MODELO DE SESIÓN DE CLASE MULTIGRADO DEL CICLO INICIAL

SESIÓN N° 01

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Nos valoramos y valoramos a los demás”

I. DATOS INFORMATIVOS:
- Áreas : Integradas
- Ciclo : Inicial.
- Grados : 1° y 2°
- Nombre de la unidad : La autoestima.
- Contenido transversal : La autoafirmación del estudiante.
- Horas : 5 horas
- Fecha :
- Docente :

II. COMPETENCIA, APRENDIZAJES A LOGRAR, CONTENIDOS.

Com Indicadores de Con Técnica e

Área Componente pete Aprendizaje a lograr evaluación teni instrumentos
ncia 1° 2° do de evaluación
Escucha, reconstruye e Identifica Identifica La Observación.
interpreta mensajes de aspectos ideas narra
otras personas y medios importantes principales ción.
de comunicación. de la y detalles
Expresión y
Recuerda ideas información importantes
comprensión 1
principales y detalles escuchada de la
oral
importantes. de otras información
Com
personas. escuchada Lista de
unic
de otras cotejos
ació
personas.
n
Formula y verifica Identifica Verifica la La
hipótesis sobre el una hipótesis auto
Comprensión y contenido del texto a hipótesis sobre el estim
producción de 1 partir del título, imágenes sobre el contenido a
textos y estructura durante y contenido del texto Anecdotario
después de la lectura. del texto leído.
leído.
Reconoce y valora sus Identifica Reconoce
Formación y características física, sus el valor de
fortalecimiento sicológicas y culturales, característi la
CC.
de la identidad 1 sus potencialidades y cas autoestima
SS.
y sentido de capacidades, así como personales para su
pertenencia. las de las otras personas desarrollo
de su entorno. personal
III. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN.

Momentos/procesos Recursos
Inicio
Motivación. Los estudiantes observan la imagen de una persona. Luego se les Lámina.
pregunta, qué observan?
Saberes previos Comentan sobre la descripción y responden preguntas a partir de lo
observado en la imagen, para que opinen sobre de que tratará la clase.
¿Qué aprenderemos en esta sesión?
Conflicto La docente comenta a sus estudiantes: El día de hoy conoceremos Papelotes.
cognitivo acerca de la autoestima con algunas observaciones de nuestras formas
de vestir y presentación, para ello vamos a describirnos nosotros mismos.
La docente indica algunas pautas sobre el contenido de un texto narrativo Plumones
oral.
Actividades de
atención 1° 2°
diferenciada
Construcción o - La docente les lea a los - La docente entrega la lectura
procesamiento estudiantes la lectura; Una “una historia personal” luego Lectura
de la historia personal” e indica que en indica a los estudiantes que en
información pares comenten sobre la lectura: pares comenten sobre la
- Discriminan algunos datos de la lectura.
lectura. - A partir de la lectura, que
- Expresen lo narrado discriminen algunos datos. Fichas
Aplicación a - Luego se da oportunidad a los - Escriben en fichas lo narrado.
situaciones estudiantes de participar con sus - Se les pregunta de qué trata el
nuevas puntos de vista, texto leído.
- Expresan sus aportes sobre la - Se evalúa mediante fichas de
lectura. autoevaluación y coevaluación. Fichas de
- Se evalúan mediante fichas de auto y
coevaluación con ayuda de la coevaluación
docente.
Salida
Transferencia Primer grado: Describen a sus familiares o amigos más cercanos y las Fichas
comparten con sus compañeros.

Segundo grado: En grupos presentan la idea central de la lectura en un

papelote y las comentan par el aula.
Papelotes.
La docente sistematiza las expresiones y los trabajos presentados y
enfatiza la importancia de desarrollar nuestra autoestima, para valorarnos
nosotros mismos.
Metacognición La docente realiza preguntas con la finalidad de lograr que los
estudiantes reflexionen sobre:
¿Cómo aprendieron?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué actividades les pareció fáciles? y
¿Cuáles difíciles?
 Cajamarca, marzo de 2017.

………………………………………

Docente del aula.

Obs. Las actividades de la metacognición está considerado como el

instrumento de evaluación de la sesión de aprendizaje