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TEMA:
TAREA I
PARTICIPANTE:
Elena Hernández Muñoz 04-0702
FACILIDATOR (a):
FECHA:
05/03/2017
RECINTO NAGUA
INTRODUCCIÓN
Según el propósito que preside el nuevo diseño, éste está llamado a impactar
positivamente la escuela dominicana, pues "responde a la necesidad de contribuir al
fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana, adecuándola a las condiciones y
a los retos de la sociedad y del conocimiento en el siglo XXI", tal como se lee al inicio del
documento Bases de la Revisión y Actualización Curricular.
La educación por competencias es una novedad oficializada en nuestro país desde este
año, pero es un enfoque ya en uso en números países, no sólo en la educación técnico-
profesional, sino también en la educación general y básica. No viene al caso referirse a la
historia del concepto y de su aplicación, baste por decir que desde hace años, todos los
países de la Unión Europea adoptaron ese enfoque en sus sistemas educativos.
Dicho eso, hay que entender que ningún documento curricular por sí solo tiene la virtud de
cambiar la educación de un país. El diseño curricular emanado del Plan Decenal de
Educación de los años 90 ha sido considerado por especialistas nacionales e
internacionales como una de las mejores propuestas educativas de América latina.
Toda innovación acarrea ventajas y desventajas. Las ventajas del nuevo diseño
curricular son:
4. Mayor integración de las diversas capacidades, las destrezas y las habilidades así como
de las áreas disciplinares
Las dificultades que identificamos son los retos que hay que vencer para la
ejecución de ese modelo:
Entre las variables principales causantes de esos resultados el diseño curricular ocupa un
lugar insignificante.
Las principales son: El ambiente escolar, la baja formación de los maestros; las
deficiencias de los materiales educativos; y las deficiencias de la gestión educativa, y
particularmente pedagógica: falta de planificación o de programación, de ejecución o
aplicación del currículo, de supervisión o acompañamiento, monitoreo y evaluación.
http://www.diariolibre.com/noticias/ante-un-nuevo-diseo-curricular-en-la-
eduacin-dominicana-CNDL412606
El Manual Operativo del Centro Educativo Público, con el propósito de que las
escuelas se conviertan en ambientes adecuados para alumnos y docentes durante el
proceso de enseñanza- aprendizaje. Con esta Orden Departamental No. 03-2014 se
pretende lograr resultados positivos para la escuela y la comunidad, ya que el objetivo
de la educación son los aprendizajes y su sujeto y razón de ser los estudiantes. Los
objetivos de este manual son dotar al centro educativo de un espacio seguro para la
interacción productiva entre directores, profesores, estudiantes, padres, tutores, personal
administrativo y demás miembros de la comunidad educativa.
Otro interés de la Orden Departamental es ofrecer pautas para estandarizar los procesos,
sin menoscabo de las particularidades de cada uno de los centros y con
especial atención a las normas generales que condiciona al sistema educativo
preuniversitario.
Para establecer este requisito se ha considerado imprescindible un ambiente donde
prevalezca la coordinación de los procesos, la concentración de esfuerzo, la optimización
de recursos, y la delimitación de funciones.
http://elnacional.com.do/ministerio-de-educacion-pone-en-vigencia-manual-operativo-del-
centro-educativo-publico/
CONCLUSION