Вы находитесь на странице: 1из 13

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PORTUGUÊS - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO BIBLIOTECA


RELIGIOSO
 Construir um discurso  Realização de tarefas a  Oficina do Escritor  •  Contação de histórias
ORALIDADE

Criação ou Socialização de
claro, refletindo a partir de instruções  Programa Power Point ou histórias da família, com pelo professor, pais, avós
organização de seu orais (recados, deveres
adaptação de ou pessoas da
o Impress do Linux – o
pensamento e orais etc.) montar histórias jogos com regras comunidade.
conhecimentos prévios,  Comentar textos lidos entre os próprios grupo.  Reconto de histórias
 Oficina do Escritor
defendendo seu ponto ou estudados. (Produção de auto retrato alunos com pelos alunos.
de vista com  Relatar oralmente fatos e fotonovela); execução de cada  Formulação de perguntas
argumentação nos ocorridos ou  Mesa Educacional para o contador de
momentos de debates experiências
grupo com a histórias.
Alfabeto;
de ideias. vivenciadas que  Mesa Educacional My participação de  Criar diálogos em duplas,
 Narrar fatos ou tenham relação com o Kid; toda turma trios, usando os
vivências, respeitando tema em estudo.  Emília e a aventura do  Criação de frases fantoches de dedo e
a temporalidade e as  Emitir opinião ou folclore; outros.
relações de causa e elaborar
enigmáticas
 Kid Pix Deluxe;
efeito. questionamentos  Oficina do Escritor;
utilizando objetos
 Identificar e empregar mediante uma situação (um grupo cria a
adequadamente apresentada. frase enquanto o
elementos não verbais  Usar corretamente a outro faz a leitura,
da comunicação. linguagem ao se referir
às pessoas e ações se acertar marca
executadas (usos ponto e vice-versa)
gramaticais na fala)  Histórias sobre
 Emitir respostas temas diversos.
completas.
Ex: Inclusão
 Descrever lugares ou
situações.
 Recontar oralmente
uma história ou um
texto.
 Promover momentos
para debates,
seminários, recontos,
dramatizações, relatos,
argumentações e
outras dinâmicas que
favoreçam a oralidade.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP
PORTUGUÊS - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
 Fazer  Sistematizar os momentos de   Empréstimos de livros
LEITURA

predições e Bingo da amizade • Pesquisa de letras


inferências a partir do leitura na sala de aula. (Brasil plural).
suporte, ilustração, autor e  O aluno deve ler sempre com um  Criação de frases de músicas que
abordam questões  Textos alusivos às datas
outras pistas do texto (verbal objetivo bem definido. enigmáticas comemorativas fixas e
e não verbal). Ler para localizar informações
utilizando objetos sociais (religiosidade,
 Ler oralmente com fluência, explícitas no texto. temas atuais: dengue,
valores
ritmo e entonação Ler para apreciar.  Telegrama discriminação, bullyng,
humanos). eleição, meio ambente,
adequados ao contexto. Ler para descobrir informações  Criação ou • Pesquisa de mitos
 Ler de forma compreensiva, deixadas como marcas pelo autor. consciência ecológica e a
localizando informações e Ler para situar-se no tempo. adaptação de sobre a criação do prática na vida social.
posicionando-se diante das Ler para realizar comparações. regras entre os mundo a partir das  Leitura de figuras de
mesmas. Ler para localizar características de
 Identificar finalidades e um determinado espaço.
próprios alunos Tradições Religiosas fundo.
Ler para informar-se sobre algum mais significativas.  Leitura de bulas de
funções da leitura, em
função do reconhecimento tema. remédios, receitas,
do suporte, do gênero e da Ler para solucionar situações panfletos, cartas, bilhete,
contextualização do texto. problema. poesia.
Ler para perceber a entonação  Leitura a meia voz em
mediante pontuação. dupla, de textos diversos
Ler em voz alta para diferentes
e já trabalhados.
ouvintes.
Ler para Identificar as circunstâncias
em que ocorre os fatos da
história,tempo e lugar(ambiente).
Ler para elaborar questões que serão
respondidas pela turma.
Ler para inferir sentido e ampliar o
vocabulário diversificado.
Ler para compreender os comandos
dos enunciados das atividades.
 Utilizar estratégias variadas para
despertar o gosto pela leitura:
pausa protocolada, ficha literária
leitura individual e coletiva etc.
 Fazer predições e inferências a
partir de leituras encontradas em
diversos suportes.
 Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto,
etc.).
 Inter-relacionar informações
explícitas e implícitas no mesmo
texto ou em textos diferentes.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PORTUGUÊS - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIX METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
O
 Dominar regularidades  Localizar no texto  Bingo da amizade  Correio da sala: uma
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

e irregularidades palavras que façam  Registro das regras caixa onde as crianças
ortográficas de forma referência às adaptadas pelos mandam bilhetes uns
contextualizada. irregularidades alunos para os outros.
 Utilizar a pontuação e ortográficas em estudo.  Reescrita de textos
 Telegrama
acentuação de acordo  Listar outras palavras lidos.
com as normas da que contemplem a  Criação de poesias e
língua portuguesa. regularidade ou quadrinhas.
 Localizar parágrafos irregularidade  Xerox do gibi sem
em textos. ortográfica em estudo.. texto.
 Empregar as iniciais  Ditado de frases que  Mudar o início e final
maiúsculas em nomes deverão ser pontuadas da história.
próprios e início de segundo sua  Inserir personagens na
frase. entonação. história
 Identificar e utilizar  Utilizar o dicionário  Confeccionar cartões:
aspectos gramaticais para buscar dia das mães, pais,
da língua portuguesa significados de alguns aniversários.
nos textos de forma verbetes, separação
contextualizada silábica ou uma classe
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

(substantivos, gramatical.
adjetivos, artigos,  Reescrever frases
verbos e pronomes). acrescentando ou
retirando palavras.
 Confecção de
cartazes, livros,
dicionários, agendas
etc.
 Utilização de jogos:
bingo, caça-palavras,
loteria ortográfica,
trilha ortográfica etc.
 Revisar os objetivos
dos anos anteriores.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PORTUGUÊS - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENS. RELIGIOSO BIBLIOTECA
 Produzir textos escritos Descrever sobre  Montagem de painéis
PRODUÇÃO TEXTUAL


de gêneros  Os gêneros escolhidos para trabalhar no 1º um determinado com os diferentes
diversificados bimestre são :
adequados aos tema e/ou criar nomes com os quais o
a) HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
objetivos, ao destinatário b) RELATÓRIOS DE EXPERIÊNCIAS uma história a Transcendente é
e ao contexto de c) NOTÍCIAS chamado nas Tradições
circulação. partir de uma
Religiosas,classificando-
 Revisar e reelaborar a
 figura, desenho.
própria escrita.
Exposição de textos em murais, varais etc. os conforme matriz de
 Utilizar o vocabulário  Construir textos diversos empregando a origem.
adequado ao contexto concordância nominal e verbal (tempos • Pesquisa, seleção e
de produção. verbais).
discussão de mitos
 Produzir textos com  Construir relatórios de experiências.
criados ao redor de
coesão e coerência  Produzir textos segundo o gênero em
temporal e causal crendices, da culinária,
estudo.
da linguagem.
 Analisar junto aos alunos a função social de
cada gênero em estudo.
 Transpor histórias em quadrinhos para o
discurso direto.
 Revisar as próprias produções, refletindo,
com a orientação do professor, sobre o uso
das regras gramaticais e ortográficas já
dominadas, reescrevendo-as até considerá-
las satisfatórias.
( orientação do CEALE -passando pelas
etapas de criação do 1º texto, reescrita do
próprio texto melhorando-o (2º texto) e até
3º texto caso persista a necessidade de
adaptação ou reorganização das idéias ou
lógica textual.)
 Corrigir coletivamente um texto selecionado
ou sorteado da turma, mediante
combinados, onde haverá intervenções dos
alunos na correção. (Abordar pontuação,
concordância dificuldades ortográficas,
paragrafação, coerência e coesão).
 Elaborar textos coletivos ou em duplas.
 Analisar junto aos alunos a função social do
gênero em estudo e promover situações de
escrita.
 Registrar descrição de objetos ou animais.
 Redigir relatórios.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

MATEMÁTICA - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO
METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENS. RELIGIOSO BIBLIOTECA
MATEMÁTICA
 Consolidar o processo  Utilizar material dourado,  Buzz Ligthyear;  Estafetas
de compreensão da ábaco, troca peças e  Kid Together ;
organização do sistema quadro posicional.
utilizando soma,
 Descobrindo a
de numeração decimal,  Explorar e registrar os matemática (Soma e subtração,
valores posicionais (até números e operações Subtração, Cores e multiplicação e
9 ordens), agrupamentos em diferentes jogos. formas, Medidas e divisão
Números e numerais, Operações,

e nomenclatura.  Realizar atividades Grandezas);


(compreender as
 Bingo matemático
contextualizadas  Jogo da Tabuada;
regularidades do sistema explorando sequencias  Supermercado;
 Jogo de cartas
de numeração) numéricas. composição  Multimídia Sem  Trilha
 Dominar estratégias e decomposição de Segredos;
para a resolução de números.  Supermercado;
operações, problemas e  Explorar e identificar os  Buzz Ligthyear;
cálculos mentais de números cardinais e
adição e subtração ordinais em situações
 Compreender contextualizadas .
multiplicação e divisão,  Resolver situações
de forma convencional e problemas e desafios de
não convencional. forma contextualizada.
 Compreender e utilizar  Resolver cálculo de
números cardinais, operações na reta
ordinais, (quais, numérica e quadro
quantos). posicional.
 Consolidar a  Representar os
compreensão e algoritmos no quadro
sistematização dos fatos posicional com o
fundamentais e a sua material dourado,
aplicação nas operações fazendo o registro dos
aritméticas e nas mesmos.
situações problemas,
considerando as
diferentes ordens.
 Compreender
estratégias para calcular
área e perímetro e sua
aplicação nas situações
problemas.
 Consolidar o conceito e
a sistematização de
multiplicação e divisão e
a sua aplicação em
situações problemas

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

MATEMÁTICA - 2ª CICLO / 10 ANOS


METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO
METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO BIBLIOTECA
RELIGIOSO
 Identificar e utilizar as  Explorar calendários,  Banco Imobiliário • Elaboração de um
Grandezas e medidas MATEMÁTICA

unidades identificar as várias  Xadrez calendário rudimentar


fundamentais das medidas de tempo e das celebrações (datas
medidas de estabelecer relações comemorativas) das
comprimento, tempo entre elas. diferentes Tradições
e valor monetário,  Pesar e medir os Religiosas.
utilizando os alunos (Professor de
instrumentos Educação Física) e
apropriados para as utilizar as informações
medições no no planejamento.
cotidiano, seus
múltiplos e
submúltiplos.

 Conhecer e utilizar
diversas estratégias
para resolver e
elaborar situações
problemas envolvendo
as unidades
fundamentais de
medidas.

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

MATEMÁTICA - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO
METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA

 Identificar diferentes  Compor e decompor


ESPAÇO E FORMA MATEMÁTICA

eixos de simetria em os sólidos geométricos


diversas figuras dadas. através da planificação
 Identificar  Trabalhar os sólidos
quadriláteros geométricos utilizando
observando as os blocos lógicos.
posições relativas  Desenvolver atividades
entre seus lados envolvendo as figuras
(paralelos, geométricas do
concorrentes e tangram.
perpendiculares).
 Identificar ângulos em
figuras e no cotidiano .
 Classificar polígonos
diversos quanto ao
número de lados.
 Construir, ler e  Construção e
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOMATEMÁTICA

interpretar gráficos, interpretação de


tabelas e legendas, gráficos e tabelas,
bem como utilizar os utilizando situações do
mesmos no cotidiano.
cotidiano.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

CIÊNCIAS - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
SER HUMANO E SAÚDE

 Conhecer a estrutura  Realizar leituras  Esquema corporal


que constitui o corpo informativas;  Higiene corporal
humano.  Fazer pesquisas:
 Conhecer a (vídeo, web, atlas,
localização e as panfletos
funções simplificadas informativos...)
de órgãos e aparelhos  Realizar experiências
do corpo humano e com microscópios;
suas relações às  Montar esqueletos
sensações, os articulados;
movimentos, a  Analisar a pirâmide
aquisição de energia. alimentar (alimentos
 Desenvolver atitudes ricos em cálcio)
de respeito ao próprio  Observar o dorso
corpo e ao corpo do humano.
outro
 Trabalho interdisciplinar
com Educação Física e
Inclusão Digital.

Site para pesquisa:


aticaeducacional.html/si
st.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

HISTÓRIA - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
Compreender os objetivos dos Estudo de texto – buscar informações • Reflexão sobre os
HISTÓRIA DO BRASIL NO BRASIL COLÔNIA

europeus ao se aventurarem sobre as razões que culminaram interesses (econômicos,


“além mar” que culminou com a com o descobrimento do Brasil.
chegada ao Brasil. (momento Utilizando o globo terrestre analisar a sociais, políticos,
histórico das grandes rota que levou à descoberta do religiosos) envolvidos na
navegações e consolidação do Brasil. criação e disseminação
poder real – busca de riquezas). Utilizar o planisfério para localizar os dos mitos.
Identificar o nativo brasileiro – países europeus de onde vieram os
Quem é? Como viviam? “descobridores” e onde ficam as tão
(sociedades primitivas). faladas Índias.
Conceituar: território, metrópole, Pesquisar as razões que contribuíram
colônia, entradas, Bandeiras, para Portugal iniciar a efetiva
capitania hereditária... exploração do Brasil a partir de 1530
Compreender a ocupação e (crise no comércio com as
desbravamento do território índias/ocupação das terras
brasileiro como estratégia descobertas/invasão)
portuguesa para evitar Buscar informações atualizadas sobre
constantes investidas de outros o nativo brasileiro – hábitos
povos europeus que também costumes...
possuíam interesse em (partir da realidade local índios
conquistar colônias e delas botocudos)
usufruir riquezas. Utilizar glossários ou outros recursos
Identificar a importância das para conceituar: território, metrópole
entradas e bandeiras para o e colônia, entradas, Bandeiras...
desbravamento do território Estudo de texto – qual o interesse dos
brasileiro. Bandeirantes e das entradas e a
Identificar a forma de consequência destas expedições
organização utilizadas pelo para o Brasil?
europeu para efetivar o Utilizando mapas históricos e atuais
desbravamento e exploração para situar o aluno no tempo:
das terras “descobertas” Comparar os mapas, verificar
o ( arrendamento, Capitanias semelhanças e diferenças entre o
Hereditárias, sistema de Brasil das capitanias e o Brasil de
produção, mão de obra, poder hoje.
local). Oferecer subsídio para que o aluno
construa o conceito de escravo /livre
e perceba a existência da escravidão
como um hábito anterior ao período
colonial brasileiro.
Livros didáticos sugeridos como
bibliografia:
o - Projeto Buriti, Projeto Pitanguá,
HISTÓRIA - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
Construir o conceito de: O que é Recursos didáticos:
HISTÓRIA DO BRASIL NO BRASIL COLÔNIA

ser escravo e o que é ser livre ao o - Vìdeos, tv, power point, desenhos,
longo da história humana. charges, internet, globo terrestre,
Perceber que o confronto entre mapas. Construir linha do tempo do
exploradores e povos nativos
Brasil e acrescentar à medida que
(índios) se dera devido a
diferenças culturais e interesses preciso os fatos e momentos
opostos. relevantes da ocupação do território e
Perceber quem, no sistema evolução do processo de
produtivo colonial, era o colonização.
trabalhador e como se dava a
conquista desta mão de obra. Dinâmica tempestade de ideias ou
Compreender alguns fatores estudo de texto realizando predição.
responsáveis pela miscigenação Quem trabalhava no Brasil colonial
entre os três povos formadores para produzir o que era
da população brasileira comercializado? Por que o governo
português optou pela escravidão de
africanos?
Buscar o significado de mão-de-obra.
Pesquisar: Quais são os povos
formadores da população brasileira?
O que é miscigenação? Por que as
raças se misturam e misturam seus
costumes? formas de resistência à
escravidão – os quilombos,
infanticídio, suicídio...
PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

GEOGRAFIA - 2ª CICLO / 10 ANOS

METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO BIBLIOTECA
 Compreender o Planeta Terra e os  Construir a galáxia usando papel alumínio • Visualização no

SISTEMA SOLAR E CARTOGRAFIA GERAIS


demais planetas no sistema solar furado com agulha sobre a lanterna acesa mapa dos locais de
e sua organização nas orbitas em em uma sala escura.
torno do sol.  Construir maquete do sistema solar predominância das
 Identificar o Sol como uma estrela e identificando os planetas e suas orbitas. diferentes Tradições
citar suas influências sobre os  Explorar visualmente o sistema solar, Religiosas.
astros do Sistema Solar. comparando a distância em relação ao sol
 Identificar a Lua como satélite de cada planeta, o tamanho dos planetas, a
natural da Terra e suas influências ordem em que aparecem em relação ao
em nosso planeta. sol...
 Compreender o movimento natural  Localizar o Planeta Terra e representá-lo.
do Planeta em relação ao sol e em  Apresentar o globo terrestre para os alunos e
relação a ele mesmo, percebendo explorá-lo.
sua implicação com a existência  Conceituar satélites naturais e artificiais.
dos dias/noites e estações do ano.  Tempestade de ideias: Por que não caímos
 Perceber o Planeta Terra como o da terra se a terra é um planeta? Verificar a
espaço capaz de manter a vida e hipótese dos alunos ou o nível de
os aspectos que possibilitam a conhecimento sobre gravidade e esclarecer
vida em sua parte externa os pontos obscuros.
(gravidade)  Construir mural com os alunos com o tema:
 Diferenciar satélites naturais e As camadas da Terra.
artificiais.  Perceber o Planeta Terra em relação ao Sol e
 Identificar as camadas internas e em relação a ele mesmo através dos
externas da Terra. movimentos de rotação e translação. –
 Interpretar mapas explorando Utilizando a lanterna e o globo terrestre
elementos cartográficos (legenda, projetar luz sobre o globo para
linhas imaginárias, escala, cores). compreender a relação rotação/noite e dia e
 Ampliar as perspectivas espaciais o movimento de translação responsável
situando o Brasil no globo pelas estações do ano.
Terrestre e percebendo o planeta  Explorar elementos cartográficos presentes
no sistema solar. em cada mapa – legenda, escala, cores
 Identificar no planisfério a situação água de azul, terra outras cores, verde para
espacial do Brasil tendo como matas e florestas...paralelos, meridianos,
referência os pontos cardeais. porções norte/sul, leste/oeste.
 Localizar o Brasil na América.  Colorir mapas usando como referência o
 Conhecer a divisão política do planisfério, mapas mundi, mapas do Brasil
Brasil, seus estados e capitais. (modelo).Situando o Brasil na América do
Sul, destacando estados e capitais.
 Conhecer a divisão regional
 Jogo dos Estados e Capitais para formar
brasileira pares (jogo de memória).
 Colorir
o mapa do Brasil destacando cada
estado e sua respectiva capital. No mesmo
mapa destacar usando legenda cada região.