Planificación de Lenguaje y Comunicación 1º medio

UNIDAD 1: Textos narrativos: verdades que son ficción

(Duración: 12 clases) 03 al 28 de abril

Profesora: Rocío Zúñiga Díaz

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
CLASE: 1
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Reconocer maneras de interpretar las obras literarias. - Lectura
- Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Interpretación literaria. - ANALIZAR - Valorar.

- Perspectiva de lectura: según contenido y estructura, - RELACIONAR - Reflexionar.
según contexto de producción, según sentido simbólico o - APLICAR - Apreciar.
alegórico. EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. - Plumón y pizarra.

DESARROLLO:
- Lectura de la p. 28, se desarrolla la habilidad de responder hipótesis. - Plumón y pizarra.
- Lectura p 29 “Perspectiva de lectura”. Se analiza el contenido a la luz de las lecturas realizadas anteriormente (“Noticia de un secuestro”) - Libro del estudiante..
- Lectura p. 30 y 31. Se complementa con PPT de contexto de producción - PPT Interpretar una
obra a partir de su
contexto de
producción.
CIERRE: - Plumón.
- Se invita a los estudiantes para analizar un texto bajo su contexto de producción, siguiendo la estrategia revisada en clases.
- Se vincula el pilar agustino con el contenido tratado en clases.
-TIPO: Formativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
CLASE: 2
TIEMPO: 90 minutos ( 2 horas pedagógicas)
- Reconocer maneras de interpretar las obras literarias. - Lectura
- Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Interpretación literaria. - ANALIZAR - Valorar.

- Perspectiva de lectura: según contenido y estructura, - RELACIONAR - Reflexionar.
según contexto de producción, según sentido simbólico o - APLICAR - Apreciar.
alegórico. EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. - Plumón y pizarra.

DESARROLLO:
- Lectura de la p. 28, se desarrolla la habilidad de responder hipótesis. - Plumón y pizarra.
- Lectura p 29 “Perspectiva de lectura”. Se analiza el contenido a la luz de las lecturas realizadas anteriormente (“Noticia de un secuestro”) - Libro del estudiante.
- Lectura p. 30 y 31. Se complementa con PPT de contexto de producción - PPT Interpretar una
obra a partir de su
contexto de
producción.
CIERRE: - Plumón.
- Se invita a los estudiantes para analizar un texto bajo su contexto de producción, siguiendo la estrategia revisada en clases.
- Se vincula el pilar agustino con el contenido tratado en clases.
EVALUACION -TIPO: Formativa

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 -INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Lectura
CLASE: 3
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Aplicar control de habilidades de comprensión lectora - Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Control de habilidades de comprensión lectora - LEER - Valorar.

- RELACIONAR - Reflexionar.
- BUSCAR INFROMACIÓN - Respetar
- INFERIR - Esforzarse.
- ANALIZAR
- SUBRAYAR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- RESPONDER AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra.
- Motivar importancia de la lectura.

DESARROLLO:
- Control de
- Aplicación control de habilidades de comprensión lectora n°2 habilidades de
- Corrección control de habilidades de comprensión lectora n° 2 comprensión lectora
n°2

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CIERRE:
- Evaluación oral del instrumento y de las debilidades que tuvieron al desarrollarlo.

-TIPO: Acumulativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Control de habilidades de comprensión lectora.

OBJETIVO DE APRENDIAJE DE LA CLASE: EJE:

- Conocer y comprender los principales rasgos de la novela picaresca. - LEER
CLASE: 4
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- ESCRIBIR
- ORALIDAD
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Novela picaresca LEER RESPETAR

- Pícaro. CONOCER RECONOCER
COMPRENDER VALORAR

EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR

AGUSTINO:
Comunidad Manifiesta respeto por la dignidad y
derechos de las personas, aceptando su
diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Actividad o motivación inicial: Se anota en la pizarra la palabra PÍCARO y se realiza una brainstorming en conjunto. Imagen

5
DESARROLLO:
- Se revisa video sobre la novela picaresca, dando énfasis a los temas relacionados al Siglo de Oro español y la época en que se gestó. - Plumón y pizarra.
- Se motiva la lectura del fragmento de “Lazarillo de Tormes” realizando una pequeña presentación del personaje y sus anteriores amos. - Libro del estudiante.
- Lectura fragmento “El Lazarillo de Tormes” (pp 40-46).

CIERRE:
- Revisión oral de las preguntas de lectura y el vocabulario nuevo. Libro del estudiante.

-TIPO: Formativa.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa. Preguntas dirigidas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- LECTURA
CLASE: 5
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Evaluar lectura domiciliaria : Prueba de lectura Selección de cuentos de ciencia ficción - ESCRITURA
- Isaac Asimov: “Necrológica”, “Luz estelar” y “Lluvia, lluvia vete lejos”.
Ray Bradbury: “Vendrán lluvias suaves”, “El ruido de un trueno”, “Fuera de
temporada”.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Prueba de lectura - LEER - Reflexionar.

- Isaac Asimov: “Necrológica”, “Luz estelar” y “Lluvia, - ANALIZAR - Comprometer.
lluvia vete lejos”. - INFERIR - Respetar
Ray Bradbury: “Vendrán lluvias suaves”, “El ruido de un - RESPONDER EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
trueno”, “Fuera de temporada”.. - ESCRIBIR AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra.

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 - Indicaciones generales para el desarrollo de la prueba.

DESARROLLO:
- Prueba de libro.
- Aplicación prueba de lectura.

CIERRE:
- Evaluación oral del instrumento y de las debilidades que tuvieron al desarrollarlo.

-TIPO: Sumativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Prueba de libro.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Corregir Control de Habilidades Lectoras no. 1. - Escritura
CLASE: 6
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógica)
- Comprender los rasgos de la novela picaresca y sus personajes. - Lectura
- Analizar los tipos de personajes - Oralidad

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Novela picaresca LEER Valorar.

- Personajes ESCRIBIR Respetar.
- Personajes tipo: galán, dama, pícaro, etc. RELACIONAR Responsabilizarse
ANALIZAR-INTERPRETAR

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 EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Activación de conocimientos previos: Se realiza un pequeño esquema con lo revisado sobre la figura del pícaro y la novela picaresca. Video de
Pedro Urdemales.

DESARROLLO:
- Se revisa el control de habilidades lectoras no. 1, se resuelven dudas. - Plumón y pizarra.
- Lectura páginas 48-49 (personajes tipo). Revisión PPT con personajes tipo. - Cuaderno
- Libro del estudiante

CIERRE:
- Diálogo en búsqueda de otros personajes tipo presentes en la actualidad. Plumón y pizarra.

-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.

EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Escritura.
CLASE: 7
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Reflexionar sobre las relaciones entre el tiempo y la literatura. - Lectura.
- Oralidad.

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CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Tiempo COMPRENDER APRECIAR

- Saltos temporales RELACIONAR RESPETAR
- Memoria DIALOGAR VALORAR

EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR

AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase y la fecha en la pizarra junto al pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Cortometraje con saltos temporales (Fragmento Nothing Hill)

DESARROLLO: - Video de serie chilena.

- Contextualización sobre qué se entiende por memoria, qué recuerdos mantenemos y cuáles parecieran ser distintos a como los recordamos. - Plumón y pizarra.
- Se introduce la idea de que el tiempo es subjetivo y la dificultad de definir el pasado, presente y futuro (proyección de poema “Brindis” de Nicanor - Data
Parra) - Cuaderno
- Lectura pp 58-59. Responden actividad p 59.
- Inicio lectura “¡Diles que no me maten!” de Juan Rulfo.
CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes lo aprendido a través de preguntas orales. Plumón y pizarra.
- Se retroalimenta a los estudiantes sobre dudas y se anuncia la profundización del contenido la clase siguiente.
-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Escribir
CLASE: 8
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Reflexionar sobre las relaciones entre el tiempo y la literatura - Leer

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Tiempo COMPRENDER ESCUCHAR CON RESPETO

- Saltos temporales RELACIONAR APRENCIAR
- Memoria DIALOGAR INTERIORIZAR
DISFRUTAR
EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase y la fecha en la pizarra junto al pilar agustino. Plumón y pizarra.

DESARROLLO: - Plumón y pizarra.

- Se retoman los contenidos de la clase anterior. - Libro del estudiante
- Continuación Lectura texto “¡Diles que no me maten!”
- Resuelven preguntas sección “Después de la lectura”
- Realizan Evaluación pp 56-57.
CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes lo aprendido a través de preguntas orales. Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con lo trabajado en clases.
-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Lectura
CLASE: 9
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Repasar para prueba de nivel que reúne contenidos vistos durante marzo y abril, así - Escritura
como también habilidades de comprensión de lectura.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- La interpretación literaria - RESPETAR

- Los personajes - CONOCER - ESFORZARSE
- La novela picaresca - COMPRENDER - VALORAR
- El tiempo y la narración - RELACIONAR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- ANALIZAR AGUSTINO:
- MEMORIZAR COMUNIDAD. Cultiva la amistad, asumiendo
con agrado y entusiasmo la vida y el trabajo
diario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra.

DESARROLLO:
- Plumón y pizarra
- Por medio de un cuestionario, se estudia y resuelven dudas de contenido ante la próxima prueba de nivel. - Guía y/o ppt de
repaso

CIERRE:
- Se resuelven otras dudas surgidas, y se motiva a los estudiantes para que se preparen ante la próxima prueba de nivel.

-TIPO: Formativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa

11
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Lectura
CLASE: 10
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Aplicar prueba de nivel que reúne contenidos vistos durante marzo y abril, así como - Escritura
también habilidades de comprensión de lectura.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- La interpretación literaria - LEER - RESPETAR

- Los personajes - RELACIONAR - ESFORZARSE
- La novela picaresca - BUSCAR INFROMACIÓN - VALORAR
- El tiempo y la narración - INFERIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- Habilidades de comprensión lectora. - ANALIZAR AGUSTINO:
- SUBRAYAR INTERIORIDAD.El estudiante centra la
- RESPONDER atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra.

DESARROLLO:
- Prueba de nivel.
- Aplicación prueba de nivel.

CIERRE:
- Evaluación oral del instrumento y de las debilidades que tuvieron al desarrollarlo.

-TIPO: Sumativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Prueba de nivel

12
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
CLASE: 11
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer el contexto de producción del cómic Mocha Dick. - Lectura
- Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

ADMIRAR
- Intertextualidad. COMPRENDER VALORAR
- Contexto de producción APLICAR RESPETAR
ANALIZAR
RESUMIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Cortometraje “Mocha Dick” Video
Proyector
DESARROLLO:
- Lectura guía de preparación visita Francisco Ortega. - Guía visita autor
- Escriben un texto reflexivo en torno a la figura de Mocha Dick Mocha Dick
Francisco Ortega

CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes, a través de preguntas orales, qué han aprendido en la sesión. Plumón y pizarra.
- Vincular el pilar agustino con el contenido visto en clases.
- Se invita a los estudiantes a preparar preguntas para la visita del autor del cómic Mocha Dick.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Leer
CLASE: 12
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Reflexionar en torno a la importancia de la literatura en la vida cotidiana - Escribir
- Oralidad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Conectores contraargumentativos y causa- - LEER - Reflexionar.

consecuencia. - ANALIZAR - Comprometer.
- RESPONDER - Respetar
- ESCRIBIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino.

DESARROLLO:
- Alimentos.
- Se realiza la actividad, según horario: desayuno/brunch/postre literario. - Libro del estudiante.
- Utilizando los conectores de las páginas 52 y 53 se escribe un breve texto que dé cuenta de la presencia de la literatura en la vida personal.

CIERRE:
- Evaluación oral de la actividad.

-TIPO: Acumulativa.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

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