OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de determinar los coeficientes de fricción aplicando las Leyes de Newton, así
como conceptos del Movimiento Rectilíneo Uniformemente acelerado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Aplicar conceptos teóricos previos sobre las cantidades físicas que intervienen en un sistema
estático y dinámico.

2. Plantear el diagrama de cuerpo libre para un sistema de poleas con dos masas.

3. Plantear el diagrama de cuerpo libre para un sistema estático.

4. Aplicar las Leyes de Newton para la obtención de las ecuaciones de los sistemas con los que se
experimenta.

5. Calcular el coeficiente de fricción cinético y el coeficiente de fricción estático, en un sistema de

madera-madera.

6. Calcular el coeficiente de fricción estático en un sistema de madera-lija.

7. Propiciar en el alumno a investigación para comparar los resultados experimentales con

información bibliográfica.

8. Desarrollar habilidades para la manipulación de materiales y equipo experimental.

9. Desarrollar habilidades de observación, análisis, síntesis y formulación de conclusiones.

OBSERVACIONES

En el experimento número 1 con ayuda de un bloque de madera, una madera, un cronocontador

y una pesa de 100 g observamos cómo es que afecta el coeficiente de fricción (en este caso
madera-madera) en este experimento, no hubo anomalías que reportar, se realizó de forma
adecuada, se realizó el experimento cinco veces de tal forma de sacar un tiempo promedio en el
que el bloque de madera comenzó a moverse.

En el experimento número 2 se puso en movimiento el bloque de madera pero con una pesa de 95
g pero en sentido horizontal, para ello se auxilió de un dinamómetro para medir la fuerza con la
que el bloque comenzó a moverse, al igual que en el experimento anterior, se tomó un valor
promedio para saber en qué cantidad de fuerza el bloque de madera comenzó a moverse.

En el experimento número 3 se procedió a realizar el experimento madera-lija con una masa de

195 g, se realizaron los mismos pasos que en el experimento número 2 , se obtuvo un promedio
de fuerzas para saber con qué fuerza aproximadamente el coeficiente de fricción se venció para
poner en movimiento el bloque.

En los experimentos 2 y 3 hubo un margen pequeño de error, posiblemente debido a la mala

calibración de los dinamómetros o la mala lectura por parte de la persona que midió, pero ello no
afectó para que la práctica se llevara a cabo.

CONCLUSION

Con ayuda de diferentes ‘sistemas’ pudimos observar cómo es que el coeficiente de fricción
estático y dinámico se rompen en diferentes superficies, algo muy representativo, pero muy útil
para darnos una idea de cómo se lleva a cabo el movimiento de los cuerpos, quizá defectos en los
instrumentos de medición o una mala lectura de medición por parte del individuo, existió un
margen de error que pudo alterar un poco nuestros resultados al obtener los coeficientes de
fricción.

Hernández Ramírez Edgar Iván