1ª Maratona

SEEMG
Prof. Carlinhos Costa
 A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

• Define os conhecimentos essenciais que todos os alunos da Educação Básica têm

o direito de aprender, em qualquer lugar do país

• É obrigatória para todas as escolas públicas e privadas

• Abre espaços específicos para conteúdos locais.

Redes e PPPs poderão ensinar além da Base, mas não menos do que ela determina

• É uma política de Estado, não de governo

 BNCC

Currículo da rede

PPP da escola

Plano de aula
do professor
 Qual sua origem?

• É LEI: Constituição, LDB, DCN, PNE

• EQUIDADE: direitos de aprendizagem para todos

• QUALIDADE: melhor preparação do sistema para garantir a

aprendizagem do aluno
 Na Legislação Educacional
Artigo 210 da Constituição
Serão fixados conteúdos mínimos
para o ensino fundamental,
de maneira a assegurar formação
básica comum (…)
Artigo 26 da LDB
Os currículos da educação infantil,
do ensino fundamental e médio
devem ter base nacional comum,
as ser complementada em cada
sistema de ensino e em cada estabelcimento escolar
Artigo 14 das DCN
Define Base Nacional Comum como conhecimentos,
saberes e valores produzidos culturalmente, expressos
nas políticas públicas e que são gerados nas instituições
produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no
mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens;
nas atividades desportivas
e corporais; na produção artística; nas formas diversas e
exercício da cidadania; nos movimentos sociais
Plano Nacional de Educação
Estabelecida como estratégia para
o cumprimento das metas 2, 3 e 7.
Por que construir uma Base Nacional Comum
Curricular?

Para além das determinações legais, a BNCC é um documento

estruturante, que a UNDIME entende ser instrumento de equidade,
assegurando que todo estudante brasileiro, em todas as regiões do país,
tenha garantido o acesso à aprendizagem de conhecimentos
fundamentais para seu desenvolvimento frente ao projeto de vida que
desejar.

Também possibilita maior coerência em todo o sistema educacional,

garantindo a inserção de especificidades culturais locais e regionais.

= Corrigir desigualdades respeitando as diferenças.

 Por que construir uma Base Nacional Comum
Curricular?
Sem uma BNCC, as redes de ensino, principalmente as dos pequenos
municípios, enfrentam dificuldades, tais como:

 indefinição sobre as especificidades dos programas de formação inicial

dos professores;

 divergência entre os conteúdos desenvolvidos pelos professores com os

alunos e aqueles aferidos pelas avaliações externas; e

 insuficiência de capacidade técnica para o desenvolvimento e definição

de currículos próprios.
Impactos da implementação da BNCC
Impactos da implementação da BNCC

“As quatro políticas que decorrem da

BNCC articulam-se para garantir as
condições que geram a qualidade na
Educação Básica, ou seja, o direito de
aprender e de se desenvolver dos/das
estudantes da Educação Básica,
acolhidos em sua diversidade e em uma
perspectiva inclusiva.” 2º Versão BNCC p.26
 FORMAÇÃO INICIAL

CONCURSO Cada professor

BNCC:
CURRÍCULO LOCAL preparado e apoiado
o essencial que
para garantir as
cada aluno tem o
FORMAÇÃO CONTINUADA aprendizagens em
direito de aprender
sala de aula
RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÕES
FINALIDADES DA EDUCAÇÃO
 PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
PRINCÍPIOS

Respeito à liberdade e apreço à tolerância

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
Valorização do profissional da educação escolar
Valorização da experiência extra-escolar
Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino
Garantia de padrão de qualidade
Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Consideração com a diversidade étnico-racial.
 DEVERES DO ESTADO
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)
anos de idade, organizada da seguinte forma:
 a) pré-escola;
 b) ensino fundamental;
 c) ensino médio;
 II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
 EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA E GARTUITA
NÍVEIS ETAPAS

Educação
Infantil
Educação
Escolar
Educação Ensino
Básica Fundamental

Educação Ensino
Superior Médio
  III - atendimento educacional
especializado gratuito aos educandos com
deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, transversal a todos os
níveis, etapas e modalidades,
DEVERES DO preferencialmente na rede regular de
ensino; Educação Inclusiva
ESTADO  IV - acesso público e gratuito aos ensinos
fundamental e médio para todos os que
não os concluíram na idade própria;
 V - acesso aos níveis mais elevados do
ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um;
 VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do educando;

VII - oferta de educação escolar regular para jovens e

DEVERES DO adultos, com características e modalidades adequadas às
suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos
ESTADO que forem trabalhadores as condições de acesso e
permanência na escola;

VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da

educação básica, por meio de programas suplementares
de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde;
 IX - padrões X – vaga na escola
mínimos de pública de
qualidade de educação infantil
ensino, definidos ou de ensino
como a variedade e fundamental mais
DEVERES DO quantidade próxima de sua
mínimas, por aluno, residência a toda
ESTADO de insumos criança a partir do
indispensáveis ao dia em que
desenvolvimento do completar 4
processo de ensino- (quatro) anos de
aprendizagem. idade
Questão 01 - Qual das seguintes alternativas expressa uma definição crítica acerca da atual
política de construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que vem sendo
encaminhada pelo Ministério da Educação?
a) Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação
básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país.
b) Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta
com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que
garanta que os alunos das diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos
conhecimentos.
c) Trata-se de uma proposta de reformulação da educação básica em todo o país, que
consiste em padronizar 60% dos conteúdos a serem lecionados, a qual beneficiará, em
grande medida, os grupos empresariais responsáveis pela confecção de materiais didáticos a
serem distribuídos às escolas de todo o país.
d) Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a Base Comum
refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino
livres para escolher os demais 40%
e) Trata-se de uma política que garante maior autonomia aos docentes sobre os conteúdos a
serem lecionados, uma vez que define previamente a maior parte dos conteúdos de cada
área de ensino e estes devem somente aplicá-los em suas aulas.
Questão 02 - Acerca da legislação educacional brasileira, julgue o item a seguir.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ações

educativas oriundas de movimentos como o hip-hop também são processos
formativos.
Questão 03 - Conforme o artigo 3º da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/1996), o ensino
será ministrado com base nos seguintes princípios,
à EXCEÇÃO de:
a) articulação entre a educação escolar e a orientação para o
trabalho técnico
b) valorização profissional de educação escolar
c) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
d) respeito à liberdade e apreço à tolerância
e) igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola
Questão 04 - Dentre os itens a seguir, indique aquele que se relaciona com os
princípios e fins da educação nacional, expressos no Artigo 2º da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação – LDB Nº. 9.394/96.
a) A educação é dever das instituições de ensino, dos ambientes de formação
profissional e do Estado, sendo este responsável pela elaboração e execução de
políticas públicas específicas para este fim.
b) Dentre todos os setores sociais, grupos e instituições, somente a família tem
responsabilidade sobre os processos educativos dos cidadãos, independentemente da
idade, raça ou nível econômico.
c) A educação é dever exclusivo das instituições de ensino, tanto no âmbito da
educação básica, quanto da educação superior ou pós-graduação, sejam elas públicas
ou privadas.
d) O Estado é responsável pela educação básica e superior de todos os cidadãos. A
educação profissional, no entanto, é de iniciativa de cada indivíduo, pautada em seus
direitos e deveres sociais.
e) A educação é dever da família e do Estado e tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando.
Questão 05 - Os atuais princípios e fins da educação brasileira estão definidos no título
II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, nos artigos 2º e 3º, da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº. 9.394/96. Onde o artigo 2º afirma que “a
educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho”. De acordo com essa Lei é CORRETO:
a) A escola tem uma responsabilidade importante nesse sentido e é todo o ambiente
escolar que deve estar organizado de modo a favorecer o desenvolvimento dos
educandos enquanto cidadãos.
b) A escola deve ser o ambiente em que somente professores promovam a educação,
criando condições e buscando recursos para que os envolvidos no sistema de ensino
possam desempenhar sua missão.
c) A lei trata especificamente do objetivo fundamental, que é a formação básica do
cidadão, que só pode ser dada pela família a ser promovida mediante a
responsabilidade familiar.
d) Nenhuma das alternativas.
Questão 06 – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96,
dispõe que é dever do Estado garantir na educação escolar pública:
a) A gratuidade ao ensino médio na rede federal.
b) A oferta de ensino noturno regular com o intuito de garantir aos
estudantes trabalhadores o acesso e a permanência na escola.
c) A oferta do ensino fundamental gratuito para os estudantes em
idade escolar acima de 06 anos.
d) O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de
dois a seis anos de idade, para atendimento às famílias consideradas
de baixa renda.
e) O atendimento ao educando, no ensino fundamental e médio, por
meio de programas suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.
Questão 07 – Com relação à organização da educação nacional e ao dever do
Estado de educar segundo a LDBN, é correto afirmar que
a) a educação básica é obrigatória e gratuita dos quatro aos dezessete anos de
idade e organizada da seguinte forma: pré-escola; e ensino fundamental.
b) o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo
qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização
sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o
Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
c) é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação
básica a partir dos sete anos de idade.
d) caberá ao Conselho Nacional de Educação a coordenação da política nacional
de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias
educacionais.
e) os sistemas de ensino serão organizados pela União nos termos da lei.
Questão 08 – É importante lembrar que o acesso à educação básica está assegurado
na Constituição do Brasil como direito subjetivo, ou seja, a matrícula não poderá ser
negada para as crianças de 4 a 17 anos. A escola é um direito do aluno, assim como
dever da família e do Estado. Ao efetuar a matrícula, lembre-se: estudar é um direito.
Nenhum aluno poderá ter matrícula indeferida por falta da certidão de nascimento.
Caso o aluno NÃO tenha sua certidão, a escola deverá:
a) orientar os pais ou responsáveis que busquem o cartório de registro ou ainda, o
Conselho Tutelar para maiores orientações.
b) informar a Secretaria Municipal de Educação sobre a falta do documento.
c) esclarecer a família que a criança deve permanecer em casa até que seja
providenciada a certidão de nascimento.
d) destacar um profissional da escola para providenciar a certidão de nascimento da
criança.
e) denunciar o responsável ao Conselho Tutelar esclarecendo que a mãe ou
responsável poderá perder a guarda da criança caso o documento não seja
providenciado.
Questão 09 – Sobre a lei federal 9.394/96 onde estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional onde a educação ,dever da família e do estado
, onde á liberdade e ideais de solidariedade humana tem por finalidade o
pleno desenvolvimento do educando este ensino será ministrado com base
em alguns princípios. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um
desses princípios:
a) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
b) Pluralismo de ideias e atendimentos ao educando em todas as etapas da
educação básica por meio de programas suplementares de material
didático.
c) Pluralismo de ideias, padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos
como a variedade e quantidade mínimas por alunos de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem.
d) Pluralismo de ideias e normas complementares para o seu sistema de
ensino, aprendizagem e de processos pedagógicos.
Questão 10 – “O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo,
podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização
sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério
Público, acionar o poder público para exigi-lo.”
(Art. 5º – Lei de Diretrizes e Bases.)
De acordo com o exposto, o poder público, na esfera de sua competência federativa,
deverá, EXCETO:
a) Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
b) Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar.
c) Recensear a cada biênio os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
d) Fazer a chamada pública a todas crianças e adolescentes em idade escolar, bem
como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
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