Indicación y espacio para enviar la tarea #4

Lee el texto de Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Procesos

Cognoscitivos, Modelos y bases neurales. Págs. (152-222) o investiga en
otras fuentes y realiza las siguientes actividades:

1-Elabora un cuadro sinóptico en el que síntesis los puntos que se

presentan a continuación:

Con frecuencia se concibe el conocimiento como

Funciones del conocimiento en la
cognición.
algo constituido por un conjunto particular de
hechos, técnicas y procedimientos que
desarrollan las culturas, tal como «saber las
estadísticas del béisbol», «saber tocar la
guitarra», «saber cómo pedir una comida en un
restaurante». Este conocimiento, en la mayoría
de los casos, nos viene a la mente de un modo
consciente, después de una larga y, con
frecuencia, difícil práctica. Pero en su sentido más
amplio el conocimiento, en su mayor parte, existe
y opera de forma no consciente: por lo general no
somos conscientes del constante y amplio
impacto que el conocimiento tiene en nosotros en
cada momento. El tipo de conocimiento formal
las causas de la Revolución Americana o la
llamada regla del bateador en el béisbol es un
subconjunto relativamente pequeño y sin
influencia en todo lo que sabemos y que afecta a
nuestra vida cotidiana. La mayor parte de nuestro
conocimiento y es el conocimiento que más
influye en nuestra vida diaria es un conocimiento
relativamente mundano acerca de asuntos como
la vestimenta, la conducción y el amor (bueno, es
posible que no tan mundano). Por lo tanto, el
conocimiento, en su acepción más amplia y en el
sentido en el que se utiliza el término en
Psicología cognitiva, es información acerca del
mundo que se almacena en la memoria y que va
de lo cotidiano a lo formal. Con frecuencia, el
conocimiento se define de forma más extensa
como información acerca del mundo que es
posible que sea cierta, que está justificado creerla
y que es coherente (para más información, véase
Carruthers, 1992; Leher, 1990).

Representaciones y su formato
De la representación al
conocimiento de categorías.
Un aspecto clave del conocimiento es que se
basa en representaciones. Las representaciones
son un tema complicado y controvertido sobre el
que científicos cognitivos de distintas disciplinas
han discutido durante largo tiempo. Ninguna
definición se ha aceptado por completo y la
mayoría de las propuestas son muy técnicas. La
definición que utilizamos aquí está relativamente
simplificada, pero capta alguna de las ideas
centrales en muchos aspectos. (Para considerar
los diversos tratamientos de este importante
concepto, véase Dietrich y Markman, 2000;
Dretske, 1995; Goodman, 1976; Haugeland,
1991; Palmer, 1978.) Según se expuso en el
Capítulo 1, una representación es un estado físico
(como las marcas en una página, los campos
magnéticos en un ordenador o las conexiones
neurales en un cerebro) que representan un
objeto, un suceso o un concepto. Las
representaciones también pueden transmitir
información de aquello que representan.
Consideremos un mapa de una red de metro.
La aspiración de un actor es proporcionar a la
audiencia la «ilusión de la primera vez», la
sensación de que lo que está ocurriendo en el
escenario no ha ocurrido antes, ni en el mundo
real ni en la representación de la noche anterior.
Pero la ilusión constante de la primera vez en la
vida real puede conducir al caos y la confusión.
Cuando llegamos a nuestra fiesta de cumpleaños
carentes de conocimientos, la experiencia fue
desconcertante. Las representaciones son los
medios; el conocimiento es el fin. La pregunta a la
que nos enfrentamos es cómo se crean amplios
conjuntos de representaciones para proporcionar
conocimientos sobre una categoría. El
conocimiento de categorías se elabora, en primer
lugar, a partir del establecimiento de
representaciones de los miembros individuales de
una categoría y, en segundo lugar, a partir de la
integración de esas representaciones. Sin duda
alguna hemos conocido miembros de la categoría
«tarta» en muchas ocasiones. En cada ocasión,
una representación multiformato se estableció en
el cerebro.

Codificación y la recuperación.
Codificación es el término que se utiliza para
designar los diversos procesos mediante los
cuales la información se transforma en una
representación de memoria. Estos procesos se
ponen en movimiento en el momento de la
experiencia, dando lugar a una representación
mental que registra alguno o algunos aspectos de
dicha experiencia. Todas las formas de memoria,
declarativa y no declarativa, comienzan con la
codificación. Pero debido a que la memoria
episódica registra la historia singular de la vida de
cada persona, parece ser un punto de partida
conveniente para nuestro estudio de cómo opera
la codificación.

Nuestras reminiscencias individuales de tiempos

pasados dependen de la recuperación episódica,
proceso mediante el cual se reactivan las huellas
de memoria almacenadas. Es el fenómeno de
recuperación el que produce la experiencia
subjetiva de recordar conscientemente el pasado.
La recuperación episódica depende de procesos
del lóbulo temporal medial que sustentan la
conclusión de modelos y de procesos del lóbulo
frontal que sustentan los mecanismos de
recuperación estratégica.

2-Investigue respecto a la memoria a largo plazo y a corto plazo y redacte

un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de ellas.

Memoria a Largo Plazo (MLP): es la memoria encargada de mantener la

información almacenada en nuestro cerebro durante períodos extensos de
tiempo o de forma permanente. A diferencia de la MCP, su capacidad es
ilimitada. Tipos: 4 Memoria demorada: se refiere a los hechos ocurridos o la
información presentada en los minutos previos. Memoria reciente: hace
referencia a los hechos sucedidos o información recibida en horas, días o
semanas anteriores (p. ej., lo que hicimos el fin de semana). Memoria remota:
referida a los hechos que sucedieron o información que fue procesada hace
muchos años.
Ejemplos:

 Significado de la palabra.
 Hechos.(años)
 Experiencias personales.

Memoria a Corto Plazo (MCP): es la memoria encargada de la información

durante varios segundos o minutos en la mente a nivel consciente. Su
capacidad es limitada, en torno a 7-9 elementos, y la información que retiene
solamente se consolida si se transfiere a la llamada Memoria a Largo Plazo. Un
ejemplo de cuándo emplearíamos este tipo de memoria es cuando queremos
memorizar los números premiados de la loto que acaban de anunciar por radio
o TV, hasta que podemos anotarlos en un papel.

Ejemplos:

 Dirección
 Email.
 Números de teléfonos.