NOMBRE: Norman A.

Paulino Moreta
PROGRAMA: Psicología Clínica
MATRICULA: 14-7961

PRESENTACION
Nombre:
Norman Paulino
Matricula:
14-7961

Carrera:
Psicología Clínica
Materia:
Pruebas de Aptitudes e Intereses II
Trabajo:
Trabajo Final
Profesor/a:
Alexandra Aquino

Sección:
GV
 NOMBRE: Norman A. Paulino Moreta
PROGRAMA: Psicología Clínica
MATRICULA: 14-7961

Evaluación De La Personalidad

1.- Ficha bibliográfica:

Manual Instructivo del FP16-A

Opinión Sobre El Contenido General De La Lectura

INVENTARIO DE PERSONALIDAD
Concepto:
Conjunto de ítems reagrupados en escalas destinadas a
evaluar rasgos de la personalidad de un individuo.
Sinónimo de cuestionario.
Cuestionarios de Personalidad es un estudio teórico-
práctico de inventarios y cuestionarios estandarizados
para la indagación de características, pensamientos,
sentimientos y comportamientos personales.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos
acerca de los cuestionarios e inventarios de
personalidad, así como desarrollar habilidades en la
aplicación, corrección, interpretación y redacción de los
resultados obtenidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer y diferenciar el cuestionario y el inventario
de personalidad, al igual que desarrollar estrategias
para la aplicación.
Los instrumentos de evaluación psicológica es técnicas
mediante el cual se recogen los datos referentes a las
características psicológicas.
Cuestionarios.
Generalmente son formularios que contienen un listado de
preguntas con respuesta dicotómica.
El individuo debe marcar los reactivos que juzgan
descriptivos asi mismos.
En todos los casos existe el riesgo de distorsión de
respuestas.
Existen baremos.
Los inventarios de personalidad son reactivos que atañen
a las características personales, los pensamientos,
sentimientos y las conductas.
Las Listas de verificación Consiste en una lista de
palabras o frases o afirmaciones descriptivas de una
persona o algún objeto o acontecimiento.
Son más eficientes que las escalas de calificación porque
no requieren que se tomen decisiones explicitas sobre la
calidad, frecuencia o intensidad de las conductas y
características.

Administrar el protocolo de aplicación del Inventario de Se describe o evalúa a una persona.

Personalidad Múltiple de Minnesota (MMPI). Pueden aplicarse como instrumento de auto reporte o de
informe de un observador.
Identificar las 10 escalas clínicas del M.M.P.I., y analizar
los varios tipos de perfiles según la combinación de las Pueden o no estar estandarizadas
escalas clínicas que constituyen esta prueba.
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Reconocer las frases críticas, interpretar los perfiles

del inventario y elaborar un informe completo, en base
a las pruebas de personalidad 16FP y MMPI.

Preparar informes clínicos sobre los resultados de las Pasos Para Corregir La
pruebas de personalidad auto aplicadas o aplicadas en Prueba.
otros individuos.

ESCALAS DE EVALUACIÓN.
Nombre: Cuestionario De Personalidad 16 Pf
Este se refiere a las respuestas, si son de forma Autor: R.B. Cattell
escalar, es decir del 0 al 5, likert; u ordinal, es decir, de Procedencia: Ipat, Illinois. EUA
orden jerárquico. Aplicación: Individual Y Colectiva
Tiempo De Aplicación: 40 A60 Minutos
Ámbito De Aplicación: En Todas Las Especialidades De
LAS LISTAS DE VERIFICACION Y ESCALA DE La Psicología
CALIFICACION Calificación: Manual Y Sistematizada
Material Sistematizado: Monografía,
Se utilizan en contextos educativos, ocupacionales y Cuadernillo, Hojas De Respuestas, Base
clínicos para determinar si la gente posee ciertas De Datos, Calificación Y Elaboración De
características, rasgos o conductas deseables o Perfiles
indeseables. Baremos: Pic – Latinoamericanos
Significados: Apreciación De 16 Rasgos
Para llenar una lista de verificación es necesario Fundamentales De Personalidad.
enfrentar una serie de decisiones dicotómicas (si/no,
cierto/ falso, etc.) mientras que responder a escalas de Inicio de una entrevista, pasos a seguir.
calificación requiere una decisión evaluativas de
categorías múltiples. Apoyándose en la teoría de la praxis la entrevista clínica inicial se
compone de las siguientes partes:
Entre los muchos propósitos cumplidos por las listas de
verificación y las escalas de clasificación se encuentra 1. Recepción y saludo. –Duración de 5 a 20 segundos–
proporcionar un registro objetivo de los resultados de
2. Datos básicos y establecimiento de empatía o rapport –Duración
observaciones y entrevistas. de 2 a 3 minutos–

Estos instrumentos también pueden emplearse para 3. Psicograma: ¿Con cuántas personas vive? De cada una tomar los
determinar si ocurren cambios en una conducta como siguientes datos:
resultado de un tratamiento en particular, un programa
educativo, u otro procedimiento de intervención. •Nombre propio (sin apellidos)
•Parentesco
•Edad
•Ocupación
•Escolaridad
•Carácter o manera de ser (en dos o tres palabras) –Duración de 2
a 4 minutos–

4. Motivo de la consulta: ¿Qué es lo que le decidió a venir con un

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psicólogo?
–Duración menos de 3 minutos–

5. Exploración del cuadro clínico (síntomas o preocupaciones: inicio,

intensidad, precisión semántica o cualitativa, duración, frecuencia,
asociación con acontecimientos o situaciones) –Duración entre 3 y
10 minutos–

6. Historia directa de la dinámica del cuadro clínico (antecedentes,

evolución de las relaciones en conflicto desde su origen, búsqueda
de las dinámicas que provocaron directamente el cuadro clínico
anterior). –Duración entre 5 y 15 minutos–

7. Historia general o contexto de vida.

a) Exploración de etapas generales de la vida buscando elementos

relacionados con el cuadro clínico: primera infancia (0 a 6años);
segunda infancia (6 a 12 años); adolescencia (12 hasta
independencia económica si la hay); adultez joven (hasta los 40
años); adultez madura (40 a 65-70 años); senectud (más de 70
años). –Duración entre 10 y 20 minutos–
b) Exploración del significado dinámico-casual de etapas especiales:
cambios de casa, matrimonio, primer hijo, cambios de trabajo,
pérdidas o ganancias emocionales importantes, etc. –Duración
entre 10 y 20 minutos–
c) Exploración muy general de la historia de los padres o sus
equivalentes.
–Duración entre 5 minutos–

8. Explicación de conclusiones al paciente:

a) Cuáles son las causas evidentes de su problemática

b) Cuáles son factores hipotéticos que intervienen en la
problemática
c) Cuáles son los elementos favorables desarrollados por el
paciente que copensan los factores negativos
d)Qué elementos de la dinámica de vida del paciente han sido o
pueden ser positivos para la salud mental del paciente
e) Retroalimentaciones del paciente y aclaraciones de sus dudas–
Duración 5 a 15 minutos–
9. Explicación de pronósticos probable a partir dela dinámica de
vida actual

a) Sin ayuda profesional terapéutica

b) Con ayuda profesional terapéutica
c) Retroalimentaciones y aclaraciones de dudas del paciente.
–Duración entre 5 y 10 minutos–
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Aspectos y características del test 16FP.

El Cuestionario Factorial de Personalidad, 16PF-5, es un instrumento de medida de espectro amplio de personalidad

para adolescentes mayores de 16 años y adultos que tiene como finalidad la apreciación de dieciséis rasgos de primer
orden (o escalas primarias de personalidad) y cinco dimensiones globales de personalidad (antes factores de segundo
orden).

Las dimensiones globales resumen la interrelación entre los rasgos primarios y permiten una perspectiva de la
personalidad más amplia que encaja bien con el modelo de los “Big Five”.

Los dieciséis rasgos primarios que evalúa son:

 Afabilidad (A), Apertura al cambio (Q1)

 Razonamiento (B), Autosuficiencia (Q2),
 Estabilidad (C), Perfeccionismo (Q3)
 Dominancia (E), Tensión (Q4).
 Animación (F),
 Atrevimiento (H),
 Sensibilidad, (I),
 Vigilancia (L),
 Abstracción (M),
 Privacidad (N),
 Aprensión (O),

Las cinco dimensiones globales de personalidad son:

 Extraversión (Ext.),
 Ansiedad (Ans),
 Dureza (Dur),
 Independencia (Ind)
 Auto-control (AuC).
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La comprensión de los constructos se facilita mediante una descripción a través de adjetivos de los polos o decatipos
altos (+) o bajos (-). Incluye además tres medidas para evaluar estilos de respuesta para controlar los sesgos en las
respuestas:

Manipulación de la imagen (MI), Infrecuencia (IN) y Aquiescencia (AQ). El instrumento consta de 185 ítems con tres
alternativas de respuesta (dos extremos y una alternativa intermedia señalada siempre con un interrogante”?”) Con
las que se obtienen las puntuaciones de las 16 escalas primarias, los tres índices de estilos de respuesta y las
dimensiones globales. La aplicación puede ser individual o colectiva con una duración de entre 40 y 45 minutos.

MATERIALES PARA LA APLICACIÓN· Cuadernillo

compuesto por 185 reactivos. Cada reactivo tiene 3
opciones de respuesta. Excepto en la escala de
razonamiento (B), la opción B es siempre una
interrogante.· Hoja de Respuestas.· Hoja de Perfil y
Dimensiones Globales. Esta hoja posee por una de sus
carillas un modelo para la obtención manual de los
decatipos para las 5 dimensiones globales. La otra
carilla permite elaborar unperfil gráfico con todos
los datos y puntuaciones del sujeto.

CALIFICACION Y RESULTADOS
La prueba se califica usando dos plantillas, una de ella
abarca los facores, A,C,F,H,L,1,Q1, y Q4, y la otra mide
los factores B,G,E,I,M O,Q2,Q4.
Se debe colocar la plantilla sobre la hoja de respuesta
y contar las marcas visibles, posteriormente hay que
anotar en el espacio de cada factor el total de las
marcas, luego convertirlas puntuaciones brutas a
calificaciones estandar nornalizadas (stenes) esta
conversion se realiza a traves de la tabla 1 y 2
dependiendo del sexo de la persona.

En la primera página del cuadernillo de preguntas están

impresas las instrucciones. Es conveniente que antes de que
comience la aplicación, el evaluador lea en voz alta las
instrucciones y se asegure que todos las comprendieron
satisfactoriamente. Insista en los siguientes aspectos:· No
pensar mucho en el contenido de las preguntas ni tardar
mucho en contestarlas.· Utilizar lo menos posible la opción B
(?).· No omitir preguntas. Incluso aquellas preguntas que no se
aplican a su caso deben ser contestadas. Contestar
sinceramente. No responda pensando en lo que es “bueno” o
“deseable” responder.· Insista en que el cuestionario posee
mecanismos para identificar respuestas contradictorias.El
evaluador procede a llenar la hoja de respuestas, luego de
haberla llenado y el evaluador revisarla cuidadosamente ( si no
se revisa cuidadosamente puede afectar la evaluación)
entonces el evaluador procede a corregir la prueba.
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1. Consiste en la elaboración de un informe Psicológico a partir de la aplicación de un 16 FP y un KUDER a un

individuo de su entorno.

1. Datos personales:

Nombre: Norman A.

Apellidos: Paulino

Edad: 23

Sexo: M

Escolaridad: Universitario

Fecha de nacimiento: 15/03/1993

Prueba aplicada
16 factores de la personalidad

Motivo de la evaluación
Determinar mis factores de personalidad evaluándome de una forma más precisa, profunda y detallada, como
Profesional de la conducta.

Actitud ante la prueba

Aunque ya había leído pacientemente las instrucciones para realizar esta prueba en realidad, tuve que buscar
Ayuda con profesionales de la conducta, y recibir algunas orientaciones, para llevar a cabo de esta prueba de
Evaluación de la personalidad, en realidad soy un fiel amante de la psicología clínica.

3. Nombre del evaluador: Norman Paulino

6. Resultados de la prueba:

7. Interpretación
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8. Recomendaciones

9. Firma del evaluador

HISTORIA CLÍNICA
RESULTADOS DE LA PRUEBA, FACTORES PRIMARIOS

FP A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4

PD 13 6 18 6 5 8 5 16 11 10 8 10 10 9 14 13

ST 6 4 6 3 1 3 1 8 6 5 4 6 6 5 6 7

R N N N B MB B MB A N N N N N N N NA

FACTOR A (Normal) SOCIABILIDAD

Este factor evalúa la orientación emocional, que generalmente desarrolla una persona en una situación de interacción
social.
Estas personas suelen ser abierta, afectuosa, reposada, y participativa.
Estas personas prefieren los trabajos grupales.

FACTOR B (Normal) INTELIGENCIA

Esta escala mide la inteligencia como la capacidad para realizar abstracciones en función de cómo se sitúan unas
cosas con respeto a otras.
Esta persona puntúa promedio en la capacidad mental para los estudios.

FACTOR C (Normal) ESTABILIDAD EMOCIONAL

Este factor evalúa la estabilidad emocional, y la facilidad con la que se adapta a las demandas del medio ambiente.
Aquí vemos que es una persona que puntúa promedio, es tranquila, madura, afronta la realidad, con fuerza en el ego.
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FACTOR E (-) DOMINANCIA

Esta escala evalúa el control que la personas ejerce sobre otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre ella. Esta
persona es débil, acomodaticia, conformista, y sumisa. Tiende a ceder ante los demás, a ser dócil, y a conformarse, es
a menudo dependiente, acepta las ideas de los otros, y se muestra ansiosa por una exactitud obsesiva.

FACTOR F (-) ENTUSIASMO

Esta escala el grado de impulsividad de una persona. Aquí puntua que es una persona, sobria, prudente, seria y
taciturna.

Es reprimida, reticente, introspectiva, a veces es terca, suele ser una persona digna de confianza.

FACTOR G (-) CONCIENCIA

Esta escala ofrece información del superyó del evaluado.

En este caso, es una persona despreocupada, evita las normas, acepta pocas obligaciones, pocas fuerzas del superyó.

Suele ser inestable en sus propósitos, sus acciones son casuales, y falta de atención en los compromisos del grupo y
las exigencias culturales.

FACTOR H (-) EMPRENDEDURISMO

Esta escala evalúa muy bien el temperamento.

En este caso es una persona reprimida, cohibida, tímida, con falta de confianza en sí misma.

Esta persona suele ser alejado, cauteloso, que permanecen al margen de la actividad social prefieren uno o dos
amigos íntimos y no es dada a mantenerse en contacto con todo lo que ocurre a su alrededor.

FACTOR I (Alto) SENSIBILIDAD

Esta escala evalúa la sensibilidad emocional de la persona.

Aquí da un nivel alto, las personas que puntúan alto suele ser una persona dependiente, sobreprotegida, e
impresionable.

Suele dejarse afectar por los sentimientos, idealista, soñador, artista, Solicita para si la atención de otros, es
impaciente.

FACTOR L (Normal) SUSPICACIA

Evalúa las relaciones interpersonales.

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La aceptación e identificación del sujeto con los demás, en este caso podemos ver que es esta persona se relaciona
normalmente con los demá, confiada, conformista y tolerante.

FACTOR M (Normal) IMAGINACION

En esta escala se hace referencia al contacto con la realidad, es decir; el modo en que se perciben y elaboran los
estímulos. Suelen ser más realistas.
FACTOR N (Normal bajo) ASTUCIA

Esta escala ofrece una visión del grado en que la persona trata de adaptar su conducta a las demandas ambientales.
Está relacionado a las máscaras sociales; describe en qué grado las personas se ocultan mostrando solo aquellos
grados que generen las respuestas que desean obtener de los demás.

Los niveles bajos como este caso es una persona natural, sencilla, sentimental, poco sofisticada, llana, se le satisface
fácilmente.
FACTOR O (Normal) APRENSION

Esta escala ofrece una visión de cómo el individuo se auto percibe, informa del nivel de autoestima y de la auto
aceptación
FACTOR Q1 (Normal) ORIENTACION AL CAMBIO

Esta escala informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso y poco convencional.
FACTOR Q2 (Normal) AUTOSUFICIENTE

Esta escala evalúa la autosuficiencia, entendida como el grado en que una persona necesita de otro para poder
actuar.
FACTOR Q3 (Normal) CONTROL SOCIAL

Esta escala informa de la capacidad que posee un individuo para mantener el control en sí mismo y eliminar así la
presión que ejercen ciertos motivos o impulsos no deseados.
FACTOR Q4 (Normal Alto) TENSION

Evalúa el nivel de ansiedad de un individuo.

Los niveles altos son las personas tensas, irritables y sobreexcitadas, impacientes.

FACTORES SECUNDARIOS
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ST QI QII QIII QIV QV QVI QVIII IN IP IRA IC IL

T 6 5 7 3 6 4 8 6 7 1 5 5

R N N NA B N NB A N NA MB N N

FACTOR QI ANSIEDAD (BAJA)

Una persona con puntuación baja puede llegar a pensar que la vida es gratificante, sin embargo una puntuación muy
baja como es el caso puede indicar falta de motivación, ante las tareas difíciles.
FACTOR QII INTROVERSION - EXTROVERSION (NORMAL ALTA)

Evalúa el nivel de introversión y extroversión con que se maneja la persona frente a sus interlocutores.

FACTOR QIII SOCIALIZACION (MUY BAJA)

Acepta pocas obligaciones, se despreocupa de las normas y actúa de manera personal, espontanea, animada e
impulsiva, orientadas por sus propias necesidades.
FACTOR QIV INDEPENDENCIA (NORMAL)

Promedio – Normal
FACTOR QV PRUDENCIA (NORMAL)

Promedio – Normal.
FACTOR QVI SUBJETIVIDAD (MUY ALTA)

Un individuo subjetivo, algo egocéntrico y emotivo. Tiende a centrarse excesivamente en sí y le es difícil abandonar su
propio punto de vista para entender al otro.
FACTOR QVIII FLEXIBILIDAD MORAL (NORMAL)

Informa sobre la fuerza del yo en la persona, y su flexibilidad moral.

FACTOR IN (ALTO) ESTABILIDAD EMOCIONAL

Este factor el nivel de neurosis del individuo, en este caso es una persona muestra tendencia a padecer de ansiedad,
temores injustificados, y a convertir sus problemas emocionales en síntomas físicos.
FACTOR IP (ALTO) COHERENCIA MENTAL
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Esta persona muestra tendencia alta hacia pensamientos pocos comunes, posee una gran imaginación y por momento
puede parecer aislada y ensimismada, en este caso es conveniente explorarla con otra prueba más profunda como el
MMPI.
FACTOR IRA (NORMAL BAJA) HABILIDAD ACADEMICA

Este factor evalúa la habilidad académica y el desarrollo frente a situaciones de estudios y aprendizaje.
FACTOR IC (NORMAL) CREATIVIDAD

Evalúa la capacidad creativa de la persona, su imaginación constructiva y pensamiento divergente

FACTOR IL (BAJO) LIDERAZGO

Tiene poca capacidad de liderazgo, y no es hábil para conducir grupos. No luce estar interesado por dirigir, coordinar,
y participar roles directivos en los grupos

Anexo prueba 16FP- Aplicada

hojas de análisis CPS, CPN, CPNP.
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