Colegio Peumayen

Departamento de Humanidades
Lengua Castellana y comunicación
Profesora: Amaya Erazo

Guía de nivelación
Unidad de nivelación
Nivel: Octavo Básico

Objetivo del aprendizaje
Indicadores de logro
Habilidades
Aplicar una lectura crítica a un texto para reforzar la
capacidad interpretativa.
Reconocer el correcto uso de la gramática española para
fomentar la coherencia.
Escribir un texto que demuestre una buena redacción.
-Lee de manera crítica un texto literario.
-Reconoce las palabras y su correcto uso.
-Escribe un texto coherente.
Leer, comprender, inferir, aplicar, redactar.

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Instrucciones:
-Lee la guía detenidamente y escribe lo que se te solicita.
-Las respuestas deben ser escritas con lápiz a pasta. La zona de dibujo tienen permitido el uso de
lápiz mina.
-Esta guía representa el 20% de la calificación de la unidad de nivelación, tómela con
responsabilidad.
-El primer día de clases, haga entrega de su guía al docente encargado de la asignatura.
Recuerde pasarla con buena presentación, tal y como usted la recibió.
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Lengua Castellana y comunicación
Profesora: Amaya Erazo

I- ítem de comprensión lectora: Lee atentamente el texto “Jugando a ser real” de Mónica
Cisternas. Luego, responde las preguntas que se localizan bajo este.

Jugando a ser real

El niño corre por la playa de limpias arenas, se saca sus zapatillas y corre aún más rápido. Es
entretenido sentir la arena en los pies y la brisa salada en el rostro. Se adentra un poco en el mar
para jugar con las olas. No aguanta las ganas y se mete más hacia adentro del mar y nada, nada
con las olas como si fuese mecido en una cuna. El mar de un azul profundo, de aguas tibias
envuelve al cuerpo del niño quien feliz siente la fuerza de la naturaleza. Gaviotas y pelícanos se
ven en lo alto, danzando en el cielo y usando las corrientes del mar para planear sin siquiera
mover las alas.
De pronto suena una sirena y una luz roja avisa que el tiempo del juego ha terminado. El niño
con tristeza se saca los lentes y abandona la esfera virtual. Retorna a un mundo de grises y
negros, donde ve una larga fila de niños que esperan ansiosos disfrutar de un mar y naturaleza
que ya no existe.
El niño se sube al transporte subterráneo de su oscura ciudad. Todo, desde hace siglos, ha sido
construido bajo tierra, el único refugio que el hombre encontró después del desastre ecológico
que le hizo imposible vivir en la superficie. Allí en ese lugar oscuro y aritificial, el niño imagina
cómo fue la Tierra antes, sus olores y sensaciones, los animales y el mar y, cómo todos los días,
se pregunta: “¿Algún día volveremos a vivir libres sobre la Tierra?”.

Mónica Cisterna

1) ¿Cuál es la finalidad del texto? Fundamente con las marcas textuales pertenecientes al texto.

2) ¿por qué al niño le provoca tristeza quitarse los lentes? Fundamente con las marcas textuales
pertenecientes al texto.
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Profesora: Amaya Erazo

3) De la pregunta ¿Algún día volveremos a ser libres sobre la Tierra? Se desprende que el niño se
siente:

II-Ítem conceptual: Términos pareados. Escribe el número en la línea de la fila B con el

concepto que corresponde de la fila A.

A B
1-Emisor __Es quien recibe el mensaje
2-Receptor __Es por donde se transmite el mensaje.
3-Mensaje __Es el idioma que posee el mensaje.
4-Canal __Es la información que decodifica el receptor.
5-Contexto __Es quien envía el mensaje.
6-Código __Es la situación en que se envía el mensaje.

III- ítem de redacción:

Escribe un cuento con los siguientes elementos:
1-Tema: Equivocarse
2- Inicio-desarrollo-conclusión
3-Dos personajes mínimo
4-Extensión: treinta líneas.
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Glosario
Marcas textuales: sirven para estructurar el texto y guiar al lector, pues favorecen la
localización de la información, proporcionan fuerza y cohesión, y garantizan la continuidad dl
discurso.