CODIGOS DE COMPETENCIA:

Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática

y Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y
Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3
1 1 1.1 Busca información concreta y relevante. 1 AA
1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
1 1 gráficos. AA CL
2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que
1 1 ocurren. 1 AA SIEE
3.1 Comunica de forma oral los resultados de un
1 1 experimento realizado. CL
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
1 1 información y la comunicación. CDIG
4.2. Participa en los trabajos de equipo realizando la
1 1 tarea asignada. 1 AA
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo,
mostrando habilidades para la resolución pacífica de
1 1 conflictos. CSC
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
1 1 trabajo. CSC

5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas

investigaciones: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando
1 1 los resultados. SIEE AA
1.1. Localiza los principales órganos de los aparatos
1 2 respiratorio, circulatorio y los sentidos. CMCT
2.1. Conoce las principales características de los
1 2 aparatos respiratorio y circulatorio. CMCT
3.1. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y
1 2 descanso. CMCT CSC
1.1 Explica las diferencias entre seres vivos y seres
1 3 inertes. 1 CMCT
2.1 Identifica las características del Reino animal y del
1 3 Reino de las plantas. CMCT
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los
1 3 seres vivos. 1 CSC
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los
1 3 diferentes trabajos que realiza. CDIG AA
3.3. Realiza registros de observación manifestando
1 3 cierta precisión y rigor en el estudio realizado. AA

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 3.4. Respeta las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
1 3 de los materiales de trabajo. CSC
1 4 1.1
2.1 Clasifica algunos experiencias
Realiza sencillas materiales por su dureza.
y predice cambios en CMCT
el movimiento, en la forma o en el estado de los
cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones
1 4 de energía. SIEE AA
2.2 Comunica el proceso seguido y el resultado
1 4 obtenido en investigaciones sencillas. 1 CL
3.1 Participa en experiencias sencillas sobre
fenómenos físicos o químicos respetando las normas
de uso, seguridad y de conservación de los
1 4 instrumentos y de los materiales de trabajo. 1 CSC
1.1 Clasifica diferentes tipos de máquinas según el
número de piezas, la manera de accionarlas y la acción
1 5 que realiza. CMCT

2.1 Construye alguna estructura sencilla que cumpla

una función o condición para resolver un problema a
partir de piezas moduladas (escalera, puente, tobogán,
1 5 etc.) de forma individual y en equipo. 1 AA SIEE
3.1 Conoce a través de experiencias sencillas algunos
de los avances de la ciencia: en el hogar y en la vida
1 5 cotidiana. CMCT
3.2 Realiza montajes, con ayuda, para realizar
experiencias sencillas relacionadas con los fenómenos
1 5 físicos de la materia. AA
1.1 Busca y selecciona información concreta y
2 1 relevante. 1 AA CL
1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
2 1 gráficos. AA CL
2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que
2 1 ocurren. 1 SIEE AA
3.1 Expone con apoyo gráfico los resultados de un
2 1 experimento realizado CL
3.2 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno
2 1 de los bloques de contenidos. CL
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
2 1 información y la comunicación. CDIG
4.2. Participa en los trabajos de equipo realizando la
2 1 tarea asignada. 1 CSC
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo,
mostrando habilidades para la resolución pacífica de
2 1 conflictos. CSC
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
2 1 trabajo. CSC
5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas
2 1 investigaciones SIEE AA

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 1.1 Localiza los principales órganos implicados en la
nutrición (aparatos respiratorio, digestivo circulatorio y
excretor) y Relación (órganos de los sentidos y
2 2 aparato locomotor). CMCT
2.1 Conoce las principales características de las
2 2 funciones vitales del ser humano. CMCT

2.2 Conoce las principales características de los

2 2 aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor. 1 CMCT

3.1 Identifica hábitos saludables (higiene, cuidado,

2 2 alimentación y descanso) para prevenir enfermedades. 1 CMCT CSC
3.2 Identifica emociones y sentimientos propios y
2 2 ajenos. CSC
2 2 3.3 Manifiesta conductas empáticas. CSC
1.1 Explica las diferencias entre seres vivos y seres
2 3 inertes. CMCT
2.1 Diferencia entre animales y plantas atendiendo a
2 3 sus características. 1 CMCT AA
2.2 Diferencia animales vertebrados e invertebrados
2 3 atendiendo a sus características. CMCT AA

2 3 2.3 Clasifica plantas a través de sus características. CMCT AA

3.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los
2 3 seres vivos. 1 CSC
3.2 Usa medios tecnológicos en los diferentes trabajos
2 3 que realiza. CDIG AA
3.3 Manifiesta una cierta precisión y rigor en la
observación y en la elaboración de los trabajos
2 3 correspondientes. SIEE AA
3.4 Registra algún proceso asociado a la vida de los
seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
2 3 audiovisuales y tecnológicos apropiados. AA CDIG
3.5 Respeta las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
2 3 de los materiales de trabajo. CSC
1.1 Clasifica algunos materiales por su dureza y
2 4 estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso). AA CMCT
2.1 Realiza investigaciones sencillas sobre el
2 4 comportamiento de los cuerpos ante el calor. SIEE AA
2.2 Comunica el proceso seguido y el resultado
2 4 obtenido en investigaciones sencillas. 1 AA CL

2 4 3.1 Realiza una observación de manera sistemática. AA

3.2 Explica algunos cambios de estado y su

2 4 reversibilidad basándose en experiencias realizadas. CMCT AA

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 3.3 Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas sobre diferentes fenómenos físicos de la
materia: enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, extrayendo conclusiones,
2 4 comunicando resultados. 1 AA SIEE
3.4 Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los materiales
2 4 de trabajo utilizados en las experiencias. CSC
1.1 Clasifica diferentes tipos de máquinas según el
número de piezas, la manera de accionarlas y la acción
2 5 que realiza. CMCT
1.2 Identifica alguna de las aplicaciones de las
máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las
2 5 actividades humanas. CMCT

2.1 Construye alguna estructura sencilla que cumpla

una función o condición para resolver un problema a
partir de piezas moduladas (escalera, puente, tobogán,
2 5 etc.) de forma individual y en equipo. 1 CMCT CDIG
3.1 Conoce a través de experiencias sencillas algunos
de los avances de la ciencia: en las tecnologías de
2 5 información y la comunicación. AA
3.2 Realiza montajes, con ayuda, para realizar
experiencias sencillas relacionadas con los fenómenos
2 5 físicos de la materia. CMCT AA
1.1 Selecciona y organiza información concreta y
relevante, obteniendo conclusiones y comunicando su
3 1 experiencia oralmente y por escrito. 1 AA CL
1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
3 1 gráficos. AA CL
2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que
3 1 ocurren. SIEE AA
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno
3 1 de los bloques de contenidos. CL

4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologías de la

3 1 información y la comunicación como recurso de ocio. CDIG

4.2 Conoce y utiliza los medios de protección y

seguridad personal que debe utilizar en el uso de las
3 1 tecnologías de la información y la comunicación. CDIG
4.3 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
3 1 limpia, en soporte papel y digital. CDIG SIEE
4.4 Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
3 1 clase. CSC
4.5 Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
3 1 trabajo. CSC

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 5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones planteando problemas, enunciando,
hipótesis, seleccionando el material necesario,
3 1 extrayendo conclusiones y comunicando resultados. 1 SIEE AA
1.1 Identifica los principales órganos implicados en la
nutrición (aparatos respiratorio, digestivo circulatorio y
excretor) y la relación (órganos de los sentidos y
3 2 aparato locomotor). CMCT
2.1 Explica las principales características de las
3 2 funciones vitales del ser humano. CMCT
2.2 Identifica las principales características de los
aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor.
3 2 1 CMCT
3.1 Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos
sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes
3 2 órganos y aparatos. 1 CMCT CSC
3.2 Identifica emociones y sentimientos propios y
3 2 ajenos. CSC
3 2 3.3 Muestra conductas empáticas. CSC
3.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio y
3 2 tiempo libre, individuales y en grupo. SIEE
1.1 Clasifica atendiendo a sus características animales
3 3 y plantas. 1 CMCT
1.2 Clasifica animales vertebrados e invertebrados
3 3 atendiendo a sus características. CMCT

3 3 1.3 Clasifica plantas a través de sus características CMCT

2.1 Usa medios tecnológicos en los diferentes trabajos
3 3 que realiza. 1 CDIG
2.2 Realiza registros de observación manifestando
3 3 cierta precisión y rigor en el estudio realizado. SIEE
2.3 Manifiesta una cierta precisión y rigor en la
observación y en la elaboración de los trabajos
3 3 correspondientes. AA
2.4 Registra algún proceso asociado a la vida de los
seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
3 3 audiovisuales y tecnológicos apropiados. 1 AA CDIG
2.5 Respeta las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
3 3 de los materiales de trabajo. CSC
1.1 Describe y clasifica algunos materiales por sus
propiedades: dureza, conductividad térmica y estados
3 4 de agregación (líquido, sólido y gaseoso). AA CMCT

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 2.1 Explica algunas de las principales características
de las energías renovables y no renovables,
identificando las diferentes fuentes de energía y
3 4 materias primas y el origen de las que provienen. CMCT
3.1 Explica, tras la observación sistemática, los efectos
del calor en el aumento de temperatura y dilatación de
3 4 algunos materiales. AA CMCT

3.2 Investiga a través de la realización de experiencias

sencillas sobre diferentes fenómenos físicos de la
materia: planteando problemas, enunciando hipótesis,
seleccionando el material necesario, extrayendo
3 4 conclusiones, comunicando resultados. 1 SIEE AA
3.3 Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los materiales
3 4 de trabajo utilizados en las experiencias. CSC
1.1 Identifica y describe algunos de los componentes
3 5 de las máquinas. CMCT
1.2 Identifica alguna de las aplicaciones de las
máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las
3 5 actividades humanas. CMCT
2.1 Construye alguna estructura sencilla que cumpla
una función o condición para resolver un problema a
partir de piezas moduladas, (escalera, puente,
3 5 tobogán, etc.) 1 AA SIEE

3.1 Valora y describe la influencia del desarrollo

3 5 tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. CMCT
3.2 Conoce a través de experiencias sencillas algunos
de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida
cotidiana, el ocio, el arte, las tecnologías de
3 5 información y la comunicación. 1 CMCT
3.3 Efectúa búsquedas guiadas de información en la
3 5 red. CDIG
3.4 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en
3 5 internet. CDIG
1.1 Selecciona y organiza información concreta y
relevante, obteniendo conclusiones y comunicando su
4 1 experiencia oralmente y por escrito. 1 AA CL
1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
4 1 gráficos. AA CL
2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que
4 1 ocurren. SIEE AA
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno
4 1 de los bloques de contenidos CL

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 4.1 Usa de forma autónoma las tecnologías de la
información y la comunicación en el tratamiento de
textos (ajustes de página, inserción de ilustraciones o
4 1 notas…). CDIG
4.2 Conoce y utiliza los medios de protección y
seguridad personal que debe utilizar en el uso de las
4 1 tecnologías de la CDIG
4.3 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
4 1 limpia, en soporte papel y digital SIEE CDIG
4.4 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades para la
4 1 resolución pacífica de conflictos. AA CSC
4.5 Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
4 1 trabajo. CSC

5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas

investigaciones planteando problemas, enunciando,
hipótesis, seleccionando el material necesario,
4 1 extrayendo conclusiones y comunicando resultados. 1 SIEE AA
1.1 Identifica y localiza los principales órganos
implicados en la nutrición (aparatos respiratorio,
digestivo circulatorio y excretor), la reproducción
(aparato reproductor) y la relación (órganos de los
sentidos, sistema nervioso y aparato locomotor).
4 2 CMCT
2.1 Explica las diferentes funciones de los aparatos
respiratorio, circulatorio, digestivo, reproductor y
4 2 excretor. 1 CMCT
3.1 Conoce y explica los principios de las dietas
equilibradas, identificando las prácticas saludables para
4 2 prevenir y detectar los riesgos para la salud. 1 CSC CMCT
3.2 Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en
4 2 situaciones simuladas y reales. 1 CSC
3.3 Identifica emociones y sentimientos propios y
4 2 ajenos. CSC
4 2 3.4 Muestra conductas empáticas. CSC
3.5 Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar
4 2 de manera eficaz. AA
3.6 Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca
conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora
4 2 estrategias para seguir aprendiendo. AA

3.7 Planifica de forma autónoma y creativa actividades

4 2 de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. SIEE CSC
1.1 Identifica y describe la estructura de los seres
4 3 vivos: órganos, aparatos y sistemas. CMCT
2.1 Identifica las características del Reino animal,
Reino de las plantas, Reino de los hongos y otros
4 3 reinos. CMCT

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 2.2 Observa e identifica características de los animales
4 3 invertebrados. CMCT AA
2.3 Clasifica en sus grupos, atendiendo a sus
4 3 características distintos animales vertebrados 1 CMCT
2.4 Clasifica plantas en diferentes grupos atendiendo a
4 3 la observación de sus características. CMCT
2.5 Utiliza guías en la identificación de animales y
4 3 plantas. 1 AA CMCT
2.6 Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida
4 3 en la tierra. AA CMCT
4 3 3.1 Identifica las relaciones entre los seres vivos. CMCT
4.1 Usa medios tecnológicos en los diferentes trabajos
4 3 que realiza. 1 CDIG
4.2 Registra algún proceso asociado a la vida de los
seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
4 3 audiovisuales y tecnológicos apropiados. 1 AA CDIG
4.3 Respeta las normas de so, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
4 3 de los materiales de trabajo. CSC
1.1 Utiliza procedimientos directos para la medida de
4 4 la masa y el volumen de un cuerpo 1 AA
2.1 Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos
como la reflexión de la luz y la transmisión de la
4 4 corriente eléctrica. CMCT
3.1 Planifica y realiza sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la forma o en el estado
de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las
4 4 aportaciones de energía. CMCT SIEE
3.2 Explica algunas de las principales características
de las energías renovables y no renovables,
identificando las diferentes fuentes de energía y
materias primas y el origen de las que provienen.
4 4 CMCT
3.3 Realiza experiencias sencillas para separar los
componentes de una mezcla mediante: filtración,
evaporación o decantación comunicando de forma oral
o escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.
4 4 1 CMCT AA
4.1 Expone las principales características de las
reacciones químicas, combustión, oxidación y
4 4 fermentación. CMCT
4.2 Explica, tras la observación sistemática, los
efectos del calor en el aumento de temperatura y
4 4 dilatación de algunos materiales. CMCT AA
4.3 Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
4 4 extrayendo conclusiones, comunicando resultados. AA

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 4.4 Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes
básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio
de estado, las reacciones químicas: la combustión, la
oxidación, y la fermentación.
4 4 AA CMCT
4.5 Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los materiales
4 4 de trabajo utilizados en las experiencias. 1 CSC
1.1 Identifica y describe algunos de los componentes
4 5 de las máquinas. CMCT
2.1 Construye alguna estructura sencilla que cumpla
una función o condición para resolver un problema a
4 5 partir de piezas moduladas. 1 AA SIEE
4 5 2.2 Planifica la construcción de objetos y aparatos. SIEE AA
2.3 Proporciona información sobre las estrategias que
han empleado en la construcción de objetos y
4 5 aparatos. AA
4 5 3.1 Identifica los elementos de un circuito eléctrico. CMCT AA
4 5 3.2 Construye un circuito eléctrico sencillo. CMCT
3.3 Conoce y explica algunos de los grandes
4 5 descubrimientos e inventos de la humanidad. CMCT
4 5 3.4 Identifica y explica algunos efectos de la luz. CMCT
4.1 Expone los datos de un informe elaborado como
4 5 técnica de registro para el plan de trabajo. 1 AA

4.2 Valora y describe la influencia del desarrollo

4 5 tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. CMCT

4.3 Conoce a través de experiencias sencillas algunos

de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida
cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la
música, el cine y el deporte y las tecnologías de
4 5 información y la comunicación. 1 CMCT
4.4 Efectúa búsquedas guiadas de información en la
4 5 red. 1 CDIG
4.5 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en
4 5 internet. CDIG

1.1 Analiza y obtiene conclusiones de la información

5 1 seleccionada y lo comunica oralmente y por escrito. 1 AA CL
5 1 1.2 Utiliza medios propios de la observación. AA
1.3 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
5 1 gráficos. AA CL
1.4 Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la
5 1 información de los textos de carácter científico. CL AA

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 2.1 Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la
5 1 toma de decisiones. SIEE
3.1 Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
5 1 contenidos. CL
3.2 Expone oralmente de forma clara y ordenada
5 1 contenidos relacionados con el área. CL
4.1 Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas,
5 1 etc.). CDIG
4.2 Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizar en el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
5 1 CDIG
4.3 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
5 1 limpia, en soporte papel y digital. CDIG CL
4.4 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades para la
5 1 resolución pacífica de conflictos. 1 CSC AA
4.5 Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
5 1 trabajo. CSC
5.1 Realiza un proyecto, trabajando de forma individual
o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte
papel o digital, recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes
medios y comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
5 1 1 SIEE CDIG CL

1.1 Identifica y localiza los principales órganos

implicados en la realización de las funciones vitales del
cuerpo humano: Nutrición (aparatos respiratorio,
digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción
(aparato reproductor), Relación (órganos de los
5 2 sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). CMCT

2.1 Identifica las principales características de los

(aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio
5 2 y excretor) y explica las principales funciones. CMCT
3.1. Observa, identifica y describe algunos avances de
la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y
conservación de alimentos, potabilización del agua,
5 2 etc.). CMCT
3.2. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en
5 2 situaciones simuladas y reales. CSC
3.3. Identifica emociones y sentimientos propios y
5 2 ajenos. CSC

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5 2 3.4. Manifiesta conductas empáticas. CSC
3.5. Conoce y aplica estrategias para estudiar y
5 2 trabajar de manera eficaz. 1 AA SIEE
3.6. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca
conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora
5 2 estrategias para seguir aprendiendo. 1 AA
3.7. Planifica de forma autónoma y creativa actividades
de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.
5 2 SIEE CSC

3.8. Manifiesta autonomía en la planificación y

ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en
la toma de decisiones, identificando los criterios y las
5 2 consecuencias de las decisiones tomadas. 1 SIEE
1.1. Describe la estructura de los seres vivos: células,
5 3 tejidos, órganos, aparatos y sistemas. CMCT
1.2. Identifica las principales características y funciones
5 3 de los seres vivos. CMCT
2.1. Clasifica los seres vivos en: Reino animal, Reino
de las plantas, Reino de los hongos y Otros reinos,
5 3 atendiendo a sus características 1 CMCT
2.2. Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, animales
5 3 invertebrados. CMCT AA
2.3. Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, los animales
5 3 vertebrados. CMCT AA
2.4 Utiliza guías en la identificación de animales y
5 3 plantas. 1 AA CMCT
2.5. Explica la importancia de la fotosíntesis para la
5 3 vida en la Tierra. CMCT
5 3 3.1. Identifica las relaciones entre los seres vivos. CMCT
3.2. Observa e identifica las principales características
5 3 y componentes de un ecosistema. CMCT
3.3. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,
charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que
5 3 en ellos habitan. CMCT
3.4. Observa e identifica diferentes hábitats de los
5 3 seres vivos. CMCT
4.1. Usa medios tecnológicos en los diferentes trabajos
5 3 que realiza. 1 CDIG AA

4.2. Observa y registra algún proceso asociado a la

vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y
los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados,
5 3 comunicando de manera oral y escrita los resultados. 1 CDIG AA CL

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 4.3. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
5 3 de los materiales de trabajo. CSC

1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos

materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad,
5 4 estado de agregación, conductividad térmica). CMCT

2.1. Utiliza procedimientos directos e indirectos para la

5 4 medida de la masa y el volumen de un cuerpo. 1 CMCT AA

2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables

5 4 en términos de diferencias de densidad. CMCT

2.3. Identifica y explica las principales características

5 4 de la flotabilidad en un medio líquido. CMCT
3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos,
como la reflexión de la luz, la transmisión de la
5 4 corriente eléctrica. CMCT
3.2. Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de
estado, las reacciones químicas: la combustión, la
5 4 oxidación y la fermentación. CMCT

4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice

cambios en el movimiento, en la forma o en el estado
de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las
aportaciones de energía, comunicando el proceso
5 4 seguido y el resultado obtenido. SIEE AA

4.2. Identifica y explica algunas de las principales

características de las diferentes formas de energía:
5 4 mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. CMCT

4.3. Identifica y explica algunas de las principales

características de las energías renovables y no
renovables, identificando las diferentes fuentes de
energía y materias primas y el origen de las que
5 4 provienen. CMCT
4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos
relacionados con la utilización de la energía:
agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo
5 4 posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. CMCT

4.5. Realiza experiencias sencillas para separar los

componentes de una mezcla mediante: destilación,
filtración, evaporación o decantación, comunicando de
forma oral y escrita el proceso seguido y el resultado
5 4 obtenido. 1 SIEE AA CL
5.1. Identifica y expone las principales características
de las reacciones químicas; combustión, oxidación y
5 4 fermentación. CMCT

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 5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante
5 4 destilación, filtración, evaporación o decantación. CMCT AA
5.3. Explica, tras la observación sistemática, los
efectos del calor en el aumento de temperatura y
5 4 dilatación de algunos materiales. AA

5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando

5 4 algunos cambios de estado y su reversibilidad. 1 CMCT AA

5.5. Investiga a través de la realización de experiencias

sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
extrayendo conclusiones, comunicando resultados,
manifestando competencia en cada una de las fases,
así como en el conocimiento de las leyes básicas que
5 4 rigen los fenómenos estudiados. SIEE AA

5.6. Investiga a través de la realización de experiencias

sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes
básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio
de estado, las reacciones químicas: la combustión, la
5 4 oxidación y la fermentación. AA SIEE
5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los materiales
5 4 de trabajo en el aula y en el centro. 1 CSC
2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla
una función o condición para resolver un problema a
partir de piezas moduladas, (escalera, puente,
5 5 tobogán, etc.). 1 AA SIEE
2.2. Planifica la construcción de objetos y aparatos
proporciona información sobre las estrategias
5 5 empleadas. SIEE AA
3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito
5 5 eléctrico y construye uno. 1 CMCT SIEE
3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la
5 5 electricidad. CMCT
3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y
5 5 aislantes, argumentado su exposición. CMCT AA

3.4. Observa e identifica las principales características

5 5 y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo. CMCT
3.5. Conoce y explica algunos de los grandes
5 5 descubrimientos e inventos de la humanidad. CMCT
3.6. Observa, identifica y explica algunos efectos de la
5 5 luz. CMCT

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 4.1. Elabora un informe como técnica para el registro
de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y
5 5 escrita las conclusiones. 1 CDIG AA CL
4.2. Efectúa búsquedas guiadas de información en la
5 5 red. 1 CDIG
4.3. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en
5 5 Internet. CDIG
4.4. Utiliza algunos recursos a su alcance
proporcionados por las tecnologías de la información
5 5 para comunicarse y colaborar. CDIG

1.1. Analiza y obtiene conclusiones de la información

seleccionada reflexionando acerca del proceso seguido
6 1 y comunicándolo oralmente y por escrito. 1 AA CL
6 1 1.2. Utiliza medios propios de la observación. AA
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
6 1 gráficos. AA CL

1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a

6 1 la información de los textos de carácter científico. AA
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la
6 1 toma de decisiones. SIEE
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
6 1 contenidos. CL
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando la
6 1 compresión de textos orales y escritos. CL
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas,
6 1 etc.). CDIG

4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y

seguridad personal que debe utilizar en el uso de las
6 1 tecnologías de la información y la comunicación. CDIG
4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
6 1 limpia, en soporte papel y digital. CDIG CL
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades para la
6 1 resolución pacífica de conflictos. 1 CSC AA
4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales de
6 1 trabajo. CSC

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 5.1. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe, utilizando
soporte papel o digital, recogiendo información de
diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con
diferentes medios y comunicando de forma oral la
experiencia realizada, apoyándose en imágenes y
6 1 textos escritos. 1 SIEE CDIG CL

1.1. Identifica y localiza los principales órganos

implicados en la realización de las funciones vitales del
cuerpo humano: Nutrición (aparatos respiratorio,
digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción
(aparato reproductor), Relación (órganos de los
6 2 sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). CMCT

2.1.Identifica las principales características de los

(aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio
6 2 y excretor) y explica las principales funciones. CMCT
3.1. Reconoce los efectos nocivos del consumo de
6 2 alcohol y drogas. CMCT CSC
3.2. Observa, identifica y describe algunos avances de
la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y
conservación de alimentos, potabilización del agua,
6 2 etc.). CMCT
3.3. Identifica emociones y sentimientos propios, de
sus compañeros y de los adultos manifestando
6 2 conductas empáticas. CSC
3.4. Conoce y aplica estrategias para estudiar y
6 2 trabajar de manera eficaz. 1 AA SIEE
3.5. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca
conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora
6 2 estrategias para seguir aprendiendo. 1 AA

3.6. Planifica de forma autónoma y creativa actividades

6 2 de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. SIEE CSC

3.7. Manifiesta autonomía en la planificación y

ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en
la toma de decisiones, identificando los criterios y las
6 2 consecuencias de las decisiones tomadas. 1 SIEE
1.1. Describe la estructura de los seres vivos: células,
6 3 tejidos, órganos, aparatos y sistemas, CMCT
1.2. Identifica las principales características y funciones
6 3 de los seres vivos. CMCT
2.1. Observa e identifica las características y clasifica
los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas.
6 3 Reino de los hongos. Otros reinos. 1 CMCT

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 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, animales
6 3 invertebrados. CMCT AA
2.3. Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, los animales
6 3 vertebrados. CMCT AA
2.4. Observa directa e indirectamente, identifica
6 3 características y clasifica plantas. CMCT AA
2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y
6 3 plantas. 1 AA
2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la
6 3 vida en la Tierra. CMCT
3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarías. Poblaciones,
6 3 comunidades y ecosistemas. CMCT
3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la
6 3 extinción de especies. CMCT
3.3. Observa e identifica las principales características
6 3 y componentes de un ecosistema. CMCT
3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,
charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que
6 3 en ellos habitan. CMCT
3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los
6 3 seres vivos. CMCT
4.1. Usa medios tecnológicos en los diferentes trabajos
6 3 que realiza. 1 CDIG AA

4.2. Observa y registra algún proceso asociado a la

vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y
los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados,
6 3 comunicando de manera oral y escrita los resultados. 1 CDIG AA
4.3. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
6 3 de los materiales de trabajo. CSC
1.1. Utiliza procedimientos directos e indirectos para la
medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
6 4 CMCT AA

1.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables

6 4 en términos de diferencias de densidad. 1 CMCT

1.3. Identifica y explica las principales características

6 4 de la flotabilidad en un medio líquido. CMCT
2.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos,
como la reflexión de la luz, la transmisión de la
6 4 corriente eléctrica. CMCT

Página 16 de 277
 2.2. Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de
estado, las reacciones químicas: la combustión, la
6 4 oxidación y la fermentación. CMCT

3.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice

cambios en el movimiento, en la forma o en el estado
de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las
aportaciones de energía, comunicando el proceso
6 4 seguido y el resultado obtenido. 1 SIEE AA

3.2. Identifica y explica algunas de las principales

características de las diferentes formas de energía:
6 4 mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. CMCT
4.1. Identifica y expone las principales características
de las reacciones químicas; combustión, oxidación y
6 4 fermentación. CMCT

4.2. Separa los componentes de una mezcla mediante

6 4 destilación, filtración, evaporación o decantación. CMCT AA
4.3. Explica, tras la observación sistemática, los
efectos del calor en el aumento de temperatura y
6 4 dilatación de algunos materiales. AA

4.4. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando

6 4 algunos cambios de estado y su reversibilidad. 1 CMCT AA

4.5. Investiga a través de la realización de experiencias

sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
extrayendo conclusiones, comunicando resultados,
manifestando competencia en cada una de las fases,
así como en el conocimiento de las leyes básicas que
6 4 rigen los fenómenos estudiados. SIEE AA

4.6. Investiga a través de la realización de experiencias

sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes
básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio
de estado, las reacciones químicas: la combustión, la
6 4 oxidación y la fermentación. AA SIEE
4.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los materiales
6 4 de trabajo en el aula y en el centro. 1 CSC
1.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla
una función o condición para resolver un problema a
partir de piezas moduladas, (escalera, puente,
6 5 tobogán, etc.). 1 AA SIEE CEC

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 1.2. Planifica la construcción de objetos y aparatos
proporciona información sobre las estrategias
6 5 empleadas. SIEE AA
2.1. Observa e identifica los elementos de un circuito
6 5 eléctrico y construye uno. 1 CMCT
2.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la
6 5 electricidad. CMCT
2.3. Expone ejemplos de materiales conductores y
6 5 aislantes, argumentado su exposición. CMCT

2.4. Observa e identifica las principales características

6 5 y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo. CMCT
2.5. Conoce y explica algunos de los grandes
6 5 descubrimientos e inventos de la humanidad. CMCT
2.6. Observa, identifica y explica algunos efectos de la
6 5 luz. CMCT
3.1. Elabora un informe como técnica para el registro
de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y
6 5 escrita las conclusiones. 1 CDIG AA CL
3.2 Efectúa búsquedas guiadas de información en la
6 5 red. 1 CDIG
3.3. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en
6 5 Internet. CDIG
3.4 Utiliza algunos recursos a su alcance
proporcionados por las tecnologías de la información
6 5 para comunicarse y colaborar. CDIG

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 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia
Matemática y Competencias en Ciencia y
CIENCIAS SOCIALES
Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias
Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR PRIORITARIO C1
1.1. Utiliza las tecnologías de la información y la 1
1 1 comunicación (Internet, blogs…) AA
2.1. Participa en la vida social del aula mostrando
actitudes de tolerancia y de respeto hacia los
1 1 demás. CSC
2.2. Realiza trabajos y tareas en grupo,
aceptando las responsabilidades que le
1 1 correspondan. CSC
3.1. Valora la cooperación y el diálogo como 1
1 1 forma de evitar y resolver conflictos. CSC
1.2. Tiene iniciativa en la ejecución de
1 1 acciones y tareas. SIEE
1.1. Explica el día y la noche como consecuencia
de la rotación terrestre y como unidades para
1 2 medir el tiempo. CMCT
2.1. Explica la importancia de cuidar la atmósfera
1 2 y las consecuencias de no hacerlo. AA
1 2 3.1. Identifica los elementos de un paisaje. CMCT

4.1. Propone algunas actuaciones para hacer

1 2 un uso responsable del agua en su uso cotidiano. 1 CMCT

4.2. Adopta medidas encaminadas a conseguir

la reducción, reutilización y reciclaje de objetos en
1 2 casa y en el entorno escolar. CMCT
4.3. Explica de forma sencilla cómo las medidas
anteriores influyen positivamente en la mejora del
1 2 medioambiente. CMCT
1.1. Conoce la diversidad social de su
1 3 aula, de su centro educativo y de su calle. CSC

1.2. Respeta la diversidad social que existe

1 3 en su aula, su centro educativo y su calle. 1 CSC
2.1. Identifica materias primas y productos
1 3 elaborados. AA
2.2. Asocia materias primas y productos
elaborados con las actividades en las que se
1 3 obtienen. CSC
3.1. Identifica los tres sectores de actividades
1 3 económicas. AA
 4.1. Explica de forma sencilla algunas normas
básicas de circulación (cruzar con el semáforo en
verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de
peatones, usar el cinturón de seguridad y el
adaptador para el coche) y las consecuencias
derivadas del desconocimiento o incumplimiento
1 3 de las mismas. 1 CSC
4.2. Conoce el significado de algunas señales
1 3 de tráfico. CSC
1.1. Ordena en el tiempo algunos hechos 1
relevantes de su vida personal, utilizando
nociones básicas de tiempo: hora, día, mes y año,
1 4 antes, ahora, después. CMCT
1.1. Utiliza las tecnologías de la información y 1
2 1 la comunicación (Internet, blogs,…). AA
2.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de
2 1 forma individual y en equipo. CSC
2.2. Participa en actividades de grupo adoptando
2 1 un comportamiento responsable. CSC
3.1. Valora la importancia de una convivencia 1
2 1 pacífica y tolerante. CSC
1.1 Asocia las estaciones del año al
2 2 movimiento de traslación terrestre. CMCT
1.2 Explica el día y la noche como
consecuencia de la rotación terrestre y como
2 2 unidades para medir el tiempo. AA
2.1. Explica la importancia de cuidar la
2 2 atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. AA
3.1 Interpreta sencillos mapas meteorológicos
CMCT
2 2 distinguiendo sus elementos.
2 2 4.1. Identifica los elementos de un paisaje natural y de un paisaj CMCT

5.1. Propone algunas medidas para hacer un CMCT

2 2 uso responsable del agua en su uso cotidiano.
5.2. Adopta medidas encaminadas a conseguir
la reducción, reutilización y reciclaje de objetos en CMCT
2 2 casa o en el aula. 1
5.3. Explica de forma sencilla de qué modo las
medidas anteriores influyen positivamente en la CMCT
2 2 mejora del medioambiente.
6.1. Explica de manera sencilla la influencia
CL
2 2 que tienen nuestras acciones sobre el clima. 1
1.1 Conoce la diversidad cultural y social del
2 3 CSC
aula, del centro educativo y de la localidad.
1.2 .Respeta la diversidad cultural y social del
2 3 1 CSC
aula, del centro educativo y de la localidad.
2.1. Identifica materias primas y productos
2 3 CSC
elaborados.
 2.2. Asocia materias primas y productos
2 3 elaborados con las actividades en las que se CSC
obtienen.
3.1. Identifica los tres sectores de actividades
2 3 CSC
económicas.
3.2. Clasifica distintas actividades en el grupo al
2 3 CSC
que pertenecen.

2 3 4.1. Explica normas básicas de circulación y las 1 CSC

consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.

2 3 4.2. Conoce el significado de algunas señales de CSC

tráfico y la importancia de respetarlas.
1.1. Utiliza nociones básicas temporales
2 4 (pasado, presente, futuro, antes, después, ahora) 1 CMCT
para ordenar acontecimientos familiares o
locales.
1.1. Recoge información, concreta y relevante,
3 1 CL
relacionada con las ciencias sociales. 1
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la
3 1 comunicación (Internet, blogs…) para elaborar CDIG
trabajos.
3.1. Desarrolla actitudes de cooperación para
3 1 SIEE
trabajar en equipo. 1
3.2. Acepta las responsabilidades en los trabajos
3 1 SIEE
de grupo, así como las ideas ajenas.
1.1. Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar,
3 2 CL
y los planetas según su proximidad.
2.1. Explica el día y la noche como consecuencia
3 2 de la rotación terrestre y como unidades para 1 CMCT
medir el tiempo.
3 2 2.2. Identifica y nombra las fases lunares. CMCT
3 2 CMCT
3.1. Identifica algunos fenómenos atmosféricos.
3.2. Describe las causas que producen la
3 2 CL
formación de las nubes y las precipitaciones.

3 2 3.3. Explica la importancia de cuidar la 1 CMCT

atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.
4.1. Explica las causas y consecuencias del
3 2 CMCT
cambio climático.
1.1. Conoce la diversidad cultural, lingüística y
3 3 social del aula, del centro educativo y de la CSC
localidad.
1.2. Respeta la diversidad cultural, lingüística y
3 3
social del aula, del centro y de la localidad. CSC
2.1. Describe ordenadamente el proceso de
3 3 obtención de un producto hasta su venta, CMCT
identificando los sectores a los que pertenece.
 3.1. Identifica los tres sectores de actividades
3 3 económicas y clasifica distintas actividades en el CSC
grupo que pertenecen. 1
3.2. Explica las actividades relevantes de los
3 3 sectores primario, secundario y terciario en su CSC
localidad y en España.

3 3 4.1. Explica normas básicas de circulación y las CSC

consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas. 1
4.2. Conoce el significado de algunas señales de
3 3 SIEE
tráfico y la importancia de respetarlas.

4.3. Utiliza algunas normas básicas de

3 3 circulación como peatón: cruzar con el semáforo SIEE
en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso
de peatones, no jugar en la calzada.

3 4 1.1. Utiliza nociones (pasado, presente futuro), CMCT

situando acontecimientos familiares o locales.
1.2. Reconoce el siglo como unidad de medida
3 4 CMCT
del tiempo histórico.
2.1. Identifica algunos cambios a lo largo del
3 4 tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y CSC
social, formas de trabajo. 1
2.2. Muestra curiosidad por conocer hechos y
3 4 acontecimientos históricos mediante la lectura y CSC
consulta de diferentes medios: revistas, vídeos,
libros, TIC, cómics.
3.1. Asume el comportamiento que debe
3 4 cumplirse cuando visita un museo, un resto CSC
arqueológico o un edificio de interés histórico o
artístico.

4 1
1.1 Selecciona información, concreta y relevante. CDIG
4 1 1.2 Organiza la información buscada CDIG
4 1 1.3 Obtiene conclusiones AA
1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso
4 1
seguido. CL
2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la
4 1 comunicación (Internet, blogs) para elaborar
trabajos con la terminología adecuada a los
temas tratados. CDIG
4 1 3.1 Realiza las tareas encomendadas. SIEE
3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada,
4 1
clara y limpia. CL
3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada 1
4 1 a los temas tratados, en la elaboración de
trabajos. CL
4 1 3.4 Expone oralmente, de forma clara y
ordenada, contenidos relacionados con el área. CL
4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo 1
mostrando habilidades de cooperación (diálogo,
4 1 respeto a las opiniones ajenas, respeto a las
normas, cumplimiento de las responsabilidades)
dentro del equipo.
AA
5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en 1
4 1
diálogos y debates. CSC
6.1 Participa en la vida social del centro escolar
4 1 mostrando actitudes de tolerancia y de respeto
hacia los demás. CSC
7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para
4 1
trabajar en equipo. CSC
7.2 Acepta las responsabilidades en los
4 1
trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. SIEE
1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre,
4 2
el eje de giro y los polos geográficos. CL
1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto
4 2
combinado. CMCT
2.1 Explica las distintas representaciones de la 1
4 2 Tierra, planos, mapas, planisferios y globos
terráqueos. CMCT
4 2 3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. CMCT
3.2 Describe las causas que producen la 1
4 2
formación de las nubes y las precipitaciones. AA

4 2 3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera

y las consecuencias de no hacerlo. CMCT
4.1 Identifica los distintos aparatos de medida
4 2 que se utilizan para la recogida de datos
atmosféricos. CMCT
4.2 Recoge la información proporcionada por
4 2 algunos aparatos que se utilizan en la recogida
de datos atmosféricos. CMCT
4 2 4.3 Describe una estación meteorológica. CMCT
4.4 Confecciona gráficos sencillos de
4 2
temperaturas y precipitaciones. CMCT
4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas
4 2 y precipitaciones, y mapas meteorológicos.
CMCT
4 2 5.1 Identifica masas y cursos de agua. CMCT
5.2 Explica cómo se forman las aguas
4 2 subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a
ellas. CL
5.3 Describe ordenadamente las fases en que se 1
4 2
produce el ciclo del agua. CMCT

4 2
5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. CMCT
 5.5 Identifica los tramos de un río y las
4 2
características de cada uno de ellos. CL

4 2
6.1 Define paisaje identificando sus elementos. CMCT
6.2 Explica las características de los principales
4 2
paisajes de España. CL
6.3 Valora la diversidad de los paisajes de
4 2
España. AA
1.1 Explica la organización territorial de
4 3
España. CSC
1.2 Nombra las estructuras básicas de
4 3
gobierno. CSC
1.3 Localiza en mapas políticos las 1
4 3 distintas comunidades autónomas que forman
España, así como sus provincias. CSC
2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y
4 3
social del aula, del centro y de la localidad. CSC
2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y
4 3
social del aula, del centro y de la localidad. CSC
3.1 Comprende los principales conceptos
4 3
demográficos. CSC
3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de
4 3
datos de población. CSC
3.3 Identifica los principales factores que inciden
4 3
en la población de un territorio. CSC
1
4 3 3.4 Interpreta una pirámide de población y otros
gráficos usados en el estudio de la población. CSC
4.1. Explica el éxodo rural, la emigración a
4 3 Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro
país. CSC
4.2. Describe los principales problemas actuales
4 3 de la población: superpoblación, envejecimiento,
inmigración, etc CL

4 4 1.1. Reconoce los hechos que marcan los inicios

y finales de las distintas etapas históricas. CSC

4 4
1.2. Conoce las características de la Prehistoria. CSC
1.3. Explica la importancia de la escritura, la
4 4 agricultura y la ganadería, como descubrimientos
que cambiaron profundamente las sociedades
humanas. CSC
2.1. Usa diferentes técnicas: líneas del tiempo,
4 4 mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio
hechos del pasado. AA
1
4 4 3.1. Explica la diferencia de los períodos en los
que se divide la Prehistoria y las características
básicas de las formas de vida en esta época. CSC
 3.2. Explica aspectos relacionados con la forma
4 4 de vida y organización social de España en la
Edad Antigua. CSC
3.3. Localiza en el tiempo y en el espacio algunos
4 4 hechos fundamentales de la Edad Antigua en
España. CSC

4 4 4.1. Profundiza su conocimiento sobre la

Prehistoria y la Edad Antigua a través de
diferentes medios: cómics, revistas, vídeos, libros. CEC
5.1. Asume el comportamiento que debe 1
4 4 cumplirse cuando visita un museo, un resto
arqueológico o un edificio de interés histórico o
artístico. CEC
1
5
1 1.1. Selecciona información, concreta y relevante. CDIG
5 1 1.2. Organiza la información buscada. 1 CDIG
5 1 1.3 Obtiene conclusiones. 1 AA
1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso 1
5
1 seguido. CL
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la
5 comunicación (Internet, blogs…) para elaborar
trabajos con la terminología adecuada a los
1 temas tratados. CDIG
5 1 3.1 Realiza las tareas encomendadas. AA
3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada,
5
1 clara y limpia. AA
3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada
5
1 a los temas tratados. CL
1
5 3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada,
1 contenidos relacionados con el área. CL

4.1 Realiza trabajos grupales mostrando

habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las
5 opiniones ajenas, respeto a las normas,
cumplimiento de las responsabilidades) dentro del
1 equipo. AA
5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en
5
1 diálogos y debates. AA

6.1. Valora la importancia de una convivencia

pacífica y tolerante entre los diferentes grupos
5 humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos
1 universalmente compartidos. CSC
7.1 Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y
5
1 tareas. SIEE
1
5 7.2 Se muestra activo, con interés y curiosidad
1 en el aprendizaje, ante las tareas y actividades. SIEE
1.1. Describe cómo es y de qué forma se
5
2 originó el Universo CMCT
 1.2. Explica los principales componentes del
5 Universo, identificando galaxia, estrella, planeta,
2 satélite, asteroide y cometa. CMCT
1
5 2.1. Describe las características, componentes y
2 movimientos del Sistema Solar. CMCT
2.2. Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar
5
2 y los planetas según su proximidad. CMCT
5 2 3.1. Define la traslación de la luna. CL
5 2 3.2. Identifica las fases lunares. CMCT
4.1. Describe las capas de la Tierra y sus
5
2 características. CMCT
5.1. Explica las diferencias entre tiempo 1
5
2 atmosférico y clima. CMCT
5 2 6.1. Define clima. CMCT
6.2. Identifica los elementos y factores que
5
2 determinan el clima. CMCT
5 2 7.1. Explica qué es una zona climática. CMCT
7.2. Describe las características principales de
5
2 las tres zonas climáticas del planeta. CMCT
7.3. Describe los tipos de climas de España y las
5
2 zonas a las que afecta cada uno. CMCT
7.4. Analiza climogramas de distintos territorios
5
2 de España. CMCT
5 2 8.1. Identifica algunos tipos de rocas. CMCT
8.2. Explica las diferencias entre rocas y
5
2 minerales. CMCT
5 2 8.3. Describe sus usos y utilidades. CMCT
8.4. Clasifica algunos minerales según sus
5
2 propiedades. CMCT
9.1. Explica las causas y consecuencias del 1
5 cambio climático y las actuaciones responsables
2 para frenarlo. CMCT
1
1.1 Identifica los principios democráticos
5 3 más importantes establecidos en la Constitución. CSC
1.2 Explica la importancia que la
Constitución tiene para el funcionamiento del
5 3 Estado español. CL
2.1 Identifica las principales instituciones del
5 3 Estado español. CSC
2.2 Describe sus funciones y su
5 3 organización. CL

2.3 Identifica la división de poderes del

estado y cuáles son las atribuciones recogidas en
5 3 la Constitución para cada uno de ellos. CSC
3.1 Describe los principales rasgos de la
5 3 población española y europea. CSC
 3.2 Explica el proceso de la evolución de la
población en España y en Europa teniendo en
cuenta la incidencia que han tenido en la misma,
5 3 factores como la esperanza de vida o la natalidad. CSC
1
3.3 Describe los factores que condicionan la
5 3 distribución de la población española y europea. CSC
3.4 Sitúa en un mapa los mayores núcleos
de población en España y las zonas más
5 3 densamente pobladas. CSC
3.5 Compara mediante gráficos la densidad
de población de España con la media de la Unión
5 3 Europea. CMCT
4.1 Explica las actividades relevantes de los
sectores primario, secundario y terciario en
España y Europa y sus localizaciones en los
5 3 territorios correspondientes. CSC
5.1 Valora con espíritu crítico la función de la
5 3 publicidad. CEC
5.2 Describe las técnicas publicitarias más
5 3 habituales, utilizando ejemplos concretos. AA

6.1 Identifica diferentes tipos de empresa

según su tamaño y el sector económico al que
5 3 pertenecen las actividades que desarrollan SIEE
6.2 Describe diversas formas de
organización empresarial utilizando algún modelo
5 3 cercano. CL

6.3 Define términos sencillos relacionados

con el mundo de la empresa y la economía,
5 3 ilustrando las definiciones con ejemplos. CL

7.1 Explica las normas básicas de

circulación y las consecuencias derivadas del
5 3 desconocimiento o incumplimiento de las mismas CSC
7.2 Conoce el significado de algunas señales
5 3 de tráfico. SIEE
7.3 Reconoce la importancia de respetarlas
5 3 normas de circulación SIEE
7.4 Utiliza algunas normas de circulación
como peatón y como usuario de medios de
transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al
5 3 conductor…) SIEE
1.1 Usa diferentes técnicas: líneas del
tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el
espacio algunos hechos del pasado y percibir la
5 4 sucesión entre ellos. AA
 2.1 Localiza en el tiempo y en el espacio algunos
hechos fundamentales de la Edad Media y
5 4 Moderna. CSC
2.2 Describe las principales características de
5 4 cada una de estas etapas históricas. CL
2.3 Explica aspectos relacionados con la forma de
vida y organización social de España en las
5 4 edades Media y Moderna. 1 CSC
2.4 Describe los principales movimientos
artísticos y culturales de las edades Media y
Moderna en España, incluyendo sus
5 4 representantes más significativos. CEC
2.5 Identifica los rasgos distintivos de las
culturas que convivieron en los Reinos
5 4 peninsulares durante la Edad Media. CSC
2.6 Describe la evolución política y los distintos
5 4 modelos sociales en la Edad Media CSC
2.7 Conoce los principales acontecimientos de
la Edad Moderna (Monarquía de los Austrias.
5 4 XVI-XVII. Los Borbones siglo XVIII). CSC

3.1 Profundiza su conocimiento sobre la Edad

Media y Moderna a través de diferentes medios:
5 4 comics, videos, TICS, revistas, libros… CSC
1.1 Selecciona información, concreta y
6 1 relevante. CDIG
6 1 1.2 Organiza la información buscada. CDIG
6 1 1.3 Obtiene conclusiones. AA
1.4 Comunica oralmente o por escrito el
6 1 proceso seguido. CL
2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación (Internet, blogs…) para elaborar
trabajos con la terminología adecuada a los
6 1 temas tratados. CDIG
2.2 Analiza informaciones relacionadas con el
área utilizando imágenes, tablas, gráficos,
esquemas, resúmenes y las tecnologías de la
6 1 información y la comunicación. 1 CDIG
6 1 3.1 Realiza las tareas encomendadas. AA
3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada,
6 1 clara y limpia. AA
3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada
6 1 a los temas tratados. CL
1
3.4 Expone oralmente, de forma clara y
6 1 ordenada, contenidos relacionados con el área. CL

4.1 Realiza trabajos grupales mostrando

habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las
opiniones ajenas, respeto a las normas y
cumplimiento de las responsabilidades) dentro del
6 1 equipo. AA
 5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en
6 1 diálogos y debates. AA
6.1 Dialoga con sus iguales para evitar y resolver
6 1 conflictos. CSC
6.2 Fomenta los valores democráticos en las
relaciones entre iguales (cooperación, respeto,
6 1 tolerancia…). CSC
7.1 Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y
6 1 tareas. SIEE

7.2 Se muestra activo, con interés y curiosidad

6 1 en el aprendizaje, ante las tareas y actividades. SIEE
8.1 Desarrolla actitudes de cooperación para 1
6 1 trabajar en equipo. SIEE
8.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos
6 1 de grupo, así como las ideas ajenas. SIEE
1.1 Explica las distintas representaciones de la
Tierra: planos, mapas, planisferios y globos
6 2 terráqueos. CL
2.1 Clasifica los diferentes tipos de mapas, 1
6 2 incluyendo los planisferios. CMCT
6 2 2.2 Define qué es la escala en un mapa. 1 CL
2.3 Utiliza los signos convencionales de un 1
6 2 mapa. CMCT
3.1 Localiza diferentes puntos de la Tierra
empleando los paralelos y meridianos y las
6 2 coordenadas geográficas. CMCT
6 2 4.1 Explica qué es un paisaje. CL
6 2 4.2 Identifica los elementos del paisaje. CMCT
4.3 Explica las características de los principales
paisajes de España y Europa valorando su
6 2 diversidad. CMCT
1
5.1 Localiza en un mapa las principales unidades
6 2 de relieve y vertientes hidrográficas de España. CMCT
5.2 Sitúa en un mapa los mares, océanos y
6 2 principales ríos de España. CMCT

6.1 Localiza en un mapa el relieve, las vertientes

6 2 hidrográficas y los climas de Europa. CMCT
6.2 Reconoce los principales rasgos del relieve,
6 2 los ríos y climas de Europa. CMCT
7.1 Explica el uso sostenible de los recursos 1
6 2 naturales. CMCT
7.2 Propone medidas y actuaciones que 1
conducen a la mejora de las condiciones
6 2 ambientales de nuestro planeta. CMCT
7.3 Adopta algunas actuaciones que conducen a
la mejora de las condiciones ambientales de
6 2 nuestro planeta. CMCT
 1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y
6 3 social del aula, del centro de la localidad. CEC

1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y

6 3 social del aula, del centro y de la localidad. CEC
1
2.1 Explica qué es la Unión Europea y cuáles son
los objetivos políticos y económicos de la misma,
6 3 en qué consiste el mercado único y la zona euro. CSC

2.2 Localiza en un mapa los países miembros de

6 3 la Unión Europea y sus capitales. CSC

2.3 Identifica las principales instituciones, órganos

6 3 de gobierno y símbolos de la Unión Europea. CSC
3.1 Diferencia entre distintos tipos de gasto y
6 3 adapta un presupuesto a cada uno de ellos. SIEE
3.2 Planifica ahorros para gastos futuros 1
6 3 elaborando un pequeño presupuesto. SIEE
3.3 Investiga sobre distintas estrategias de
compra, comparando precios y recopilando
6 3 información (ofertas, relación calidad-precio). SIEE
1
6 3 4.1 Realiza tareas con creatividad e innovación. SIEE
4.2 Respeta las iniciativas y propuestas de los
6 3 demás. SIEE

5.1 Explica normas básicas de circulación y las

consecuencias derivadas del desconocimiento o
6 3 incumplimiento de las mismas. 1 CSC
5.2 Conoce el significado de algunas señales de
6 3 tráfico. SIEE
5.3 Reconoce la importancia de respetar las
6 3 señales de tráfico. SIEE
5.4 Utiliza las señales de tráfico tanto como
peatón y como usuario de medios de transporte
(abrocharse el cinturón, no molestar al
6 3 conductor…). SIEE
1.1. Reconoce el siglo como unidad de
6 4 medida del tiempo histórico. AA
1.2. Localiza hechos históricos situándolos
6 4 como sucesivos a.C o d.C. 1 CMCT

1.3. Usa diferentes técnicas: líneas del

tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el
espacio algunos hechos del pasado y percibir la
6 4 sucesión o simultaneidad entre ellos. CMCT
2.1 Sitúa en una línea del tiempo los hechos más
importantes de las distintas etapas de la historia
6 4 de España. AA
 2.2 Describe las características y los hechos
fundamentales de la Edad Contemporánea en
6 4 España. CSC
2.3 Explica aspectos relacionados con la forma
de vida y organización social de España de la
6 4 Edad Contemporánea. 1 CSC
2.4 Describe los principales movimientos
artísticos y culturales de la Edad Contemporánea
en España, citando a sus representantes más
6 4 significativos. 1 CEC

2.5 Explica los principales acontecimientos que se

produjeron durante el siglo XIX y XX y que
6 4 determinan nuestra Historia Contemporánea. CSC
2.6 Describe los rasgos característicos de la
sociedad española actual: su carácter
democrático y plural, su pertenencia a la Unión
6 4 Europea… CSC

3.1 Profundiza su conocimiento sobre la Edad

Contemporánea a través de diferentes medios:
6 4 cómics, videos, Tics, revistas, libros… CSC

4.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse

cuando visita un museo, un resto arqueológico o
6 4 un edificio de interés histórico o artístico. CEC
 C2 C3

CL CDIG

SIEE

SIEE

CMCT

AA

AA

CL

CMCT

CSC
 AA

SIEE

AA CEC

CL CDIG

SIEE

SIEE

CMCT

CMCT

AA

AA

AA

CL

CMCT

AA
 AA

SIEE

AA CEC

AA CDIG

AA CL

CSC

CMCT

AA

CL

CEC

CEC

AA
AA

AA

CEC

AA

CEC

CL
CDIG CSC

SIEE

SIEE

SIEE

CMCT

CL

AA

CMCT
 AA

AA

CEC

CMCT

AA

CSC

CL

CMCT CEC

CL
CSC

CSC

CL

CSC

CDIG CSC

SIEE
CMCT

CL

CL

CL

CL

CSC

CL
 AA

CSC

SIEE

SIEE

AA

CSC

CMCT CEC
CSC

CL

CEC

CL

CSC

CDIG
SIEE

AA

AA

CMCT

AA
CSC

CSC

AA

AA

AA

CMCT

CSC
CL

CEC

CEC
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y Competencias
LENGUA CASTELLANA Y en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;
LITERATURA Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor:
SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.

CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3

1.1 Emplea la lengua oral como forma de comunicación y de
1 1 expresión personal (sentimientos, emociones...) en situaciones CL CSC
comunicativas de la vida escolar.
1 1 1.2 Transmite oralmente sus ideas con claridad. 1 CL
1 1 1.3. Escucha las intervenciones de los compañeros. CL
1 2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para
1 CL
comunicarse.
1 1 3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. CL
1 1 4.1 Comprende el sentido global de textos orales de uso habitual. 1 CL
1 1 5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. CL
1 6.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos
1 CL
e intereses: adivinanzas, retahílas, trabalenguas.
1 7.1 Actúa en respuesta a las órdenes dadas para llevar a cabo
1 CL AA
actividades diversas.
1 8.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos:
1 CL
saludos, preguntas, fórmulas de cortesía,…
1 2 1.1 Codifica y decodifica todos los fonemas y grafías de la lengua 1 CL
castellana.
1 2 2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de textos breves CL
leídos.
1 2 3.1 Lee con velocidad adecuada textos sencillos. CL
1 2 4.1 Elabora resúmenes sencillos de textos leídos. 1 CL
1 2 5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de CL
un texto.
1 2 6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. CL
1 2 7.1 Obtiene información utilizando medios informáticos. 1 CDIG
1 3 1.1 Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana CL
imitando modelos.
1 3 1.2 Escribe con una caligrafía clara y legible. 1 AA
1 3 2.1 Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua AA
castellana.
1 3 2.2 Reproduce palabras, oraciones o textos breves dictados. AA
1 3 3.1 Separa correctamente las palabras entre sí. AA
1 3 4.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir palabras y oraciones. CDIG

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1 4 1.1 Usa la mayúscula en los nombres propios de persona. 1 CL AA
1 4 1.2 Ordena letras para formar sílabas. CL
1 4 1.3 Ordena sílabas para formar palabras y oraciones. CL
1 4 2.1 Utiliza correctamente la concordancia de género y de número CL
en la expresión oral y escrita.
1 4 3.1 Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y CDIG
refuerzo del aprendizaje
1 5 1.1 Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para disfrutar de la CL
lectura.
1 5 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos de tradición oral y literatura CL
infantil.
3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos
1 5 literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de 1 CL CEC
producción propia.

1 5 3.2 Memoriza y reproduce textos orales literarios breves y CL CEC

sencillos: cuentos, poemas, canciones.
1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica)
2 1 y como forma de comunicación y de expresión personal en CL CSC
distintos ámbitos.
2 1 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. CL
2 1 1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por 1 CL CSC
el turno de palabra.
2 1 2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para
CL
comunicarse.
2 1 3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. 1 CL
2 1 4.1 Comprende la información general en textos orales de uso CL
habitual.
2 1 5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. CL
2 1 6.1 Identifica el tema de un texto oral. CL

2 1 7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e 1 CL

intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos.
2 1 8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para CL AA
llevar a cabo actividades diversas.
2 1 9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: CL
poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones.
2 1 9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las CL
expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.
2 1 10.1 Realiza entrevistas dirigidas. CL
2 2 1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su CL
edad.
2 2 CL
2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos.
2 2 1 CL
2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito.

Página 46 de 277
2 2 3.1. Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente 1 CL
complejidad.
2 2 3.2. Realiza lecturas en silencio. CL
2 2 4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión CL
global de los textos leídos.
2 2 5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de CL
un texto.
2 2 CL
6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas.
2 2 1 CL
7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído.
2 2 8.1. Obtiene información utilizando los medios informáticos. 1 CDIG
2 2 9.1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. CL
2 2 9.2. Selecciona lecturas con criterio personal. CL
2 3 1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo 1 AA
correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.
2 3 1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando CL
modelos.
2 3 2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 1 CL AA
2 3 2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. AA

2 3 3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que CL

expresen con claridad lo que quiere comunicar.

2 3 3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: 1 CL

felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
2 3 4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, CL
revisión y mejora.
2 3 4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de CL
estímulos diversos.
2 3 5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y CDIG
pequeños textos.
2 4 1.1 Reconoce familias de palabras. CL
2 4 2.1 Hace uso de las mayúsculas. CL
2 4 2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y CL
escritas.
3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización
2 4 de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer 1 CL AA
preguntas sobre el vocabulario desconocido.
2 4 4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género CL
y de número en la expresión oral y escrita.
2 4 5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y CDIG
refuerzo del aprendizaje.
2 4 6.1 Conoce la variedad lingüística de España. CSC

Página 47 de 277
2 5 1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, CL CEC
literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
2 5 1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos CL
literarios.
2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y
2 5 pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de 1 CL CEC
pautas o modelos dados.

2 5 2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma CL CEC

creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos…
3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos
2 5 literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de SIEE
producción propia.

2 5 3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, CL CEC

poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas.

3 1 1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, CL

social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión
personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
3 1 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y CL
corrección.
1.3. Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto y
3 1 consideración por las ideas ajenas, escucha atenta, turno de 1 CSC AA
palabra.
3 1 2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para CL
comunicarse en las interacciones orales.
3 1 3.1 Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: 1 CL
articulación, ritmo y entonación.
3 1 3.2 Participa activamente en la conversación contestando SIEE CL
preguntas.
3 1 3.3 Hace comentarios relacionados con el tema de la
CL
conversación.
3 1 4.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes 1 CL
funciones del lenguaje.
3 1 4.2 Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. AA
3 1 5.1 Es capaz de obtener las principales ideas de un texto oral. CL
3 1 5.2 Resume oralmente un texto. CL
6.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e
3 1 intereses (canciones, trabalenguas, adivinanzas, retahílas, CL
refranes...).
3 1 7.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para CL
llevar a cabo actividades diversas.
3 1 7.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la AA CL
comprensión literal del texto.

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3 1 8.1 Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves CL
de los géneros más habituales, imitando modelos.
8.2 Adecúa el discurso a la situación de comunicación y a las
3 1 diferentes necesidades comunicativas: relato de acontecimientos, CL
fórmulas de cortesía, descripciones de compañeros, animales u
objetos, expresión de gustos.
9.1 Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su
3 1 realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género AA CL
e imitando modelos.
3 1 9.2 Realiza entrevistas dirigidas. CL AA
3 2 1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad 1 CL
con fluidez y entonación adecuada.
3 2 CL
2.1 Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos.
3 2 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente
CL AA
complejidad.
3 2 4.1 Elabora resúmenes para expresar la comprensión global de
1 AA CL
los textos leídos..
3 2 5.1 Usa el título y las ilustraciones para hacer suposiciones sobre
CL
el contenido de un texto.
3 2 5.2 Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la
1 AA
comprensión global.
5.3 Comprende la información contenida en los gráficos,
3 2 estableciendo relaciones con la información que aparece en los 1 CL AA
textos.
3 2 5.4 Comprende mapas conceptuales sencillos. CL
3 2 6.1 Dedica un tiempo semanal a la lectura de textos y lecturas SIEE
diversas.

3 2 7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos CDIG AA

de soporte informático para obtener datos e información para
llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.
3 2 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda CL AA
del contexto.
3 2 8.2 Identifica la intención comunicativa de textos periodísticos y AA CL
publicitarios.
3 2 8.3 Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de CL AA
un texto leído.
3 2 9.1. Utiliza los medios informáticos para obtener información. CDIG

3 2 10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada, AA

aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta
3 2 de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, CL
ilustraciones.
3 2 10.3 Selecciona lecturas con criterio personal. CL

Página 49 de 277
3 2 10.4 Expresa su opinión sobre los textos leídos. 1 SIEE CEC
3 3 1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo 1 AA CL
correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.

3 3 1.2 Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos, CL

encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
2.1 Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida
3 3 personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas CL
fundamentales.
3 3 2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas 1 CL
ortográficas adecuadas a su nivel.
3 3 2.3 Acentúa correctamente palabras de uso frecuente. CL
3 3 2.4 Reproduce, con corrección, textos dictados. CL

3 3 3.1 Elabora gráficas a partir de datos seleccionados procedentes AA

de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).

3 3 3.2 Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando la 1 AA

información recogida sobre problemas o situaciones sencillas.
3 3 4.1 Escribe textos de forma creativa a partir de diferentes CL
estímulos.

3 3 4.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: CL

felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos,…
3 3 5.1 Expresa opiniones por escrito. CL AA
3 3 6.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, CL
revisión y mejora.
3 3 7.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones 1 CDIG
y buscar información.
1.1 Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su
3 4 función en la lengua: presentar al nombre y expresar 1 CL
características del nombre..
3 4 CL
1.2 Diferencia familias de palabras, aumentativos y diminutivos.
3 4 2.1 Usa sinónimos, antónimos y frases hechas en sus
AA
producciones orales y escritas.
3 4 2.2 Identifica nombres comunes y propios. AA
3 4 3.1 Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el
1 AA CL
significado de palabras sencillas y resolver dudas.
3 4 4.1 Utiliza las normas de la concordancia de género y de número
CL
en la expresión oral y escrita.
3 4 CL
4.2 Usa los signos de puntuación (punto, signos de entonación).
3 4 5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y CDIG
refuerzo del aprendizaje

Página 50 de 277
3 4 6.1 Conoce la variedad lingüística de España y el español de CSC
América.
3 5 1.1 Lee algunos textos literarios narrativos y poéticos adecuados CEC CL
a su nivel.
3 5 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral y CL CEC
literatura infantil.
3 5 2.2 Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y juegos de CL
palabras en textos literarios.
3 5 3.1 Utiliza aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos CL
literarios.

3 5 4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas 1 CEC CL

obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados.
4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de
3 5 sugerencias ajenas o de ideas propias, usando el lenguaje con CEC CL
imaginación.
5.1 Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo de textos
3 5 literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de CL CEC
producción propia.
3 5 5.2 Memoriza y reproduce textos orales literarios breves y CEC CL
sencillos, cuentos, poemas, canciones, etc.
1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica,
4 1 social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión CL AA
personal (sentimientos, emociones...).
4 1 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y CL
corrección.
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
4 1 espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la 1 CSC
intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
4 1 2.1 Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos CL
para comunicarse en las interacciones orales.
4 1 3.1 Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: 1 CL SIEE
articulación, ritmo, entonación y volumen.
4 1 3.2 Participa activamente en situaciones comunicativas propias de CSC
la vida escolar.
4 1 4.1 Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios AA
para la comprensión global (léxico, locuciones).
4 1 1 CL
5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a la intención comunicativa.
5.2 Diferencia por el contexto el significado de correspondencias
4 1 fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, CL
parónimas, polisémicas).
4 1 6.1 Identifica el tema del texto. CL
4 1 6.2 Distingue las ideas principales y las secundarias. CL
4 1 6.3 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos CL
orales.

Página 51 de 277
 7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e
4 1 intereses, utilizando con corrección y creatividad distintas CL
estrategias de comunicación oral.
4 1 8.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la AA
comprensión literal de textos.
4 1 8.2 Resume oralmente un texto escuchado. AA
9.1 Planifica el discurso para adecuarse a la situación de
4 1 comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas CL
(narrar, describir, informarse, dialogar).
4 1 9.2 Produce textos orales breves imitando modelos. CL
10.1 Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su
4 1 realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género CL
e imitando modelos.
4 1 10.2 Realiza entrevistas dirigidas. CL
4 2 1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad 1 CL
con fluidez y entonación adecuada
4 2 2.1 Comprende un texto de manera global. CL
4 2 2.2 Identifica las ideas principales y las secundarias de los textos CL
leídos.
4 2 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente CL AA
complejidad.
4 2 4.1 Elabora resúmenes para expresar la comprensión global de 1 CL
los textos leídos.
4 2 4.2 Produce esquemas a partir de textos expositivos. AA
4 2 5.1 Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la CL
comprensión global.
4 2 1 CL
5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis sobre los textos leídos.
4 2 CL AA
5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas conceptuales sencillos.
4 2 6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la SIEE
maestra.

4 2 7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos 1 AA CDIG

de soporte informático para obtener datos e información.
4 2 7.2 Realiza trabajos individuales o en grupo utilizando la SIEE
información recogida.
4 2 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda CL
del contexto.
4 2 8.2 Comprende textos periodísticos y publicitarios. CL
4 2 8.3 Identifica en la lectura el tipo de texto y la intención. CL
4 2 9.1. Usa los medios informáticos de forma responsable cuando CDIG
busca información.

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 10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con
4 2 seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento AA
de una biblioteca
10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta
4 2 de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, 1 CL
ilustraciones.
4 2 10.3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como fuente CEC AA
de entretenimiento personal.
4 2 10.4 Expresa su opinión oralmente o por escrito sobre los textos AA
leídos.
4 3 1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo 1 CL AA
correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo,
4 3 poético, descriptivo, textos propios de la vida personal y escolar), 1 CL
respetando su estructura.
4 3 1.3 Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas 1 CL
ortográficas adecuadas a su nivel.
4 3 2.1 Planifica las producciones escritas según necesidades CL
comunicativas.
4 3 2.2 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la AA
presentación.
2.3 Resume diferentes textos propios del ámbito de la vida
4 3 personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales CL
y utilizando una expresión personal.

4 3 3.1 Elabora gráficas y mapas conceptuales a partir de datos 1 CMCT

seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos
(libros de consulta, textos expositivos, periódicos, revistas, etc.).
3.2 Elabora un informe siguiendo un guión establecido que
4 3 suponga la búsqueda y selección de la información de textos CDIG CL
expositivos.
4 3 4.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa partiendo AA
de estímulos diversos.
4 3 4.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: CL AA
felicitaciones, diálogos, cartas, notas,etc.
4 3 CSC
5.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones.
4 3 6.1 Redacta textos utilizando los pasos de planificación, redacción, 1 AA
revisión y mejora.
4 3 6.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias SIEE
producciones escritas, así como las de sus compañeros.
7.1 Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas
4 3 diversas: escribir, modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer CDIG
presentaciones, etc.

Página 53 de 277
 1.1 Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su
4 4 función en la lengua: presentar al nombre, expresar características 1 CL
del nombre, y expresar acciones o estados.

4 4 1.2 Usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos 1 CL

de indicativo de los verbos regulares.
4 4 2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y CL
homónimas, frases hechas, familias de palabras.
4 4 2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos. CL
4 4 2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. CL
4 4 3.1 Usa el diccionario para buscar el significado de algunas AA
palabras (plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).
4 4 3.2 Selecciona la acepción correcta en contextos cercanos o AA
conocidos de entre las varias que le ofrece el diccionario.
4 4 4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género CL
y de número en la expresión oral y escrita,
4.2 Usa con corrección los signos de puntuación (punto,
4 4 interrogación, exclamación, dos puntos, coma y puntos CL
suspensivos).

4 4 5.1 Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y CDIG

refuerzo del aprendizaje.
4 4 6.1 Conoce la variedad lingüística de España y el español de CSC
América.
4 5 1.1 Conoce las características fundamentales de textos literarios CEC
narrativos, poéticos y dramáticos.

4 5 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, 1 CEC

literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
4 5 2.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos CL
literarios.
4 5 2.3 Reconoce algunos recursos propios de los poemas. CL
4 5 3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos, diminutivos y sinónimos CL
en textos literarios.
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas
4 5 obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados, utilizando 1 CEC AA
recursos léxicos, fónicos o rítmicos.
4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de
4 5 sugerencias ajenas o de ideas propias, usando el lenguaje con CEC CL
imaginación.

4 5 5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos 1 CEC

literarios adecuados a su edad y de textos de producción propia.
4 5 5.2 Reproduce oralmente textos literarios breves y sencillos: CEC AA
cuentos, poemas, canciones.
1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica,
5 1 social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión CL
personal (sentimientos, emociones...).

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5 1 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y CL
corrección
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
5 1 espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la 1 CSC CL
intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
5 1 2.1 Participa en actividades de comunicación en el aula (debates, SIEE
diálogos, exposiciones...).
5 1 3.1 Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios CL
para la comprensión global (léxico, locuciones)
5 1 4.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes 1 CL
funciones del lenguaje.
4.2 Diferencia por el contexto el significado de correspondencias
5 1 fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, CL
parónimas, polisémicas).
5 1 5.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales 1 CL AA
y las secundarias.

6.1 Reproduce de memoria breves textos (canciones,

5 1 trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...) cercanos a sus CL AA
gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las
distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.
5 1 7.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la CL
comprensión literal del texto.
5 1 7.2 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos CL
orales.
8.1 Planifica el discurso adecuándose a la situación de
5 1 comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas CL
(narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos
lingüísticos pertinentes.
5 1 9.1 Escucha activamente recogiendo datos pertinentes a los CL AA
objetivos de la comunicación, preguntando y repreguntando.
5 1 10.1 Realiza entrevistas dirigidas. CL
5 1 10.2 Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, SIEE
siguiendo modelos.
5 2 1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad 1 CL
con fluidez y entonación adecuada.
5 2 2.1 Comprende un texto de manera global. CL
5 2 2.2 Identifica las ideas principales y las secundarias de los textos 1 CL
leídos.

5 2 2.3 Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de CL

diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, descriptivos y
argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
5 2 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente
CL
complejidad.

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5 2 CL
4.1 Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos.
5 2 CL
4.2 Elabora resúmenes, orales o escritos, de los textos leídos.
5 2 4.3 Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos CL
de textos
5 2 4.4 Produce esquemas a partir de textos expositivos. CL
5 2 5.1 Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para AA
comprender un texto.
5 2 1 AA CL
5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis de los textos leídos.
5 2 5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas conceptuales. 1 CL
5 2 6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o CL
maestra

5 2 7.1 Obtiene datos e información, siguiendo un guión, de diferentes 1 CDIG SIEE

fuentes bibliográficas y textos de soporte informático.
5 2 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda CL
del contexto.
5 2 8.2 Diferencia entre información, opinión y publicidad en textos CL
periodísticos y publicitarios.

5 2 8.3 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, CL

hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.
5 2 9.1. Sabe utilizar las TIC para buscar información. CDIG AA
10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con
5 2 seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento SIEE
de una biblioteca.
10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta
5 2 de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, CL
ilustraciones.
5 2 10.3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como fuente CL
de entretenimiento personal.
5 2 10.4 Expresa su opinión tras la lectura de textos de diversa CL AA
tipología.
5 3 1.1 Produce textos utilizando una caligrafía clara, legible y de 1 CL
trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.

5 3 1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, CL

poético, descriptivo textos propios de la vida personal y escolar),
organizando las ideas con claridad y respetando su estructura.
5 3 1.3 Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las CL
características del género, siguiendo modelos.
2.1 Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida
5 3 personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales CL AA
y utilizando una expresión personal.

Página 56 de 277
5 3 2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de CL
acentuación y ortográficas.

5 3 2.3 Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: 1 SIEE

tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales…
5 3 AA
3.1 Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
3.2 Resuelve sus dudas ortográficas mediante el uso de los
5 3 apoyos pertinentes: diccionario, internet, fichero personal de AA
palabras, etc.
4.1 Elabora gráficas, mapas conceptuales o esquemas a partir de
5 3 datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes AA
textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.)
4.2 Elabora un informe siguiendo un guión establecido que
5 3 suponga la búsqueda, selección y organización de la información CL AA
de textos de carácter expositivo.
5 3 5.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa partiendo 1 AA CL
de estímulos diversos.
5 3 1 CL
6.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones.
5 3 7.1 Redacta textos siguiendo los pasos de planificación,
1 CL
redacción, revisión y mejora.
5 3 7.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias 1 AA
producciones escritas, así como las de sus compañeros.
8.1 Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas
5 3 diversas como escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, 1 CDIG
hacer una presentación, etc.
1.1 Reconoce todas las categorías gramaticales por su función en
5 4 la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar CL
características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.
1.2 Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y
5 4 compuestos en las formas personales y no personales del modo CL
indicativo y subjuntivo de los verbos regulares.
5 4 1 CL AA
1.3 Aplica las normas ortográficas en sus producciones escritas.
5 4 2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y
CL
homónimas, frases hechas, siglas y abreviaturas.
5 4 2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos. CL
5 4 2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. 1 CL
5 4 2.4 Identifica los diferentes tipos de palabras en un texto. CL
5 4 2.5 Identifica las oraciones como unidades de significado
CL
completo.
5 4 CL
2.6 Reconoce la oración simple diferenciando sujeto y predicado.

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5 4 3.1 Usa el diccionario para buscar el significado de cualquier AA CL
palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).
5 4 3.2 Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las 1 CL
varias que le ofrece el diccionario.
5 4 4.1 Señala las características que definen a las diferentes clases CL
de palabras clasificándolas según su uso.
5 4 4.2 Aplica correctamente las normas de acentuación. AA CL
4.3 Usa con corrección los signos de puntuación (punto,
5 4 interrogación, exclamación, raya, dos puntos, punto y coma, CL
guion, coma y puntos suspensivos).
5 4 4.4 Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas CL
propias.
5 4 5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y CDIG
refuerzo del aprendizaje.
6.1 Identifica algunas de las características relevantes (históricas,
5 4 socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales CSC
en España.
5 5 1.1 Reconoce las características fundamentales de textos
CL CEC
literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

5 5 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, 1 CL CEC

literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

5 5 2.2 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, CL

hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.
5 5 3.1 Distingue algunos recursos propios de los poemas. 1 CL
5 5 3.2 Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y CL
sinónimos en textos literarios.
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas
5 5 obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando CEC CL
recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas
producciones.

5 5 4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de CL CEC

sugerencias ajenas o de ideas propias, usando con imaginación el
lenguaje y los recursos propios de cada género.

5 5 5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos 1 CL CEC

literarios adecuados a su edad y de textos de producción propia.
5 5 5.2 Memoriza y reproduce textos literarios orales breves y CL CEC
sencillos, cuentos, poemas.

6 1 1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, CL

social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión
personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

Página 58 de 277
6 1 1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y CL
corrección.
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
6 1 espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la 1 CSC CL
intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

2.1. Participa activamente en actividades de comunicación en el

aula (debates, diálogos, exposiciones, pedir información,
6 1 responder una pregunta, expresar opiniones, hacer SIEE
presentaciones de uno mismo y de los demás, contar un suceso
etc.).
6 1 3.1. Interpreta el sentido de elementos básicos del texto CL
necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones)

6 1 4.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones 1 CL

adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
4.2. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias
6 1 fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, CL
parónimas, polisémicas).
6 1 5.1. Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales 1 CL
y las secundarias.
6.1. Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e
6 1 intereses, utilizando con corrección y creatividad distintas CL AA
estrategias de comunicación oral.
6 1 7.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la CL
comprensión literal del texto.
6 1 7.2 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos CL
orales.
6 1 7.3 Utiliza la información recogida en la realización de diversas AA CL
actividades individuales o colectivas.
8.1. Organiza el discurso adecuándose a la situación de
6 1 comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas CL
(narrar, describir, informarse, dialogar).
6 1 9.1 Escucha activamente recogiendo datos pertinentes a los CL AA
objetivos de la comunicación, preguntando y repreguntando.
6 1 10.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, etc., CL
procedentes de la radio, televisión o Internet.
6 1 10.2. Realiza entrevistas dirigidas. CL
6 1 10.3. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, SIEE
siguiendo modelos.
6 2 1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su 1 CL
edad con fluidez y entonación adecuada.
6 2 2.1 Entiende el mensaje, de manera global, identificando las ideas 1 CL
principales y las secundarias de los textos leídos.

Página 59 de 277
6 2 2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de CL
diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
6 2 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de diferente
CL
complejidad.
6 2 4.1 Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos CL
de textos.
6 2 4.2 Reconoce la progresión temática de los textos. CL
6 2 4.3 Elabora resúmenes de los textos leídos incluyendo las ideas CL
principales y secundarias.
4.5 Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes
6 2 tipos de textos: repeticiones, campos semánticos, sinónimos, CL
hiperónimos.
6 2 5.1. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la CL
comprensión global.
6 2 5.2. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para CL
comprender un texto.
6 2 5.3. Realiza inferencias y formula hipótesis. 1 CL AA
6 2 5.4. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales 1 CL
sencillos.
6 2 6.1. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o CL
maestra.

6 2 7.1 Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte 1 CDIG SIEE CL

informático para obtener los datos y la información necesarios
para la realización de trabajos individuales o de grupo.
6 2 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda CL
del contexto.
6 2 8.2. Diferencia entre información, opinión y publicidad en textos CL AA
periodísticos y publicitarios.
6 2 8. 3 Realiza predicciones sobre el texto, identificando el tipo de AA
texto y la intención.

6 2 8.4 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, CL

hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.
6 2 9. 1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener CDIG
información.
6 2 9.2. Es capaz de interpretar la información recogida. AA
10. 1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con
6 2 seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento SIEE
de una biblioteca.
10. 2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta
6 2 de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, CL
ilustraciones.

Página 60 de 277
6 2 10. 3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como CL
fuente de entretenimiento personal.
6 2 10.4 Expresa su opinión tras la lectura de textos de diversa CL
tipología.
6 3 1 CL
1.1 Produce textos utilizando una caligrafía clara y comprensible.
1.2. Escribe textos, organizando las ideas con claridad, enlazando
6 3 enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las CL
normas gramaticales y ortográficas.
6 3 1.3 Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las CL
características del género, siguiendo modelos.
2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida
6 3 personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas CL AA
fundamentales, y utilizando una expresión personal

6 3 2.2 Produce y presenta sus producciones escritas siguiendo las AA CL

normas establecidas: márgenes, disposición en el papel, limpieza,
calidad caligráfica, separación entre párrafos, interlineado.
6 3 2.3. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de CL
acentuación y ortográficas.
2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la
6 3 información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas 1 SIEE
conceptuales.
6 3 AA
3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

6 3 3.2. Resuelve sus dudas ortográficas mediante el uso de apoyos AA

pertinentes: diccionario, internet, fichero personal de palabras.
4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y
6 3 organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, AA
periódicos, revistas, etc.).

4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando

6 3 soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, AA CL
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
6 3 5.1 .Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa a partir de 1 CL
estímulos diversos: visuales, sonoros, gráficos,…
6 3 6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones
1 CL
argumentadas.
6 3 7.1. Redacta textos siguiendo los pasos de planificación, 1 CL
redacción, revisión y mejora.
6 3 7. 2.Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias 1 AA
producciones escritas, así como las de sus compañeros.

Página 61 de 277
 8.1. Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas
6 3 diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, 1 CDIG
hacer una presentación, etc.
1.1. Reconoce todas las categorías gramaticales por su función en
6 4 la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar CL
características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.
1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y
6 4 compuestos en las formas personales y no personales del modo CL
indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
2.1. Reconoce sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y
6 4 homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases CL
hechas, siglas y abreviaturas.
6 4 2.2. Identifica los diferentes tipos de palabras en un texto. CL
2.3. Utiliza en sus escritos algunos elementos necesarios para dar
6 4 cohesión al texto (anáforas, elipsis, sinónimos, hiperónimos, CL
conectores, …).
6 4 2.4 Identifica las oraciones como unidades de significado
CL
completo.
6 4 2.5 Diferencia sujeto y predicado en una oración simple. CL
6 4 3.1. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las
1 CL
varias que le ofrece el diccionario.
6 4 1 CL
3.2. Aplica las normas ortográficas en sus producciones escritas.
6 4 4.1 Señala las características que definen a las diferentes clases
CL
de palabras clasificándolas según su uso.
6 4 4.2. Usa con corrección los signos de puntuación. CL
6 4 4.3. Aplica las reglas de uso de la tilde. CL
6 4 4.4. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas
CL
propias.
6 4 5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y
CDIG
refuerzo del aprendizaje.
6.1 identifica algunas de las características relevantes (históricas,
6 4 socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales CSC
en España.
6 5 1.1 Reconoce las características fundamentales de textos
1 CL CEC
literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

6 5 2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, CL CEC

literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

6 5 2.2 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, CL

hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.
6 5 3.1 Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los CL
poemas.

Página 62 de 277
6 5 3.2 Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y CL
sinónimos en textos literarios.
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
6 5 pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados CL CEC
utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas
producciones.

6 5 4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a partir de CL SIEE

sugerencias ajenas o de ideas propias, usando con imaginación
el lenguaje y los recursos propios de cada género.
5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos
6 5 literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de 1 CL CEC
producción propia.
5.2 Memoriza y reproduce textos literarios orales breves y
6 5 sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, CL CEC
trabalenguas.

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 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
MATEMÁTICAS Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas:
CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3
1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución
1 1 1 CMCT CL AA
de un problema.
2.1 Revisa las operaciones utilizadas y los resultados en la
1 1 CMCT AA
resolución de problemas.
2.2 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos
1 1 CL AA
numéricos sencillos de la vida cotidiana.
3.1 Inventa pequeños problemas a partir de imágenes o
1 1 1 SIEE
datos dados por el profesor.
3.2 Subraya la parte del problema que indica lo que debe
1 1 CMCT AA
buscar.
3.3 Selecciona entre suma y resta la operación que
1 1 CMCT AA
resuelve un problema.
3.4 Elige entre varias opciones los datos que completan un
1 1 CMCT AA
problema.

4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la

1 1 formulación de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué 1 CMCT
busco?, ¿la solución es adecuada?, etc.).
5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
1 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, CSC SIEE
5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos
1 1 flexibilidad, precisión e interés. CMCT
procedimientos.
1 1 6.1. Es cuidadoso en la presentación del trabajo. CSC AA
1 1 6.2. Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
1 1 7.1. Es participativo en la resolución de problemas. CMCT CSC SIEE
1 2 1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 99. 1 CMCT
2.1. Utiliza los números ordinales del 1º al 10º en contextos
1 2 CMCT
reales.
2.2. Descompone y compone números naturales del 0 al
1 2 1 CMCT
99.
1 2 2.3. Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una decena. CMCT

1 2 2.4. Identifica la decena más próxima a un número dado. 1 CMCT

2.5. Utiliza la recta numérica como soporte para la

1 2 CMCT
comprensión del orden de los números.

1 2 2.6 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. CMCT

Página 64 de 277
 2.7 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno
1 2 CMCT
dado.
3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales
1 2 CMCT
e inventados.
3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros
1 2 CL
en procesos de resolución de problemas.
4.1 Realiza distintos tipos de suma con y sin apoyo gráfico
1 2 CMCT
y de la recta numérica.

1 2 4.2 Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta numérica. CMCT

1 2 4.3 Aplica la propiedad conmutativa de la suma. CMCT
5.1 Utiliza la suma y la resta para resolver problemas y en
1 2 1 CMCT
situaciones cotidianas.
5.2 Construye series numéricas, ascendentes y
1 2 descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a partir de 1 CMCT
cualquier número.
5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera
1 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.
1.1 Realiza mediciones con el palmo, el pie y el paso
1 3 CMCT AA
escogiendo la unidad más adecuada en cada caso.
1.2 Realiza comparaciones de peso entre dos objetos
1 3 CMCT
cotidianos.
1.3 Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor
1 3 CMCT
capacidad.
1.4 Establece comparaciones según el concepto muchos y
1 3 CMCT AA
pocos en situaciones reales.

1 3 1.5 Distingue entre alguno y ninguno en situaciones reales. CMCT

1 3 1.6 Distingue entre largo y corto entre objetos. CMCT
2.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo:
1 3 hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones CMCT
temporales entre ellas.
2.2 Lee en relojes analógicos y digitales la hora en punto y
1 3 CDIG
la media hora.
2.3 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
1 3 CMCT
medidas temporales y sus relaciones.
3.1 Conoce la función y el valor de las diferentes monedas
1 3 CEC
y billetes de euro.
3.2 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de
1 3 1 CMCT
problemas tanto en situaciones reales como figuradas.
3.3 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir
1 3 una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas CMCT CEC
dicha cantidad.

Página 65 de 277
 1.1 Identifica distintos tipos de líneas:• rectas y curvas•
1 4 CMCT
abiertas y cerradas.• poligonales abiertas y cerradas
1.2 Distingue entre delante y detrás en diferentes
1 4 CMCT
situaciones.
1.3 Ubica objetos aplicando los conceptos espaciales:•
1 4 CMCT
cerca-lejos.• izquierda-derecha.
1.4 Clasifica diversos objetos según el grado de medida:•
1 4 CMCT
grande-mediano- pequeño.• ancho-estrecho
2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones
1 4 CMCT
reales.
1 4 2.2 Dibuja las formas planas estudiadas. CMCT

2.3 Clasifica triángulos y cuadriláteros por su número de

1 4 CMCT
lados.

3.1 Dibuja itinerarios sencillos según las instrucciones

1 4 CMCT
dadas.
3.2 Describe itinerarios sencillos utilizando los conceptos
1 4 CL
espaciales aprendidos.
1 5 1.1 Realiza gráficas sencillas. CMCT
1.2 Responde a preguntas sobre la información de gráficos
1 5 CL AA
sencillos.
1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución
2 1 1 CMCT CL AA
de un problema.
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas
2 1 CMCT
sencillos.
2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
2 1 resultados y comprueba las soluciones al finalizar un CMCT AA
problema.
2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos
2 1 numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, 1 CMCT AA
rebajas, etc.).
3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados e
2 1 1 SIEE
inventados por él mismo.

2 1 CL
3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema.
2 1 3.3 Plantea diferentes preguntas a un enunciado. AA
2 1 CMCT
3.4 Identifica el dato que falta para resolver un problema.
3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un
2 1 CMCT
problema.
3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de
2 1 AA
un enunciado.

Página 66 de 277
2 1 4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la CMCT
formulación de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué
busco?, ¿la solución es adecuada?, etc.)
5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
2 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, CSC SIEE
flexibilidad, precisión e interés.
5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos
2 1 CMCT
procedimientos.
2 1 6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. CSC AA
2 1 6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
2 1 7.1 Es participativo en la resolución de problemas. CMCT CSC SIEE
2 2 1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. CMCT CL
2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos
2 2 CMCT
reales.
2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al
2 2 1 CMCT
999.
2 2 2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. CMCT
2.4 Identifica la decena y la centena más próxima a un
2 2 1 CMCT
número dado.
2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.
2 2 CMCT

2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno

2 2 CMCT
dado.
2 2 2.7 Identifica los números pares e impares. CMCT
3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales
2 2 CMCT
e inventados.
3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros
2 2 CL
en procesos de resolución de problemas.
2 2 4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. CMCT
2 2 4.2 Multiplica por una cifra. CMCT
4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la
2 2 CMCT
suma.
4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como
2 2 CMCT
multiplicación.
2 2 4.5 Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10. CMCT
4.6 Realiza repartos iguales partiendo de un número de
2 2 elementos, calculando la mitad, el tercio y el cuarto de un CMCT
número.
5.1 Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para resolver
2 2 1 CMCT
problemas y en situaciones cotidianas.

Página 67 de 277
 5.2 Construye series numéricas, ascendentes y
descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 a partir de
2 2 cualquier número y de cadencias 25 y 50 a partir de 1 CMCT
números terminados en 0 o en 5.
5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera
2 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.
2 3 1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. CMCT
1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los
2 3 CMCT CEC
utiliza como unidad de longitud.
1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y
2 3 CMCT CEC
lo utiliza como unidad de peso.
1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad
2 3 CMCT CEC
de capacidad.

2 3 2.1 Suma, resta y multiplica medidas de longitud, capacidad CMCT

y masa, dando el resultado en la unidad determinada.
3.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo:
2 3 minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo CEC
relaciones temporales entre ellas.
3.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de
2 3 CMCT
medida más adecuada.
2 3 3.3 Lee en relojes analógicos y digitales. CMCT CEC
3.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
2 3 CMCT
medidas temporales y sus relaciones.
4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de
2 3 1 CMCT CEC
problemas tanto en situaciones reales como figuradas.
4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir
2 3 una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas CMCT CEC
dicha cantidad.
1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas,
2 4 CMCT
cerradas, espirales y diagonales.
1.2 Discrimina los conceptos espaciales estudiados en el
2 4 CMCT
curso.
1.3 Identifica y elabora la simetría de una figura sencilla
2 4 CMCT
dada.
2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones
2 4 CMCT
reales.
2.2 Clasifica triángulos en función de su número de lados.
2 4 CMCT

3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos: prisma,

2 4 CMCT
pirámide, cilindro, cono y esfera.
2 4 3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. CL
2 4 4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. 1 CMCT

Página 68 de 277
2 4 CMCT
4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo.
4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un
2 4 CL
punto.
1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas
2 5 1 CMCT
sencillas.
1.2 Responde a preguntas sencillas sobre la información de
2 5 CMCT CL
gráficos de barras y pictogramas.
1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución
3 1 1 CL CMCT
de un problema.
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas
3 1 CL CMCT
sencillos.
2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
3 1 resultados y comprueba las soluciones al finalizar un CMCT AA
problema.
2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos
3 1 numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, 1 CL CMCT
rebajas, etc.).
3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados o
3 1 1 SIEE
inventados por él mismo.
3 1 3.2 Relaciona enunciados con preguntas. CL CMCT
3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un
3 1 CMCT
problema.
3.4 Selecciona los problemas que se resuelven con una
3 1 CMCT
operación determinada.
3.5 Compone enunciados de problemas a partir de frases
3 1 CL
desordenadas.

3 1 4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la CMCT AA

formulación de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué
busco?, ¿la solución es adecuada?, etc.).
5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
3 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, CSC AA SIEE
flexibilidad, precisión e interés.
5.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con
3 1 SIEE AA
precisión, esmero e interés.
6.1 Afronta el error como parte del aprendizaje y pone
3 1 AA
medios para superarlo.
7.1 Utiliza las TIC como un recurso para asimilar,
3 1 CDIG
desarrollar y profundizar los contenidos matemáticos.
3 1 8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. AA
3 1 8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
3 1 9.1 Es participativo en la resolución de problemas. SIEE

Página 69 de 277
3 2 CL CMCT
1.1 Lee, escribe y ordena los números de hasta 5 cifras.
2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 30º en contextos
3 2 CMCT
cercanos.
2.2 Descompone y compone números naturales de hasta 5
3 2 CMCT
cifras.
2.3 Determina el valor posicional de las cifras de un
3 2 CMCT
número.
2.4 Reconoce qué es una unidad de millar y una centena
3 2 CMCT
de millar.
2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.
3 2 CMCT

2.6 Realiza series de números ascendentes y

3 2 CMCT
descendentes.
3.1 Usa estrategias de cálculo mental como una manera
3 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.
3.2 Usa las tablas de multiplicar para realizar cálculo mental
3 2 CMCT AA
demostrando agilidad en el cálculo.
4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o
3 2 CMCT
inventados.
4.2 Intercambia información numérica con sus compañeros
3 2 en procesos de resolución de problemas en pequeño CL CMCT
grupo.
4.3 Lee fracciones sencillas y las representa con números y
3 2 CL
dibujos.
3 2 4.4 Ordena fracciones sencillas. CMCT
5.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas con números
3 2 naturales de hasta cinco cifras y hasta tres sumandos. CMCT

5.2 Aplica las propiedades asociativa y conmutativa de la

3 2 CMCT
suma y la multiplicación.
5.3 Reconoce la multiplicación como una suma de
3 2 CMCT
sumandos iguales.
3 2 5.4 Multiplica por una y dos cifras. CMCT
5.5 Divide por una cifra y comprueba si una división está
3 2 CMCT
bien hecha.
3 2 5.6 Estima el resultado de un cálculo y valora si su CMCT AA
respuesta es razonable.
6.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división
3 2 para resolver problemas y en situaciones cotidianas. 1 CMCT

6.2 Selecciona la operación correcta para resolver

3 2 CMCT
problemas de situaciones reales.

Página 70 de 277
3 2 7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana CMCT
relacionándolos con los problemas trabajados en clase.

3 2 AA
7.2. Compone problemas a partir de una situación dada.
3 2 7.3. Ordena los enunciados de un problema. CL
3 2 7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado. CMCT AA
7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los
3 2 CL
enunciados dados por el profesor.
1.1 Conoce y utiliza adecuadamente diversos instrumentos
3 3 CMCT
de medida para diferentes unidades.
1.2 Expresa con precisión los resultados obtenidos de una
3 3 CMCT
medición.
1.3 Expresa unidades de medida en forma compleja e
3 3 CMCT
incompleja.
2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
3 3 AA
estimaciones.
2.2 Conoce las unidades más usuales del SMD y
3 3 selecciona la más adecuada para usarla posteriormente en CMCT
contextos reales.

3 3 3.1 Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y CMCT

división dando el resultado en la unidad determinada.
3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
3 3 CMCT

3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y

3 3 CMCT
submúltiplos de una unidad de medida.
4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo:
3 3 segundo, minuto, hora, día, semana, mes y año, CMCT
estableciendo relaciones temporales entre ellas.
4.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de
3 3 CMCT
medida más adecuada.
3 3 4.3 Lee en relojes analógicos y digitales. CDIG
4.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
3 3 CMCT
unidades de medida temporales y sus relaciones
5.1 Conoce y utiliza las monedas y billetes de euro en la
3 3 resolución de problemas tanto en situaciones figuradas CEC
como reales.
5.2 Conoce las equivalencias entre billetes y monedas y
3 3 CMCT
las expresa de distintas formas.

3 3 CMCT
5.3. Realiza operaciones con euros y céntimos de euro.

Página 71 de 277
 1.1 Identifica en su entorno líneas de distinto tipo: rectas,
3 4 CMCT
curvas, paralelas, perpendiculares y oblicuas.
1.2 Diferencia entre una recta, una semirrecta y un
3 4 CMCT
segmento.
3 4 1.3. Clasifica los ángulos en rectos, agudos y obtusos. CMCT
1.4. Dibuja y nombra los elementos básicos de un ángulo:
3 4 CMCT
lados y vértice
2.1 Clasifica los polígonos atendiendo a su número de
3 4 CMCT
lados y a su número de vértices.
3 4 2.2. Conoce y diferencia la circunferencia del círculo. CMCT
2.3. Identifica en su entorno más cercano las formas planas
3 4 CMCT
estudiadas.
3 4 2.4. Traza circunferencias con el compás. CMCT
2.5. Nombra los elementos básicos de las figuras planas.
3 4 CMCT

2.6. Construye figuras planas a partir de datos

3 4 proporcionados por el profesor, un compañero o ideados CMCT
por él mismo.
3 4 3.1. Reconoce poliedros y cuerpos redondos. CMCT
3.2. Construye cuerpos geométricos a partir de su
3 4 CMCT
desarrollo plano.
3.3. Describe las formas geométricas que encuentra en su
3 4 CMCT
contexto más próximo.
4.1 Interpreta y representa en planos o croquis sencillos,
3 4 1 CL CMCT
diferentes elementos o situaciones.

3 4 CMCT
4.2.Explica verbalmente el recorrido para llegar a un punto.
5.1. Identifica y resuelve problemas de la vida cotidiana,
3 4 adecuados a su nivel, utilizando las nociones geométricas CL CMCT
estudiadas.
3 5 1.1 Recoge y registra datos de su entorno. CMCT
3 5 1.2 Elabora una tabla o gráfico con los datos recogidos. 1 CMCT
2.1 Lee e interpreta una tabla, gráfico de barras o
3 5 CL CMCT
pictograma.
2.2 Describe de forma oral y escrita los elementos más
3 5 CL CMCT
significativos de un gráfico.
1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución
4 1 1 CL CMCT
de un problema.
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas,
identificando e interpretando sus datos, así como los que se
4 1 puedan dar en situaciones de la vida real. 1 CL CMCT

Página 72 de 277
 2.2. Utiliza procesos de razonamiento en la resolución de
4 1 AA
problemas.
2.3 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
4 1 resultados y comprueba las soluciones al finalizar un CMCT AA
problema.
3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados o
4 1 1 SIEE
inventados por él mismo.
4 1 3.2 Relaciona enunciados con preguntas. CL
3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un
4 1 CMCT
problema.
3.4 Selecciona los problemas que se resuelven con una
4 1 CMCT
operación determinada.
3.5 Compone enunciados de problemas a partir de frases
4 1 CL
desordenadas.
4.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
4 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, CSC AA SIEE
flexibilidad, precisión e interés.

4 1 4.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos CMCT

procedimientos, entre ellos problemas numéricos, de
pensamiento lógico, enigmas matemáticos, etc.
5.1 Afronta el error como parte del aprendizaje y pone
4 1 AA
medios para superarlo.
6.1 Reflexiona sobre cómo resuelve problemas,
4 1 AA
aprendiendo para situaciones futuras.
7.1 Utiliza las herramientas tecnológicas para la realización
4 1 de cálculos numéricos, para aprender y para resolver CDIG
problemas.
4 1 8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. AA
4 1 8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
4 1 9.1 Es participativo en la resolución de problemas. SIEE
4 2 1.1 Lee, escribe y ordena los números hasta un millón. CL CMCT
4 2 2.1. Conoce y utiliza los números ordinales. CMCT
2.2. Descompone y compone números naturales hasta un
4 2 millón, utilizando entre otras la descomposición aditiva . CMCT

2.3. Determina el valor posicional de las cifras de un

4 2 CMCT
número.
2.4 Conoce y maneja la unidad, decena y centena, y la
4 2 CMCT
unidad, decena y centena de millar.
2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.
4 2 CMCT

Página 73 de 277
 2.6. Realiza series de números ascendentes y
4 2 CMCT
descendentes identificando diferentes cadencias.
3.1 Aproxima números dados a decenas, centenas,
4 2 CMCT
millares, etc.
3.2. Usa estrategias de cálculo mental como una manera
4 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.
4.1. Intercambia información numérica con sus compañeros
4 2 en procesos de resolución de problemas en pequeño CL CMCT
grupo.
4.2. Conoce los números fraccionarios con denominador
4 2 CMCT
menor de diez.
4 2 4.3. Ordena fracciones con igual denominador. CMCT
4.4. Busca fracciones equivalentes a partir de una dada.
4 2 CMCT
4 2 4.5 Conoce los números decimales. CMCT
4.6. Realiza comparaciones entre diferentes números
4 2 CMCT
decimales dados.
5.1. Realiza distintos tipos de sumas y restas con números
4 2 CMCT
naturales de más cinco cifras.
5.2. Aplica las propiedades conmutativa, asociativa y
4 2 CMCT
distributiva de la suma y la multiplicación.
5.3 Multiplica con números naturales de hasta cinco cifras.
4 2 CMCT

5.4. Multiplica mentalmente por la unidad seguida de ceros.

4 2 CMCT
4 2 5.5. Conoce las tablas de multiplicar del 1 al 10. CMCT
4 2 5.6. Divide por una y dos cifras. CMCT
4 2 5.7. Realiza operaciones con paréntesis. CMCT
5.8. Realiza operaciones de sumas y restas con números
4 2 CMCT
decimales.
5.9 Estima el resultado de un cálculo y valora si su
4 2 1 AA CMCT
respuesta es razonable.
6.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división
4 2 para resolver problemas y en situaciones cotidianas. 1 CMCT

6.2 Selecciona la operación u operaciones correctas para

4 2 CMCT AA
resolver problemas.

4 2 7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana CMCT

relacionándolos con los problemas trabajados en clase.
7.2. Inventa problemas que requieren la utilización de las
4 2 1 SIEE AA CMCT
cuatro operaciones.

Página 74 de 277
 1.1 Conoce y utiliza adecuadamente diversos instrumentos
4 3 CMCT
de medida, entre ellos la regla.
1.2 Expresa con precisión de forma compleja e incompleja
4 3 los resultados obtenidos de una medición usando la unidad 1 CMCT
de medida adecuada.
2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
4 3 CMCT AA
estimaciones.
4 3 2.2 Conoce las unidades más usuales del SMD. CMCT

4 3 2.3 Selecciona la unidad de medida del SMD más CMCT

adecuada para usarla posteriormente en contextos reales.

4 3 3.1 Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y CMCT

división dando el resultado en la unidad determinada.
3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
4 3 1 CMCT

3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y

4 3 CMCT
submúltiplos de una unidad de medida.
3.4. Aplica las unidades de longitud, capacidad y peso a la
4 3 CMCT
resolución de problemas.
4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo:
4 3 segundo, minuto, hora, día, semana, mes y año, CMCT
estableciendo relaciones temporales entre ellas.
4.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de
4 3 CMCT
medida más adecuada.
4.3 Establece equivalencias entre las diferentes medidas de
4 3 CMCT
tiempo.
4.4. Expresa de forma simple y compleja una cantidad de
4 3 CMCT
tiempo.
4.5 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
4 3 CMCT
unidades de medida temporales y sus relaciones
4 3 5.1 Conoce el euro como unidad monetaria. CEC CMCT
5.2 Utiliza las monedas y billetes de euro en la resolución
4 3 de problemas tanto en situaciones figuradas como reales. CEC

5.3 Conoce las equivalencias entre billetes y monedas y

4 3 CMCT
las expresa de distintas formas.
5.4 Resuelve problemas y operaciones con euros y
4 3 1 CMCT
céntimos de euro.
1.1  Diferencia entre una recta, una semirrecta y un
4 4 CMCT
segmento.
1.2  Interpreta y representa en planos o croquis
4 4 CMCT
sencillos, diferentes elementos o situaciones.

Página 75 de 277
 1.3 Es capaz de localizar puntos en las coordenadas
4 4 CMCT
cartesianas.
1.4 Explica verbalmente el recorrido para llegar a un punto.
4 4 CL
4 4 1.5 Conoce el ángulo y sus propiedades. CMCT
4 4 1.6 Clasifica los ángulos en rectos, agudos y obtusos. CMCT
1.7 Dibuja y nombra los elementos básicos de un ángulo:
4 4 CMCT
lados, ángulo y vértice.
1.8 Realiza en la práctica, traslaciones, giros y simetrías de
4 4 CMCT
forma clara.
2.1 Clasifica los polígonos atendiendo a su número de
4 4 CMCT
lados y a su número de vértices.
2.2 Describe y dibuja los polígonos atendiendo a sus
4 4 CMCT CL
características.
4 4 2.3 Traza circunferencias con el compás. CMCT
2.4 Construye figuras planas a partir de datos
4 4 proporcionados por el profesor, un compañero o ideados CMCT
por él mismo.
2.5 Describe y clasifica objetos utilizando el vocabulario
4 4 1 CMCT CL
geométrico básico.
2.6 Cálculo de perímetros de polígonos regulares e
4 4 CMCT
irregulares.
3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos y sus
4 4 CMCT
elementos básicos.
3.2 Construye cuerpos geométricos a partir de su desarrollo
4 4 CMCT
plano.
3.3 Describe las formas geométricas que encuentra en su
4 4 CMCT CL
contexto más próximo.
1.1 Recopila y registra datos de su entorno en gráficas
4 5 CMCT
sencillas.
4 5 1.2 Clasifica los datos de acuerdo a criterios dados. CMCT
4 5 2.1 Elabora una tabla o gráfico con los datos recogidos. 1 CMCT
2.2 Lee e interpreta una tabla, gráfico de barras o
4 5 CMCT CL
pictograma.
2.3 Describe de forma oral y escrita los elementos más
4 5 1 CMCT CL
significativos de un gráfico.
1.1 Explica oralmente de forma razonada, el proceso
5 1 seguido en la resolución de un problema o en contextos de 1 CL CMCT
la realidad.
2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas,
identificando e interpretando sus datos, así como los que se
5 1 puedan dar en situaciones de la vida cotidiana. CL CMCT

Página 76 de 277
 2.2. Utiliza razonamientos y estrategias de cálculo
5 1 AA
aprendidas para resolver los problemas.
2.3 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
5 1 resultados y comprueba las soluciones al finalizar un CMCT AA
problema.

5 1 3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados 1 CMCT AA

o datos inventados por él mismo, proponiendo nuevas
preguntas, conectándolo con la realidad.
4.1 Elabora informes sobre el proceso de investigación
5 1 realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los CSC AA SIEE
resultados y las conclusiones obtenidas.
5.1 Se inicia en el trabajo con el método científico, siendo
5 1 SIEE AA
ordenado, organizado y sistemático.
6.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
5 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, SIEE AA
flexibilidad.
6.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con la
5 1 SIEE AA
precisión, esmero e interés.
6.3 Soluciona problemas y ejercicios de diferentes
5 1 tipologías, entre ellos problemas numéricos de CMCT
pensamiento lógico, enigmas matemáticos, etc.
7.1 Afronta el error como parte del aprendizaje y pone
5 1 AA
medios para superarlo.
8.1 Reflexiona sobre cómo resuelve problemas,
5 1 AA
aprendiendo para situaciones futuras.
9.1 Utiliza las herramientas tecnológicas para la realización
5 1 de cálculos numéricos, para aprender y para resolver CDIG
problemas.
10.1 Utiliza adecuadamente la calculadora como una
5 1 CDIG
herramienta para el cálculo.
5 1 11.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. AA
5 1 11.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
5 1 12.1 Es participativo en la resolución de problemas. SIEE
1.1 Lee, escribe y ordena números naturales, decimales y
5 2 CMCT
fracciones.
1.2 Conoce los números romanos y los usa
5 2 CMCT
adecuadamente.
2.1. Interpreta diferentes números (naturales, fracciones,
5 2 números decimales, etc.) en textos de la vida cotidiana, CMCT
utilizando razonamientos apropiados.

Página 77 de 277
 2.2. Descompone, compone y redondea números naturales
5 2 y decimales, conociendo el valor de cada una de las cifras. CMCT

2.3. Compara fracciones reduciendo a común denominador

5 2 CMCT
y obtiene fracciones equivalentes.
3.1 Usa estrategias de cálculo mental como una manera
5 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.

5 2 CMCT
4.1 Conoce y utiliza las propiedades de las operaciones.
5.1 Intercambia información numérica con sus compañeros
5 2 en procesos de resolución de problemas en pequeño CMCT CL
grupo.
5.2. Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales
5 2 estableciendo equivalencias entre ellos en la resolución de CMCT
problemas.
5.3. Ordena fracciones con igual denominador, o con igual
5 2 CMCT
numerador.
5.4. Busca fracciones equivalentes a partir de una dada.
5 2 CMCT
5 2 5.5 Conoce los números decimales. CMCT
5.6. Realiza comparaciones entre diferentes números
5 2 CMCT
decimales dados.
6.1. Opera con los números conociendo la jerarquía de las
5 2 1 CMCT
operaciones (operaciones con paréntesis).
6.2. Realiza distintos tipos de sumas, restas,
5 2 CMCT
multiplicaciones y divisiones con números naturales.
6.3. Realiza operaciones de sumas y restas con números
5 2 CMCT
decimales.
7.1 Utiliza los porcentajes para calcular aumentos y
5 2 CMCT CEC
disminuciones en problemas de la vida cotidiana.
5 2 7.2. Calcula tantos por ciento en situaciones reales. CEC

5 2 8.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división 1 CMCT

para resolver problemas en situaciones cotidianas.
8.2. Selecciona y/o aplica la operación u operaciones
5 2 CMCT AA
correctas para resolver problemas.

5 2 9.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana CMCT

relacionándolos con los problemas trabajados en clase.
9.2. Inventa problemas que requieren la utilización de las
5 2 1 SIEE AA CMCT
cuatro operaciones.
5 3 1.1. Conoce e identifica las unidades del SMD. CMCT

Página 78 de 277
 1.2. Expresa con precisión de forma compleja e incompleja
5 3 los resultados obtenidos de una medición usando la unidad 1 CMCT
de medida adecuada.
2.1. Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
5 3 CMCT AA
estimaciones.
5 3 2.2 Conoce las unidades más usuales del SMD. CMCT
2.3. Selecciona la unidad de medida del SMD más
5 3 adecuada para usarla posteriormente en contextos reales. CMCT

2.4. Conoce el concepto de superficie y las unidades de

5 3 CMCT
medida más habituales.
3.1. Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y
5 3 división unidades de medida expresando en forma simple el CMCT
resultado de la medición obtenido.
3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
5 3 CMCT

3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y

5 3 CMCT
submúltiplos de una unidad de medida.
3.4. Aplica las unidades de longitud, capacidad y peso a la
5 3 CMCT
resolución de problemas.

5 3 4.1 Explica de forma oral y por escrito el proceso seguido 1 CL CMCT

para pasar de unas unidades de medida a otras.
4.2. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida
5 3 CMCT
más usuales.
5.1 Conoce y aplica las unidades del sistema sexagesimal
5 3 CMCT
en la medición del tiempo.
5.2 Expresa de forma simple y compleja una cantidad de
5 3 CMCT
tiempo.
5.3 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
5 3 CMCT
unidades de medida temporales y sus relaciones.
6.1. Conoce los ángulos, sus clases y unidades de medida.
5 3 CMCT

6.2. Sabe medir ángulos utilizando instrumentos de medida.

5 3 CMCT

5 3 7.1. Resuelve problemas de la vida real relacionados con CMCT CEC

euros siguiendo los pasos establecidos en su resolución.
1.1 Diferencia tipos de rectas paralelas, secantes y
5 4 perpendiculares y las emplea para describir situaciones de CMCT
la vida cotidiana.
1.2 Diferencia entre una recta, una semirrecta y un
5 4 CMCT
segmento.

Página 79 de 277
 1.3 Identifica y representa ángulos en diferentes posiciones;
5 4 CMCT
consecutivos, adyacentes.
1.4. Interpreta y localiza en planos, croquis o ejes de
5 4 1 CMCT
coordenadas diferentes puntos dados.
1.5 Explica verbalmente el recorrido para llegar a un punto.
5 4 CL

1.6. Dibuja y nombra los elementos básicos de un ángulo:

5 4 CMCT
lados, ángulo y vértice.
1.7. Realiza en la práctica, traslaciones, giros y simetrías de
5 4 CMCT
forma clara.
2.1 Clasifica, dibuja y describe los polígonos atendiendo a
5 4 su número de lados y a su número de vértices. 1 CMCT CL

5 4 2.2 Traza circunferencias con el compás. CMCT

2.3 Construye figuras planas a partir de datos
5 4 proporcionados por el profesor, un compañero o ideados CMCT
por él mismo.
2.4 Describe objetos utilizando el vocabulario geométrico
5 4 CMCT CL
básico.
2.5 Cálculo de perímetros de polígonos regulares e
5 4 CMCT
irregulares.
3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos y sus
5 4 CMCT
elementos básicos.
3.2 Construye cuerpos geométricos a partir de su desarrollo
5 4 CMCT
plano.
3.3 Describe las formas geométricas que encuentra en su
5 4 1 CMCT
contexto más próximo.

5 5 1.1 Conoce las tablas de datos y las gráficas, usándolas 1 CMCT

para recopilar registrar y clasificar diferentes datos.
5 5 2.1 Elabora una tabla o gráfico con los datos recogidos. CMCT
2.2 Lee e interpreta una tabla, gráfico de barras o
5 5 CMCT CL
pictograma.
2.3 Describe de forma oral y escrita los elementos más
5 5 CMCT CL
significativos de un gráfico.
3.1 Realiza estimaciones y distingue los casos de
5 5 CMCT AA
probabilidad: sucesos seguros, posibles e imposibles.

6 1 1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución 1 CL CMCT

de un problema o en contextos de la realidad.

Página 80 de 277
 2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas,
identificando e interpretando sus datos, así como los que se
6 1 puedan dar en situaciones de la vida cotidiana. CL CMCT

2.2. Utiliza razonamientos y estrategias de cálculo

6 1 AA
aprendidas para resolver los problemas.
2.3 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
6 1 resultados y comprueba las soluciones al finalizar un CMCT AA
problema.
3.1. Describe y analiza las situaciones de cambio,
6 1 CMCT AA CL
encontrando los patrones que conducen al cambio.
6 1 3.2. Realiza predicciones sobre situaciones de cambio. AA
4.1 Plantea nuevos problemas a partir de uno resuelto,
6 1 variando los datos, proporcionando nuevas preguntas, 1 CMCT AA
conectándolo con la realidad, buscando otros contextos y
formas de resolverlos.
5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigación
6 1 realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los CSC AA SIEE
resultados y las conclusiones obtenidas.
6.1. Práctica el método científico, siendo ordenado,
6 1 SIEE AA
organizado y sistemático.
7.1   Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el
6 1 trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, SIEE AA
flexibilidad, precisión e interés.
7.2   Se plantea la resolución de retos y problemas con
6 1 SIEE AA
precisión, esmero e interés.

6 1 7.3   Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos CMCT

procedimientos, entre ellos problemas numéricos, de
pensamiento lógico, enigmas matemáticos, etc.
7.4   Desarrolla estrategias para aplicarlas en el
6 1 planteamiento de preguntas y en la búsqueda de CMCT AA
respuestas adecuadas.
8.1 Toma decisiones y afronta el error como parte del
6 1 AA
aprendizaje y pone medios para superarlo.
9.1 Reflexiona sobre cómo resuelve problemas,
6 1 AA
aprendiendo para situaciones futuras.
10.1 Utiliza las herramientas tecnológicas para la
6 1 realización de cálculos numéricos, para aprender y para CDIG
resolver problemas.
11.1. Utiliza adecuadamente la calculadora como una
6 1 CDIG
herramienta para el cálculo.
6 1 12.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. AA

Página 81 de 277
6 1 12.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. CSC
6 1 13.1 Es participativo en la resolución de problemas. SIEE
1.1 Interpreta diferentes números (naturales, fracciones,
6 2 números decimales) en textos de la vida cotidiana, CMCT
utilizando razonamientos apropiados.
2.1 Usa estrategias de cálculo mental como una manera
6 2 1 CMCT AA
rápida de encontrar el resultado.
2.2. Compara fracciones reduciendo a común denominador
6 2 CMCT
y obtiene fracciones equivalentes.
2.3. Ordena fracciones aplicando la relación entre fracción y
6 2 CMCT
número decimal.
3.1. Conoce las propiedades de las operaciones en la
6 2 CMCT
resolución de los problemas.
6 2 3.2. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad. CMCT
3.3. Realiza de forma mental estimaciones de resultados,
6 2 CMCT AA
como estrategia personal.
4.1. Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales
6 2 estableciendo equivalencias entre ellos en la resolución de CMCT
problemas.
5.1. Realiza distintos tipos de sumas, restas,
6 2 multiplicaciones y divisiones con números naturales y CMCT
decimales.
5.2. Opera con los números conociendo la jerarquía de las
6 2 1 CMCT
operaciones y el uso de los paréntesis.
6 2 5.3 Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10. CMCT
6 2 5.4. Realiza sumas y restas de fracciones. CMCT
6 2 5.5. Calcula el producto de una fracción por un número. CMCT
5.6 Estima el resultado de un cálculo y valora si su
6 2 1 AA CMCT
respuesta es razonable.
6.1 Utiliza los porcentajes para calcular aumentos y
6 2 CMCT CEC
disminuciones en problemas de la vida cotidiana.
6 2 6.2 Calcula tantos por ciento en situaciones reales. CMCT AA

6 2 6.3. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la 1 CMCT AA

regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa.
6.4. Establece correspondencia entre fracciones sencillas,
6 2 CMCT
decimales y porcentajes.
7.1. Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división
6 2 con distintos tipos de números para resolver problemas en CMCT
situaciones cotidianas.

6 2 CMCT
7.2. Identifica y calcula múltiplos y divisores de un número.
6 2 7.3. Calcula el m.c.m. y el m.c.d. CMCT

Página 82 de 277
 7.4. Reduce a común denominador por el método de los
6 2 CMCT
productos cruzados o por el m.c.m.

6 2 8.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana, CMCT

relacionándolos con los contenidos trabajados en clase.
8.2. Inventa problemas que requieran la utilización de
6 2 1 SIEE AA CMCT
alguna de las cuatro operaciones.
6 3 1.1 Conoce e identifica las unidades del SMD. CMCT
1.2 Expresa con precisión de forma compleja e incompleja
6 3 los resultados obtenidos de una medición usando la unidad 1 CMCT
de medida adecuada.
2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
6 3 CMCT AA
estimaciones.

6 3 2.2 Selecciona la unidad de medida del SMD más 1 CMCT

adecuada para usarla posteriormente en contextos reales.
2.3 Conoce el concepto de superficie y volumen y las
6 3 unidades de medida más habituales, expresando medidas CMCT
sencillas de objetos o realidades cotidianas.

6 3 3.1 Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y CMCT

división con distintas unidades de medida expresando en
forma simple el resultado de la medición obtenido.
3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
6 3 CMCT

3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y

6 3 CMCT
submúltiplos de una unidad de medida.
3.4. Aplica las unidades de longitud, capacidad, peso y
6 3 CMCT
superficie a la resolución de problemas.
3.5. Compara superficies de figuras planas por
6 3 CMCT
superposición, descomposición y medición.

6 3 3.6. Explica de forma oral y por escrito el proceso seguido CL CMCT

para pasar de unas unidades de medida a otras.
4.1. Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las
6 3 CMCT
unidades de medida temporales y sus relaciones.
5.1 Conoce los ángulos, sus clases y unidades de medida.
6 3 CMCT

5.2 Sabe medir ángulos utilizando instrumentos de medida.

6 3 CMCT

5.3 Realiza correctamente operaciones de suma y resta de

6 3 CMCT
ángulos.

Página 83 de 277
 6.1. Resuelve problemas de la vida diaria utilizando el
6 3 CMCT
sistema monetario.
1.1  Identifica y representa posiciones relativas de
6 4 CMCT
rectas y circunferencias.
1.2  Identifica y representa ángulos en diferentes
6 4 CMCT
posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos.
1.3 Describe posiciones y movimientos por medio de
6 4 CMCT
coordenadas, distancias, ángulos, giros.
1.4 Interpreta en planos, croquis o ejes de coordenadas
6 4 CL
diferentes puntos dados.
6 4 1.5 Traza la mediatriz de un segmento. CMCT
6 4 1.6 Traza la bisectriz de un ángulo. CMCT
1.7 Realiza en la práctica, traslaciones, giros y simetrías de
6 4 CMCT
forma clara.
2.1 Compara superficies de figuras planas por
6 4 CMCT
superposición, descomposición y medición.
2.2 Describe y dibuja los polígonos atendiendo a sus
6 4 CMCT CL
características.
2.3 Calcula perímetros de polígonos regulares e irregulares.
6 4 CMCT

2.4 Utiliza instrumentos de dibujo y herramientas

6 4 tecnológicas para la construcción de figuras geométricas. 1 CMCT

6 4 3.1 Calcula el área de las figuras planas estudiadas. CMCT

4.1. Aplica los conceptos y propiedades de las figuras
planas (perímetro, superficie, etc.) para la realización de
6 4 cálculos sobre planos y espacios reales y resolver 1 AA CMCT
situaciones de la vida real.
5.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos y sus
6 4 1 CMCT
elementos básicos.
5.2 Construye cuerpos geométricos a partir de su desarrollo
6 4 CMCT
plano.
6.1. Comprende y describe situaciones de la vida cotidiana,
6 4 interpreta y elabora representaciones espaciales, utilizando 1 CMCT
nociones geométricas básicas.
1.1 Conoce las tablas de datos y las gráficas, usándolas
6 5 CMCT
para recopilar, registrar y clasificar datos.
6 5 1.2 Identifica datos cualitativos y cuantitativos. CMCT
6 5 2.1 Elabora una tabla o gráfico con los datos recogidos. CMCT
2.2 Lee e interpreta una tabla, gráfico de barras o
6 5 CMCT CL
pictograma.
2.3 Describe de forma oral y escrita los elementos más
6 5 1 CMCT CL
significativos de un gráfico.

Página 84 de 277
6 5 3.1. Realiza estimaciones sencillas y argumenta sobre las CMCT
informaciones que se extraen de gráficos estadísticos.
4.1. Distingue los casos de probabilidad: sucesos seguros,
6 5 CMCT
posibles e imposibles.

6 5 CMCT
4.2. Aplica y utiliza medidas como: moda, media y rango.
6 5 4.3. Identifica situaciones de carácter aleatorio. CMCT
4.4. Resuelve problemas que impliquen dominio de los
6 5 CMCT
contenidos propios de estadística y probabilidad.

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 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia
PRIMERA LENGUA
Digital: CDIG;
EXTRANJERA
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3
1. Utiliza apoyo visual o referencias claras contextuales
1 1 para captar la idea general de un texto oral sencillo emitido AA
cara a cara.
1 1 2. Entiende instrucciones y peticiones sencillas. CL
3. Entiende la información esencial cuando participa en
1 1 1 CL
una conversación sencilla sobre temas familiares.
4. Identifica actividades y celebraciones propias de los
1 1 CSC CL
países de la lengua extranjera en textos orales sencillos.
5. Identifica el tema de una conversación sencilla en la que
1 1 1 CL AA
no participe.
6. Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente
1 1 CL
básico utilizado en clase.

1. Utiliza estrategias como señalar objetos y lenguaje

1 2 AA CL
corporal para producir textos orales muy breves y sencillos.

2. Participa en conversaciones cara a cara en las que

1 2 saluda, se presenta, pide algo prestado, da las gracias y se 1 SIEE CL
despide, facilitadas por rutinas de comunicación.
3. Participa activamente en la dramatización de canciones y
1 2 CEC SIEE
recitados, previamente trabajados.
4. Expone presentaciones breves y muy sencillas,
previamente preparadas y ensayadas, sobre sí mismo, y sus
1 2 gustos, aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy 1 SIEE CL
clara y sea necesaria la cooperación del interlocutor para
mantener la comunicación.
5. Participa activamente y de manera espontánea, en
1 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 SIEE CL
instrumento para comunicarse.
6. Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
1 2 AA CL
grupos) en juegos.
1. Utiliza las imágenes para comprender palabras, en
1 3 AA CDIG
soporte papel o digital, sobre temas familiares.
2. Lee y comprende palabras y frases muy sencillas,
1 3 previamente trabajadas en interacciones orales reales o 1 CL
simuladas.

Página 86 de 277
 1. Escribe con razonable corección palabras muy sencillas
1 4 CL CDIG
de uso frecuente, en dictados.
2. Completa un breve formulario o una ficha con sus datos
1 4 1 CL CDIG
personales.
3. Escribe palabras (léxico de alta frecuencia),
1 4 relacionándolas con su imagen, pudiendo utilizar las 1 CL CDIG
tecnologías de la información y comunicación.
1.       Utiliza apoyo visual o referencias claras contextuales
2 1 para captar la idea general de un texto oral sencillo emitido AA
cara a cara.
2 1 2.      Entiende instrucciones y peticiones sencillas. CL
3.      Entiende la información esencial cuando participa en una
2 1 1 CL
conversación sencilla sobre temas familiares.
4.       Identifica actividades y celebraciones propias de los
2 1 CSC
países de la lengua extranjera en textos orales sencillos.

2 1 1 CL
5.      Capta la idea general al visionar programas infantiles.
6.       Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente
2 1 CL
básico utilizado en clase.
1.      Utiliza estrategias como señalar objetos y lenguaje
2 2 corporal para producir textos orales muy breves y AA CL
sencillos.
2.       Participa en conversaciones cara a cara en las que
saluda, se presenta, pide algo prestado, expresa sus
2 2 necesidades, da las gracias y se despide, facilitadas por 1 SIEE CL
rutinas de comunicación.
3.       Utiliza el vocabulario básico sobre las principales
2 2 celebraciones propias de los países de la lengua extranjera CL
en textos orales muy sencillos.
4.       Participa activamente en la dramatización de canciones
2 2 CEC SIEE
y recitados, previamente trabajados.
5.       Expone presentaciones breves y sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre el entorno inmediato, su
familia y su clase, aunque en ocasiones la pronunciación no
2 2 sea muy clara y sea necesaria la cooperación del interlocutor 1 CL SIEE
para mantener la comunicación, dando prioridad a la fluidez
en el idioma.

6.       Participa activamente y de manera espontánea, en

2 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 CL SIEE
instrumento para comunicarse.
7.       Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
2 2 AA CL
grupo) en juegos.
8.       Utiliza con precisión el vocabulario de alta frecuencia,
2 2 CL
para expresar sus necesidades.

Página 87 de 277
2 3 1.       Utiliza las imágenes para comprender frases sencillas, AA CDIG
en soporte papel o digital, sobre temas familiares.
2.       Lee y comprende palabras y frases muy sencillas,
2 3 previamente trabajadas en interacciones orales reales o 1 CL
simuladas.

2 3 3.       Identifica actividades y celebraciones propias de los CSC

países de la lengua extranjera en textos escritos sencillos.
4.       Comprende la idea esencial de historias breves y
2 3 sencillas e identifica los principales personajes, con ayuda 1 CL
de apoyo visual.
1.     Produce palabras y frases sencillas, utilizando modelos,
2 4 AA CL
previamente trabajadas.
2.     Escribe con razonable corrección palabras de uso
2 4 CL
frecuente, en dictados.
3.     Utiliza información específica para rellenar un breve
2 4 1 AA CL
formulario.
4.     Escribe palabras (léxico de alta frecuencia) y frases
sencillas, relacionándolas con su imagen,pudiendo utilizar
2 4 las tecnologías de la información y comunicación. 1 CL

1.       Utiliza apoyo visual o referencias claras contextuales

3 1 para captar la idea general de un texto oral sencillo emitido AA
cara a cara o medios tecnlógicos.
2.       Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena
3 1 de viva voz y con velocidad adecuada en función de la CL
entonación.
3.       Comprende la información general de presentaciones
sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su
3 1 interés siempre y cuando se hable de manera lenta y clara. 1 CL

4.       Identifica elementos muy generales de las costumbres

3 1 propias de los países de la lengua extranjera en un texto CSC CL
oral.
5.      Capta la idea general al visionar programas infantiles.
3 1 1 CDIG CL

6.       Comprende información específica de programas

3 1 CDIG CL
infantiles audiovisuales.
7.       Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente
3 1 CL
relativo a sus necesidades e intereses.

Página 88 de 277
 1.       Produce un texto oral muy sencillo utilizando estrategias
3 2 básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos SIEE CL
orales muy breves y sencillos.
2.       Participa en conversaciones cara a cara o por medios
técnicos (teléfono, Skype) en las que saluda, se presenta,
3 2 se interesa por el estado de alguien, da las gracias y se 1 SIEE CL
despide de alguien.
3.       Utiliza el vocabulario y expresiones muy sencillas, sobre
las principales celebraciones propias de los países de la
3 2 lengua extranjera, en textos orales sencillos. CL

4.       Participa activamente en la dramatización de cuentos,

3 2 AA CL
previamente trabajados.
5.       Expone presentaciones breves, sencillas, preparadas y
ensayadas, sobre descripciones de personas, lugares y
objetos) aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy
3 2 clara y sea necesaria la cooperación del interlocutor para 1 SIEE CL
mantener la comunicación, dando prioridad a la fluidez en el
idioma.

6.       Participa activamente y de manera espontánea, en

3 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 SIEE CL
instrumento para comunicarse.
7.       Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
3 2 AA SIEE
grupos) en un entrevista sencilla.
8.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta
3 2 CL
frecuencia, para expresar sus necesidades.
1.       Utiliza las imágenes para comprender textos sencillos,
3 3 en soporte papel o digital, sobre temas familiares. AA CL

2.       Lee y comprende frases y pequeños textos sencillos,

3 3 previamente conocidas en interacciones orales reales o 1 CL
simuladas.
3.       Identifica actividades y celebraciones propias de los
3 3 países de la lengua extranjera en textos escritos sencillos. CSC CL

4.       Comprende las ideas principales de historias breves y

3 3 sencillas e identifica los principales personajes, con ayuda 1 AA CL
de apoyo visual.
5.       Comprende información específica en folletos,
3 3 1 CL
catálogos, listas de precios y menus.
6.       Distingue entre una instrucción y una pregunta en textos
3 3 CL
escritos.

Página 89 de 277
 7.       Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más
3 3 CL
habituales que también aplica en su lengua materna.
1.        Produce textos escritos sencillos, utilizando modelos
3 4 CL
previamente trabajados.
2.        Escribe con razonable corrección palabras y oraciones
3 4 CL AA
cortas, trabajadas de forma oral, en dictados.
3.        Escribe una carta informal, utilizando oraciones breves
3 4 teniendo en cuenta los patrones discursivos básicos (saludo, 1 CL AA
felicitaciones, despedida, etc.)
4.        Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta
frecuencia para describir a personas, objetos y lugares, en
3 4 textos escritos, pudiendo utilizar las tecnologías de la 1 CL
información y comunicación.
1.       Formula hipótesis para la comprensión de textos orales
4 1 AA CL
muy sencillos.
2.       Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena
4 1 de viva voz y con velocidad adecuada en función de la CL
entonación.
3.       Comprende las ideas principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas, cara a cara, sobre temas
4 1 familiares o de su interés siempre y cuando se hable de 1 CL
manera lenta y clara.
4.       Identifica costumbres propias de los países de la lengua
4 1 AA CL
extranjera en un texto oral.
5.       Comprende el sentido general y lo esencial de material
4 1 1 CL CDIG
audiovisual dentro de su área de interés.
6.       Comprende información específica de programas
4 1 CL CDIG
infantiles audiovisuales.
7.       Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente
4 1 CL
relativo a sus necesidades e intereses
1.       Produce un texto oral sencillo utilizando estrategias
4 2 básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos CL AA
orales muy breves y sencillos.
2.       Participa en conversaciones cara a cara o por medios
técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el
4 2 estado de alguien, pide disculpas y expresa sentimientos. 1 SIEE CDIG

3.       Utiliza el vocabulario y expresiones sencillas de

4 2 costumbres propias de los países de la lengua extranjera, en CL CSC
textos orales sencillos.
4.       Participa activamente en la dramatización de cuentos
4 2 CEC SIEE
previamente trabajados.

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 5.       Expone presentaciones breves y sencillas, preparadas y
ensayadas, dando información básica sobre sí mismo
4 2 indicando sus sus aficiones e intereses y las principales 1 SIEE CL
actividades de su día a día, dando prioridad a la fluidez en el
idioma.
6.       Participa activamente y de manera espontánea, en
4 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 SIEE CL
instrumento para comunicarse.
7.       Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
4 2 AA CL
grupos) en un entrevista sencilla.
8.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta
4 2 CL
frecuencia, para expresar sus intereses.
1.      Formula hipótesis para la comprensión de textos escritos
4 3 CL AA
sencillos.
2.       Asocia la grafía, pronunciación y el significado de frases
4 3 1 CL
sencillas, cuando lee.
3.       Identifica elementos muy generales de las costumbres
4 3 propias de los países de la lengua extranjera en un texto CL CSC
escrito.
4.      Comprende las ideas principales de historias, con ayuda
4 3 1 AA CL
de apoyo visual y el uso del diccionario.
5.       Comprende información específica en folletos,
4 3 1 AA CL
catálogos, listas de precios y menús.
6.       Distingue entre una instrucción, pregunta y exclamación
4 3 CL
en textos escritos.
7.       Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más
4 3 CL
habituales que también aplica en su lengua materna.
1.       Escribe textos sencillos utilizando el diccionario para
4 4 AA CL
búsqueda de palabras nuevas o sinónimos.
2.       Escribe con razonable corrección palabras o
4 4 CL
expresiones cotidianas, en dictados.
3.       Escribe correspondencia personal breve y simple
(mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que
4 4 da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da 1 CDIG CSC
instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato
y hace preguntas relativas a estos temas.
4.       Utiliza con precisión vocabulario y estructuras de alta
frecuencia para expresar información básica sobre
4 4 situaciones cotidianas, en soporte papel o digital siguiendo 1 CDIG CL
un modelo.

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 5.       Utiliza los conocimientos adquiridos sobre costumbres
propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito,
4 4 respetando las normas de cortesía básicas. CSC

1.      Infiere el significado de expresiones y palabras de textos

5 1 AA CL
orales sencillos.

5 1 2.       Diferencia órdenes, preguntas, descripciones y CL CDIG

sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnológicos.
3.       Comprende las ideas principales de presentaciones,
5 1 1 CL
cara a cara, sobre temas familiares o de su interés.
4.      Identifica normas de cortesía propias de los países de la
5 1 CSC CL
lengua extranjera en textos orales sencillos.
5.      Identifica información específica, en conversaciones cara
5 1 1 CL
a cara sobre temas habituales.
6.       Comprende el sentido general y lo esencial de material
5 1 1 CL CDIG
audiovisual dentro de su área de interés.
7.       Extrae información específica de material audiovisual
5 1 CDIG CL
dentro de su área de interés.
8.      Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente
5 1 CL
relativo a situaciones cotidianas.
1.      Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones
5 2 memorizadas, sinónimos, vocabulario de alta frecuencia y AA CL
lenguaje corporal.
2.       Participa en conversaciones cara a cara o por medios
técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el
5 2 estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones CSC SIEE
sobre cómo llegar a un sitio en un plano.
1
3.       Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres
propias de los países de la lengua extranjera y las contrasta
5 2 con las propias, usando las normas de cortesía, en textos CL CSC
orales
4.       Participa activamente en la dramatización de obras de
5 2 SIEE CEC
teatro sencillas.
5.       Expone presentaciones breves y sencillas, previamente
preparadas, sobre temas cotidianos o de su interés, con una
5 2 pronunciación aceptable, dando prioridad a la fluidez en el 1 SIEE CL
idioma usando estructuras sencillas.

6.       Participa activamente y de manera espontánea, en

5 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 SIEE CL
instrumento para comunicarse.

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 7.       Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
5 2 grupos) en la planificación y ejecución de una conversación AA SIEE
simulada.
8.       Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan
5 2 cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e., CL
tiempos verbales o en la concordancia.

9.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta

5 2 CL
frecuencia, para expresar sus experiencias.
1.       Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas
5 3 AA CL
de textos escritos.
2.       Asocia la grafía, pronunciación y el significado de
5 3 algunas palabras para la compresión textos sencillos, 1 CL
cuando lee.
3.       Aplica los conocimientos previos sobre costumbres
5 3 propias de los países de lengua extranjera en la lectura de CSC CL
textos.
4.       Comprende la información principal en noticias breves y
5 3 artículos adaptados a su edad y sobre temáticas de su 1 CL AA
interés, pudiendo usar el diccionario.
5.       Extrae información específica necesaria para la
5 3 realización de una tarea (preguntas sobre una narración), en 1 AA CDIG
texto escritos, en soporte papel o digital.
6.       Distingue entre una demanda de información, una
5 3 instrucción, una pregunta y una exclamación, en textos CL
escritos.
7.       Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más
5 3 CL
habituales que también aplica en su lengua materna.
1.       Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su
5 4 AA CL
presentación final.
2.       Escribe con razonable corrección textos cortos
5 4 CL
trabajados previamente de forma oral, en dictados.
3.       Utiliza los patrones discursivos básicos (inicio, nudo,
5 4 desenlace o cierre de la conversación) en diferentes tipos de 1 CL
textos escritos (mail, carta, blog, etc.).
4.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras
sintácticas básicas para expresar información básica sobre
5 4 experiencias e intereses, en soporte papel o digital. 1 CL CDIG

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5 4 5.       Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y CSC CL
costumbres propios del país de la lengua extranjera en un
texto escrito, respetando las normas de cortesía básicas.
1.      Infiere el significado de expresiones y palabras de textos
6 1 AA
orales sencillos.
2.       Diferencia órdenes, preguntas, descripciones y
6 1 sugerencias, en textos reproducidos en soporte audiovisual. CDIG

3.       Comprende las ideas principales de presentaciones,

6 1 1 CL
cara a cara, sobre temas familiares o de su interés.
4.       Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes
costumbres y normas de cortesía de los países de habla
6 1 extranjera, para la comprensión de textos orales. AA CSC

5.       Identifica información específica , en conversaciones

6 1 1 CL
cara a cara, sobre temas habituales.
6.       Comprende el sentido general y lo esencial de material
6 1 1 CDIG CL
audiovisual dentro de su área de interés.
7.       Extrae información específica de material audiovisual
6 1 CL CDIG
dentro de su área de interés.

6 1 8.       Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente CL

relativo a las propias experiencias y temas habituales.
1.       Produce un texto oral sencillo con ayuda de fórmulas,
6 2 sinónimos, frases hechas, vocabulario de alta frecuencia y CL
lenguaje corporal.
2.       Intercambia información personal y sobre asuntos
6 2 cotidianos (temas de actualidad)en conversaciones cara a 1 CL
cara o por medios técnicos (skype, teléfono).
3.       Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres
propias de los países de la lengua extranjera y las contrasta
6 2 con las propias, usando las normas de cortesía, en textos CDIG CL
orales.
4.       Participa activamente en dramatizaciones de creciente
6 2 CL CSC
complejidad (obras de teatro).
5.       Expone presentaciones breves y sencillas, previamente
preparadas, sobre temas cotidianos, de actualidad o de su
6 2 interés, con una pronunciación aceptable, dando prioridad a 1 SIEE CEC
la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.

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 6.       Participa activamente y de manera espontánea, en
6 2 actividades de aula, usando la lengua extranjera como 1 CL SIEE
instrumento para comunicarse.
7.       Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños
6 2 grupos) en la planificación y ejecución de una conversación SIEE CL
simulada.
8.       Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
6 2 presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan AA SIEE CL
cometiendo errores.
9.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta
6 2 frecuencia, para expresar sus experiencias y planes CL
inmediatos.
1.       Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas
6 3 AA CL
de textos escritos.

6 3 2.       Asocia la grafía, pronunciación y el significado de 1 CL

palabras para la compresión textos sencillos, cuando lee.
3.       Aplica los conocimientos previos sobre costumbres
6 3 propias de los países de lengua extranjera en la lectura de AA
textos.
4.       Comprende la información principal en noticias breves y
6 3 artículos adaptados a su edad y sobre temáticas de su 1 CL AA
interés, pudiendo usar el diccionario.
5.       Extrae información específica necesaria para la
6 3 realización de una tarea (preguntas sobre una narración), en 1 AA CDIG
texto escritos, en soporte papel o digital.
6.       Reconoce abreviaturas y símbolos de uso común en las
6 3 AA CDIG
nuevas tecnologías (emoticonos, etc.).
7.       Distingue en una narración escrita: el inicio, nudo y
6 3 CDIG CL
desenlace.

6 4
1.       Planifica los textos previamente a su ejecución AA CL
(esquemas, etc.)
2.       Escribe con razonable corrección textos cortos, a través
6 4 CL
de dictados.
3.      Demanda información o realiza ofrecimientos a través de
6 4 1 CL SIEE
diferentes tipos de textos escritos.
4.       Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras
6 4 sintácticas básicas, usando conectores, para expresar 1 CL CDIG
información básica sobre experiencias y planes,en soporte
papel o digital.

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 5.       Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y
costumbres propios del país de la lengua extranjera en un
6 4 texto escrito, respetando las normas de cortesía básicas. CL CSC

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 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
Competencia Digital: CDIG;
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas:
CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR
1.1. Discrimina gráficamente o a través de su expresión
1 1 corporal las cualidades del sonido (altura, duración,
intensidad y timbre).
1 1 1.2. Discrimina sonidos del entorno.
1.3 Diferencia el sonido del silencio a través de grafías o
1 1
de su expresión corporal.
2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas
1 1
en diferentes audiciones.
2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos
1 1
trabajados en clase.

1 1 2.3. Marca el pulso atendiendo al tempo de una audición.

1 1 2.4. Adecúa su movimiento al tempo de una audición.

3.1. Respeta las normas de comportamiento en

1 1
audiciones y representaciones musicales y de danza.

1 2 1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades

del sonido (altura, timbre, intensidad y duración).
2.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de
1 2
obras.

1 2 2.2. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

2.3 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías

1 2
convencionales o no convencionales (pictogramas).
2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma
aislada o como acompañamiento a canciones o
1 2
audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o
percusión corporal.
2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
1 2 estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del
docente.
2.6 Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma
1 2
individual y en grupo.
3.1. Construye instrumentos musicales sencillos con
1 2
objetos de uso cotidiano
3.2 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes
1 2
instrumentos a través de recursos informáticos.
1.1.Identifica el cuerpo como instrumento para la
1 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
1.2. Expresa adecuadamente con su cuerpo las distintas
1 3 cualidades del sonido partiendo de las instrucciones del
docente.
 1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos
1 3
a la música y a sus compañeros.
1.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el
1 3
aula.
1.1 Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en
1 4
su entorno.
2.1 Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo
1 4 al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, colores,
…).
2.2 Crea imágenes fijas para la elaboración de
1 4
carteles con fin informativo.
2.3 Secuencia una historia en diferentes viñetas
1 4
siguiendo el patrón de un cómic.
3.1 Maneja programas informáticos sencillos de
1 4 elaboración de imágenes digitales que le sirvan para la
ilustración de trabajos con textos.
1.1 Utiliza el punto y la línea al representar el entorno
1 5
próximo y el imaginario.
2.1 Conoce los colores primarios y los mezcla
1 5
adecuadamente para conseguir los secundarios.
2.2 Usa los colores primarios y los secundarios en la
1 5
producción de obras plásticas.
2.3 Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con
1 5
sentido en sus creaciones.
2.4 Analiza y compara las texturas naturales y
1 5 artificiales siendo capaz de realizar trabajos artísticos
utilizando estos conocimientos.
2.5 Organiza el espacio en sus producciones
1 5 bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más
adecuadas para sus creaciones manejando los
1 5
materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las
1 5 ideas de los demás y colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.

4.1 Confecciona obras tridimensionales con diferentes

1 5 materiales planificando el proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos en su producción final.

5.1 Reconoce, respeta y valora las

1 5 manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico.
5.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que
1 5 ofrecen los museos y las exposiciones virtuales de
conocer las obras de arte.
5.3 Conoce alguna de las profesiones de los
1 5
ámbitos artísticos.
1.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y
1 6
verticalidad.
1 6 1.2. Continúa series con motivos geométricos.
1.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas
1 6 geométricas básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
1.4. Identifica en una obra bidimensional formas
1 6
geométricas simples.
1.5. Realiza composiciones utilizando formas
1 6 geométricas básicas sugeridas por el profesor o por él
mismo.
1.1. Discrimina gráficamente o a través de su expresión
2 1 corporal las cualidades del sonido (altura, duración,
intensidad y timbre).
2 1 1.2. Discrimina sonidos del entorno.
1.3. Guarda silencio durante la escucha de las
2 1
audiciones propuestas.
2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas
2 1
en diferentes audiciones.
2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos
2 1
trabajados en clase.
2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias:
2 1
viento, cuerda y percusión.
2.4 Distingue en audiciones sencillas variaciones y
2 1
contrastes de velocidad e intensidad.
2.5. Se interesa por descubrir obras musicales de
2 1
diferentes épocas, géneros y estilos.
3.1. Respeta las normas de comportamiento en
2 1
audiciones y representaciones musicales.

1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades

2 2
del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).

2.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de

2 2
obras.

2 2 2.2. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

2.3. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías

2 2
convencionales o no convencionales (pictogramas).
2.4. Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma
aislada o como acompañamiento a canciones o
2 2
audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o
percusión corporal.
2.5. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
2 2 estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del
docente.
2.6. Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma
2 2
individual y en grupo.
3.1. Construye instrumentos musicales sencillos con
2 2
objetos de uso cotidiano.
3.2. Busca información bibliográfica, en medios de
2 2 comunicación o en Internet información sobre
instrumentos.
 3.3. Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes
2 2
instrumentos a través de recursos informáticos.
1.1.Identifica el cuerpo como instrumento para la
2 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
1.2.Controla la postura y la coordinación con la música
2 3
cuando interpreta danzas.
1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos
2 3
a la música y a sus compañeros.
1.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el
2 3
aula.
1.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su
2 4
entorno.
2.1. Analiza de manera sencilla imágenes fijas
2 4 atendiendo al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función…).

2 4
2.2. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos.
2.3. Elabora carteles con diversas informaciones
2 4 considerando los conceptos de tamaño, equilibrio,
proporción y color.

2 4 2.4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las

que incorpora imágenes siguiendo el patrón de un cómic.
3.1 Maneja programas informáticos sencillos de
2 4 elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar,
cortar, pegar, que le sirvan para la ilustración de trabajos
con textos.
1.1. Utiliza puntos y líneas para representar el entorno
2 5
próximo y el imaginario.
1.2. Expone a sus compañeros oralmente su tarea
2 5
describiendo el proceso que ha seguido.
2.1. Clasifica los colores primarios (magenta, cian y
2 5 amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza
con sentido en sus obras.
2.2. Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con
2 5
sentido en sus obras.
2.3. Analiza y compara las texturas naturales y
2 5 artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos
utilizando estos conocimientos.
2.4. Organiza el espacio en sus producciones
2 5 bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más
2 5 adecuadas para sus creaciones manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las
2 5 ideas de los demás y colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.
2 5 3.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de
sus trabajos y las características de los mismos.

4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo

partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica,
2 5 de los medios de comunicación o de Internet, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el
producto final obtenido.

2 5 5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes

materiales planificando el proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos en su producción final.
6.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones
2 5 artísticas más importantes del patrimonio cultural y
artístico.
6.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los
2 5 museos y las visitas virtuales de conocer las obras de
arte que en ellos se exponen.
6.3. Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos
2 5
artísticos.
1.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y
2 6 verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines
expresivos.
2 6 1.2. Continúa series con motivos geométricos.
1.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas
2 6 geométricas básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
1.4. Identifica en una obra bidimensional formas
2 6
geométricas simples.
1.5. Realiza composiciones utilizando formas
2 6 geométricas básicas sugeridas por el profesor o de su
propia invención.
1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las
3 1 cualidades de los sonidos en una audición o fragmento
musical.
3 1 1.2. Representa las cualidades del sonido trabajadas.
1.3. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la
3 1
audición de obras musicales.
2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas
3 1
en diferentes audiciones.
2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos
3 1
trabajados en clase.
3 1 2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias.
2.4 Representa con grafías no convencionales la forma
3 1
musical de las audiciones propuestas.
2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y
3 1
contrastes de velocidad e intensidad.
2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de
3 1 diferentes características y las utiliza como marco de
referencia para las creaciones propias.
 3.1. Respeta las normas de comportamiento en
3 1
audiciones y representaciones musicales y de danza.

3.2. Investiga sobre la importancia de los profesionales

3 1
relacionados con el mundo de la música.

1.1. Expresa con su voz adecuadamente las cualidades

3 2
del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).

1.2 Describe las cualidades de los sonidos que

3 2
reproduce.
2.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de
3 2
obras.
2.2. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías
3 2
convencionales.

3 2 2.3 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma

3 2 aislada o como acompañamiento a canciones o
audiciones.
2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
3 2 estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del
docente.
2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el
3 2
docente.
2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de
3 2
canciones.
3 2 2.8 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
3.1. Construye instrumentos musicales sencillos con
3 2
objetos de uso cotidiano.
3.2. Busca información bibliográfica, en medios de
3 2 comunicación o en Internet información sobre
instrumentos, compositores.
3.3. Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes
3 2
instrumentos a través de recursos informáticos.
1.1.Identifica el cuerpo como instrumento para la
3 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
1.2.Controla la postura y la coordinación con la música
3 3
cuando interpreta danzas.
1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos
3 3
a la música y a sus compañeros.
1.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el
3 3
aula.
1.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su
3 4 entorno y la clasifica en diferentes categorías (cómic,
fotografía, cine, etc.).
 2.1 Analiza y describe de manera sencilla y utilizando la
3 4 terminología adecuada imágenes fijas y en movimiento
atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos
(puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…).
2.2 Elabora imágenes fijas teniendo como base los
3 4
conocimientos adquiridos.
2.3 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y
3 4 negro al color, y valora las posibilidades que ha
proporcionado la tecnología.
2.4 Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos a
3 4
su alcance.
2.5 Elabora carteles con diversas informaciones
3 4
considerando.
2.6 Los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y
3 4
color, y añadiendo textos.
2.7 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las
3 4 que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de
un cómic.
2.8 Reconoce el cine de animación como un género del
3 4
cine.
3.1 Maneja programas informáticos sencillos de
3 4 elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar,
cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la
ilustración de trabajos con textos.
1.1 Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al
3 5
representar el entorno próximo y el imaginario.
1.2 Explica oralmente el resultado final de su tarea
3 5
usando el vocabulario adecuado a su edad.
2.1 Clasifica los colores primarios (magenta, cian y
3 5 amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza
con sentido en sus obras.

3 5 2.2 Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y

aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes
sensaciones en las composiciones plásticas que realiza.
2.3 Analiza y compara las texturas naturales y
3 5 artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos
utilizando estos conocimientos.
2.4 Organiza el espacio en sus producciones
3 5 bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más
3 5 adecuadas para sus creaciones manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las
3 5 ideas de los demás y colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.
3 5 3.3 Explica con la terminología aprendida el propósito
de sus trabajos y las características de los mismos.

4.1 Organiza y planea su propio proceso creativo

partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica,
3 5 de los medios de comunicación o de Internet, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el
producto final obtenido.

3 5 5.1 Confecciona obras tridimensionales con diferentes

materiales planificando el proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos en su producción final.
6.1 Reconoce, respeta y valora las manifestaciones
3 5 artísticas más importantes del patrimonio cultural y
artístico.
6.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los
3 5 museos de conocer las obras de arte que en ellos se
exponen.
6.3 Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos
3 5
artísticos.
1.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y
3 6 verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines
expresivos.
1.2. Analiza la realidad descomponiéndola en formas
3 6 geométricas básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
1.3. Identifica en una obra bidimensional formas
3 6
geométricas simples.

3 6 1.4. Realiza composiciones bidimensionales o

tridimensionales utilizando formas geométricas básicas.
1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las
4 1 cualidades de los sonidos en una audición o fragmento
musical.
1.2. Representa en sus propias creaciones las cualidades
4 1
del sonido trabajadas.
1.3. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la
4 1
audición de obras musicales.
2.1. Reconoce en una audición sencilla pequeñas
4 1 variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así
como instrumentos que intervienen.
2.2. Reconoce distintos tipos de voces, así como
4 1
agrupaciones vocales.
2.3. Clasifica visual y auditivamente los instrumentos
4 1
estudiados, en sus respectivas familias.
2.4. Distingue aspectos característicos básicos
4 1 presentes en obras de diferentes épocas, géneros y
estilos asociándolas con sus creadores.
2.5. Representa con grafías no convencionales formas
4 1
musicales sencillas.
 3.1. Respeta las normas de comportamiento en
4 1
audiciones y representaciones musicales.

3.2. Investiga sobre la importancia de los profesionales

4 1
relacionados con el mundo de la música.

1.1. Improvisa líneas melódicas sencillas utilizando la voz

4 2
como un recurso expresivo.
2.1.Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de
4 2
obras.
2.2. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías
4 2
convencionales.

4 2 2.3. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

4 2 2.4 Reconoce pequeñas frases melódicas.
2.5. Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma
4 2 aislada o como acompañamiento a canciones o
audiciones.
2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el
4 2
docente.
2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de
4 2
canciones.
4 2 2.8. Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
2.9. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
4 2 estilos, valorando su aportación al enriquecimiento
personal, social y cultural.
3.1. Construye instrumentos musicales sencillos con
4 2
objetos de uso cotidiano.
3.2.Busca información bibliográfica, en medios de
4 2 comunicación o en Internet información sobre
instrumentos, compositores e intérpretes.
3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes
4 2
instrumentos a través de recursos informáticos.
1.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la
4 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
1.2. Controla la postura y la coordinación con la música
4 3
cuando interpreta danzas.
1.3. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el
4 3
aula.
1.4. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos
4 3
a la música y a sus compañeros.
1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las
5 1 cualidades de los sonidos en una audición o fragmento
musical.
1.2. Representa en sus propias creaciones las cualidades
5 1
del sonido trabajadas.
1.3. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la
5 1
audición de obras musicales.
2.1. Reconoce en una audición sencilla pequeñas
5 1 variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así
como instrumentos que intervienen.
 2.2. Clasifica distintos tipos de voces, así como
5 1
agrupaciones vocales.
2.3. Clasifica visual y auditivamente los instrumentos
5 1
estudiados, en sus respectivas familias.
2.4 Distingue aspectos característicos básicos de
5 1 diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y
compositores.
2.5 Identifica obras musicales de diferentes épocas y
5 1
estilos.
5 1 2.6. Identifica formas musicales sencillas.

3.1. Respeta las normas de comportamiento en

5 1
audiciones y representaciones musicales y de danza.

3.2. Se interesa por descubrir obras musicales de

5 1 diferentes características, y las utiliza como marco de
referencia para las creaciones.

3.3. Investiga sobre la importancia de los profesionales

5 1
relacionados con el mundo de la música.

1.1. Interpreta un fragmento u obra musical escrito en

5 2
lenguaje convencional.
1.2. Reconoce en una partitura sencilla la representación
5 2 gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios,
figuras, matices de intensidad…
5 2 1.3. Reconoce pequeñas frases melódicas.
1.4. Crea esquemas rítmicos y melódicos con los
5 2
esquemas trabajadas.
1.5.Traduce al lenguaje musical convencional melodías y
5 2
ritmos sencillos.
1.6. Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma
5 2 aislada o como acompañamiento a canciones o
audiciones.
1.7. Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por
5 2
el docente.
1.8. Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de
5 2
canciones.
5 2 1.9. Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
1.10. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
5 2 estilos, valorando su aportación al enriquecimiento
personal, social y cultural.
2.1. Busca información bibliográfica, en medios de
comunicación o en Internet información sobre
5 2
instrumentos, compositores, intérpretes y eventos
musicales.
2.2. Utiliza los medios audiovisuales y recursos
informáticos para crear piezas musicales y para la
5 2
sonorización de imágenes y representaciones
dramáticas.
1.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la
5 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
 1.2. Controla la postura y la coordinación con la música
5 3
cuando interpreta danzas.
5 3 1.3 Reconoce danzas de distintas épocas y lugares.
1.4. Interpreta danzas tradicionales entendiendo la
5 3 importancia de su continuidad y el traslado a las
generaciones futuras
1.5. Inventa coreografías que corresponden con la forma
5 3 interna de una obra musical y conlleva un orden espacial
y temporal.
1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las
6 1 cualidades de los sonidos en una audición o fragmento
musical.
1.2. Representa en sus propias creaciones las cualidades
6 1
del sonido trabajadas.
1.3. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la
6 1
audición de obras musicales.
2.1 Reconoce en una audición sencilla pequeñas
6 1 variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así
como instrumentos que intervienen…
2.2 Reconoce distintos tipos de voces, así como
6 1
agrupaciones vocales.
2.3 Clasifica visual y auditivamente los instrumentos
6 1
estudiados, en sus respectivas familias.
2.4 Distingue aspectos característicos básicos de
6 1 diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y
compositores.
2.5 Identifica obras musicales de diferentes épocas y
6 1
estilos.
6 1 2.6 Identifica formas musicales sencillas.
3.1 Respeta las normas de comportamiento en
6 1
audiciones y representaciones musicales.
3.2 Comprende el contenido de las normas que regulan
6 1 la propiedad intelectual en cuanto a la reproducción y
copia de obras musicales.
1.1 Interpreta un fragmento u obra musical escrito en
6 2
lenguaje convencional.
1.2 Reconoce en una partitura sencilla la representación
6 2 gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios,
figuras, matices de intensidad….
6 2 1.3 Reconoce pequeñas frases melódicas.
1.4 Crea esquemas rítmicos y melódicos con los
6 2
esquemas trabajadas.
1.5 Traduce al lenguaje musical convencional melodías y
6 2
ritmos sencillos
1.6 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma
6 2 aislada o como acompañamiento a canciones o
audiciones.
1.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por
6 2
el docente.
1.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de
6 2
canciones.
6 2 1.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

6 2
1.10 Reconoce instrumentos acústicos y electrónicos.
6 2 1.11 Reconoce diferentes registros de la voz.
1.12 Reconoce diferentes agrupaciones vocales e
6 2
instrumentales.
1.13 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y
6 2 estilos, valorando su aportación al enriquecimiento
personal, social y cultural.
1.1 Identifica el cuerpo como instrumento para la
6 3 expresión de sentimientos y emociones y como forma de
interacción social.
1.2 Controla la postura y la coordinación con la música
6 3
cuando interpreta danzas.

6 3 1.3 Reconoce danzas de distintas épocas y lugares

valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.
1.4 Disfruta interpretando danzas tradicionales
6 3 entendiendo la importancia de su continuidad y el
traslado a las generaciones futuras.
3.3 Se interesa por descubrir obras musicales de
6 1 diferentes características, y las utiliza como marco de
referencia para las creaciones.

6 1 3.4 Investiga sobre la importancia de los profesionales

relacionados con el mundo de la música.
2.1 Busca información bibliográfica, en medios de
6 2 comunicación o en Internet información sobre
instrumentos, compositores, intérpretes y eventos
musicales.
2.2 Utiliza los medios audiovisuales y recursos
6 2 informáticos para crear piezas musicales y para la
sonorización de imágenes, representaciones dramáticas
y coreografías.
1.5 Inventa coreografías que corresponden con la forma
6 3 interna de una obra musical y conlleva un orden espacial
y temporal.
BÁSICOS C1 C2 C3

1 CEC

CEC
CEC

CEC

CEC

CEC AA
AA

CSC CEC AA

CMCT

CEC CL

CMCT

CMCT CEC

1 AA CSC

1 AA CEC

AA

SIEE

CDIG

1 AA SIEE CSC

AA
 CEC CSC

CEC

AA

CMCT

CL

AA CL

CDIG

CMCT

1 CEC

CEC

CEC

AA CEC

CMCT

1 CEC

1 SIEE CSC

1 SIEE AA

CEC

CEC

CEC

CMCT
 CMCT

CMCT

CMCT

CMCT

1 CEC

CEC
CSC

CEC

CEC

CEC

CEC

SIEE AA

CSC CEC AA

CMCT

CL

CMCT

CMCT

1 CEC AA

1 CEC AA

AA

1 SIEE

CDIG AA SIEE
 CDIG

1 AA SIEE CSC

AA

CEC CSC

CEC

AA

1 CMCT

CMCT

CL

AA CL

CDIG

CMCT

CL

CEC

CEC

AA CEC

1 CMCT

1 CEC

1 CSC SIEE
 CL

SIEE CDIG CSC

1 SIEE AA

CEC

CEC

CEC

CMCT

CMCT

CMCT

CMCT

CMCT
1

1 CL

CEC AA
CSC

CEC

CEC
CEC
CEC

SIEE AA

CEC
 CSC

SIEE AA

CMCT

CL

CEC

CMCT

CMCT

1 CEC AA

1 CEC AA

AA

CEC
AA
SIEE

1 CDIG AA SIEE

CDIG

1 AA CSC SIEE

CEC

CEC CSC

CEC

AA
1 CMCT

AA SIEE

CMCT

CMCT

CMCT

CL

AA CL

CEC

CDIG

CMCT

CL

CEC

CEC

AA CEC

1 CMCT

1 CEC

1 SIEE CSC
 CL

1 SIEE CDIG CSC

SIEE AA

CEC

CEC

CEC

CMCT

CMCT

CMCT

1 CMCT

CL

AA

CSC

1 CEC AA

CEC

CEC AA

CEC

CEC
 CSC

CEC AA

CEC

1 CEC

CMCT

CMCT
CEC

1 CEC AA

AA

CEC
AA

1 CEC AA SIEE

SIEE

1 CDIG AA SIEE

CDIG

AA CSC SIEE

AA

CEC

1 CSC CEC

CL

AA

CSC

1 CEC AA
 CEC AA

CEC AA

CEC

CEC
CEC

CSC

SIEE AA CEC

CEC AA

1 CEC

CEC

CEC
CMCT

CEC CMCT

1 CEC AA

AA

CEC
AA

1 CEC AA SIEE

1 CDIG AA SIEE

CDIG

AA CSC SIEE
 AA
CEC

1 CEC SIEE CSC

SIEE AA

CL

AA

CSC

1 CEC AA

CEC AA

CEC AA

CEC

CEC
CEC
CSC

CEC CSC

1 CEC

CEC

CEC
CMCT

CEC CMCT

1 CEC AA

AA

AA
 AA
CEC
CEC
CEC

1 CEC AA SIEE

AA CSC SIEE

AA

CEC

CEC SIEE CSC

SIEE AA CEC

CEC AA

1 CDIG AA SIEE

CDIG

1 SIEE AA
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
EDUCACIÓN
Competencia Digital: CDIG;
FÍSICA
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas:
CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSOBLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1
1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-
1 temporales. CMCT
1.2 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su
1 edad y peso. CMCT

1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos

superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas,
1 utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. CMCT

1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la

1 realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios. SIEE
1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le
1 pide. SIEE
1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y
1 superficies. SIEE
1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
1 natural o en entornos no habituales. SIEE
2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver
1 situaciones motrices sencillas. AA
2.2 Realiza combinaciones de patrones motores
conocidos (desplazamientos diversos, saltos…)
ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-
1 temporales. CMCT

3.1 Representa personajes, situaciones, ideas,

1 sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. SIEE
3.2 Representa o expresa movimientos a partir de
1 estímulos rítmicos o musicales. SIEE

1 4.1 Distingue diversas estrategias sencillas en el juego. AA

1 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. AA

5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con 1
1 su vida cotidiana. AA

5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para

1 la salud. CSC
6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de
1 duración de la actividad. AA
1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
1 niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase. CSC
 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender
1 nuevas habilidades. SIEE
8.1 Conoce las características de diferentes tipos de
1 juego, partiendo de su práctica. CEC
9.1 Explica a sus compañeros las características de un
1 juego practicado en clase. CL
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
1 conflictos de manera razonable. CSC
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se generan en las actividades en el medio
1 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora
1 y la fauna del lugar. CSC
11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de
1 seguridad) en la práctica de actividad física. AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y
1 extraer la información que se le solicita. CDIG

12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas

1 proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. SIEE
12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes 1
1 situaciones, respetando las opiniones de los demás. CL

1 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes 1
situaciones, resolviendo problemas motores sencillos
1 con espontaneidad y creatividad. SIEE
13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del
1 cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de material
1 utilizado en las clases. SIEE
1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-
2 temporales, aplicándolos al juego sencillo. CMCT
1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante el
2 juego. SIEE
1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su
2 edad y peso, por propia iniciativa. CMCT
1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos
superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los
2 segmentos dominantes y no dominantes. CMCT
1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la
2 situación lo requiere. SIEE
1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y
2 superficies. AA
1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
2 natural o en entornos no habituales. SIEE
2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver
2 situaciones motrices. AA
 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores
conocidos (desplazamientos diversos, saltos…)
ajustándose a un objetivo y a unos parámetros
2 espacio-temporales. CMCT
3.1 Representa personajes, situaciones, ideas,
sentimientos, utilizando los recursos expresivos del
2 cuerpo, en pequeños grupos. SIEE

3.2 Representa o expresa movimientos a partir de

2 estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos. SIEE
2 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación. AA
4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito
2 motor AA
5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con 1
2 su vida cotidiana AA

5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para

2 la salud. CSC
6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de
2 duración de la actividad. AA
1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
2 niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. CSC
7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender
2 nuevas habilidades. SIEE
8.1 Conoce y expone las características de diferentes
2 tipos de juego, partiendo de su práctica. CEC
9.1 Explica a sus compañeros las características de un
2 juego practicado en clase y su desarrollo. CL
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
2 conflictos de manera razonable. CSC
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se genera en las actividades en el medio
2 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora
2 y la fauna del lugar. CSC
11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de
2 seguridad) en la práctica de actividad física. AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y
2 extraer la información que se le solicita. CDIG
12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas
2 proporcionadas, con orden, estructura y limpieza SIEE
1
12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes
2 situaciones, respetando las opiniones de los demás. CL

2 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes 1
situaciones, resolviendo problemas motores con
2 espontaneidad, creatividad. SIEE
 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene
2 del cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de
2 material utilizado en las clases. SIEE
1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de
entornos, ajustando su realización a parámetros espacio-
3 temporales. CMCT

1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con

más patrones motores durante el mismo, ajustando su
3 realización a los parámetros espacio- temporales. CMCT
1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos
superiores e inferiores a juegos sencillos, aplicando
correctamente los gestos y utilizando los segmentos
3 dominantes y no dominantes. CMCT
1.4 Aplica el giro sobre el eje transversal cuando se le
3 solicita. AA
1.5 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y
3 superficies. AA
1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la
3 realización de juegos globales. SIEE
1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
natural o en entornos no habituales, adaptando las
3 habilidades motrices a sus posibilidades. SIEE
2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas
3 motores. AA

2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices

básicas (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose
3 a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. SIEE
3.1 Representa personajes, situaciones, ideas,
sentimientos utilizando los recursos expresivos del
3 cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. SIEE
3.2 Representa o expresa movimientos a partir de
estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en
3 parejas o grupos. SIEE
4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de
3 oposición. AA
4.2 Comprende la explicación, usando términos y
conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias
3 de la naturaleza sobre el aparato locomotor. CMCT
5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con 1
la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad
3 de los alimentos ingeridos, etc.) AA
5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para
3 la salud. CSC
5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función
3 preventiva y de activación fisiológica. CSC
6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de
3 duración de la actividad. AA
 1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
3 niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. CSC
7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender
3 nuevas habilidades. SIEE

8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones

3 entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. CEC
3 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. CEC
9.1 Explica a sus compañeros las características de un
3 juego practicado en clase y su desarrollo. CL
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
3 conflictos de manera razonable. CSC
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se genera en las actividades en el medio
3 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora
3 y la fauna del lugar. CSC
11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de
3 seguridad) en la práctica de actividad física. AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y
3 extraer la información que se le solicita. CDIG

12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas

3 proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. SIEE
12.3 Expone sus ideas y se expresa de forma 1
correcta en diferentes situaciones, respetando las
3 opiniones de los demás. CL

3 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes 1
situaciones, resolviendo problemas motores con
3 espontaneidad, creatividad. SIEE
13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene
3 del cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de
3 material utilizado en las clases. SIEE
13.5 Acepta formar parte del grupo que le
corresponda y el resultado de las competiciones con
3 deportividad. CSC

1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de

entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando
4 su realización a parámetros espacio-temporales. CMCT
1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la
realización de juegos y actividades ajustados a su
4 momento evolutivo. SIEE
1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos
de colaboración-oposición, ajustando su realización a los
4 parámetros espacio- temporales. CMCT
 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos
superiores e inferiores a juegos de colaboración y
oposición, aplicando correctamente los gestos y
4 utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. CMCT
1.5 Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa
4 propia. AA
1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y
4 superficies. AA
1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
natural o en entornos no habituales, adaptando las
habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre
4 procedente del entorno y a sus posibilidades. SIEE

2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver

4 situaciones básicas en diferentes situaciones motrices AA
2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices
básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros
4 espacio-temporales. CMCT
3.1 Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo
4 una coreografía establecida. SIEE
3.2 Construye composiciones grupales en interacción con 1
los compañeros y compañeras, utilizando los recursos
4 expresivos del cuerpo. SIEE
4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de 1
4 oposición. AA
4.2 Comprende la explicación, usando términos y
conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias
4 de la naturaleza sobre el aparato locomotor. CMCT
1
5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación
con la actividad física (horarios de comida,
4 calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) AA
5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico
4 para la salud. CSC
5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función
4 preventiva y de activación fisiológica. CSC
6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en
distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a
4 la duración de la actividad. AA
1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
4 niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. CSC

7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del

4 esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. SIEE

8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones

4 entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. CEC
4 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. CEC
 9.1 Explica a sus compañeros las características de un
4 juego practicado en clase y su desarrollo. CL
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
4 conflictos de manera razonable. CSC
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se genera en las actividades en el medio
4 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora
4 y la fauna del lugar. CSC

11.1 Identifica las lesiones y enfermedades más

habituales en relación a la práctica de actividad física, así
4 como las acciones preventivas y los primeros auxilios. AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y
4 extraer la información que se le solicita. CDIG
12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas
proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y
4 utilizando programas de presentación. SIEE
12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se 1
expresa de forma correcta en diferentes
4 situaciones,respetando las opiniones de los demás. CL

4 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes 1
situaciones, resolviendo problemas motores con
4 espontaneidad, creatividad. SIEE
13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del
4 cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de
4 material utilizado en las clases. SIEE
13.5 Acepta formar parte del grupo que le
corresponda y el resultado de las competiciones con
4 deportividad. CSC

1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de

entornos y de actividades de iniciación deportiva y
artístico expresivas, ajustando su realización a los
parámetros espacio temporales y manteniendo el
5 equilibrio postural. CMCT

1.2 Adapta el salto a diferentes tipos de entornos y

actividades de iniciación deportiva y artístico expresivas,
ajustando su realización a los parámetros espacio
5 temporales y manteniendo el equilibrio postural. CMCT

1.3 Adapta el manejo de objetos (lanzamiento, recepción,

golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y actividades
de iniciación deportiva y artístico expresivas, aplicando
correctamente los gestos y utilizando los segmentos
5 dominantes y no dominantes. CMCT
 1.4 Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de
actividades iniciación deportiva y artístico expresivas,
teniendo en cuenta los tres ejes, y ajustando su
realización a los parámetros espacio temporales y
5 manteniendo el equilibrio postural. AA
1.5 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
natural o en entornos no habituales, adaptando las
habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre
5 procedente del entorno y a sus posibilidades. SIEE
2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver
situaciones básicas de táctica individual y colectiva en
5 diferentes situaciones motrices. AA
2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices
básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros
5 espacio temporales. SIEE
3.1 Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas,
5 siguiendo una coreografía establecida. SIEE
1
3.2 Construye composiciones grupales en interacción con
los compañeros y compañeras, utilizando los recursos
expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos
5 musicales, plásticos o verbales. SIEE
4.1 Identifica la capacidad física básica, implicada de
5 forma más significativa en los ejercicios. AA
4.2 Comprende la explicación, usando términos y
conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias
5 de la naturaleza sobre el aparato locomotor. CMCT
4.3 Distingue en juegos y deportes individuales y 1
5 colectivos estrategias de cooperación y de oposición. AA
5 5.1 Tiene interés por mejorar las capacidades físicas. SIEE
5.2 Relaciona los principales hábitos de alimentación con 1
la actividad física (horarios de comida calidad y cantidad
5 de los alimentos ingeridos etc.…). AA
5.3 Describe los efectos negativos del sedentarismo y los
5 de una dieta desequilibrada. CMCT
5.4 Realiza los calentamientos, valorando su función 1
5 preventiva y de activación fisiológica. CSC
6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en
5 distintas intensidades de esfuerzo. AA
6.2 Identifica su nivel, comparando los resultados
obtenidos en pruebas de valoración de las capacidades
físicas y coordinativas, con los valores correspondientes
5 a su edad. AA
1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
5 niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. CSC
7.2 Toma de conciencia de las exigencias y valoración
del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas
5 habilidades. SIEE
 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones
entre juegos populares, deportes colectivos, deportes
5 individuales y actividades en la naturaleza. CEC
8.2 Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de
5 los juegos y el deporte. CEC
5 9.1 Adopta una actitud crítica ante las modas. AA
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
5 conflictos de manera razonable. CSC
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se genera en las actividades en el medio
5 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y
5 la fauna del lugar. CSC
11.1 Explica y reconoce las lesiones y enfermedades
deportivas más comunes, así como las acciones
preventivas y los primeros auxilios. (heridas,
5 torceduras, golpes, fracturas). AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y 1
5 extraer la información que se le solicita. CDIG
12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas
proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y
5 utilizando programas de presentación. SIEE
1
12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se
expresa de forma correcta en diferentes situaciones,
5 respetando las opiniones de los demás. CL

5 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes 1
situaciones, resolviendo problemas motores con
5 espontaneidad, creatividad. SIEE
13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene
5 del cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de
5 material utilizado en las clases. SIEE
13.5 Acepta formar parte del grupo que le
corresponda y el resultado de las competiciones con
5 deportividad. CSC

1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de

entornos y de actividades físico deportivas y artístico
expresivas, ajustando su realización a los parámetros
6 espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. CMCT
1.2 Adapta el salto a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas,
ajustando su realización a los parámetros espacio
6 temporales y manteniendo el equilibrio postural. CMCT
 1.3 Adapta el manejo de objetos (lanzamiento, recepción,
golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artísticas expresivas,
aplicando correctamente los gestos y utilizando los
6 segmentos dominantes y no dominantes. CMCT

1.4 Aplica el giro a diferentes tipos de entornos y de

actividades físico deportivas y artístico expresivas,
teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos
sentidos, y ajustando su realización a los parámetros
6 espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural. AA
1.5 Realiza actividades físicas y juegos en el medio
natural o en entornos no habituales, adaptando las
habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre
6 procedente del entorno y a sus posibilidades. SIEE
2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver
situaciones básicas de táctica individual y colectiva en
6 diferentes situaciones motrices. AA
2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices
básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros
6 espacio temporales. SIEE
3.1 Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas
representativas de distintas culturas y distintas épocas,
6 siguiendo una coreografía establecida. SIEE
1
3.2 Construye composiciones grupales en interacción con
los compañeros y compañeras, utilizando los recursos
expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos
6 musicales, plásticos o verbales. SIEE
4.1 Identifica la capacidad física básica implicada de
6 forma más significativa en los ejercicios. AA
4.2 Reconoce la importancia del desarrollo de las
capacidades físicas para la mejora de las habilidades
6 motrices. AA
4.3 Distingue en juegos y deportes individuales y 1
6 colectivos estrategias de cooperación y de oposición. AA
4.4 Comprende la explicación y describe los ejercicios
realizados, usando los términos y conocimientos que se
desarrollan en el área de ciencias de la naturalezasobre
6 el aparato locomotor. CL
6 5.1 Tiene interés por mejorar las capacidades físicas. SIEE
5.2 Relaciona los principales hábitos de alimentación con 1
la actividad física (horarios de comida calidad y cantidad
6 de los alimentos ingeridos etc.…). AA
5.3 Describe los efectos negativos del sedentarismo, de
una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol,
6 tabaco y otras sustancias. CMCT
5.4 Realiza los calentamientos, valorando su función 1
6 preventiva y de activación fisiológica. CSC
 6.1 Muestra una mejora global con respecto a su nivel de
6 partida de las capacidades físicas orientadas a la salud. SIEE
6.2 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en
6 distintas intensidades de esfuerzo. AA
6.3 Identifica su nivel, comparando los resultados
obtenidos en pruebas de valoración de las capacidades
físicas y coordinativas con los valores correspondientes a
6 su edad. AA
1
7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de
6 niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. CSC
7.2 Toma de conciencia de las exigencias y valoración
del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas
6 habilidades. SIEE

8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones

entre juegos populares, deportes colectivos, deportes
6 individuales y actividades en la naturaleza. CEC
8.2 Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de
6 los juegos y el deporte. CEC
9.1 Adopta una actitud crítica ante las modas y la imagen
6 corporal de los modelos publicitarios. AA
9.2 Muestra buena disposición para solucionar los 1
6 conflictos de manera razonable. CSC
9.3 Reconoce y califica negativamente las conductas
inapropiadas que se producen en la práctica o en los
6 espectáculos deportivos. AA
10.1 Se hace responsable de la eliminación de los
residuos que se genera en las actividades en el medio
6 natural. CSC
10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora
6 y la fauna del lugar. CSC
11.1 Explica y reconoce las lesiones y enfermedades
deportivas más comunes, así como las acciones
preventivas y los primeros auxilios. (heridas,
6 torceduras, golpes, fracturas). AA
12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y 1
6 extraer la información que se le solicita. CDIG
12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas
proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y
6 utilizando programas de presentación. SIEE
12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se
expresa de forma correcta en diferentes situaciones y
6 respeta las opiniones de los demás. 1 CL

6 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. AA

13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes
situaciones, resolviendo problemas motores con
6 espontaneidad, creatividad. 1 SIEE
 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene
6 del cuerpo. SIEE
13.4 Participa en la recogida y organización de
6 material utilizado en las clases. SIEE
13.5 Acepta formar parte del grupo que le
corresponda y el resultado de las competiciones con
6 deportividad. CSC
 C2 C3

SIEE

AA

AA

AA

SIEE

SIEE

CEC

CEC

CMCT
AA

SIEE

CSC

CSC

SIEE

AA

SIEE
SIEE

CEC

CEC

CMCT

AA

SIEE

CSC
CSC

SIEE

SIEE

CMCT

CEC

CEC

CMCT
AA

AA

SIEE

CSC

CSC
SIEE

SIEE

SIEE

SIEE

CEC CMCT

CEC

CMCT

AA
AA

SIEE

CSC

CSC

SIEE

SIEE
SIEE CMCT

SIEE

CMCT

CEC CMCT

CEC

CMCT

CMCT
AA

SIEE

CSC

CSC

SIEE
SIEE

SIEE CMCT

SIEE

CMCT

CEC CMCT

CEC

CMCT
CMCT

CMCT

AA

CL

CSC

SIEE

CSC
CSC
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia
VALORES
Matemática y Competencias en Ciencia y
SOCIALES Y
Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;
CÍVICOS
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias
Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSOBLOQUEESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2
1 1 1.1 Dibuja su propia imagen corporal. SIEE
1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y
1 1 escrita. CL
1.3 Valora positivamente sus características
1 1 físicas y cualidades personales. 1 CSC
1 1 2.1 Identifica y comunica sus emociones. 1 SIEE
2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que
1 1 representan distintos estados de ánimo. CEC
3.1 Utiliza la relajación como técnica para
1 1 controlar su cuerpo y su mente. SIEE
4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el
1 1 colegio. SIEE
4.2 Manifiesta comportamientos responsables y
1 1 saludables. CSC
1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y
estados de ánimo siguiendo un modelo y
coordinando la expresión verbal con la facial y
1 2 corporal. CL SIEE
1.2. Coordina de forma adecuada el lenguaje
verbal y el no verbal cuando expresa opiniones,
sentimientos y emociones relacionadas con
situaciones vividas o con imágenes observadas.
1 2 CL AA
1.3. Emplea el lenguaje verbal y no verbal para
1 2 comunicar afectos y emociones. CL SIEE
2.1. Expresa adecuadamente experiencias,
ideas, pensamientos y emociones en
1 2 exposiciones orales. CL SIEE
2.2. Escucha con atención las ideas que exponen
otras personas durante los debates y el trabajo
1 2 en equipo. AA CL
2.3. Dialoga sobre un tema propuesto y respeta
1 2 el turno de palabra. 1 CL CSC
3.1 Explica sentimientos y emociones que
1 2 observa en los demás. 1 SIEE
3.2. Comunica las emociones de los personajes
en cuentos, historias, fotografías, pinturas o
1 2 películas. CEC SIEE
 3.3. Dramatiza hechos observados, reflejando los
sentimientos y estados de ánimo de los
1 2 protagonistas. CEC SIEE
4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno
mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las
diferencias físicas, psíquicas o competenciales.
1 2 1 CSC
4.2. Ayuda a los compañeros cuando lo
1 2 necesitan. CSC
4.3. Resalta las cualidades de sus compañeros y
1 2 se las comunica verbalmente. SIEE
1.1 Establece relaciones de confianza con los
iguales y desarrolla actitudes de colaboración en
situaciones informales de interacción social.
1 3 1 CSC
1 3 1.2 Comparte sus materiales. CSC
1.3 Mantiene buenas relaciones con los
1 3 compañeros. CSC
1.4 Se integra en el juego buscando
1 3 indistintamente niños y niñas para jugar. CSC
1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas.
1 3 SIEE
2.1 Mantiene una independencia adecuada a su
edad para solucionar problemas personales de la
1 3 vida escolar. SIEE
2.2 Escucha a las personas con las que entra en
conflicto y realiza una defensa tranquila y
1 3 respetuosa de su postura. 1 CSC
2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones,
teniendo en cuenta los sentimientos básicos de
1 3 las partes. AA CSC
3.1 Participa en la elaboración de las normas de
1 3 la clase. CSC
3.2 Respeta las normas de convivencia del aula.
1 3 1 CSC
3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento
sencillos para valorar si determinadas conductas
son acordes a las normas de convivencia
1 3 escolares. AA
1 3 3.4 Usa los materiales con responsabilidad. SIEE
4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente.
1 3 AA
4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico
1 3 de uso frecuente. AA
4.3 Explica oralmente la importancia de respetar
1 3 las señales de tráfico. CL CSC
 5.1Representa plásticamente la necesidad de la
1 3 alimentación, la vivienda y el juego para un niño. CEC CSC
5.2 Explica las consecuencias para los niños de
una mala alimentación, la falta de una vivienda
1 3 digna y la imposibilidad de jugar. AA CSC
1.1 Describe de forma oral y escrita sus
2 1 sentimientos y estados de ánimo. SIEE
1.2 Dibuja su propia imagen de forma coherente
con las percepciones cotidianas de sus
2 1 cualidades. SIEE CL
2.1. Aplica el autocontrol a la toma de decisiones
2 1 y a la resolución de conflictos. SIEE CSC
2.2 Es capaz de motivarse mediante estrategias
sencillas de pensamiento durante el trabajo
2 1 individual y grupal. AA
3.1 Realiza con responsabilidad las tareas de
2 1 clase. SIEE
1.1 Emplea adecuadamente la comunicación
verbal y la no verbal en consonancia con sus
2 2 sentimientos y aquello que quiere expresar. CL SIEE
1.2 Interpreta la expresión no verbal de sus
interlocutores en diferentes situaciones
2 2 (formales e informales). AA
1.3 Comprende la expresión de emociones que
utilizan los personajes de ficción a través del
2 2 lenguaje no verbal. SIEE
2.1 Piensa antes de expresarse estructurando
sus pensamientos con antelación.
2 2 SIEE AA
2.2 Se comunica teniendo en cuenta las
características de su interlocutor y respetándolas
2 2 en cualquier contexto. CL
2 2 2.3 Muestra interés por dialogar. CL
2.4 Respeta el turno de palabra dando la
2 2 oportunidad a los demás de hablar. CSC
2.5 Colabora en proyectos grupales escuchando
activamente, demostrando interés por las otras
personas y ayudando a que sigan motivadas
2 2 para expresarse. CL CSC
2.6 Respeta las diferentes formas de pensar y no
pretende tener siempre razón en los debates.
2 2 CSC
3.1 Comienza relaciones, inicia conversaciones y
sugiere actividades en el ámbito escolar.
2 2 CL CSC
3.2 Establece y mantiene relaciones de amistad
2 2 con diferentes personas. CSC
 3.3 Respeta y acepta las diferencias individuales
y las tiene en cuenta durante el trabajo
2 2 colaborativo en el aula. CSC
1.1Utiliza fórmulas de cortesía al pedir o recibir
2 3 ayuda. CSC
1.2 Muestra una actitud positiva e interés en
2 3 colaborar y trabajar en equipo. CSC
2 3 2.1 Comprende y acepta a sus compañeros. CSC
2.2 Se acerca a los posicionamientos de sus
compañeros en los debates y los trabajos
2 3 cooperativos. CSC
2.3 Resuelve los conflictos de modo constructivo
2 3 exponiendo soluciones. CSC
3.1 Respeta las normas de la comunidad escolar.
2 3 CSC
3.2 Explica problemas que genera la desigualdad
de oportunidades entre géneros en situaciones
2 3 reales. CSC
3.3 Rechaza discriminaciones en el aula por
motivos de todo tipo entre ellos físicos, psíquicos
2 3 o competenciales. CSC
4.1 Dramatiza distintas actividades al aire libre en
2 3 las que disfruta de su entorno. CEC
4.2 Toma iniciativas para conservar el medio
2 3 escolar y mejorarlo. SIEE
4.3 Expone situaciones diversas en las que la
2 3 conducta humana degrada la naturaleza. AA CMCT
5.1 Explica la necesidad de algunas normas de
2 3 tráfico básicas. AA CSC
5.2 Dramatiza el modo adecuado de viajar en
2 3 diversos medios de transporte. CEC
5.3 Explica alguna razón por la que son
necesarias medidas de seguridad básicas en los
2 3 medios de transporte públicos y privados. AA

6.1 Expone antes otros la importancia de que

todos los niños reciban una educación que les
permita desarrollarse al máximo de sus
posibilidades para tener una buena autoestima y
2 3 prepararse para la edad adulta. CSC
6.2 Respeta la igualdad de derechos de niños y
niñas respecto a las responsabilidades en el
2 3 ámbito escolar. CSC
3 1 1.1 Expresa adecuadamente sus estados SIEE
emocionales.
1.2 Manifiesta sentimientos positivos hacia sí
3 1 mismo y confía en sus propias posibilidades. 1 SIEE
2.1. Mantiene una actitud positiva ante los
contratiempos durante la realización de las
3 1 tareas. 1 SIEE
 2.2 Regula las emociones desagradables
3 1 mediante el pensamiento positivo. SIEE
3 1 2.3 Tolera la frustración. SIEE
3.1 Reflexiona de forma responsable antes de
3 1 tomar una decisión. SIEE AA
3.2 Identifica ventajas e inconvenientes de una
3 1 posible solución. AA SIEE
3.3 Expone distintas razones que le motivan para
3 1 realizarlas tareas con interés. AA
1.1 Expresa libremente ideas, opiniones,
sentimientos y pensamientos durante las
3 2 conversaciones y los debates en el aula. CL SIEE
1.2 Se comunica de modo tranquilo y agradable
3 2 cuando dialoga en clase. 1 CL SIEE
1.3 Utiliza correctamente la dicción, el tono y la
3 2 actitud corporal en exposiciones orales. CL
3 2 2.2 Dialoga interpretando
2.1 Muestra y dando sentido a lo
interés al escuchar. CL
3 2 que oye. 1 CL
3 2 3.1 Valora las cualidades de otras personas. 1 CSC

3.2 Contribuye con tranquilidad a la cohesión del

3 2 grupo durante las tareas interactivas en el aula. CSC
4.1 Colabora en proyectos grupales escuchando
activamente a todos, demostrando interés por las
otras personas y ayudando a que sigan
3 2 motivadas. CL CSC
4.2 Mantiene relaciones cercanas y
3 2 comprensivas con los compañeros. CSC

3 2 4.3 Identifica diferentes maneras de ser y actuar CSC

5.1 Valora las relaciones de compañerismo y
3 2 amistad. CSC
5.2 Disfruta de las experiencias compartidas con
3 2 los compañeros en el aula y el colegio. CSC
5.3 Acepta las aportaciones de las otras
personas para ampliar la realidad en los
3 2 intercambios de ideas. 1 CSC
6.1 Defiende sus intereses y necesidades
3 2 adecuadamente durante la interacción social en SIEE
el
1.1aula.
Muestra buena disposición a ofrecer y recibir
3 3 ayuda para el aprendizaje. CSC
1.2 Recurre a las estrategias de ayuda entre
3 3 iguales. CSC
1.3 Respeta las reglas durante el trabajo en
3 3 equipo. 1 CSC
1.4 Valora la amistad y la importancia de cuidar
3 3 las relaciones. 1 CSC
2.1 Expresa el modo en que resolvería conflictos
3 3 reales o simulados. CSC
 2.2 Entiende que hay más de una forma de
resolver los problemas y emplea el pensamiento
3 3 creativo para encontrar soluciones a conflictos. 1 SIEE CSC

2.3 Representa conflictos desde ambos puntos

de vista analizando emociones, sentimientos,
3 3 posibles pensamientos de las dos partes. SIEE CSC
3.1 Respeta normas elementales de relación y
3 3 convivencia en el entorno local. CSC
4.1 Expone verbalmente la correlación entre
3 3 derechos y deberes. CL
4.2 Razona la valoración de situaciones reales en
3 3 relación a los derechos del niño. CSC

4.3 Expone mediante trabajos las conclusiones

del análisis de las diferencias en la asignación de
tareas y responsabilidades en su entorno en
3 3 función del sexo. AA CSC
5.1 Desarrolla hábitos de convivencia y
3 3 comportamientos responsables. CSC
3 3 5.2 Valora las relaciones con los demás. CSC
5.3 Muestra interés por los demás y
predisposición a compartir pensamientos y
sentimientos en un clima de confianza y respeto
3 3 mutuo. CSC
5.4 Valora otras culturas e interacciona de forma
3 3 positiva con diferentes personas. CEC CSC
6.1Participa en la medida de sus posibilidades en
la conservación de los bienes naturales, razona
3 3 los motivos. SIEE
6.2 Lleva a cabo pequeñas iniciativas para
participar en el uso adecuado de bienes
naturales y razona los motivos y los expone
3 3 mediante imágenes. SIEE AA
6.3 Muestra interés por la naturaleza que le
3 3 rodea y se siente parte integrante de ella. SIEE
7.1. Colabora en campañas escolares sobre la
importancia del respeto de las normas de
3 3 educación vial. SIEE CSC
7.2 Investiga sobre las principales causas de los
3 3 accidentes de tráfico. AA
7.3 Expone públicamente las consecuencias de
3 3 diferentes accidentes de tráfico. AA
8.1 Comprende y expone oralmente la
importancia de que todos los niños reciban
3 3 ayuda. CSC
 8.2 Investiga la situación de los niños
3 3 trabajadores en algunos países. AA
8.3 Razona públicamente las consecuencias de
3 3 la explotación infantil y la trata de niños. CL AA
4 1 1.1 Actúa de forma respetuosa. SIEE
1.2 Reflexiona sobre sus propios rasgos de
4 1 personalidad y verbaliza las conclusiones. 1 SIEE CL
4 1 1.3 Aprende de sus experiencias. AA
4 1 2.1 Identifica problemas en su entorno. AA
2.2 Propone soluciones creativas a los
4 1 problemas cotidianos. SIEE
2.3 Toma iniciativas para resolver de forma
4 1 independiente los problemas. 1 SIEE

4 1 3.1 Se esfuerza en la realización de sus tareas. SIEE

4 1 3.2 Asume las consecuencias de sus actos. 1 CSC
4.1 Realiza planes acordes con sus intereses,
necesidades y responsabilidades en el entorno
4 1 escolar. SIEE
4.2 Se propone objetivos de aprendizaje y toma
4 1 iniciativas personales para lograrlos. SIEE
4.3 Utiliza estrategias de reestructuración
4 1 cognitiva. SIEE
1.1 Escucha con atención y respeto en las
4 2 conversaciones de clase. 1 CL CSC
1.2 Formula preguntas y respuestas claras y
4 2 coherentes durante el diálogo. AA CL
2.1 Colabora en proyectos grupales escuchando
4 2 activamente. CSC
2.2 Parafrasea los puntos de vista explicados por
otras personas en los debates y el trabajo en
4 2 equipo. CL AA
3.1 Muestra curiosidad, sensibilidad y respeto por
costumbres y modos de vida diferentes a las
4 2 propias.
3.2 Expone
3.3 Valora los distintos trabajos
públicamente y profesiones
las causas que y CSC CEC
4 2 comprende
provocan lassusituaciones
función endela sociedad.
marginación e CSC
4 2 injusticia
4.1 Formasocial
partepor diferentes
activa razones.de un
en la dinámica 1 AA CSC
4 2 grupo. 1 CSC
4.2 Expone mediante historias creativas las
características que definen una relación de
4 2 amistad. CSC AA
4.3 Establece y mantiene relaciones emocionales
amistosas, basadas en el intercambio de afecto y
4 2 la confianza mutua. CSC
1.1 Expresa respetuosamente lo que piensa y lo
4 3 que siente en debates. CSC CL
1.2 Realiza una defensa tranquila y respetuosa
4 3 de su punto de vista. 1 CSC
 1.3 Toma la palabra y la cede correctamente
4 3 cuando dialoga. CSC
2.1 Valora y argumenta la necesidad de las
normas de convivencia en los diferentes
4 3 espacios de interacción social. 1 CSC AA
2.2 Identifica actitudes de falta de respeto a la
igualdad de oportunidades de hombres y
4 3 mujeres. CSC AA
2.3 Colabora con personas de otro sexo en
4 3 diferentes situaciones escolares. 1 CSC
2.4 Realiza diferentes tipos de actividades
4 3 independientemente de su sexo. CSC
4 3 2.5 Explica el concepto de norma. CL CSC
3.1 Explica y reflexiona sobre los derechos y
4 3 deberes básicos de la Constitución española. CL CSC
3.2 Verbaliza oralmente sencillos juicios morales
4 3 fundamentados. CL CSC
3.3 Participa en el bienestar del entorno próximo
en base a los derechos y deberes básicos de la
4 3 Constitución española. CSC
4.1 Toma conciencia de la limitación de los
recursos energéticos y explica las consecuencias
del agotamiento de las fuentes de energía.
4 3 CMCT
4.2 Investiga los efectos del abuso de
4 3 determinadas fuentes de energía. CMCT
4.3 Expone mediante trabajos creativos la
necesidad del aire no contaminado para la salud
4 3 y la calidad de vida. CMCT SIEE
4.4 Expone gráficamente argumentos para
rechazar actividades humanas contaminantes.
4 3 CMCT
5.1 Selecciona información en prensa en relación
4 3 a los accidentes de tráfico. CDIG CL
5.2 Analiza las principales causas de los
accidentes de tráfico sobre los que se informa en
diferentes medios de comunicación.
4 3 CDIG
5.3 Expone las principales medidas que se
podrían tomar para prevenir accidentes de tráfico
4 3 mediante carteles y murales. AA CL
6.1 Valora la importancia del carácter universal
4 3 de los derechos humanos. CL CSC

6.2 Expone mediante imágenes la importancia de

que todas las personas disfruten de los derechos
a la salud, bienestar, alimentación, vestido,
4 3 vivienda y asistencia médica. CSC
 6.3 Analiza y representa las circunstancias de
personas que viven en situación de privación de
4 3 estos derechos. CSC AA
7.1 Realiza un uso ético de las nuevas
4 3 tecnologías. 1 CDIG
7.2 Conoce el empleo seguro de las nuevas
4 3 tecnologías. CDIG
7.3 Analiza y enjuicia críticamente los contenidos
4 3 del entorno digital. CDIG
1.1 Expresa sus vivencias personales con
5 1 optimismo. SIEE
1.2 Manifiesta una visión positiva de sus propias
5 1 cualidades y limitaciones. 1 SIEE
1.3 Realiza una descripción de sí mismo ajustada
5 1 y positiva. SIEE
2.1 Propone alternativas a la resolución de
5 1 problemas sociales planteados en el aula. SIEE CSC
2.2 Sabe hacer frente a la incertidumbre, el
miedo o el fracaso, durante la realización de
5 1 tareas y la resolución de conflictos. SIEE
3.1 Trabaja en equipo valorando el esfuerzo
individual y el colectivo para la consecución de
5 1 los objetivos. 1 SIEE
3.2 Explica los motivos para asumir sus
5 1 responsabilidades durante la colaboración. SIEE
3.3 Se muestra responsable en la realización de
tareas y genera confianza en los demás al
5 1 respecto. SIEE
1.1 Utiliza apropiadamente los elementos de la
comunicación verbal y no verbal en consonancia
con lo que quiere expresar en exposiciones
5 2 orales y debates. 1 CL
1.2 Transmite adecuadamente el sentir de lo que
5 2 comunica en las conversaciones. CL
1.3 Utiliza los elementos que contribuyen al
5 2 diálogo. CL CSC
2.1 Reconoce en los demás actitudes positivas.
5 2 CSC
2.2 Elabora ideas y opiniones personales en
relación a las de sus interlocutores en los
5 2 trabajos grupales.
3.1 Interpreta y da sentido a lo que oye en AA
diferentes situaciones (exposiciones orales,
5 2 actividades cooperativas, etc.) CSC CEC
3.2 Escucha activamente demostrando interés
por la otra persona y ayudando a que siga
5 2 motivada para expresarse. 1 CSC
4.1 Expresa abiertamente las propias ideas y
5 2 opiniones. CL CSC
5 2 4.2 Se autoafirma con respeto. CSC
 4.3 Realiza una defensa tranquila y respetuosa
5 2 de las posiciones personales. CL CSC
5 2 5.1 Interacciona con empatía. CSC

5.2 Utiliza la capacidad de empatizar y las

diferentes habilidades sociales para favorecer el
bienestar individual y contribuir a la cohesión de
5 2 los grupos sociales a los que pertenece. CSC
1.1 Favorece la cohesión de todos los miembros
de la comunidad educativa mediante actitudes
5 3 conciliadoras. CSC
1.2 Participa en el diálogo para lograr consenso
de los valores de la comunidad educativa.
5 3 CSC
1.3 Pone de manifiesto públicamente aspectos
positivos de la vida social en el colegio.
5 3 CSC
2.1 Practica la negociación cooperativa como vía
para resolver conflictos en situaciones informales
y durante la realización de tareas cooperativas.
5 3 CSC
2.2 Utiliza estrategias de la mediación no formal
5 3 para resolver sus propios conflictos. CSC
2.3 Muestra una actitud favorable a afrontar
conflictos y los resuelve de forma constructiva.
5 3 CSC
3.1 Se compromete en la construcción y respeto
5 3 de las normas del colegio. CSC
3.2 Expone con la ayuda de imágenes, textos, o
de las nuevas tecnologías la importancia de
valorar la igualdad de derechos de hombres y
mujeres y corresponsabilidad en las tareas
domésticas y el cuidado de la familia.
5 3 CSC SIEE
3.3 Colabora con personas de otro sexo en
5 3 diferentes situaciones escolares. 1 CSC
4.1 Expone valiéndose de diferentes medios, la
importancia de garantizar la igualdad de
derechos y no discriminación por razón de
nacimiento, raza, sexo, religión, opinión,
discapacidad física, psíquica o competencial o
cualquier otra condición o circunstancia personal
o social.
5 3 1 AA CSC
4.2 Muestra una actitud inclusiva a la hora de
5 3 formar un grupo de trabajo. CSC
4.3 Analiza hechos discriminatorios: maltrato,
exclusión de minorías étnicas, reclusión en
campos de concentración, el holocausto,
5 3 segregación por enfermedad,… CSC
 5.1 Expresa por escrito las notas características
5 3 de la democracia. CSC CL
5.2 Identifica los valores implícitos en situaciones
vividas o contempladas mediante audiovisuales
que constituyen la vida en común en una
5 3 sociedad democrática. CSC CDIG
6.1 Analiza las razones por las que las personas
sienten la necesidad de consumir al ver un
5 3 anuncio publicitario. AA
6.2 Expone mediante trabajos creativos las
reflexiones personales sobre la influencia de la
5 3 publicidad. SIEE AA
6.3 Enjuicia críticamente hábitos de consumo
5 3 innecesario. AA
5 3 7.1 Explica lo que es un dilema moral. CSC
7.2 Toma decisiones meditadas y justificadas
5 3 desde el criterio moral en la vida. CSC
5 3 7.3 Realiza juicios morales. CSC AA
7.4 Resuelve dilemas morales en situaciones
5 3 reales y simuladas. CSC AA
7.5 Comprende y aprecia positivamente las
5 3 diferencias culturales. SIEE
8.1 Razona las repercusiones de determinadas
conductas de riesgo sobre la salud y la calidad
5 3 de vida. 1 CSC
8.2 Se comporta con prudencia, de acuerdo con
sus propias posibilidades y limitaciones y
teniendo en cuenta los riesgos que conlleva el
5 3 uso de determinados materiales. CSC SIEE
8.3 Conoce las prácticas de primeros auxilios a sí
5 3 mismo. CSC
9.1 Realiza un uso ético de las nuevas
5 3 tecnologías. CDIG
9.2 Conoce el empleo seguro de las nuevas
5 3 tecnologías. CDIG
9.3 Analiza y enjuicia críticamente los contenidos
5 3 del entorno digital. CDIG
1.1 Expresa de forma oral y escrita el valor de la
6 1 respetabilidad y la dignidad personal. CL SIEE
1.2 Describe adecuadamente los rasgos
6 1 característicos de la propia personalidad. 1 SIEE
1.3 Realiza un adecuado reconocimiento e
6 1 identificación de sus emociones. 1 SIEE
1.4 Es capaz de expresar sus sentimientos,
necesidades y derechos a la vez que respeta los
de los demás en las actividades cooperativas.
6 1 1 CSC SIEE
 1.5 Aplica el autocontrol a la toma de decisiones,
la negociación y la resolución de conflictos.
6 1 1 CSC SIEE
1.6 Reflexiona, sintetiza y estructura sus
6 1 pensamientos. SIEE
2.1 Realiza propuestas creativas y utiliza sus
6 1 competencias para abordar proyectos. SIEE CSC
2.2 Es consciente de los problemas escolares y
se siente seguro y motivado para resolverlos.
6 1 SIEE
2.3 Identifica problemas en su entorno y propone
6 1 soluciones potencialmente efectivas. AA SIEE
2.4 Expresa usando sus propias palabras la
importancia de la iniciativa privada en la vida
6 1 económica y social. CL SIEE
2.5 Define y formula claramente problemas de
6 1 convivencia. CSC
3.1 Toma decisiones estimando las
6 1 consecuencias de las propias acciones. 1 AA CSC
3.2 Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad
hacia los demás en situaciones formales e
6 1 informales de interacción social. CSC
3.3 Identifica ventajas e inconvenientes de una
posible solución antes de tomar una decisión.
6 1 AA
3.4 Razona el sentido del compromiso respecto a
6 1 uno mismo y a los demás. CSC AA
6 1 3.5 Emplea el pensamiento consecuencial para AA
tomar
1.1 decisiones
Emplea éticas.
adecuadamente los sistemas de
comunicación no verbal gestual, icónica y táctil
6 2 en situaciones reales y simuladas. 1 SIEE
1.2 Cuida las expresiones con el objeto de
mejorar la comunicación y facilitar el
acercamiento con su interlocutor en las
6 2 conversaciones. CL
1.3 Muestra interés por sus interlocutores y
predisposición a compartir sentimientos y
6 2 pensamientos cuando dialoga. CL CSC
1.4 Realiza trabajos creativos sobre los factores
6 2 que inhiben la comunicación. SIEE
2.1 Entiende y da el sentido adecuado a la
6 2 expresión de los demás en el diálogo. CL
2.2 Utiliza correctamente las estrategias de
6 2 escucha activa. 1 CL
2.3 Relaciona diferentes ideas y opiniones para
6 2 encontrar sus aspectos comunes. AA
 3.1 Analiza y describe verbalmente los problemas
6 2 que originan los prejuicios sociales. CL CSC
3.2             Expone razonadamente consecuencias
de los prejuicios sociales para las personas del
6 2 entorno social próximo. AA CSC
3.3              Detecta y enjuicia críticamente prejuicios
sociales detectados en su entorno próximo
expresando las conclusiones en trabajos
6 2 creativos. AA CSC
1.1 Establece relaciones de confianza con los
6 3 iguales y las personas adultas. CSC
1.2 Resuelve problemas escolares en
6 3 colaboración con sus iguales. 1 CSC SIEE
1.3 Muestra buena disposición a ofrecer y recibir
6 3 ayuda. CSC
6 3 1.4 Muestra conductas solidarias. CSC
6 3 1.5 Trabaja cooperativamente. CSC

1.6 Pone de manifiesto una actitud abierta hacia

6 3 lo demás durante la interacción social en el aula. CSC
2.1 Resuelve los conflictos de modo constructivo.
6 3 CSC
2.2 Emplea las fases de la mediación en
6 3 situaciones reales y simulaciones. CSC
2.3 Utiliza el lenguaje positivo en la comunicación
de pensamientos, intenciones y posicionamientos
en las relaciones interpersonales.
6 3 CL
2.4 Analiza las emociones, sentimientos, posibles
pensamientos y puntos de vista de protagonistas
de mensajes audiovisuales que entran en
6 3 conflicto. CDIG SIEE
6 3 3.1 Enumera derechos y deberes del alumno. CSC
3.2 Actúa en coherencia con los derechos y
6 3 deberes del alumno. CSC
3.3 Realiza juicios morales de situaciones
6 3 escolares. AA CSC
3.4 Actúa de forma coherente con valores
personales como la dignidad, la libertad, la
autoestima, la seguridad en uno mismo y la
6 3 capacidad de enfrentarse a los problemas 1 CSC SIEE
4.1 Participa en el entorno escolar de un modo
6 3 responsable. CSC
4.2 Realiza una evaluación crítica de las
desigualdades que detecta a través de los
6 3 medios de comunicación. CSC
 4.3 Razona el sentido de la responsabilidad
6 3 social y la justicia social. CL CSC
5.1 Debate con sus compañeros la importancia
de la aportación ciudadana al bien de la
6 3 sociedad. CSC CL
5.2 Conoce y explica verbalmente que los
impuestos sirven para poder proporcionar
recursos sociales que mejoran la calidad de vida
6 3 de los ciudadanos. CL CSC
5.3 Expone mediante producciones creativas las
6 3 consecuencias de no pagar impuestos. AA SIEE
6.1 Participa en una dramatización en la que se
exponen las causas y consecuencias de la
6 3 intervención humana en el medio. CMCT
6.2 Investiga críticamente la intervención humana
en el medio ambiente y comunica los resultados.
6 3 CMCT
6.3 Explica las causas que justifican una postura
de defensa y recuperación del equilibrio
ecológico y de conservación del medio ambiente.
6 3 CL CMCT
7.1 Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz
de autocontrolarse y pone en juego la motivación
6 3 apropiadamente. AA SIEE
7.2 Se muestra generoso en su entorno cercano.
6 3 CSC
7.3 Propone formas de colaboración en causas
6 3 altruistas en la comunidad educativa. CSC
8.1 Argumenta la importancia del cuidado del
cuerpo y la salud y de prevenir accidentes
6 3 domésticos. CSC
8.2 Expresa las medidas preventivas de los
6 3 accidentes domésticos más frecuentes. SIEE
8.3 Demuestra que es capaz de realizar primeros
6 3 auxilios en caso de necesidad. SIEE
9.1 Realiza un uso ético de las nuevas
6 3 tecnologías. 1 CDIG
9.2 Conoce el empleo seguro de las nuevas
6 3 tecnologías. CDIG
9.3 Analiza y enjuicia críticamente los contenidos
6 3 del entorno digital. CDIG
10.1 Respeta la libre expresión de todos los
6 3 miembros de la comunidad educativa. 1 CSC
10.2 Acepta opiniones diferentes a las propias
durante las aportaciones de ideas, debates y
6 3 trabajos en equipo. CSC
 10.3 Relaciona diferentes culturas y religiones
con las formas de pensamiento de personas
6 3 pertenecientes a ellas. CEC
10.4 Analiza, reflexiona y expresa conclusiones
sobre los derechos de libre expresión y opinión,
libertad de pensamiento, de conciencia y de
6 3 religión. CL CSC
6 3 11.1 Analiza formas de discriminación: racismo, CSC CEC
xenofobia,
11.2 desigualdad
Descubre y enjuiciade oportunidades.
críticamente casos
6 3 cercanos de desigualdad y discriminación.. CSC
C3
SIEE
CDIG
CSC
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia
CONOCIMIENTO Matemática y Competencias en Ciencia y
APLICADO Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa
y Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias
Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
4 interacción entre iguales. 1 SIEE
4 1.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
4 1.3  Respeta turnos de intervención. CSC
1.4   Participa en la creación de normas y
4 reglas. CSC
1.5   Participa de forma activa en trabajos
4 grupales. SIEE
2.1  Localiza y selecciona adecuadamente de la
4 información. CDIG
2.2   Comprende la información obtenida sobre
4 un tema o cuestión a tratar. CDIG
2.3    Investiga sobre sucesos cotidianos o de
4 interés social. CMCT
2.4   Presenta informes que recogen datos,
4 gráficas y conclusiones. CMCT
2.5 Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
4 trabajo. 1 CDIG

4 3.1   Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. CL

3.2    Introduce y finaliza su exposición de forma
4 adecuada. CL
3.3 Utiliza el gesto adecuadamente para
4 acompañar el discurso. CL
4 3.4  Adecua el mensaje al contexto. 1 CL

4.1 Desglosa y planifica las acciones que se

deben seguir en la ejecución de sus tareas y
4 las funciones de cada miembro del grupo. SIEE
4.2 Muestra capacidad para autoevaluación
4 con rigor. AA
4.3     Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
4 pensamiento. 1 AA
 5.1  Identifica, reconoce y muestra sentimientos
4 propios. SIEE
5.2    Manifiesta empatía por las emociones
4 ajenas. CSC
4 5.3 Respeta la libertad de expresión. CSC
5.4 Se expresa de forma creativa para plasmar
ideas, sentimientos o emociones, por
4 diferentes vías artísticas. 1 CEC
5.5 Muestra madurez para la crítica
4 constructiva sobre sus producciones. CSC
5 1.1  Justifica lo que piensa ante los demás. 1 SIEE
5 1.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
5 1.3  Respeta turnos de intervención. CSC
1.4   Reflexiona sobre la importancia de tener
5 unas normas. CSC
1.5   Participa en la creación de normas y
5 reglas. CSC
1.6   Participa de forma activa en trabajos
5 grupales. SIEE
2.1   Localiza y selecciona adecuadamente la
5 información. CDIG
2.2   Comprende la información obtenida sobre
5 un tema o cuestión a tratar. CDIG
2.3   Evalúa la calidad y veracidad de las
5 fuentes de información. CDIG
2.4   Investiga sobre sucesos cotidianos o de
5 interés social. CMCT
2.5   Presenta informes que recogen datos,
5 gráficas y conclusiones. CMCT
2.6   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
5 trabajo. 1 CDIG

5 3.1  Organiza previamente su exposición oral. CL

5 3.2  Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. CL

3.3   Introduce y finaliza su exposición de forma
5 adecuada. CL
3.4   Utiliza el gesto adecuadamente para
5 acompañar el discurso. CL
5 3.5  Adecua el mensaje al contexto. 1 CL
4.1   Muestra autonomía e iniciativa por
emprender tareas elegidas por él mismo o sus
5 compañeros SIEE
 4.2   Desglosa y planifica las acciones que se
deben seguir en la ejecución de sus tareas y
5 las funciones de cada miembro del grupo. SIEE
4.3  Selecciona o crea ítems relevantes para su
5 autoevaluación. AA
4.4   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
5 pensamiento, etc. 1 AA
5.1  Identifica, reconoce y muestra sentimientos
5 propios. SIEE
5.2   Manifiesta empatía por las emociones
5 ajenas. CSC
5 5.3  Respeta la libertad de expresión. CSC
5.4   Reflexiona abiertamente sobre sus gustos
5 personales y prioridades. SIEE
5.5  Se expresa de forma creativa para plasmar
ideas, sentimientos o emociones, por
5 diferentes vías artísticas. 1 CEC

5.6   Muestra un juicio crítico, basado en el

5 respeto por las producciones propias y ajenas. CEC
5.7   Muestra madurez para la crítica
5 constructiva sobre sus producciones. CSC
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
6 interacción entre iguales. 1 SIEE
6 1.2  Justifica lo que piensa ante los demás. SIEE
6 1.3  Respeta opiniones ajenas. CSC
6 1.4  Respeta turnos de intervención. CSC
1.5   Apuesta por el diálogo y el consenso
6 cuando hay algún conflicto. CSC
1.6   Reflexiona sobre la importancia de tener
6 unas normas. CSC
1.7   Participa en la creación de normas y
6 reglas. CSC
1.8   Participa de forma activa en trabajos
6 grupales. SIEE
2.1  Localiza y selecciona adecuadamente de la
6 información. CDIG
2.2   Comprende la información obtenida sobre
6 un tema o cuestión a tratar. CDIG
2.3   Evalúa la calidad y veracidad de las
6 fuentes de información. CDIG
2.4  Establece un juicio crítico sobre las fuentes
6 de información. CDIG
 2.5   Investiga sobre sucesos cotidianos o de
6 interés social. CMCT
2.6   Presenta informes que recogen datos,
6 gráficas y conclusiones. CMCT
2.7   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
6 trabajo. 1 CDIG

3.1   Organiza previamente en un esquema las

6 partes de su exposición oral y su intervención. CL

6 3.2  Se expresa con fluidez y ritmo adecuado. CL

3.3   Ordena de forma lógica las ideas en su
6 discurso. 1 CL
3.4   Introduce y finaliza su exposición de forma
6 adecuada. CL
3.5   Utiliza el gesto adecuadamente para
6 acompañar el discurso. CL
6 3.6  Adecua el mensaje al contexto. CL
4.1   Muestra autonomía e iniciativa por
emprender tareas elegidas por él mismo o sus
6 compañeros. SIEE

4.2   Desglosa y planifica las acciones que se

deben seguir en la ejecución de sus tareas y
6 las funciones de cada miembro del grupo. SIEE
4.3  Selecciona o crea ítems relevantes para su
6 autoevaluación y retroalimentación. AA
4.4   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
6 pensamiento, etc. 1 AA
5.1  Identifica, reconoce y muestra sentimientos
6 propios. SIEE
5.2   Manifiesta empatía por las emociones
6 ajenas. CSC
6 5.3  Respeta la libertad de expresión. CSC
5.4   Reflexiona abiertamente sobre sus gustos
6 personales y prioridades. SIEE
5.5  Se expresa de forma creativa para plasmar
ideas, sentimientos o emociones, por
6 diferentes vías artísticas. 1 CEC

5.6   Muestra un juicio crítico, basado en el

6 respeto por las producciones propias y ajenas. CEC
6 5.7  Manifiesta capacidad para la autocrítica. AA
 5.8   Muestra madurez para la crítica
6 constructiva sobre sus producciones. CSC
C3
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL;
Competencia Matemática y
ESPAÑOL LENGUA Competencias en Ciencia y Tecnología:
EXTRANJERA CMCT; Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de
Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE;
Competencias Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales:
CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2

1.1. Sabe interpretar la información

esencial de los textos y discriminar la
información relevante de la
5 1 complementaria. 1 CL AA
1.2. Retiene en la memoria aspectos
esenciales de una información o texto
5 1 oral. CL AA
2.1. Identifica aspectos socioculturales
básicos de un texto oral: sobre la vida
cotidiana (actividades, hábitos, horarios,
5 1 celebraciones). CL CSC

2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos

básicos de un texto oral: normas de
5 1 cortesía, identificación de emisores. CL CSC
3.1. Comprende globalmente mensajes
relacionados con los ámbitos conocidos
(información personal, escuela,
necesidades inmediatas) siempre que
estén articulados a velocidad lenta y de
manera clara y no haya interferencias
que distorsionen el mensaje.

5 1 1 CL CDIG
3.2. Comprende narraciones muy
sencillas y descripciones básicas de
5 1 objetos, animales, personas y lugares. 1 CL CDIG

3.3. Comprende instrucciones sencillas

que se le explican con lentitud, cuidado y
de forma clara, y sigue indicaciones
relativas a cómo ir de un lugar a otro,
dónde encontrar un objeto, cómo tomar
5 1 un medicamento, etc. 1 CL CDIG
 3.4. Capta lo esencial de anuncios y de
mensajes breves y claros, desde
5 1 retransmisiones y material grabado. CL CDIG
4.1. Distingue patrones rítmicos y de
5 1 entonación básicos. CL

4.2. Asocia de pronunciación y significado

5 1 a partir de expresiones orales. CL
5.1. Distingue las funciones
comunicativas principales del texto
5 1 (informar, contar, describir). 1 CL CSC
5.2. Distingue patrones discursivos
básicos como estructura de la
conversación (inicio, saludo, despedida,
5 1 cierre). CL CSC
6.1. Comprende estructuras sintácticas
básicas producidas en presentaciones
orales breves y sencillas.
5 1 CL
7.1. Reconoce y entiende un repertorio
limitado de léxico oral de alta frecuencia
relacionado con sus necesidades e
5 1 intereses. 1 CL
1.1. Planifica la situación de
comunicación y prepara la producción de
los propios textos orales, muy breves y
5 2 sencillos. 1 CL AA

1.2. Conduce la propia expresión e

interacción con apoyo de lenguaje verbal,
fórmulas y expresiones orales, o
lenguaje no verbal, gestos, expresiones
5 2 faciales, posturas, etc. CL AA

2.1. Expresa en monólogos y

conversaciones aspectos socioculturales
del español, como vocabulario cultural,
expresiones propias, costumbres,
5 2 celebraciones, etc.) CL CSC
2.2. Produce en textos orales propios,
aspectos sociolingüísticos básicos,
especialmente convenciones
5 2 comunicativas. CL CSC
 3.1. Produce textos orales sencillos con
información sobre datos personales en
intercambios comunicativos breves e
interactúa estableciendo contactos
sociales, directos o telefónicos, con
interlocutores concretos y conocidos:
5 2 saludos, despedidas y presentaciones. 1 CL CDIG

3.2. Hace presentaciones breves y

sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de
su interés (descripciones de personas,
lugares y objetos), guiado con pautas y
5 2 ayuda del interlocutor. CL CDIG

4.1. Interactúa oralmente en situaciones

reales o simuladas a través de
respuestas verbales y no verbales
facilitadas por rutinas de comunicación y
5 2 con ayuda del interlocutor. 1 CL CSC
5.1. Realiza intervenciones sencillas
utilizando el léxico y las estructuras
sintácticas trabajadas, aún con titubeos y
5 2 vacilaciones. CL CSC
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas
en sus presentaciones orales breves y
5 2 sencillas CL
7.1. Expresa, mediante un repertorio
limitado de léxico sus necesidades
5 2 inmediatas. CL

8.1. Realiza producciones orales

sencillas y breves con finalidades claras
e inmediatas (pedir permiso, despedirse,
saludar, solicitar ayuda….) utilizando
convenciones, estructuras y léxico
5 2 adecuado. 1 CL CSC
9.1. Produce textos orales breves con
pronunciación adecuada y mostrando
esfuerzo por superar los errores
5 2 cometidos. 1 CL
1.1. Interpreta la información esencial de
los textos mediante una lectura literal de
5 3 los mismos. 1 CL AA
 1.2. Realiza una lectura inferencial de los
textos breves, interpretando datos
5 3 concretos de los mismos. CL AA
2.1. Identifica aspectos socioculturales
básicos de un texto escrito: sobre la vida
cotidiana (actividades, hábitos, horarios,
5 3 celebraciones). CL CSC

2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos

básicos de un texto escrito: normas de
5 3 cortesía, identificación de emisores. CL CSC

3.1. Comprende globalmente textos

escritos breves e instrucciones e
indicaciones sencillas de textos breves
(anuncios, mensajes, letreros),
relacionados con los ámbitos conocidos
(información personal, escuela,
necesidades inmediatas) tanto en
5 3 formato impreso como en soporte digital. 1 CL CDIG
3.2. Comprende el sentido general de
textos escritos breves del tipo historia,
narración corta o cuento, con ayuda de
5 3 soportes visuales. 1 CL CDIG
4.1. Reconoce las estructuras sintácticas
básicas y las interpreta para la
5 3 comprensión del texto. CL
5.1. Reconoce las funciones
comunicativas principales del texto
5 3 (informar, contar, describir). 1 CL CDIG
5.2. Comprende correspondencia (SMS,
correos electrónicos, postales y tarjetas)
breve y sencilla sobre temas cotidianos y
5 3 cercanos. 1 CL CDIG
6.1. Reconoce y entiende un repertorio
limitado de léxico oral de alta frecuencia
relacionado con sus necesidades e
5 3 intereses. 1 CL
7.1. Reconoce los signos ortográficos
básicos y los símbolos de uso frecuente,
identificando significados e intenciones
5 3 comunicativas. CL
 1.1. Planificar la producción de textos
escritos sencillos y breves, hace planes y
5 4 analiza la situación de la comunicación. CL AA
1.2. Genera textos escritos sencillos y
breves siguiendo modelos propuestos y
5 4 sin ellos. CL AA
1.3. Revisa lo escrito, corrigiendo los
errores, transformando y mejorando el
5 4 propio escrito. CL AA

2.1. Expresa en producciones sencillas y

breves aspectos socioculturales del
español, como vocabulario cultural,
expresiones propias, costumbres,
5 4 celebraciones, etc.) CL CSC
2.2. Produce en textos escritos propios,
aspectos sociolingüísticos básicos,
especialmente convenciones
5 4 comunicativas. CL CSC

3.1. Aplica en la producción de textos

escritos patrones y convenciones
ortográficas básicas: habilidad
psicomotriz, correspondencias entre
sonidos-grafemas, la separación de
palabras, acento ortográfico, reglas de
puntuación y ortográficas básicas, las
5 4 abreviaturas y signos no alfabetizables. 1 CL

4.1. Creación de mensajes breves en

soporte papel o electrónico con datos
personales, sobre actividades cotidianas
y de interés personal con o sin modelos
5 4 pautados. 1 CL CDIG

4.2. Producción de textos escritos breves

de carácter interactivo: postales, breves
cartas personales y tarjetas de invitación
5 4 a interlocutores cercanos y conocidos. 1 CL CDIG

4.3. Escritura de notas, avisos breves y

mensajes sobre intereses cotidianos a
5 4 interlocutores conocidos o desconocidos. CL CDIG
 4.4. Producción de textos narrativos y
descriptivos cortos sobre personas
conocidas, familia, vivienda, ciudad,
paisaje, objetos y animales con modelos
5 4 pautados. 1 CL CDIG

5.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas

en sus presentaciones producciones
5 4 escritas breves y sencillas. CL

6.1. Escribe palabras y frases muy

sencillas, siguiendo modelos, utilizando el
léxico de alta frecuencia y las tecnologías
5 4 de la información y comunicación. CL

7.1. Realiza producciones escritas

sencillas y breves con finalidades claras
e inmediatas (pedir permiso, despedirse,
saludar, solicitar ayuda….) utilizando
5 4 patrones básicos. 1 CL CDIG

1.1. Interpreta y discrimina la información

6 1 relevante de la complementaria. 1 CL AA
1.2. Controla la comprensión de los
textos anticipando la información y
pidiendo aclaraciones cuando es
6 1 necesario. CL AA
2.1. Identifica en texto orales aspectos
socioculturales sobre la vida cotidiana
(actividades, hábitos, horarios,
6 1 celebraciones). CL CSC

2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos

de los textos orales: normas de cortesía,
6 1 identificación de emisores. CL CSC

3.1. Comprende globalmente mensajes

relacionados con los ámbitos conocidos
(información personal, escuela,
6 1 necesidades inmediatas). 1 CL CDIG
3.2. Comprende narraciones y
descripciones sencillas de objetos,
6 1 animales, personas y lugares. 1 CL CDIG
 3.3. Comprende instrucciones sencillas y
6 1 sigue las indicaciones dadas. 1 CL CDIG

3.4. Comprende mensajes breves desde

6 1 retransmisiones y material grabado. CL CDIG
4.1. Distingue patrones rítmicos y de
6 1 entonación básicos CL
4.2. Asocia pronunciación, significado e
intención comunicativa general a partir de
6 1 expresiones orales. CL
5.1. Distingue las funciones
comunicativas principales del texto
(informar, ordenar, ofrecer, instruir,
6 1 describir, contar...). 1 CL CSC

5.2. Distingue patrones discursivos

básicos como estructura de la
conversación (inicio, saludo, despedida,
cierre), esquema de una canción, cuento,
6 1 poema, anuncio… CL CSC

6.1. Comprende estructuras sintácticas

6 1 básicas en sus presentaciones orales. CL
7.1. Reconoce y entiende un repertorio
medio de léxico oral de alta frecuencia
relacionado con sus necesidades e
6 1 intereses. 1 CL
1.1. Planifica la situación de
comunicación y prepara la producción de
6 2 los propios textos orales. 1 CL AA

1.2. Conduce la propia expresión e

interacción con apoyo de lenguaje verbal,
fórmulas y expresiones orales, o
lenguaje no verbal, gestos, expresiones
6 2 faciales, posturas, etc. CL AA

2.1. Expresa en monólogos y

conversaciones aspectos socioculturales
del español, como vocabulario cultural,
expresiones propias, costumbres,
6 2 celebraciones, etc.) CL CSC
 2.2. Produce en textos orales propios,
aspectos sociolingüísticos básicos,
especialmente convenciones
6 2 comunicativas. CL CSC

3.1. Produce textos orales sencillos con

información sobre datos personales en
intercambios comunicativos breves e
interactúa estableciendo contactos
sociales, directos o telefónicos, con
interlocutores concretos y conocidos:
6 2 saludos, despedidas y presentaciones. 1 CL CDIG

3.2. Hace presentaciones breves y

sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de
su interés (descripciones de personas,
lugares y objetos), guiado con pautas y
6 2 ayuda del interlocutor. 1 CL CDIG

4.1. Interactúa oralmente en situaciones

reales o simuladas a través de
respuestas verbales y no verbales
6 2 facilitadas por rutinas de comunicación. CL CSC

5.1. Realiza intervenciones sencillas

utilizando el léxico y las estructuras
sintácticas trabajadas, aún con titubeos y
vacilaciones, superándolos y
6 2 reformulando el discurso. CL CSC
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas
en sus presentaciones orales breves y
6 2 sencillas CL
7.1. Expresa, mediante léxico un
6 2 repertorio básico sus necesidades. CL

8.1. Realiza producciones orales con

finalidades claras e inmediatas (pedir
permiso, despedirse, saludar, solicitar
ayuda….) utilizando convenciones,
6 2 estructuras y léxico adecuado. 1 CL CSC
9.1. Produce textos orales con
pronunciación adecuada y superando los
6 2 errores cometidos. 1 CL
 1.1. Interpreta la información general de
los textos mediante una lectura literal de
los mismos y discrimina la información
relevante de la complementaria.
6 3 1 CL AA
1.2. Realiza una lectura inferencial de los
textos, interpretando la intención
6 3 comunicativa de los mismos. CL AA
2.1. Identifica aspectos socioculturales de
un texto escrito: sobre la vida cotidiana
(actividades, hábitos, horarios,
6 3 celebraciones). CL CSC
2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos
de un texto escrito: normas de cortesía,
identificación de emisores.
6 3 CL CSC
3.1. Comprende globalmente textos
escritos e instrucciones e indicaciones
sencillas de textos varios (anuncios,
mensajes, letreros), relacionados con los
ámbitos conocidos (información personal,
escuela, necesidades inmediatas) tanto
en formato impreso como en soporte
digital.

6 3 1 CL CDIG
3.2. Comprende el argumento de textos
escritos breves como historia, narración o
cuento e identifica aspectos esenciales
como personajes, lugares o tiempos.
6 3 1 CL CDIG
4. Reconoce las estructuras sintácticas
básicas y las interpreta para la
6 3 comprensión del texto. CL
5.1. Reconoce las funciones
comunicativas del texto (informar,
ordenar, ofrecer, instruir, describir,
6 3 contar...) 1 CL CDIG
5.2. Comprende correspondencia (SMS,
correos electrónicos, postales y tarjetas)
breve y sencilla sobre temas varios y
distingue sus patrones discursivos
6 3 básicos. 1 CL CDIG
 6.1. Reconoce y entiende un repertorio
básico de léxico oral de alta frecuencia
relacionado con sus necesidades e
6 3 intereses. 1 CL
7.1. Reconoce los signos y símbolos
ortográficos básicos e identifica sus
significados e intenciones comunicativas.
6 3 CL
1.1. Planificar la producción de textos
escritos, hacer planes y analizar la
6 4 situación de la comunicación. CL AA
1.2. Genera textos escritos siguiendo
6 4 modelos propuestos y sin ellos. CL AA
1.3. Revisa lo escrito, corrigiendo los
errores, transformando y mejorando el
6 4 propio escrito. CL AA

2.1. Expresa en producciones aspectos

socioculturales del español, como
vocabulario cultural, expresiones propias,
6 4 costumbres, celebraciones, etc.) CL CSC
2.2. Produce en textos escritos propios,
aspectos sociolingüísticos básicos,
especialmente convenciones
6 4 comunicativas. CL CSC

3.1. Aplica en la producción de textos

escritos patrones y convenciones
ortográficas básicas: acento ortográfico,
reglas de puntuación y ortográficas, las
6 4 abreviaturas y signos no alfabetizables. 1 CL

4.1. Creación de mensajes en soporte

papel o electrónico con datos personales,
opiniones, gustos, preferencias e
intereses, sobre actividades cotidianas y
de interés personal con o sin modelos
6 4 pautados. 1 CL CDIG
4.2. Producción de textos escritos de
carácter interactivo: postales, breves
cartas personales y tarjetas de invitación
6 4 a interlocutores diversos. 1 CL CDIG
4.3. Escritura de notas, avisos breves y
mensajes sobre intereses cotidianos a
6 4 interlocutores diversos. CL CDIG
 4.4. Producción de textos narrativos y
descriptivos cortos sobre personas
conocidas, familia, vivienda, ciudad,
paisaje, objetos y animales con o sin
6 4 modelos pautados. 1 CL CDIG

5.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas

en sus presentaciones producciones
6 4 escritas breves y sencillas. CL
6.1. Escribe textos siguiendo modelos,
utilizando el léxico de alta frecuencia y
las tecnologías de la información y
6 4 comunicación. CL

7.1. Realiza producciones escritas con

finalidades claras e inmediatas (pedir
permiso, despedirse, saludar, solicitar
6 4 ayuda….) utilizando patrones básicos. 1 CL CSC
C3

CEC

CEC
CEC

CEC
CSC

CSC
CEC

CEC
CEC

CEC

CSC

CSC

CSC
CSC

CSC

CEC

CEC
CEC
CEC

CSC

CSC
CEC

CEC
CEC

CEC

CSC

CSC

CSC
CSC
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
LECTURA Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
COMPRENSIVA Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas:
CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS
1 1 1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. 1
1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o
alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta).
1 1 En formato papel y en juegos informaticos.
2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de
1 1 forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural.
2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto
1 1 breve mediante algún tipo de gesto o sonido.
3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el
ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra.
1 1
1 1 3.2 Busca palabras que rimen con otra dada.
3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de
1 1 otra.
1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de
1 2 palabras o en un texto.
1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden
establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo).
1 2
2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante
1 2 ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC.
1 2 2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. 1
1 2 2.3 Memoriza o repite partes de un texto.
3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias
palabras completas sin romper su significado y
1 2 acompasadas a su ritmo respiratorio.
1 2 3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. 1
3.3 Imita la locución y entonación de diferentes
1 2 personajes.
3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de
1 2 voz.
1 3 1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído.
1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído
1 3 previamente.
1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan
1 3 el mismo significado.
1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el
1 3 ordenador.
2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente.
1 3
2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo 1
1 3 que ha leído.
 2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas,
expresadas con un lenguaje propio y un dibujo.
1 3
2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo
contrario y explica las consecuencias de este cambio.
1 3
2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas
1 3 palabras teniendo en cuenta el párrafo leído.
2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los
tres elementos básicos de una narración (planteamiento,
1 3 nudo y desenlace).
3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y 1
1 3 opiniones sobre el texto leído.
1.1 Lee sin silabeo (especialmente las palabras familiares). 1
2 1
2.1 Progresa en la asociación de las palabras de
2 1 ortografía arbitraria con su grafía correcta.
3.1 Es capaz de segmentar una oración en la que están
2 1 unidas todas sus palabras.
4.1 Es capaz de decir varias palabras que rimen con otra
2 1 dada.
4.2 Es capaz de elaborar pequeñas rimas y juegos de
2 1 palabras encadenadas en grupo.
1.1 Localiza varias palabras modelo en un listado amplio
2 2 de palabras o en un texto.
1.2 Amplía progresivamente el campo de percepción
2 2 visual.
2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante
2 2 ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC.
2 2 2.2 Es capaz de leer entre 35 y 84 palabras por minuto. 1
2.3 Ordena palabras para formar una frase con sentido.
2 2
3.1 Memoriza y reproduce oralmente, con la entonación
adecuada, textos breves previamente leídos por el docente.
2 2
2 2 3.1 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración.
3.3 Participa en pequeños proyectos teatrales declamando
2 2 con la entonación adecuada.
4.1 Señala y reproduce oralmente la separación de una 1
oración en unidades de significado mínimas (proposiciones)
2 2 siguiendo el modelo del docente.
4.2 Lee con fluidez, expresividad y entonación distintos
tipos de texto (narrativos, poemas, retahílas, trabalenguas,
adivinanzas, letras de canciones, diálogos teatrales) cuya
lectura ha repetido varias veces previamente.
2 2
1.1 Responde a preguntas sobre el significado literal de un
párrafo que le ayuden a reflexionar si su comprensión
2 3 parcial es la adecuada.
 1.2 Resume en pocas palabras un texto sencillo a partir de 1
la idea principal y las secundarias guiado por el docente.
2 3
1.3 Ordena palabras para formar una frase con sentido.
2 3
2.1 Elabora un diccionario personal con las palabras
2 3 desconocidas de los textos.
2.2 Realiza dibujos para ilustrar textos (narrativos,
2 3 expositivos, poemas...) sencillos.
2.3 Deduce el significado de una palabra basándose en
2 3 otras conocidas con una raíz similar.
2.4 Hace suposiciones sobre el contenido del texto leyendo
2 3 el título del mismo.
2 3 2.5 Parafrasea un breve texto leído.
2.6 Crea una historia sencilla utilizando los tres elementos
básicos de una narración (planteamiento, nudo y
desenlace) a partir de unos personajes y un objeto mágico
2 3 dado por el docente.
2 3 2.7 Subraya en una oración la palabra clave.
2 3 2.8 Reconoce la idea principal de un párrafo.
2 3 2.9 Reconoce la idea principal de un texto breve leído. 1
2.10 Interpreta la información que proporciona la viñeta de
2 3 un cómic creando bocadillos adecuados al dibujo.
2.11 Describe personajes o paisajes que aparecen en un
2 3 texto basándose en su propia imaginación.
2 3 2.12 Explica palabras polisémicas sencillas.
2 3 2.13 Convierte una frase leída en su contraria.
2.14 Discrimina palabras homófonas en función del
2 3 contexto.
2 3 2.15 Comprende los chistes razonando su significado.
3.1 Relaciona un texto leído con sus propias vivencias
personales o familiares durante el proceso de lectura del
2 3 mismo.
3.2 Recomienda a sus compañeros los libros que más le 1
2 3 han gustado.
1.1 Asocia las palabras de ortografía arbitraria con su
3 1 grafía correcta. 1
2.1 Emite de un solo golpe de voz palabras extensas de
3 1 más de tres sílabas.

3 2 1.1 Localiza varias palabras modelo en un texto amplio.

3 2 2.1 Lee sin subvocalización.
3 2 2.2 Es capaz de leer entre 60 y 99 palabras por minuto. 1
2.3 Señala y lee en un texto sencillo las frases básicas o
3 2 esenciales de las oraciones. 1
3.1 Memoriza y reproduce oralmente, con la entonación
3 2 adecuada, diferentes tipos de texto.

3 2 3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de textos.

 3.3 Participa en pequeños proyectos teatrales declamando
3 2 con la entonación adecuada.

4.1 Reproduce oralmente la separación de una oración en

unidades de significado en la lectura de textos de diferente
tipo. Separa en unidades de significado (fraseo) las
3 2 oraciones cuando lee diferentes tipos de textos.
4.2 Lee con fluidez y expresividad distintos tipos de textos
(narrativos, poemas, trabalenguas, adivinanzas, letras de
canciones, diálogos teatrales) cuya lectura ha repetido
3 2 varias veces previamente. 1
1.1 Responde a preguntas sobre el significado literal de un
párrafo que le ayuden a reflexionar si su comprensión
3 3 parcial es la adecuada.
3 3 1.2 Resume en pocas palabras un texto sencillo.
1.3 Es capaz de releer un texto breve o un párrafo si ha
tenido dificultades de comprensión o si no responde
3 3 adecuadamente a preguntas literales.
1.4 En un texto narrativo sabe explicar los diferentes
3 3 sucesos que lo forman.
2.1 Colabora en la elaboración de un diccionario de aula
donde se expliquen de forma sencilla las palabras
3 3 desconocidas de los textos.
2.2 Interpreta instrucciones de determinados textos: recetas
de cocinas, manual de instrucciones de juegos y aparatos,
3 3 etc.
2.3 Descubre el significado de nuevas palabras por su
semejanza con otras conocidas: familias de palabras,
3 3 derivación, polisemia.
2.4 Deduce el significado de palabras desconocidas por el
3 3 contexto.
2.5 Hace suposiciones sobre el contenido del texto leyendo
el título del mismo, el de los capítulos o apartados, las
letras en negrita y las palabras subrayadas.
3 3
2.6 Cambia los conectores de un texto y explica de nuevo
3 3 su significado.
3.1 Crea una historia sencilla utilizando los tres elementos
básicos de una narración (planteamiento, nudo y
desenlace) a partir de personajes, contextos, metas u
objetivos, objeto mágico y otras características básicas de
los cuentos.
3 3
3.2 Reconoce la idea principal y las secundarias de un 1
3 3 texto.
3 3 3.3 Realiza resúmenes de un texto, párrafo a párrafo.
3.4 Hace mapas conceptuales en formato papel y con 1
programas informáticos, encuadrando las ideas principales
y relacionándolas mediante gráficos con otras ideas del
3 3 texto.
 3.5 Elabora textos narrativos siguiendo distintas estrategias
creativas: binomio fantástico, palabras prohibidas, selección
e inclusión en el texto de determinado tipo de palabras,
elaboración a partir de personajes, diálogos o sentimientos,
etc. de forma individual y grupal.
3 3
3.6 Interpreta y lee textos y gráficos de la vida diaria tales 1
como facturas, recibos de consumo, etiquetas de producto,
3 3 etc.
3.7 Elabora dibujos o gráficos que ayuden a comprender
3 3 mejor los textos.
3.8 Elabora en equipo un cómic inventando los diálogos a
3 3 partir de una narración.
3.9 Analiza una noticia de un periódico discriminando los
3 3 hechos de los argumentos (trabajo previo).
4.1 Relaciona un texto leído con sus propias vivencias
3 3 personales o familiares mientras lee el texto.
4.2 Es capaz de realizar de forma grupal la crítica de un
3 3 texto.
4.3 Recomienda a sus compañeros los libros que más le
3 3 han gustado.
4.4 Participa en proyectos de cuentacuentos dónde
interpreta y expresa de forma adecuada, tras un trabajo de
lectura intensa previo, los matices emocionales, ideas y
valores fundamentales que están implícitos en el texto del
cuento.
3 3
C1 C2 C3
CL AA

CL CDIG

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CDIG
CL AA

CL AA

CL AA CEC

CL AA CDIG

CL AA CDIG
CL AA
CL AA CEC

CL AA
CL AA

CL AA

CL AA CEC
CL AA

CL AA CEC

CL AA

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC
CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CSC

CL AA

CL AA CDIG

CL AA

CL AA

CL AA CSC

CL AA CDIG

CL AA

CL AA CDIG
CL AA

CL AA

CL AA CEC
CL AA

CL AA CSC

CL AA

CL AA CEC

CL AA
CL AA CEC

CL AA

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA

CL AA CEC
CL AA

CL AA SIEE
CL AA
CL AA
CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC
CL AA
CL AA

CL AA
CL AA

CL AA CSC

CL AA

CL AA CDIG

CL AA

CL AA CEC
CL AA
CL AA

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC
CL AA CSC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA
CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC
CL AA CEC

CL AA CEC
CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC

CL AA CEC
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática
y Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
LENGUA DE SIGNOS
Competencia Digital: CDIG;
ESPAÑOLA
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y
Cívicas: CSC; Conciencia y Expresiones culturales:
CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR
1.1. Interpreta la información relevante de la
5 1 complementaria
1.2. Ejercita la discriminación visual esencial en un
5 1 discurso signado.
2.1. Identifica aspectos socioculturales básicos de un
discurso signado: sobre la vida cotidiana de las
personas sordas (actividades, hábitos, celebraciones).
5 1
2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos de un texto
signado (normas de cortesía, turnos de palabra,
5 1 mantenimiento de la mirada).
3.1. Comprende globalmente mensajes relacionados
con los ámbitos conocidos (información personal,
escuela, necesidades inmediatas).
5 1
3.2. Comprende narraciones signadas sencillas y
descripciones de objetos, animales, personas y
5 1 lugares.
3.3. Comprende instrucciones signadas sencillas y
5 1 sigue las indicaciones dadas.
3.4. Comprende mensajes breves signados grabados.
5 1
5 1 4.1. Distingue los lugares corporales y espaciales.
4.2. Distingue los diferentes esquemas entonativos
básicos: exclamativos, interrogativos e imperativos.
5 1
5.1. Distingue las funciones comunicativas principales
del texto signado (informar, ordenar, ofrecer, instruir,
5 1 describir, contar...).
5.2. Diferencia patrones discursivos básicos (inicio de
la una conversación, saludos, despedidas, cierre),
5 1 esquema de un cuento, poema…
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
5 1 intervenciones signadas breves y sencillas.
7.1. Reconoce y entiende un repertorio limitado de
léxico signado de alta frecuencia relacionado con sus
5 1 necesidades e intereses.
1.1. Planifica la situación de comunicación y prepara la
producción de los propios textos signados, muy breves
5 2 y sencillos.
 1.2. Conoce y aplica las estrategias básicas para
producir textos signados breves y sencillos (uso del
contexto visual y no verbal, uso de fórmulas
memorizadas y de los conocimientos previos. Por
ejemplo: señalar objetos, usar el lenguaje corporal,
5 2 gestos, expresiones faciales, posturas, etc.).

2.1. Produce textos signados muy breves sobre

aspectos socioculturales de la vida cotidiana de las
5 2 personas sordas (actividades, hábitos, celebraciones).
2.2. Produce en textos signados propios aspectos
sociolingüísticos básicos, especialmente convenciones
5 2 comunicativas.

3.1. Produce textos signados sencillos con información

sobre datos personales en intercambios comunicativos
breves e interactúa estableciendo contactos directos o
a través de video conferencia con interlocutores
concretos y conocidos: saludos, despedidas y
5 2 presentaciones.

3.2. Realiza discursos signados breves y sencillos

previamente preparadas sobre temas cotidianos o de
su interés (descripciones de personas, lugares y
5 2 objetos), guiado con pautas y ayuda del interlocutor.
4.1. Interactúa oralmente en situaciones reales o
simuladas en LSE a través de respuestas verbales y
no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
5 2
5.1. Realiza intervenciones signadas sencillas
utilizando el alfabeto dactilológico, el léxico y las
estructuras sintácticas trabajadas, aún con
vacilaciones articulatorias, superándolas y
reformulando el discurso.
5 2
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
5 2 presentaciones orales breves y sencillas.
7.1. Expresa, mediante léxico básico de alta frecuencia
5 2 en LSE, sus necesidades.
8.1. Realiza producciones signadas sencillas y breves
con finalidades claras e inmediatas (pedir permiso,
despedirse, saludar, disculparse, solicitar ayuda….)
utilizando convenciones, estructuras y léxico
adecuado.
5 2
9.1. Produce textos signados breves con una
5 2 articulación adecuada.
1.1. Interpreta y discrimina la información signada
6 1 relevante de la complementaria.
1.2. Discrimina visualmente la información, empleando
los conocimientos adquiridos y pidiendo aclaraciones
6 1 cuando es necesario.
 2.1. Identifica aspectos socioculturales básicos de un
discurso signado: sobre la vida cotidiana de las
6 1 personas sordas (actividades, hábitos, celebraciones).
2.2. Identifica aspectos sociolingüísticos básicos de un
texto signado (normas de cortesía, turnos de palabra,
6 1 mantenimiento de la mirada).

3.1. Comprende globalmente mensajes relacionados

con los ámbitos conocidos (información personal,
6 1 escuela, necesidades inmediatas).
3.2. Comprende narraciones signadas muy sencillas y
descripciones de objetos, animales, personas y
6 1 lugares.
3.3. Comprende instrucciones sencillas y sigue las
6 1 indicaciones dadas.

6 1 3.4. Comprende mensajes signados breves grabados.

6 1 4.1. Distingue los lugares corporales y espaciales.

4.2. Percibe los diferentes esquemas entonativos

6 1 básicos: exclamativos, interrogativos e imperativos.
5.1. Distingue las funciones comunicativas principales
del texto signado (informar, ordenar, ofrecer, instruir,
6 1 describir, contar...).
5.2. Diferencia patrones discursivos básicos (inicio de
la una conversación, saludos, despedidas, cierre),
6 1 esquema de un cuento, poema…
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
6 1 intervenciones signadas.
7.1. Reconoce y entiende un repertorio medio de léxico
signado de alta frecuencia relacionado con sus
6 1 necesidades e intereses.
1.1. Planifica la situación de comunicación y
prepara la producción de los propios textos signados,
6 2 muy breves y sencillos.
1.2. Aplica las estrategias básicas para producir textos
signados breves y sencillos (uso del contexto visual y
no verbal, uso de fórmulas memorizadas y de los
conocimientos previos. Por ejemplo: señalar objetos,
usar el lenguaje corporal, gestos, expresiones faciales,
posturas, etc.).
6 2

2.1. Produce textos signados muy breves sobre

aspectos socioculturales de la vida cotidiana de las
6 2 personas sordas (actividades, hábitos, celebraciones).
2.2. Produce en textos signados propios aspectos
sociolingüísticos básicos, especialmente convenciones
6 2 comunicativas.
 3.1. Produce textos signados sencillos con información
sobre datos personales en intercambios comunicativos
breves e interactúa estableciendo contactos directos o
a través de video conferencia con interlocutores
concretos y conocidos: saludos, despedidas y
6 2 presentaciones.

3.2. Realiza discursos signados breves y sencillos

previamente preparadas sobre temas cotidianos o de
su interés (descripciones de personas, lugares y
6 2 objetos), guiado con pautas y ayuda del interlocutor.

4.1. Interactúa oralmente en situaciones reales o

simuladas en LSE a través de respuestas verbales y
6 2 no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.

5.1. Realiza intervenciones signadas sencillas

utilizando el alfabeto dactilológico, el léxico y las
estructuras sintácticas trabajadas, aún con
vacilaciones articulatorias, superándolas y
6 2 reformulando el discurso.
6.1. Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
6 2 presentaciones orales breves y sencillas.
7.1. Expresa, mediante léxico básico de alta frecuencia
6 2 en LSE, sus necesidades.

8.1. Realiza producciones signadas sencillas y breves

con finalidades claras e inmediatas (pedir permiso,
despedirse, saludar, disculparse, solicitar ayuda….)
utilizando convenciones, estructuras y léxico
6 2 adecuado.
9.1. Produce textos signados breves con una
6 2 articulación adecuada.
BÁSICOS C1 C2 C3
1
CL AA

CL AA

CL CSC CEC

CL CSC CEC
1

CL CDIG
1

CL CDIG

CL CDIG

CL CDIG
CL

CL
1

CL CSC

CL CSC

CL
1

CL

CL AA
 CL AA

CL CSC CEC

CL CSC CEC

1 CL CDIG CSC

CL CDIG CSC
1

CL CSC

CL CSC

CL

CL
1

CL CSC
1
CL

CL AA

CL AA
 CL CSC CEC

CL CSC CEC

CL CDIG

1 CL CDIG

1 CL CDIG

CL CDIG
CL

CL

1 CL CSC

CL CSC

CL

CL

CL AA

CL AA

CL CSC CEC

CL CSC CEC
1 CL CDIG CSC

1 CL CDIG CSC

CL CSC

CL CSC

CL

CL

1 CL CSC

CL
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
PROFUNDIZA Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
CIÓN EN Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT;
LENGUA
CASTELLANACompetencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Y LITERATURA
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas:
CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSOBLOQUE
ESTÁNDAR BÁSICOS
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de interacción
4 entre iguales.
4 1.2  Respeta opiniones ajenas.
4 1.3  Respeta turnos de intervención.
4 1.4  Participa en la creación de normas y reglas.
4 1.5  Participa de forma activa en trabajos grupales. 1
2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la información.
4
2.2   Comprende la información obtenida sobre un tema o
4 cuestión a tratar.
2.3   Identifica las ideas principales y las secundarias de los
4 textos leídos.
2.4   Realiza inferencias y formula hipótesis sobre los textos
4 leídos.
2.5     Investiga sobre sucesos cotidianos o de interés social.
4
2.6  Presenta informes escritos que recogen datos, gráficas 1
4 y conclusiones.
2.7   Utiliza las tecnologías de la información para crear 1
4 producciones que ilustren su trabajo.
3.1 Se expresa con una pronunciación y una dicción
4 correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen
3.2 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la
intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
4
3.3   Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.
4
3.4Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y 1
4 corrección.
3.5 Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación
y de expresión personal (sentimientos, emociones...).
4
3.6   Planifica el discurso para adecuarse a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas
4 (narrar, describir, informarse, dialogar).
4 4.1 Resume oralmente un texto escuchado.
4.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes
a la comprensión literal de textos escuchados.
4
 4.3    Distingue las ideas principales y las secundarias en
4 textos orales.
4.4  Infiere el sentido de elementos no explícitos en los 1
4 textos orales.
5.1 Desglosa y planifica por escrito u oralmente las 1
acciones que se deben seguir en la ejecución de sus tareas
4 y las funciones de cada miembro del grupo.
5.2 Muestra capacidad para autoevaluación con rigor,
4 expresándose correctamente por escrito.
5.3   Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o
resolver problemas de forma autónoma: método científico,
4 rutinas de pensamiento…
6.1    Identifica, reconoce y muestra sentimientos propios en
4 sus producciones orales u escritas.
4 6.2   Respeta la libertad de expresión.
6.3   Se expresa de forma creativa para plasmar ideas, 1
sentimientos o emociones, por diferentes vías artísticas
4 literarias.
6.4 Muestra madurez para la crítica constructiva sobre sus
4 producciones.
7.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de
trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.
4
7.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, 1
poético, descriptivo, textos propios de la vida personal y
4 escolar), respetando su estructura.
7.3 Redacta textos siguiendo unos pasos: planificación,
4 redacción, revisión y mejora.
7.4 Aplica correctamente los signos de puntuación y las
4 reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
7.5   Planifica las producciones escritas según necesidades
4 comunicativas.
7.6   Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la
4 presentación.
8.1   Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de
4 tradición oral y literatura infantil.
8.2    Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y
4 juegos de palabras en textos literarios.
5 1.1  Justifica lo que piensa ante los demás.
5 1.2  Respeta opiniones ajenas.
5 1.3  Respeta turnos de intervención.

5 1.4  Reflexiona sobre la importancia de tener unas normas.

5 1.5  Participa en la creación de normas y reglas.
5 1.6  Participa de forma activa en trabajos grupales. 1
2.1.        Localiza y selecciona adecuadamente de la
5 información.
2.2.        Comprende la información obtenida sobre un tema o
5 cuestión a tratar.
2.3.        Diferencia entre información, opinión y publicidad en
5 textos periodísticos y publicitarios.
 2.4.        Deduce el significado de palabras y expresiones con
5 ayuda del contexto.
2.5.        Realiza inferencias y formula hipótesis sobre los
5 textos leídos.
2.6.        Investiga sobre sucesos cotidianos o de interés
5 social.
2.7.        Elabora un informe siguiendo un guión establecido
que suponga la búsqueda, selección y organización de la
información de textos de carácter expositivo.
5
2.8.        Elabora gráficas, mapas conceptuales o esquemas a 1
partir de datos seleccionados y organizados procedentes
de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas,
5 etc.).
2.9.        Utiliza las tecnologías de la información para crear 1
5 producciones que ilustren su trabajo.
3.1.        Se expresa con una pronunciación y una dicción
5 correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.
3.2.        Aplica las normas socio-comunicativas: escucha
activa, espera de turnos, participación respetuosa,
adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas
5 normas de cortesía.
3.3.        Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.
5
3.4.        Transmite oralmente las ideas con claridad,
5 coherencia y corrección. 1
3.5.        Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación
y de expresión personal (sentimientos, emociones...).
5
3.6.       Planifica el discurso para adecuarse a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas
(narrar, describir, informarse, dialogar).
5
4.1. Resume un texto oral distinguiendo las ideas
5 principales y las secundarias.
4.2.        Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de textos
5 escuchados.
4.3.        Infiere el sentido de elementos no explícitos en los 1
5 textos orales.
5.1.        Muestra autonomía e iniciativa por emprender tareas
5 elegidas por él mismo o sus compañeros
5.2.        Desglosa y planifica por escrito u oralmente las
acciones que se deben seguir en la ejecución de sus tareas
5 y las funciones de cada miembro del grupo. 1
5.3.        Selecciona o crea ítems relevantes para su
autoevaluación, expresándose correctamente por escrito
5
 5.4.        Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea
o resolver problemas de forma autónoma: método
5 científico, rutinas de pensamiento…
6.1.        Identifica, reconoce y muestra sentimientos propios
5 en sus producciones orales u escritas.
5 6.2.       Respeta la libertad de expresión.
6.3.       Reflexiona abiertamente sobre sus gustos
5 personales y prioridades.
6.4.        Se expresa de forma creativa para plasmar ideas,
sentimientos o emociones, por diferentes vías artísticas
5 literarias. 1
6.5.       Muestra un juicio crítico, basado en el respeto por las
5 producciones propias y ajenas.
6.6.        Muestra madurez para la crítica constructiva sobre
5 sus producciones.
7.1.        Produce textos con una caligrafía clara, legible y de
trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.
5
7.2.        Escribe textos de diferentes tipos propios de la vida
personal y escolar, organizando las ideas con claridad y
5 respetando su estructura. 1
7.3.        Redacta textos siguiendo unos pasos: planificación,
5 redacción, revisión y mejora.
7.4.        Aplica correctamente los signos de puntuación y las
5 reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
7.5.        Planifica las producciones escritas según
5 necesidades comunicativas.
7.6.        Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando
5 la presentación.
8.1.        Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de
5 tradición oral y literatura infantil.
8.2.        Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y
5 juegos de palabras en textos literarios.
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de interacción
6 entre iguales.
6 1.2  Justifica lo que piensa ante los demás.
6 1.3  Respeta opiniones ajenas.
6 1.4  Respeta turnos de intervención.

6 1.5  Reflexiona sobre la importancia de tener unas normas.

6 1.6  Participa en la creación de normas y reglas.
6 1.7   Participa de forma activa en trabajos grupales.
1.8   Apuesta por el diálogo y el consenso cuando hay algún 1
6 conflicto.
2.1.        Localiza y selecciona adecuadamente de la
6 información.
2.2.        Entiende el mensaje, de manera global, identificando
las ideas principales y las secundarias de los textos leídos.
6
 2.3.        Diferencia entre información, opinión y publicidad en
6 textos periodísticos y publicitarios.
2.4.        Deduce el significado de palabras y expresiones con
6 ayuda del contexto.
2.5.        Realiza inferencias y formula hipótesis sobre los
6 textos leídos.
2.6.        Establece un juicio crítico sobre las fuentes de
6 información.
2.7.        Investiga sobre sucesos cotidianos o de interés
6 social.
2.8.        Presenta un informe de forma ordenada y clara,
utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o
situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet) siguiendo un plan de
trabajo y expresando conclusiones.
6
2.9.        Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y
organizados procedentes de diferentes textos (libros de
6 consulta, periódicos, revistas, etc.).
2.10.    Utiliza las tecnologías de la información para crear 1
6 producciones que ilustren su trabajo.
2.11.    Emplea estrategias de búsqueda y selección de la
información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones,
6 mapas conceptuales. 1
3.1.        Se expresa con una pronunciación y una dicción
6 correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.
3.2.        Aplica las normas socio-comunicativas: escucha
activa, espera de turnos, participación respetuosa,
adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas
6 normas de cortesía.
3.3.        Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.
6
3.4.        Transmite oralmente las ideas con claridad,
6 coherencia y corrección. 1
3.5.        Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación
y de expresión personal (sentimientos, emociones...).
6
3.6.        Organiza el discurso adecuándose a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas
6 (narrar, describir, informarse, dialogar).
4.1. Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas
6 principales y las secundarias.
4.2.   Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de textos
6 escuchados.
4.3.    Infiere el sentido de elementos no explícitos en los
6 textos orales. 1
5.1.        Muestra autonomía e iniciativa por emprender tareas
6 elegidas por él mismo o sus compañeros.
 5.2.        Desglosa y planifica por escrito u oralmente las
acciones que se deben seguir en la ejecución de sus tareas
6 y las funciones de cada miembro del grupo. 1
5.3.        Selecciona o crea ítems relevantes para su
autoevaluación y retroalimentación, expresándose
6 correctamente por escrito.
5.4.        Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea
o resolver problemas de forma autónoma: método
6 científico, rutinas de pensamiento…
6.1.        Identifica, reconoce y muestra sentimientos propios
6 en sus producciones orales u escritas.
6 6.2.       Respeta la libertad de expresión.
6.3.       Reflexiona abiertamente sobre sus gustos
6 personales y prioridades.
6.4.        Se expresa de forma creativa para plasmar ideas,
sentimientos o emociones, por diferentes vías artísticas
6 literarias. 1
6.5.       Muestra un juicio crítico, basado en el respeto por las
6 producciones propias y ajenas.
6.6.        Muestra madurez para la crítica constructiva sobre
6 sus producciones.
6 6.7.       Muestra capacidad para la autocrítica.
7.1.        Produce textos con una caligrafía clara, legible y de
trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.
6
7.2.        Escribe textos, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
6 ortográficas. 1
7.3.        Aplica correctamente los signos de puntuación y las
6 reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
7.4.        Escribe diferentes tipos de textos adecuando el
lenguaje a las características del género, siguiendo
6 modelos.
7.5.        Produce y presenta sus producciones escritas
siguiendo las normas establecidas: márgenes, disposición
en el papel, limpieza, calidad caligráfica, separación entre
6 párrafos, interlineado.
7.6.        Resuelve sus dudas ortográficas mediante el uso de
apoyos pertinentes: diccionario, internet, fichero personal
6 de palabras.
8.1.    Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de
6 tradición oral y literatura infantil.
8.2.    Interpreta el lenguaje figurado, personificaciones y
6 juegos de palabras en textos literarios.
 C1 C2 C3

SIEE
CSC
CSC
CSC
SIEE

CL CDIG

CL

AA CL

AA CL

CMCT

CDIG CMCT

CDIG

CL

CL

CL

CL

CL

AA CL
CL

CL
AA CL

AA CL

SIEE

AA

AA

SIEE
CSC

CEC

CSC

CL

CL

CL

CL

CL

SIEE

CEC CL

CL SIEE
SIEE
CSC
CSC

CSC
CSC
SIEE

CL CDIG

CL

CL
 AA CL

AA CL

CMCT

CDIG CMCT

AA

CDIG

CL

CL

CL

CL

CL

AA CL

CL AA

CL

AA CL

SIEE

SIEE

AA
AA

SIEE
CSC

SIEE

CEC

CEC

CSC

CL

CL SIEE

CL

CL

CL

SIEE

CL

CL SIEE

SIEE
SIEE
CSC
CSC

CSC
CSC
SIEE

CSC

CL CDIG

CL
 CL

AA CL

AA CL

CDIG

CMCT

CDIG CMCT

AA

CDIG

AA CL

CL

CL

CL

CL

CL

AA CL

CL AA

CL

AA CL

SIEE
SIEE

AA

AA

SIEE
CSC

SIEE

CEC

CEC

CSC
AA

CL

CL

CL

CL

SIEE

AA CL

CL

CL AA
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
Competencia Lingúistica: CL; Competencia
PROFUNDIZACIÓN Matemática y Competencias en Ciencia y
EN MATEMÁTICAS Tecnología: CMCT; Competencia Digital:
CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa
y Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias
Sociales y Cívicas: CSC; Conciencia y
Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2

1.1   Analiza y comprende el enunciado de los

problemas, identificando e interpretando sus
datos, así como los que se puedan en
4 situaciones de la vida real. 1 CL CMCT
1.2   Utiliza procesos de razonamiento en la
4 resolución de problemas. AA
2.1   Explica oralmente, el proceso seguido en
4 la resolución de un problema. 1 CMCT CL
2.2   Aplica las normas socio- comunicativas,
escucha activa, espera turnos, participación
respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
4 CL CSC

3.1    Plantea nuevos problemas a partir de

4 datos facilitados o inventados por él mismo. SIEE
4 3.2   Plantea nuevos interrogantes. SIEE
4.1 Analiza las posibles estrategias de 1
participación en los juegos, buscando la
4 ganadora. CMCT SIEE
5.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
4 interacción entre iguales. SIEE
4 5.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
4 5.3  .Respeta turnos de intervención. CSC
5.4   Participa de forma activa en trabajos 1
4 grupales. SIEE
6.1   Localiza, selecciona y comprende
4 adecuadamente la información. CL CDIG
6.2   Realiza inferencias y formula hipótesis
4 sobre los textos leídos. AA CL
6.3   Investiga sobre sucesos cotidianos o de
4 interés social. CMCT
6.4   Presenta informes escritos que recogen 1
4 datos, gráficas y conclusiones CDIG CMCT
6.5   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
4 trabajo. CDIG
7.1   Elabora carteles publicitarios utilizando
4 elementos geométricos. CMCT CEC
 7.2   Manifiesta el gusto por la producción de 1
objetos con técnicas de modelado o pintura.
4 CEC
7.3   Identifica las simetrías en los objetos que
4 observa y crea. CMCT CEC
8.1   Resume oralmente y por escrito un texto
4 escuchado. CL
8.2   Distingue las ideas principales y las
4 secundarias en textos orales y escritos. AA CL
9.1   Desglosa y planifica por escrito u
oralmente las acciones que se deben seguir
en la ejecución de sus tareas y las funciones
4 de cada miembro del grupo. SIEE
9.2   Muestra capacidad para autoevaluación
con rigor, expresándose correctamente por
4 escrito. AA
9.3   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
4 pensamiento… AA
9.4   Muestra madurez para la crítica
4 constructiva sobre sus producciones. CSC
1.1   Utiliza razonamientos y estrategias de 1
cálculo aprendidas para resolver los
5 problemas. CMCT

1.2  Revisa el procedimiento seguido,

analizando las operaciones utilizadas, las
unidades de medida en que deben
expresarse los resultados y comprueba las
5 soluciones para finalizar el proceso. CMCT AA
2.1   Explica oralmente de forma razonada el
proceso seguido en la resolución de un
problema o en contextos de la realidad,
aplicando las normas de conducta
comunicativas: escucha activa, espera de
turnos, participación respetuosa, adecuación
a la intervención del interlocutor y ciertas
normas de cortesía.
5 CL CMCT
3.1   Plantea nuevos problemas a partir de
datos facilitados o inventados por él mismo,
proponiendo nuevas preguntas, conectando
5 con la realidad. SIEE CMCT
4.1  Distingue un juego de azar de un juego de
5 estrategia. CMCT
1
4.2   Aplica las reglas de juego, analizando las
5 diferentes estrategias y eligiendo la ganadora. CMCT
5.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
5 interacción entre iguales. SIEE
5 5.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
5 5.3  Respeta turnos de intervención. CSC
5.4   Participa en la creación de normas y
5 reglas. CSC
5.5   Participa de forma activa en trabajos 1
5 grupales. SIEE
6.1   Localiza y selecciona adecuadamente de
5 la información. CL CDIG
6.2   Comprende la información obtenida
5 sobre un tema o cuestión a tratar. CL
6.3   Identifica las ideas principales y las
5 secundarias de los textos leídos. AA CL
6.4   Realiza inferencias y formula hipótesis
5 sobre los textos leídos. AA CL
6.5   Investiga sobre sucesos cotidianos o de
5 interés social. CMCT CSC
7.1   Diseña logotipos utilizando elementos
5 geométricos. CMCT CEC
7.2   Utiliza diversas manifestaciones artísticas
(pintura, fotografía, modelado,
construcciones,…) para recrear juegos de
5 azar o de estrategia. CMCT CSC
7.3   No consiente la difusión de su propia
imagen cuando no considera adecuados
5 los fines de dicha difusión. CSC
8.1   Reconoce figuras geométricas planas en
construcciones arquitectónicas, enlosados,
5 fotografías, etc. CMCT CSC
8.2   . Reproduce elementos geométricos
utilizando diversas técnicas de expresión
5 gráficas: pintura, fotografía, modelado CMCT CEC
8.3   Conoce las consecuencias de la
difusión de imágenes sin el
consentimiento de las personas afectadas
y respeta las decisiones de las mismas.
5 CSC
9.1   Localiza en planos o croquis un punto
5 dado. CMCT
9.2   Utiliza sistemas de localización geográfica 1
e interpreta un mapa para confeccionar un
5 itinerario. CMCT AA
10.1   Resume oralmente y por escrito un texto
5 escuchado. CL
10.2  Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión de textos
5 escuchados. CL
10.3   Distingue las ideas principales y las
5 secundarias en textos orales Y escritos. AA CL
10.4   Infiere el sentido de elementos no
5 explícitos en los textos orales. AA CL
 11.1   Desglosa y planifica por escrito u
oralmente las acciones que se deben seguir
en la ejecución de sus tareas y las funciones
5 de cada miembro del grupo. SIEE AA
11.2   Muestra capacidad para autoevaluación
con rigor, expresándose correctamente por
5 escrito. AA
11.3   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
5 pensamiento… SIEE CMCT
11.4   Muestra madurez para la crítica 1
5 constructiva sobre sus producciones. CSC
1.1   Explica oralmente el proceso seguido en
la resolución de un problema o en contextos
6 de la realidad. CMCT CL
2.1   Explica oralmente de forma razonada el 1
proceso seguido en la resolución de un
problema o en contextos de la realidad,
aplicando las normas de conducta
comunicativas: escucha activa, espera de
turnos, participación respetuosa, adecuación
a la intervención del interlocutor y ciertas
normas de cortesía.
6 CL CMCT
3.1   Plantea nuevos problemas a partir de
datos facilitados o inventados por él mismo,
proponiendo nuevas preguntas, conectando
6 con la realidad. SIEE CMCT
4.1  Distingue un juego de azar de un juego de 1
6 estrategia. CMCT

4.2   Aplica las reglas de juego, analizando las

6 diferentes estrategias y eligiendo la ganadora. CMCT
5.1   Conoce los nombres de las distintas
6 piezas de ajedrez. CMCT
5.2   Realiza movimientos adecuados en
6 ajedrez. CMCT
6.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
6 interacción entre iguales. SIEE
6 6.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
6 6.3  Respeta turnos de intervención. CSC
6.4   Participa en la creación de normas y
6 reglas. CSC
6.5   Participa de forma activa en trabajos
6 grupales. 1 SIEE
7.1   Localiza y selecciona adecuadamente de
6 la información. CL
7.2   Comprende la información obtenida
6 sobre un tema o cuestión a tratar. CL
 7.3   Identifica las ideas principales y las
6 secundarias de los textos leídos. AA CL
7.4   Realiza inferencias y formula hipótesis
6 sobre los textos leídos. AA CL
7.5   Investiga sobre sucesos cotidianos o de 1
6 interés social. CMCT
7.6   Presenta informes escritos que recogen
6 datos, gráficas y conclusiones CDIG CMCT
7.7   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
6 trabajo CDIG
8.1   Diseña logotipos utilizando elementos
6 geométricos CMCT CEC
8.2   Utiliza diversas manifestaciones artísticas
(pintura, fotografía modelado, construcciones,
…) para recrear juegos de azar o de
6 estrategia CMCT CSC
8.3   No consiente la difusión de sus propia
imagen cuando no considera adecuados
6 los fines de dicha difusión CSC
9.1   Reconoce figuras geométricas planas en
construcciones arquitectónicas, enlosados,
6 fotografías, etc. CMCT CEC
9.2   Reproduce elementos geométricos
utilizando diversas técnicas de expresión
6 gráficas: pintura, fotografía, modelado, CSC
9.3   .Conoce las consecuencias de la
difusión de imágenes sin el
consentimiento de las personas afectadas
y respeta las decisiones de las mismas
6 CSC
10.1   Localiza en planos o croquis un punto
6 dado. CMCT
10.2   Utiliza sistemas de localización
geográfica e interpreta un mapa para
6 confeccionar un itinerario. CMCT AA
11.1   Resume oralmente y por escrito un texto
6 escuchado. CL
11.2   Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión de textos
6 escuchados. CL
11.3   Distingue las ideas principales y las
6 secundarias en textos orales Y escritos. AA CL
11.4   Infiere el sentido de elementos no
6 explícitos en los textos orales. AA CL
12.1   Desglosa y planifica por escrito u
oralmente las acciones que se deben seguir
en la ejecución de sus tareas y las funciones
6 de cada miembro del grupo. SIEE
 12.2   Muestra capacidad para autoevaluación
con rigor, expresándose correctamente por
6 escrito AA
12.3   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
6 pensamiento… AA
12.4   Muestra madurez para la crítica
6 constructiva sobre sus producciones. CSC
C3
CDIG
CDIG
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
PROFUNDIZACIÓN EN Competencia Lingúistica: CL; Competencia
LA PRIMERA LENGUA Matemática y Competencias en Ciencia y
EXTRANJERA Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales
y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
4 interacción entre iguales. SIEE
4 1.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
4 1.3  Respeta turnos de intervención. CSC
1.4   Participa en la creación de normas y
4 reglas. CSC
1.5   Participa de forma activa en trabajos
4 grupales. 1 SIEE
2.1   Localiza y selecciona información
4 relevante en textos escritos. CL CDIG
2.2   Comprende la idea general de textos
escritos sencillos sobre un tema o cuestión a
4 tratar. 1 CL
2.3   Identifica información específica en los
4 textos leídos. AA CL
2.4   Realiza inferencias y formula hipótesis
4 sobre los textos leídos. AA CL
2.5   Presenta textos escritos que recogen
4 datos y conclusiones siguiendo un modelo. CDIG CMCT
2.6   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
4 trabajo. 1 CDIG
3.1   Aplica las normas socio-comunicativas:
escucha activa, espera de turnos,
participación respetuosa, adecuación a la
intervención del interlocutor y ciertas normas
4 de cortesía. CL
3.2   Emplea conscientemente recursos
lingüísticos y no lingüísticos en exposiciones
4 orales. CL
3.3   Transmite oralmente las ideas aunque
4 cometa errores lingüísticos. 1 CL
3.4   Planifica el discurso antes de exponerlo
4 oralmente frente a sus compañeros. AA CL
4.1   Deduce el significado de palabras y
expresiones sencillas por medio del contexto.
4 AA CL
 4.2   Usa estrategias no verbales para apoyar
4 su discurso oral. AA CL
4.3  Hace uso de estrategias lingüísticas que le
permitan mantener la situación comunicativa
(parafrasear, decir una palabra en castellano,
4 etc.) 1 AA CL
5.1  Resume oralmente un texto escuchado.
4 CL
5.2   Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de
4 textos escuchados. CL
5.3   Reconoce la idea principal en textos
4 orales. 1 AA CL
5.4  Reconoce informaciones específicas sobre
4 textos orales. AA CL
6.1   Desglosa y planifica las acciones que se
deben seguir en la ejecución de sus tareas y
las funciones de cada miembro del grupo.
4 SIEE
6.2   Muestra capacidad para autoevaluación
4 con rigor, a través de rúbricas sencillas. AA
6.3   Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
4 pensamiento, etc. 1 AA
7.1   Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
4 caligráficos personales. CL
7.2   Escribe textos sencillos, siguiendo un
4 modelo trabajado previamente. 1 CL
7.3   Redacta textos siguiendo unos pasos:
4 planificación, redacción, revisión y mejora. CL
4 7.4  Planifica las producciones escritas. CL SIEE
7.5  Realiza con claridad y limpieza los escritos
4 cuidando la presentación. SIEE
5 1.1  Justifica lo que piensa ante los demás. SIEE
5 1.2  Respeta opiniones ajenas. CSC
5 1.3  Respeta turnos de intervención. CSC
1.4   Reflexiona sobre la importancia de tener
5 unas normas. AA CSC
1.5   Participa en la creación de normas y
5 reglas. AA CSC
1.6   Participa de forma activa en trabajos
5 grupales. 1 CSC
2.1   Localiza y selecciona adecuadamente la
5 información. 1 CL CDIG
 2.2   Comprende la información obtenida sobre
5 un tema o cuestión a tratar. CL
2.3   Diferencia entre información, opinión y
publicidad en textos periodísticos y
5 publicitarios. CL
2.4   Deduce el significado de palabras y
5 expresiones con ayuda del contexto. CL
2.5   Realiza inferencias y formula hipótesis
5 sobre los textos leídos. CL
2.6  Investiga sobre sucesos cotidianos o de
interés social a través de materiales facilitados
5 por el profesor. AA CL
2.7   Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
5 trabajo 1 CDIG CL
3.1   Aplica las normas socio-comunicativas:
escucha activa, espera de turnos,
participación respetuosa, adecuación a la
intervención del interlocutor y ciertas normas
5 de cortesía. CL
3.2   Emplea conscientemente recursos
lingüísticos y no lingüísticos en exposiciones
5 orales. CL
3.3   Transmite oralmente las ideas aunque
5 cometa errores lingüísticos. 1 CL
3.4   Planifica el discurso antes de exponerlo
5 oralmente frente a sus compañeros. AA CL
3.5   Hace uso de recursos materiales para
apoyarse en la exposición y es capaz de
5 utilizarlo de forma dinámica. AA CL
4.1 Deduce el significado de palabras y
expresiones sencillas por medio del contexto.
5 AA CL
4.2 Usa estrategias no verbales para apoyar
5 su discurso oral. 1 AA CL
4.3 Hace uso de estrategias lingüísticas que le
permitan mantener la situación comunicativa
(parafrasear, usar sinónimos en la lengua
extranjera, utilizar palabras parecidas a la
lengua materna en el idioma extranjero, etc.)
5 AA CL
5.1 Resume oralmente un texto escuchado.
5 CL
5.2 Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de
5 textos escuchados. 1 CL
5.3 Reconoce la idea principal en textos
5 orales. AA CL
 5.4 Reconoce informaciones específicas sobre
5 textos orales. AA CL
5.5. Reproduce las ideas principales con sus
propias palabras, usando vocabulario básico
5 aunque cometa errores básicos. AA CL
6.1 Desglosa y planifica las acciones que se
deben seguir en la ejecución de sus tareas y
las funciones de cada miembro del grupo.
5 SIEE
6.2 Muestra capacidad para autoevaluación
con rigor, a través de rúbricas sencillas.
5 AA
6.3 Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
5 pensamiento, etc. AA
6.4 Conoce las funciones que desempeña y
muestra interés por ejecutarla positivamente y
5 con éxito. 1 SIEE AA
7.1 Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
5 caligráficos personales. CL
7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un
5 modelo trabajado previamente. 1 CL
7.3 Redacta textos siguiendo unos pasos:
5 planificación, redacción, revisión y mejora. CL AA
5 7.4 Planifica las producciones escritas. CL AA
7.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos
5 cuidando la presentación. AA
7.6. Implementa frases o expresiones de otros
textos trabajados previamente, asimilando
5 éstas en su propio vocabulario. SIEE CL
1.1   Manifiesta su opinión en situaciones de
6 interacción entre iguales. SIEE
6 1.2  Justifica lo que piensa ante los demás. SIEE
6 1.3  Respeta opiniones ajenas. CSC
6 1.4  Respeta turnos de intervención. CSC
1.5   Reflexiona sobre la importancia de tener
6 unas normas. CSC
1.6  Participa en la creación de normas y
6 reglas. CSC SIEE AA
1.7   Participa de forma activa en trabajos
6 grupales. CSC
1.8. Apuesta por el diálogo y el consenso
6 cuando hay algún conflicto. 1 CSC
2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la
6 información. 1 CL CDIG
 2.2 Comprende la información obtenida sobre
6 un tema o cuestión a tratar. CL
2.3 Diferencia entre información, opinión y
publicidad en textos periodísticos y
6 publicitarios. CL
2.4 Deduce el significado de palabras y
6 expresiones con ayuda del contexto. CL
2.5 Realiza inferencias y formula hipótesis
6 sobre los textos leídos. AA CL
2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de
interés social a través de materiales facilitados
6 por el profesor. AA CL
2.7 Utiliza las tecnologías de la información
para crear producciones que ilustren su
6 trabajo. 1 CDIG
2.8 Elabora gráficas sencillas a partir de datos
recogidos y seleccionados de diferentes
6 textos. AA CL
3.1 Aplica las normas socio-comunicativas:
escucha activa, espera de turnos,
participación respetuosa, adecuación a la
intervención del interlocutor y ciertas normas
6 de cortesía. CL
3.2 Emplea conscientemente recursos
lingüísticos y no lingüísticos en exposiciones
6 orales. 1 CL
3.3 Transmite oralmente las ideas aunque
6 cometa errores lingüísticos. CL
3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo
6 oralmente frente a sus compañeros. AA CL
3.5 Hace uso de recursos materiales para
apoyarse en la exposición y es capaz de
6 utilizarlo de forma dinámica. AA CL
3.4 Interactúa con el público cuando se le
solicita aclaración o se le pregunta alguna
6 cuestión sencilla. CSC CL
4.1 Resume un texto oralmente distinguiendo
las ideas principales y las secundarias.
6 1 CL AA
4.2   Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de
6 textos escuchados. CL
4.3   Infiere el sentido de elementos no
6 explícitos en los textos orales. AA CL
5.1 Deduce el significado de palabras y
expresiones sencillas por medio del contexto.
6 1 AA CL
 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar
6 su discurso oral. AA CL
5.3 Hace uso de estrategias lingüísticas que le
permitan mantener la situación comunicativa
(parafrasear, usar sinónimos en la lengua
extranjera, utilizar palabras parecidas a la
lengua materna en el idioma extranjero, etc.)
6 AA CL
6.1 Resume oralmente un texto escuchado.
6 CL
6.2 Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de
6 textos escuchados. 1 CL
6.3 Reconoce la idea principal en textos
6 orales. CL
6.4 Reconoce informaciones específicas
6 sobre textos orales. 1 CL
6.5 Reproduce las ideas principales con sus
propias palabras, usando vocabulario básico
6 aunque cometa errores básicos. AA CL
7.1 Desglosa y planifica las acciones que se
deben seguir en la ejecución de sus tareas y
las funciones de cada miembro del grupo.
6 SIEE
7.2 Muestra capacidad para autoevaluación
6 con rigor, a través de rúbricas sencillas. AA
7.3 Utiliza estrategias que le permiten
organizar la tarea o resolver problemas de
forma autónoma: método científico, rutinas de
6 pensamiento, etc. 1 AA
7.4 Conoce las funciones que desempeña y
muestra interés por ejecutarla positivamente.
6 SIEE
8.1 Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
6 caligráficos personales. CL
8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un
6 modelo trabajado previamente. 1 CL
8.3 Redacta textos siguiendo unos pasos:
6 planificación, redacción, revisión y mejora. CL
6 8.4 Planifica las producciones escritas. CL
8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos
6 cuidando la presentación. SIEE
8.6 Implementa frases o expresiones de otros
textos trabajados previamente, asimilando
6 éstas en su propio vocabulario. SIEE CL
 8.7. Aporta ideas propias en los textos
poniendo en práctica todos los conocimientos
adquiridos en la lengua extranjera.
6 SIEE CL
 REFUERZO ENCODIGOS DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA EN
Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
COMUNICACIÓNCompetencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia
LINGÜÍSTICA
Digital: CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1
1.1 Transmite sus ideas oralmente aplicando las normas
5 1 socio-comunicativas. 1 CL
1.2 Comunica sus pensamientos y sentimientos como
medio de expresión en los diferentes ámbitos de su vida
5 1 (académico, social y lúdico). CL
1.3 Utiliza un vocabulario básico adecuado a las
5 1 situaciones comunicativas. CL
2.1 Es capaz de ordenar de forma secuenciada
temporal y causalmente su discurso propio para
5 1 exponer una idea o elaborar un relato. CL
2.2 Hace lecturas dramatizadas con los giros y
5 1 entonaciones correctas. CL
2.3 Narra cuentos a compañeros del colegio, sin
perderse en la narración y respeta la estructura y la
5 1 prosodia que le acompaña. 1 CL
1.1 Responde literalmente a preguntas de un texto, de
una charla o de una exposición oral, oída previamente.
5 2 1 CL
1.2 Identifica el tema principal de una charla,
5 2 exposición oral o relato, oído con anterioridad. CL
1.1 Es capaz de leer con velocidad, entonación y
5 3 prosodia adecuada diferentes tipos de textos. 1 CL
1.2 Lee en silencio diferentes tipos de textos (poéticos,
literarios, periodísticos, expositivos, informaciones
culturales, sociales o medio-ambientales, etc.).
5 3 CL
2.1 Expresa con un vocabulario propio lo leído
5 3 previamente. CL
2.2 Elabora un fichero personal de las palabras con
significados desconocidos, para de esta forma ampliar
su léxico y poderlo consultar en cualquier momento.
5 3 CL
5 3 3.1 Elabora resúmenes de los textos leídos. CL
5 3 3.2 Entiende de forma global textos leídos. CL
3.3 Marca las ideas claves que nos ayuden a inferir lo
5 3 que el texto quiere expresar. CL
 3.4 Identifica cuáles son las ideas de cada párrafo leído
para discriminar las principales y secundarias del
5 3 texto. AA
4.1 Comprende el significado de textos de la vida
cotidiana como son facturas, instrucciones, folletos de
publicidad, prospectos, horarios , programaciones,
5 3 guías, etc. 1 CL
5.1 Responde coherentemente a preguntas que el
profesor hace sobre aspectos del texto que no están
explicitados en este, para así valorar la comprensión de
5 3 los mismos. 1 CL
5.2 Responde a preguntas literales sobre el texto leído.
5 3 CL
6.1 Elabora mapas conceptuales a partir de datos
5 3 seleccionados procedentes de uno o varios textos. CL
6.2 Interpreta gráficas y mapas mentales aportados por
el profesor en torno a diferentes temas de otras áreas.
5 3 AA
1.1 Escribe de forma creativa textos partiendo de
vivencias personales, ideas de ficción, sugerencias del
5 4 profesor, películas o audiovisuales, etc. CL
1.2 Crea cuentos respetando las estructuras narrativas
(secuenciación, descripción y valoración).
5 4 CEC
2.1 Muestra, mediante juegos, sus conocimientos de
ortografía arbitraria: medios informáticos, barajas de
5 4 ortografía ideo-visual. 1 SIEE
2.2 Expresa en diferentes soportes, apoyado por el
software adecuado, textos propios del ámbito de su vida
cotidiana: cartas, correos electrónicos, notas y
5 4 mensajes. CDIG
2.3 Busca información de internet guiada, para la
redacción de un trabajo del que se le han dado modelos
5 4 en orden de dificultad. 1 CDIG
3.1 Redacta diferentes tipos de textos (poéticos,
literarios, periodísticos, expositivos, informaciones
culturales, sociales o medio-ambientales, canciones,
etc.) imitando modelos aportados por el profesor.
5 4 CL
4.1 Consulta el fichero personal de palabras y el de
errores más comunes (cacofónico) cuando tiene dudas
5 4 en su escritura. SIEE
4.2 Reescribe textos evaluados por el profesor a los
que se le incluyen las mejoras e ideas aportadas por él.
5 4 CL
5.1 Elabora comic a partir de narraciones aportadas por
5 4 el profesor o inventadas por el alumno. CL
 5.2 Completa los bocadillos de un comic que
5 4 previamente se le ha facilitado. CL
1.1 Transmite sus ideas oralmente aplicando las normas
6 1 socio-comunicativas. 1 CL
1.2 Comunica sus pensamientos y sentimientos como
medio de expresión en los diferentes ámbitos de su vida
6 1 (académico, social y lúdico). CL
1.3 Utiliza un vocabulario básico adecuado a las
6 1 situaciones comunicativas. CL
2.1 Es capaz de ordenar de forma secuenciada
temporal y causalmente su discurso propio para
6 1 exponer una idea o elaborar un relato. CL
2.2 Hace lecturas dramatizadas grupales con los giros y
6 1 entonaciones correctos. CL
2.3 Narra cuentos a compañeros del colegio, sin
perderse en la narración y respetando la estructura y la
6 1 prosodia que le acompaña. 1 CL

6 1 2.4 Se expresa con claridad, coherencia y corrección. CL

1.1 Responde literalmente a preguntas de un texto, de

6 2 una charla o de una exposición oral, oída previamente. CL
1.2 Identifica el tema principal de una charla,
6 2 exposición oral o relato, oído con anterioridad. CL
1.3 Distingue cuál es la idea principal y cuáles son las
6 2 secundarias en un texto oral. AA
6 2 1.4 Resume brevemente un texto oral. 1 CL

6 2 1.5 Capta el sentido figurado y los juegos de palabras. CL

1.1 Lee con velocidad, entonación y prosodia adecuada
6 3 diferentes tipos de textos. CL

1.2 Lee en silencio diferentes tipos de textos (poéticos,

literarios, periodísticos, expositivos, informaciones
6 3 culturales, sociales o medio-ambientales, etc.). CL
2.1 Deduce, por el contexto, el significado de palabras
6 3 desconocidas. CL
2.2 Elabora un fichero personal de las palabras con
6 3 significados desconocidos. CL
2.3 Consulta el diccionario o el fichero de palabras
cuando tiene dudas en la comprensión del vocabulario o
6 3 del texto. SIEE
3.1 Elabora resúmenes orales o escritos de los textos
6 3 leídos utilizando una expresión personal. CL
6 3 3.2 Entiende de forma global los textos leídos. CL
 3.3 Marca las ideas claves que ayuden a inferir lo que
6 3 el texto quiere expresar. CL
3.4 Identifica cuáles son las ideas de cada párrafo
leído para discriminar las principales y secundarias del
6 3 texto. AA
3.5 Relaciona el texto leído con sus propias vivencias
6 3 personales o familiares. AA
4.1 Interpreta instrucciones de determinados textos:
recetas de cocinas, manual de instrucciones de juegos
6 3 y aparatos. CL
4.2 Comprende el significado de textos de la vida
cotidiana :facturas, folletos de publicidad, prospectos,
6 3 horarios , programaciones, guías, etc. 1 CL

5.1 Responde coherentemente a preguntas que el

profesor hace sobre aspectos del texto que no están
explicitados en el mismo: sentido figurado, doble
sentido, juegos de palabras, ironía, intención del autor,
6 3 etc. 1 CL

6 3 5.2 Responde a preguntas literales sobre el texto leído. CL

6.1 Elabora mapas conceptuales a partir de datos
seleccionados procedentes de uno o varios textos
6 3 narrativos o expositivos. CL

6.2 Interpreta gráficas y mapas conceptuales aportados

6 3 por el profesor en torno a diferentes temas. AA
1.1 Escribe de forma creativa textos narrativos o
poéticos partiendo de vivencias personales, ideas de
ficción, sugerencias del profesor, películas o
6 4 audiovisuales, etc. CL

1.2 Crea cuentos respetando las estructuras narrativas

6 4 (secuenciación, descripción y valoración). 1 CEC
2.1 Utiliza diversos medios para afianzar sus
conocimientos de ortografía arbitraria: medios
informáticos, barajas de ortografía ideo-visual, juegos,
6 4 etc. 1 SIEE
2.2 Expresa en diferentes soportes, apoyado por el
software adecuado, textos propios del ámbito de su vida
cotidiana: cartas, correos electrónicos, notas y
6 4 mensajes. CDIG
2.3 Busca información guiada en internet , para la
redacción de trabajos individuales o grupales siguiendo
6 4 modelos. 1 CDIG
 3.1 Redacta diferentes tipos de textos (poéticos,
literarios, periodísticos, expositivos, informaciones
culturales, sociales o medio-ambientales, canciones,
6 4 etc.), imitando modelos. CL
4.1 Consulta el fichero personal de palabras y el de
errores más comunes (cacofónico) cuando tiene dudas
6 4 en su escritura. SIEE

4.2 Reescribe textos evaluados por el profesor a los

6 4 que se le incluyen las mejoras e ideas aportadas por él. CL

4.3 Utiliza las estrategias de planificación, redacción,

6 4 revisión y mejora en la producción de textos. CL
5.1 Elabora cómic, individualmente o en grupo, a partir
de narraciones aportadas por el profesorado o
6 4 inventadas por los alumnos. CL
5.2 Completa los bocadillos de un cómic que
6 4 previamente se le ha facilitado. CL
C2 C3

AA

AA

AA

AA

CSC

CSC

AA

SIEE

AA
AA

AA

CEC

CL

CDIG

CL

CL

CEC

AA
AA

AA

AA

AA

CSC

CSC

AA

AA

AA

SIEE
AA

AA

AA

CEC

CL

CDIG

CL
CEC

AA
 CODIGOS DE COMPETENCIA:
SEGUNDA Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y
LENGUA Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia Digital:
EXTRANJERA CDIG;
Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC;
Conciencia y Expresiones culturales: CEC.
CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1
1.        Utiliza las imágenes para comprender textos
sencillos, trasmitidos a viva voz o por medios técnicos,
5 1 sobre temas familiares. CL
2.        Identifica aspectos socioculturales básicos de un
texto oral: sobre la vida cotidiana (actividades, hábitos,
5 1 horarios, celebraciones). CL

3.        Entiende la información esencial en

conversaciones breves y sencillas en las que participa
que traten sobre temas familiares como, por ejemplo,
uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la
5 1 descripción de un objeto o un lugar. 1 CL

4.        Comprende en mensajes y anuncios públicos,

información muy sencilla (p.e. números, precios,
horarios) siempre que esté articulada a velocidad lenta
y de manera clara y no haya interferencias que
5 1 distorsionen el mensaje. CL
5.        Distingue patrones rítmicos y de entonación
5 1 básicos. CL
6.        Asocia la grafía, pronunciación y el significado a
5 1 partir de expresiones orales. CL
7.        Distingue las funciones comunicativas principales
del texto (órdenes, demandas de información,
5 1 ofrecimientos). CL
8.        Reconoce y entiende un repertorio limitado de
léxico oral de alta frecuencia relacionado con sus
5 1 necesidades e intereses. 1 CL

1.      Aplica las estrategias básicas para producir textos orales

muy breves y sencillos (Uso del contexto visual y de los
conocimientos previos. Por ejemplo: señalar objetos, usar
lenguaje corporal: gestos, expresiones faciales, posturas,
5 2 etc.). CL

2.       Participa en conversaciones cara a cara o por medios

técnicos (teléfono, Skype) en las que se establece contacto
social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas, presentarse, interesarse por el
5 2 estado de alguien, felicitar a alguien). 1 SIEE
3.      Participa activamente en la dramatización de
5 2 canciones y recitados, previamente trabajados. SIEE
 4.       Identifica el vocabulario, expresiones, costumbres,
cultura, etc. sobre las principales celebraciones y los
5 2 contrastar con las nuestras. SIEE

5.       Hace presentaciones breves y sencillas, previamente

preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su
interés (descripciones de personas, lugares y objetos),
aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy clara y
sea necesaria la cooperación del interlocutor para mantener
5 2 la comunicación. 1 SIEE
6.       Expresa oralmente mensajes sencillos, en actividades
5 2 individuales y de grupo. AA
7.      Interactúa oralmente en situaciones reales o simuladas a
través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por
5 2 rutinas de comunicación. CL
8.       Participa en una entrevista sencilla, utilizando las
5 2 estructuras trabajadas CL
9.       Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus
5 2 presentaciones orales breves y sencillas. CL
10.   Expresa, mediante léxico básico de alta frecuencia, sus
5 2 necesidades. CL
1.      Utiliza las imágenes para comprender frases
sencillas, en soporte papel o digital, sobre temas
5 3 familiares. AA
2.      Identifica aspectos socioculturales básicos de un
texto escrito: sobre la vida cotidiana (hábitos, horarios,
5 3 etc.). CEC

3.      Comprende lo esencial de historias breves y bien

estructuradas e identifica a los personajes principales,
siempre y cuando la imagen y la acción conduzcan gran
5 3 parte del argumento (lecturas adaptadas, cómics, etc.). 1 AA

4.      Comprende con apoyo visual, lo esencial de

instrucciones e indicaciones sencillas, e información
básica en notas, letreros y carteles en calles, tiendas,
medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros
5 3 servicios y lugares públicos. AA
5.      Reconoce los significados más comunes asociados
a las estructuras sintácticas básicas propias de la
comunicación escrita (p. e. expresión del tiempo
5 3 presente). CL
 6.      Comprende correspondencia, fijándose en ideas
específicas, (SMS, correos electrónicos, postales y
tarjetas) breve y sencilla que trate sobre temas
familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un
5 3 lugar, la indicación de la hora y el lugar de una cita, etc. 1 CL
1.      Completa un breve formulario o una ficha con sus
5 4 datos personales en papel o soporte digital. CL

2.      Escribe palabras y frases muy sencillas, siguiendo

modelos, utilizando el léxico de alta frecuencia, pudiendo
5 4 utilizar las tecnologías de la información y comunicación. 1 CDIG
1.      Formula hipótesis para la comprensión de textos
6 1 orales muy sencillos. 1 CL
2.      Identifica aspectos socioculturales básicos de un
texto oral: comportamiento (gestos habituales, uso de la
voz y contacto físico) y convenciones sociales (normas
6 1 de cortesía). CL
3.      Aplica los conocimientos adquiridos sobre aspectos
socioculturales o sociolingüísticos para la comprensión
6 1 de textos orales. CL
4.      Comprende el sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema de programas de
televisión u otro material audiovisual dentro de su área
de interés (p. e. en los que se entrevista a jóvenes o
personajes conocidos sobre temas cotidianos (por
ejemplo, lo que les gusta hacer en su tiempo libre) o en
los que se informa sobre actividades de ocio (teatro,
cine, evento deportivo, etc.).

6 1 CL
5.      Entiende la idea general de lo que se dice en
transacciones y gestiones habituales en situaciones de
6 1 necesidad inmediata. 1 CL

6 1 6.      Distingue patrones rítmicos y de entonación básicos CL

7.      Asocia la grafía, pronunciación y el significado a
6 1 partir de expresiones orales. CL
8.      Distingue los patrones discursivos básicos (inicio,
6 1 nudo, desenlace o cierre de la conversación). CL

9.      Reconoce los significados más comunes asociados

a las estructuras sintácticas básicas propias de la
6 1 comunicación oral (forma interrogativa, exclamativa…). CL
10.  Reconoce y entiende un repertorio limitado de léxico
oral de alta frecuencia, interpretando por el contexto, el
6 1 significado del vocabulario nuevo. 1 CL
 1.      Conoce y aplica las estrategias básicas para
producir textos orales muy breves y sencillos (uso del
contexto visual y no verbal, uso de fórmulas
memorizadas y de los conocimientos previos. Por
6 2 ejemplo: pedir ayuda, parafrasear, etc.). 1 CL

2.      Participa en conversaciones informales cara a cara o

por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se
establece contacto social (dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el estado de alguien,
felicitar a alguien), se intercambia información personal
y sobre asuntos cotidianos, se expresan sentimientos y
opiniones sencillos y e dan instrucciones (p. e. cómo se
6 2 llega a un sitio con ayuda de un plano). 1 SIEE

3.      Conoce aspectos socioculturales y sociolingüísticos

6 2 básicos y concretos, sobre temas tratados. SIEE
4.      Participa activamente en la dramatización de
cuentos tradicionales, trabajos previamente, adecuados
6 2 a su nivel. SIEE
5.      Hace presentaciones breves y sencillas,
previamente preparadas y ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su interés , aunque en ocasiones la
6 2 pronunciación no sea muy clara. 1 SIEE
6.      Expresa oralmente mensajes sencillos, en
6 2 actividades individuales y de grupo. AA
7.      Valora la segunda lengua extranjera como
6 2 instrumento para comunicarse y la utiliza en el aula. CSC
8.      Se desenvuelve en situaciones muy básicas
6 2 (tiendas, restaurantes o espacios de ocio). CL
9.      Participa en una entrevista sencilla, utilizando las
6 2 estructuras trabajadas. CL

10.  Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus

presentaciones orales breves y sencillas (p. e. enlazar
palabras o grupos de palabras con conectores básicos
6 2 como “y”, “entonces”, “pero”, “porque”. CL

11.  Expresa, mediante léxico básico de alta frecuencia,

6 2 sus intereses, experiencias y necesidades. CL
12.  Articula de forma comprensible un repertorio muy
6 2 limitado de patrones sonoros. CL
1.      Formula hipótesis para la comprensión de textos orales
6 3 muy sencillos. 1 AA
 2.      Lee de palabras y frases sencillas, previamente
6 3 conocidas en interacciones orales reales o simuladas. 1 AA

3.      Identifica aspectos socioculturales básicos de un texto

6 3 escrito: convenciones sociales (normas de cortesía). CEC

4.      Comprende información esencial en material

informativo sencillo como menús, horarios, catálogos,
listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad,
folletos turísticos, programas culturales o de eventos,
6 3 etc. 1 CDIG

5.      Lee y comprende diferentes textos, en soporte papel

y digital, adaptados a la competencia lingüística del
alumnado, para utilizar información global y específica,
en el desarrollo de una tarea o para disfrutar de la
6 3 lectura. CDIG
6.      Reconoce los significados más comunes asociados
a las estructuras sintácticas básicas propias de la
comunicación escrita (p. e. estructura interrogativa para
6 3 demandar información). CL
7.      Comprende ideas específicas en correspondencia
(SMS, correos electrónicos, postales y tarjetas) breve y
sencilla que trate sobre temas familiares como, por
ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripción de un objeto o un lugar, la indicación
de la hora y el lugar de una cita, etc.
6 3 CL
1.      Escribe textos sencillos utilizando el diccionario para
6 4 búsqueda de palabras nuevas o sinónimos. 1 CL
2.      Escribe palabras y frases muy sencillas, conocidas
previamente en interacciones orales, con intención
6 4 lúdica. CL

3.      Escribe con razonable corrección frases trabajadas

6 4 previamente de forma oral en papel o soporte digital. CL

4.      Escribe correspondencia personal breve y simple

(mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la
que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación,
da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno
inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades
cotidianas, objetos, lugares) y hace preguntas relativas a
6 4 estos temas. CL
5.      Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus textos
escritos(p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con
conectores básicos como “y”, “entonces”, “pero”,
6 4 “porque”). CL
 6.      Utiliza un repertorio limitado de léxico escrito de alta
frecuencia para expresar, en pequeños textos
estructurados, información básica sobre situaciones
cotidianas en soporte papel o digital siguiendo un
6 4 modelo. 1 CL
7.      Aplica los conocimientos adquiridos sobre
expresiones, costumbres, etc. a una producción escrita
adecuada al contexto, respetando las normas de
6 4 cortesía básicas. CEC

8.      Escribe una carta informal teniendo en cuenta los

6 4 patrones discursivos básicos (saludo, despedida, etc.). CL
C2 C3

AA

CEC

CDIG

CDIG

AA

CSC CDIG

CSC CDIG
CSC CDIG

CL

CL

SIEE

CL CDIG

CL

CL CDIG

CL
CDIG

AA CDIG

CL

AA

CEC

CEC

CDIG

CDIG

AA

AA
AA

CSC CDIG

CSC CDIG

CSC CDIG

CL

CL

CL

SIEE

SIEE

CL
 CL

CL CSC

CL

CL

CDIG

AA

AA

CDIG

CDIG
CDIG

CSC CL

CEC