturas, no obstante, aunque esto nos permite conocer el
medio que nos rodea, no todos lo percibimos de la misma forma. Una cosa es
el mundo y otra es la manera cómo lo percibimos. Por la medio de la
percepción se distinguen y diferencian unas cosas de otras permite la
interpretación de las sensaciones, dándoles significado y organización.

Pero no todo es solo sensaciones ambientales o externas, también se ven

involucrados los sentimientos y emociones en todo lo que es la percepción y
sensaciones, así como se percibe un olor, o como se siente una textura, es
posible percibir sentimientos o acciones de las personas y reaccionar ante
ellos. Alegría, tristeza, miedo y ansiedad, también son sensaciones, y dan
paso a lo que son las emociones, que se conoce como el resultado de
estímulos que generan activación fisiológica y los estados cognoscitivos
subjetivos.
 Ilusión óptica.

Las ilusiones ópticas, tal como lo dice su nombre, son siempre visuales. Esto
quiere decir que la única manera de conocer y reconocer ilusiones ópticas es a
través de la vista, no de alguno de los otros sentidos como el tacto, el gusto, el
olfato o el oído. Las ilusiones ópticas pueden ser muy variadas y generar
distintas sensaciones de acuerdo a cada persona ya que cada individuo las
capta y aprehende de manera particular y subjetiva.

Modalidades de aprendizaje:

Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función

de los aspectos que pueda abarcar. Éstos pueden ser:

Aspecto Cognitivo: implica conocimiento, manejo de información, costumbres

y nociones. Se refiere a la comprensión del tema, sus niveles de aprendizaje
van desde el conocimiento, comprensión, aplicación, análisis y síntesis, hasta
la evaluación. Es decir, dependiendo del grado de dominio en el tema en
cuestión, será el nivel de aprendizaje que se requiera en la capacitación.

Aspecto Psicomotor: Implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y

ejercitación, a la habilidad de manipular físicamente una herramienta o
instrumento de trabajo. Siendo sus niveles de aprendizaje: percepción,
disposición, respuesta dirigida, respuesta automática, ejecución consciente.

Aspecto Afectivo: formado por motivación, intereses, aspiraciones,

sentimientos, expectativas.

Estimulo condicionado: Estímulo ante el que el sujeto reacciona con una

respuesta refleja innata es decir un reflejo aprendido. Adquiere la propiedad de
provocar una determinada respuesta al ser apareado con el estímulo no
condicionado.

Estimulo incondicionado: Es todo aquel estimulo el cual produce una

respuesta que es consistente y medible. Por lo general hablamos de estímulos
producidos por reflejos innatos. Provoca una respuesta natural o
incondicionada sin necesidad de condicionamiento previo.

Ejemplo: un ruido muy fuerte provoca una respuesta de susto.

Respuesta condicionada: Respuesta provocada por un estímulo distinto de
aquel que la produce naturalmente. El estímulo condicionado, luego de una
serie de apareamientos con el no condicionado, provoca una respuesta similar
a la que suscita éste. Las respuestas condicionadas las manifiesta pues el
organismo ante los llamados estímulos condicionados.

Respuesta incondicionada: Reacción natural, no aprendida, que provoca un

estímulo no condicionado

Terapias alternativas:

Psicoterapia cognitiva: busca alterar las construcciones que hace un paciente

sobre sus experiencias. Implica al paciente en un proceso mediante el cual se
plantea la influencia que tienen los sistemas cognitivos, emocionales,
lingüísticos y conductuales, de organización de la experiencia en su visión de
las cosas, y se buscan formas alternativas, válidas y viables de conocer el
mundo, y de aportar nuevos significados, transformando todos los sistemas de
funcionamiento personal".

Psicoterapia conductista: Trata la conducta humana en función de ciertos

principios conductistas que influyen en el cambio de conducta en un contexto
clínico. En este terreno, el terapeuta conductista siempre operacionaliza
variables, aun las que son más abstractas como 'ansiedad' o 'depresión',
operacionalización que se hace en función de conductas observables y
medibles.

ingeniería biónica: es una rama de la ingeniería que estudia y desarrolla

aplicaciones tecnológicas que tengan la finalidad de simular el comportamiento,
forma o funcionamiento de los organismos vivos con el objetivo de crear un
sistema que sea de utilidad a la sociedad. Es una carrera multidisciplinaria en
la que se concentran conocimientos
de electrónica, mecánica, física, biología, robótica y con desarrollo próximo y
potencia la Psicología.

A futuro dicha carrera toma un papel importante en el campo tanto de la

fisioterapia como en el de la psicología pues esta se enfoca en cierta forma en
la creación de prótesis que sean lo más naturalmente exacta a una extremidad
por así decirlo ya que mientras más natural y exacta se le facilita al organismo
el adaptarse de nuevo a las funciones que había perdido ya sea por la
amputación de un miembro o por cualquier otra causa que afectara las
funciones normales del organismo.