COLEGIO MARÍA AUXILIADORA DE SANTIAGO

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
PROF. BELÉN OVALLE V. - ROCÍO ZÚÑIGA D.
SÉPTIMO BÁSICO A – B
FECHA: 1 de marzo 2018

CONTROL DIAGNÓSTICO LENGUA Y LITERATURA

SÉPTIMO BÁSICO

NOMBRE CURSO: 7 °…… FECHA:…..marzo 2018

PUNTAJE TOTAL 27 PUNTAJE OBTENIDO

OBJETIVO: Evaluar nivel de dominio conocimientos previos en expresión escrita (herramientas de la

lengua, coherencia y cohesión), conocimiento de textos literarios (narrativo, lírico) y no literarios
(informativo y argumentativo) y habilidades de comprensión lectora y vocabulario contextual.

HABILIDADES: Identificar, comprender, analizar, interpretar, sintetizar, evaluar.

INSTRUCCIONES:−Use lápiz pasta −Lea bien la prueba antes de contestar −Dispone de 60 minutos
para responder, solo al cabo 45 minutos puede entregar la prueba.

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE

Lea atentamente y, luego marque con una X la alternativa correcta (solo una). No se aceptan
correcciones (1 punto cada una).

TEXTO 1 (preguntas 1 a 10)

Ver a la pequeña Matilda en la portada rodeada de libros, sentada sobre una caja de madera y absorta en la
lectura ya nos invita a adentrarnos en su mundo de fantasía. Y, si no teníamos claro si nos gusta leer, esta niña
despertará nuestra curiosidad por obras clásicas que pasan por sus manos y llenan su cabecita de conocimientos.
Pero Matilda es mucho más que libros, es una niña de cinco años y medio con inquietudes y con unos padres
que no la comprenden y no al nivel que todos los niños creen al llegar a ciertas edades, no. A Matilda no la
comprenden. Es más, es como si no existiera.
A lo largo de las páginas de la obra nos encontramos con ilustraciones en blanco y negro que nos ayudan a
introducirnos aún más en la situación que vive nuestra protagonista, consiguiendo completar la ambientación de la
historia. Tratando temas diversos como las familias poco convencionales, problemas escolares, la amistad y la
superación, este libro nos muestra cómo puede funcionar la mente de un niño si no se le da el trato correspondiente
a su edad, haciéndonos comprender por qué actúan algunas veces del modo en el que lo hacen, aunque esto no
justifique todas sus acciones.
Aunque en algún momento determinado nos narra el pasado de ciertos personajes, el libro está escrito en
estricto orden cronológico, lo cual facilita su lectura y comprensión. El vocabulario es sencillo y el estilo muy directo,
consiguiendo arrancarnos más de una carcajada con algunas frases plagadas del humor característico del autor:

1
 “Los saltamontes, curiosamente, tienen los órganos auditivos a ambos lados del abdomen. Su hija Vanessa, a
juzgar por lo que ha aprendido este curso, no tiene órganos auditivos.”
El número limitado de personajes (hay—contando aquellos con una sola aparición en el libro —alrededor de
diez) ayuda a su comprensión y consigue centrarse mejor en las historias que realmente importan, sin despistar al
lector con historias secundarias de poco interés. Cada personaje está ahí en su momento oportuno y con una
función concreta y necesaria para el desarrollo del resto de la historia.
Es un libro fresco, divertido y lleno de un encanto y magia especial. De fácil lectura y entretenido, muy
recomendado para niños, adolescentes y adultos. Imprescindible en toda estantería de lector que se precie. ¿Hay
que leerla? Definitivamente, sí. Todos deberían leer este libro al menos una vez en la vida y dejarse enamorar por
esta niña tan especial. ¿Vas a dejar pasar la oportunidad de conocer a Matilda?

1. Sobre Matilda se dice que es:

I. Solitaria II. Incomprendida III. Inquieta IV. Maltratada

A. Solo I B. Solo III C. I y II D.III y IV E. I,II, III y IV

2. El propósito del texto recién leído es:

A. Describir a Matilda.
B. Opinar sobre el libro Matilda.
C. Explicar de qué trata el libro Matilda.
D. Narrar la historia de la vida de Matilda.
E. Reflexionar sobre la historia de Matilda.

3. Según el texto, el propósito de las ilustraciones en el libro Matilda es:

A. Describir los personajes y el ambiente.
B. Completar la información sobre el entorno de Matilda.
C. Expresar como se siente Matilda en su familia.
C. Mostrar las condiciones familiares de la niña
D. Invitar a la lectura del libro de Matilda.

4. El libro es recomendado porque:

A. Tiene muchos momentos de humor. D. Sus personajes son oportunos
B. Su protagonista es una niña. E. Permite conocer un personaje especial
C. Posee un vocabulario directo

5. La palabra ABSORTA puede ser reemplazada en el texto por:

2
A. Calmada. B. Concentrada. C. Entretenida. D. Callada. E. Distraída.

6. La palabra DIVERSOS puede ser reemplazada en el texto por:

A. Entretenidas B. Complejos C. Variadas D. Actuales. E. Comunes.

7. La oración : “Los saltamontes lleva mayúsculas porque:

A. Es inicio de texto.
B. Va después de un punto.
C. Es un sustantivo común.
D. Es un sustantivo propio.
D. Es la idea principal.

8. El título más apropiado para este texto es:

A. Las lecturas de Matilda.
B. Matilda, una niña especial.
C. Matilda y su familia.
D. Matilda y sus ilustraciones.
E. La vida de Matilda.

9. Cuando el autor señala que el libro está escrito en orden cronológico significa:
A. Va desde lo más importante a lo menos importante.
B. Se narra toda la vida de Matilda.
C. Se relata cada día de la vida de la niña.
D. Los acontecimientos están organizados según el tiempo.
E. Se cuentan las cosas desde el final hacia el comienzo.

10. Sobre los personajes, el autor señala.

A. Que son niños, adolescentes y adultos.
B. Son muchos y orientan al lector hasta el final de la historia
C. Se mencionan los más importantes
D. Participan en las historias secundarias de la novela
E. Cada uno tiene una función en el relato

TEXTO 2 (preguntas 11 a 18)

3
 María Sibylla Merian
Naturalista

María era una niñita a la que le encantaba el arte. A diario recolectaba flores para pintarlas y a veces
encontraba orugas sobre las flores y pintaba cómo iban cambiando día con día hasta convertirse en mariposas.
En esa época, la gente creía que las mariposas surgían mágicamente del lodo. María sabía la verdad, pero
nadie le creía.
Pasaron los años y María se convirtió en una gran
artista de la acuarela. Escribió sobre sus
descubrimientos, aunque en ese entonces los
científicos sólo se tomaban en serio los libros
escritos en latín, y el de María estaba en alemán.
Un día, María y su hija decidieron mudarse a una
nueva ciudad, Ámsterdam, en donde encontró
vitrinas llenas de insectos exóticos traídos de
Sudamérica.
“Si pudiera estudiarlos en su hábitat natural,
podría escribir un libro que la gente tomara en
serio”, pensó María.
Entonces vendió sus pinturas y emprendió el
viaje en barco hacia Sudamérica. En las junglas de
Suriname, María y su hija escalaron los altos árboles
de la selva para estudiar a los insectos que vivían ahí.
María escribió su nuevo libro en latín, el cual fue un
gran éxito. Los científicos aprendieron que las
mariposas y las polillas provienen de las orugas, no
del lodo. Este proceso se conoce como
metamorfosis, que significa cambiar de forma. Hoy
sabemos que muchos animales se metamorfosean:
las ranas, las polillas, los escarabajos, los cangrejos...
¡Todo gracias al trabajo de María Sybilla Merian!

Elena Favilli y Francesca Cavallo, Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. Ed. Planeta.

11. ¿Por qué razón María decidió viajar a Sudamérica?

A. Porque coleccionaba insectos que provenían de distintos lugares del mundo, como Sudamérica.
B. Porque quería escribir un libro sobre los distintitos artículos que vendía la tienda de Ámsterdam.
C. Porque se dio cuenta de que necesitaba estudiar a los insectos de la tienda en su hábitat natural.
D. Porque sus libros trataban sobre cómo mudarse de ciudad y encontrar pequeños tesoros.
E. Porque los científicos sólo tomarían en cuenta aquellos libros que provenían de Sudamérica.

12. ¿Por qué el primer libro de María no tuvo éxito?

4
A. Porque fue escrito en latín.
B. Porque había sido escrito en Ámsterdam.
C. Porque a nadie le interesaban las mariposas.
D. Porque había sido escrito en Sudamérica.
E. Porque fue escrito en alemán.

13. ¿Cuál de los siguientes corresponde al concepto de metamorfosear?

A. Moverse en una dirección recta entre dos puntos cardinales.
B. Salir de un lugar e ingresar en otro distinto.
C. Recibir objetos de otros seres vivos y guardarlos para uno mismo.
D. Acompañarse junto a los amigos en las aventuras.
E. Transformarse y adquirir nuevas características.

14. ¿Qué se aprendió de los estudios de María?

A. Que los científicos le atribuían capacidades curativas al lodo.
B. Que los libros sólo debían ser escritos en una lengua compartida.
C. Que las mariposas podían vivir mucho tiempo cerca del lodo.
D. Que conocer nuevos lugares permite publicar libros de insectos.
E. Que las mariposas evolucionaban y no provenían del lodo.

15. La palabra EMPRENDIÓ puede reemplazarse por

A. Caminó.
B. Compartió.
C. Comenzó.
D. Continuó.
E. Canceló.

16. ¿Qué actividad le permitió a María descubrir el proceso de las mariposas?

A. Dedicarse a los arreglos florales.
B. Dibujar las estrellas en la naturaleza.
C. Escribir libros sobre insectos.
D. Buscar objetos y seres para pintar.
E. Viajar desde Europa a Sudamérica.

17. ¿Qué función cumple la imagen que acompaña al texto?

A. Ilustrar el descubrimiento de María Sybilla.
B. Hacer más entretenida la lectura.
C. Mostrar cuánto vive una mariposa.
D. Identificar las habilidades de María Sybilla.
E. Adornar las palabras que conforman el escrito.

18. ¿Qué tipo de narrador encontramos presente en el relato?

A. Protagonista.
B. Testigo.
C. Omnisciente.
D. Personaje.
E. Naturalista.

Observa la imagen y responde a continuación (preguntas 19 a 22)

5
20. La traducción del título es “Yo te elijo”. ¿Por qué se usa esta frase y no otra?

6
A. Porque las nuevas mascotas son parte del juego Pokémon.
B. Porque el diseñador escogió tradiciones japonesas.
C. Porque cada persona puede tener la mascota que desee.
D. Porque se votó por cuáles serían las mascotas olímpicas.
E. Porque las mascotas pueden cambiar según la tradición.

21. ¿Cuál es la función principal del texto?

A. Narrar cómo se le ocurrió a Ryo Taniguchi
B. Mostrar cómo se distribuyeron los votos de las nuevas mascotas.
C. Informar cómo se eligieron las nuevas mascotas.
D. Explicar cómo se crearon las nuevas mascotas.
E. Definir cómo se presentarán las nuevas mascotas.

22. ¿Cuál es la particularidad de las nuevas mascotas olímpicas?

I. Son dos zorros hermanos de un cuento típico japonés.

II. Representan elementos de la tradición japonesa.
III. Postularon junto a otras mascotas para la elección.
IV. Fueron diseñadas desde un estampado japonés.

A. I y II.
B. II y IV.
C. III y IV.
D. I, II y III
E. II, III y IV.

23. Del resultado de las elecciones se puede decir que:

A. Las mascotas ganaron con una estrecha mayoría.
B. Se impuso la tradición por sobre la innovación japonesa.
C. Votaron los niños, adolescentes y jóvenes de todo Japón.
D. Un jurado determinó cuáles serían las mascotas para las Olimpiadas 2020
E. Los niños votaron por las mascotas que estaban en los textos escolares.

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24. PREGUNTA DE ESCRITURA: ¿Te gustaría haber podido votar para elegir a las mascotas de
las próximas Olimpiadas? Fundamenta tu respuesta (4 puntos en total).

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Entrega una opinión coherente sobre el tema __ / 1 Utiliza mecanismos de cohesión __ / 1

Fundamenta con al menos un argumento __ / 1 Posee correcta ortografía __ / 1