——————— preguntas cota pas por ler bien con objet de defini y comprender I de- Iman conerela que se nos ess haciendo. 6.3.2. Responder preguntas ensemos un momento en la cantdad y varied de preguntas que re: pondemos en noesta actividad scadémica, {Somos realmente consents de is diferencias, de as distin areas que nos estnplaneando Tos profesores © tos los de testo? Posbleente no. Cuintas veces hemos estado conve os de que respuesas como la siguiente eran eoeectas, € incluso nos hae Trams sxpendido sino se nas hubiesenvalrado postivamente: {QUE DIFERENCTA HAY ENTRE PLIEGUE-EALLA, FALLA TNVERSAY MANTO DE CORRIMIENTO? oF plu fla wn esroct de carter mito qu v rode por sot de or guts uma. Cuando Ts plgues tao son sme {ids une pes ny nfns poe oda wan rtm que da Tap ‘i fave ce Set del emp. Taal erase fall ue se rode por compresn, En lf tas ene sei de seo ean de fala ey ascent ye fan hai above, xl sled en con de In paved por ‘fet de a compresn ‘St demand orient tnd api deo cbalguminion lor pngue on eer Knewos adele spar 23m» De hecho, ele tipo de errores son fn hubiuates que, pes dé que le respuesta ecaramente incoret,inelso el maestro, efetivamente, acaba vi Toran Sin embargo, st iene clo que demuesta un cierto conoemeno sobre el tema, dja clr que el estuiane nose ha ajustado 1 In demands "Muchas de las faves de excita que esarollamos en el aula son inde unas silo por no Bemos hecho To gue se os pecia. Cuando respondeios 1 preguntas Concrete, In decision de qué ideas introduc» en fos pirafos y ‘mo organiza est considerablementedeimiada en a misma pregunta. Las ‘espuestas deen sui I oganizacin que sees pdiendo através del pre- [futa, Es por esto que declamos que, para contestar bien, el estuiante debe ‘entender y delinitaradecuadament la demands y, solo una yz que hayaos rovonoeido y definio la trea conreta que se nos planes, podrems ajus- tamnos a st A mode de sugrencia, pemos indicat que, Fabitalment, as reEUSIE ue se formolan en el aula pueden agraparseen preguntas dé df llon-deseripcidn, comparaci, omus-eeco ¥ de argumentacion’. Veins Tm i ti dp po mein a bie ee en ta a ‘imo podriansgruparse yclsicarse, segin el tipo de demands, ls siguientes ee ite nes pera) ‘ua de sed Le ts ees ne ge ini y mtn ‘de sd Wey anos de los distntostpos de przuntas pueden sstemtizars lizando 0 eaborando alin formato po que pueda aplcarse a diferentes temas {y pregunta. Se tats de conseguir reacarpirafos en func de snenciona- Tides especies. AX. x In prevuns fuse, por elem, «2ave son ls ne- ffonass, deberlamos tener en cuenta una serie de cuestones propia de fs Formats de defincion-deseripeion: autsow + Sams eo cu ee bio mis de os great foun er tctmo sve igut «Seva de un bo engl sacar ea ‘eo ok ESE op estes gad leona cul de eure ae ‘net an pdms dees pro gmt Sea te ene dmb los fom ee bs ‘oa de emer nn + Scud eb es i. rn ee $d ss 5 enna oe ‘Gr gin ci do donde Dak Isles ons sep ine de se omni on cl de uo ce ‘nia oma pie Sp (8 io ern cmp asa ‘ub ne‘Alguos ejemplos de gules con cuestinesblsics para preguntas de def nictnetecnig adn, comparaién, causeafco 0 angumentaion se considera {continue ‘pid eG Tas eget: «expico gus son eas a neon equ se parecer?» «para. gut sive ce re std, lor exchores eraticoslegan a consti, de unk mie nr nes nono somciene, una gun basic de evstions que te sve de aa ess hor de vigtlar cfino cootesta 2 qué tipo de preguntas re Trae met a coninacin para la supevsin de la composckn eseia (aso 3). Ea este panto, el apenizestatégico th desarolado un «texto sentidon En rela ae he pao a reflexion sobre Tas preguntas que suclen pante- ees cap de diferencia, ics catalgar, diferentes ios de pesunias ‘He apendio a aler preguntas, Ler para entender a tea o pregunta €5 unt fova de lott que ten ss cractrsiasy que sel depender de muestra Tada pars inerprtartermins tles como describe... argument. iner- ‘De hecho, a mayor parte de ls veces que se solicita un tbajo de eset tura_beeneabeza'con expesionet del tipo: define o describe, compara em easa splice» determina las cows, considera las consecuencia, argument ‘Toren efempifi.. que el estalante det, en primer late TOR ran segundo Tar fender sjustando su respesta la diferentes re- rae eta forma, si hubisemos supervisado o vigil bien nucste a tuacign cuando en is pginas precedentesrespondiamos a la pregunta: «qué ferencia hay cave pliege-alla, fll inversa y mano de corrimiento?», ‘os fbrfamos dado Cuenta de que #0 hemos contestado correctamente. De echo. al repasar le gula de supervision para respuests a preguntas de comparacion: Moers rcncs + Comprci: he ae i pen en gv enn i 8 (Sn ho xin mes nt escubrimos que no habiamos ajustdo nuestro formato de respuesta la de- smote guess ne hacia; pr lotto, si qusisemos ahora cores y mejorar rats eapucatsdebeiamos volver a plantarnos lx oganizacin dels ies: ‘HN QUES PAREN FL PUEGUESALA LA FRA ESA HATO * peecinmeno? + QUES FEENCNcL EGUESRLA, A FLA RRSAY EL MOTO ‘pecoamanor En resumen, cuando pretendemos responder esttégicamente alas cues: tiones gus ae ao planter eh el aula, ademas de isponer de una sete de eo etch mls menos ampios sobre el tema, es necesaro canoe y do- = hima dfretesTormas de organiza ls textos para poder decidir el es a ‘rim objtvy que debemos dale (por ejemplo, compar, naizar © des enti. Tarn aylarnos 6 estos casos, poems ir construyendo también pis eon ‘alba @expresiones propias del po de estrcra en la que s¢ extIrabjando, As, observando fe respuesta que dibamas anes a la regu: ‘cq son las neon», poditamos macar algunas plabrs clave —que no tienen que ver eon ol toma concrete dels neffoms, sin con el tipo de es- troctura deserptiva dela respuesta con las que habitalmente se iiian los pitas en ee tpo de formato de respuests, como ls siguientes: se lama.» es a {seta de», as fncin en Blabora ets listados de expresions ha ee ‘dea ‘bitales en funcién de as esreturas de respuesta puede sumentarconsidera- ste ecinga ye med ‘lees Ia catidad y vavedad de nuestros eseritos (wae Beritery Seada- “La et aes ede ain ‘etre oo es mai 58D, epee eee eee ere eee | 633, Argumentar una opini6 oe Sena ters rine a opin 0 peta ie ms ene. Pr a eee Jon textos aumenitvos spe direc te pos Slo se sel eur + paras © caress det eonien qe a __..c» 4einonmacidn: (a) os prafes donde se expone ls opinion oc} puno de vista pruchas ncleares reaizaas ene atoiba de Muruoa no son seguas..», «En ‘ws Slr tees pal gue dcamos Stee (lo po ome eee ea ree “on ee an ee ie am os a ee ssustentamos La ay (©) Joe pf. do donde se cone! yates del En la mayoria de las ocasiones, en las argumentaciones se jucga con mas ea ‘opiniones que las propias y, generalmente, éstas son contrarias 0, al menos, di- De echo, te In esta qu sige los fomaos ngmenitios. Aeris En nest eo peas oar por prs eo postian oyun coma por onl, a pregunta dl dpe sil eared esl ple eet lee {opin sobre as pains mire ues veer ezando en ain Mars, jas eases la rei ewer ssn’ tn ot ps ea iad “Jule Amer cue se DERN (Spins nrc mtr node sd Maron oo © bien terminar dando la propia opinion o referencia personal, una vez ind- ado que exiten os, que se paecen y que son diferentes ents Por Io tanto, aly como podemos deduct, los primeros pasos pars angt- ‘mentar un opin inpliealan operaciones como opar por un panto de isa, Greepeace ha hecho pin I exited pleas Fas en oe ‘ini 0 Tesi: generar o identifiear un conjunto de datos, hechos, expe- stolones de Moruma Fasano Le nde tn be denn eas. que spayen I tsi que uno est defendlndo; sclecciona y oF ‘ado que rnguon mien de ienticor dependents ha Yeni hn Ia Sele Doan ob iin ne OE fecha ot devistar on dond en ead os nso Se mayor {ovr ucla cs cnce ‘co nm peligro. Mi apnin a resto er gue ls pris alee Slans eu lun de Meroe so agin lzaros, te. ‘Conctetamente, tal com se sugire a continancdn,podrlamos comenzat nesraargumentacin presentando el ema y comentando su rlevanca ‘Una vez presentada con card la tess que prctendemos defender, llega Ti tli ee pine ne ain ceed ci ol mt 1 momento de exponer nuestros angumentos, Las cuesions clave que debe vn ‘amos tener en events 86 recogen a continaci:Pag a exons de lo argent stent ost ess ambi conan ach de ae toes rem s ir Sn rier ign em, ambi, fia ‘ecto podranes, por empl, estar un rumen ilar sia “a peimer gar existe un maps relied en 19K poe militares fan- ‘ns donde bo Obata Tacs en Marve Fungus co 200 ‘Sit eo as) tem oe eseos paver deve qu, 4 pear de queen momen eo eS {oe ls meres stots as realands ene nr partes de ae vl. ‘ies eran segue, hs se eli sence psc set Ea et hm ug, cage co seattle. De hecho, sabes gue en 1979 wn a ‘clic que ccalado eeen ge la spre y a estar ojo roc. ‘iid yt rt ods expan al etre Tabi, xe sei cab ‘eluate an tues mero de seins ha expres enor gc Tadutidad pueda cone mp fits: hase ota cast Wc ‘nwa ecolin. iment, eu dese gn pee anlar gue bier fants mo eri laces de ces indepen Tis zos de soln donde Seren los cayor de major pia» ‘Una ver final la preseatacin de los angumentossuele cease el texto ‘on una Conch. Aqul generalmene, se enftizn de evo la importancia el fem con Is que se ineaba la compescin, asi como loping tesis «ue se hn veido defendindo a Io lago del texto Del mismo modo que en las fses anteriores, ete plrrafo-u orcién de ere sueleapoyarseenteminos clave como: en conclusion, en consecenci, OF consiguente, por lo tno, por fodo ell, asi que, ai pues. (En conclu Sin, es evidente que existe resgos serios en ete tipo de procbas»), ‘La supervisin durante ef desarollo de una arguentacén etarh digi or cuestonesvineuldss tanto a ln geneacin y seoceidn de ideas — ess ‘Principal y arguments (wéanse ules correspondiente) soino por las eon sderaciones especies de los formatorargumetativos de ipo eta, ‘ees ete ap mp cen tance oe Por consiguene, ls cocrecionesirin en ls lings de mejorar la laid le a tess que se defiende, justiiear 0 explicar mejor tl 0 ual argument, sportar ejemplos o experience petsnalesadecunda, ete 6.34) Redactar un informe de investigacion Desde muy pronto fos estuntes de secundaria een informs de expevicn- clase imentigicones,y comicnan flarizarse con su edaci, Part com ner un informe a pari de expeincias como acomparar la estructura de dos flores, widentiicar a qué iol perenecen Tas hoi», aiferenciasy seme nas ce cul animales y veges», «comprar I cpacial de dreaje © de reteocin de agua de diferentes por de sucln, mostrar la ifision de wn 00 wesudiar en qué parte del cuerpo exiten mis receplores del acon, ex ecesaio familiarise con las fases 0 partes de cunguir experiment,