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Fases y Etapas del Diseño y Producción de un Hypervideo

Diseño Análisis de la  Selección del tema y los


Situación contenidos.
Interpretación del mundo y sus
fenómenos
-la naturaleza
- información que ofrecen los
sentidos
-construcción de una explicación del
mundo

 Identificación y delimitación de la
audiencia.
jóvenes desde los 17 años.

 Determinación del medio.


- Clases universitarias donde no se
tiene en cuenta la población con
alguna discapacidad sensorial
ambientes escolares como tutorías y
asesorías.

 Objetivos a alcanzar.
- Identificar una interpretación
del mundo personal
- Captar la visión del mundo de
otras personas
- Crear un criterio de ordenación
del mundo
- Plantear una forma de
compartir conocimiento
teniendo en cuenta la
construcción de mundo del
otro
Plan y -Narración desde el comienzo al
temporización final del video.
del proceso de
-Subtítulos que se correspondan
desarrollo
con la narración
0:00 inicio de la narración
1:22 añadiría de donde viene la
gota de agua que escucha la niña
1:28 Cambiaria el sonido por el de
el golpe en una reja, tiene mas
relación con la ventana que
encuentra
2:36, pondría sonidos relacionados
a panadería y cafetería, los
sonidos de burbujas no encajan
mucho con esta escena.
3:39, alargaría la escena de las
caricias al gato, se resaltaría mas
el sentido del tacto. Es una parte
que resalta la disposición de la
niña a descubrir el mundo con
otros sentidos
Documentación Información sobre el tema objeto
del medio. Puede ser visual y
auditiva.

https://www.youtube.com/watch?
v=xnWc0AfpigY
Ejercicios de discriminación
auditiva
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploa
ds/contents/17_MDVisual_web0.pd
f
texto sobre creación de material
didáctico para ciegos
Guionización Secuencia organizada de la
información y su plasmación en un
modelo estándar utilizado.
Narración y subtítulos
- Coco camina con su pequeña
amiga. Caminan por una calle
donde hay casas y almacenes,
y otras personas a su
alrededor. De repente un
ladrón le quita el bolso a la
pequeña, Coco, el perro que
ayuda la pequeña se percata
de la situación y corre tras el
ladrón. Coco se va por un
hueco en una pared, la peque
no cabe y se estrella. Tras el
golpe, la pequeña llama a
coco, Tocando la pared, la
pequeña se da cuenta por
donde se ha metido su perro.
Descubre que por donde coco
de ha ido, hay un sin número
de elementos para conocer. La
pequeña camina un poco
temerosa, de repente toca una
rama y escucha una gota de
agua que cae. La rama le
indica que hay algo cerca,
parece ser una ventana. La
ramita ahora es una varita que
le muestra que cosas hay
alrededor, como si fuese la
varita mágica de una bruja. En
la búsqueda de coco la
pequeña con su mano
descubre una pared,
caminando al margen de la
pared, la pequeña se estrella
de nuevo, con su ramita,
descubre una reja, el sonido
de los barrotes de la reja,
cuando se acaba la reja nota
que hay de nuevo otra pared, y
con esta pared un olor
agradable, olor a pan, pasteles
y galletas, la pequeña ha
llegado a una panadería,
Producción y Concreción técnica de las decisiones adoptadas, tanto
Postproducción en la captación directa de la realidad de la imagen y el
sonido, como a su posterior manipulación técnica.
Evaluación  Emisión de un juicio sobre la calidad científica-
técnica-estética del medio.
 Sugiere el uso e incorporación al aula y mercado.
 Sugiere su revisión y nueva realización de las
etapas o fases previas.