Intervención de las dificultades del lenguaje

Intervención en las dificultades del lenguaje

oral
Las intervenciones son generalmente sistemas diseñados para ofrecer
contexto, medidas y experiencias necesarias para el aprendizaje del
lenguaje.

Para la intervención de los trastornos del lenguaje es imprescindible

la presencia de un profesional bien formado, lo que no anula la importancia
que el profesor de aula tiene en estos casos.

Las actuaciones conjuntas de padres, profesor de aula y especialistas

son de suma importancia en la intervención de estos trastornos.

A continuación, podremos observar, por separado, la intervención

para cada tipo de trastorno:

1. Intervención en las alteraciones vocales

Para la intervención de estos trastornos, es aconsejable el
cumplimiento de algunas normas generadoras de buenos hábitos vocales y
facilitadoras de ambientes cálidos y apropiados. Estas normas pudieran ser
las siguientes:

Evitar situaciones de ruidos y gritos.

Hablar despacio, claro y sin gritar; no hablar desde lejos.
Usar los aparatos de audio con intensidad normal.
Evitar bebidas frías.
Conseguir trabajar en clase con un nivel aceptable de ruido.
No cortar los ambientes ruidosos con gritos.
Acostumbrar a hablar en voz alta sin tener que gritar.
Tareas de relajación, fonación y actividades de respiración.

2. Intervención en las alteraciones articulares

La intervención de las dislalias funcionales puede ser planificada
atendiendo a dos tipos de estrategias:
 a) Intervención indirecta: Dirigida al desarrollo de las
habilidades bucolinguales, de discriminación auditiva y
respiración; las cuales, permiten un progreso adecuado de
los aspectos funcionales que intervienen en el habla,
facilitando la articulación del lenguaje.

b) Intervención directa: Encaminada a enseñar a los niños la

correcta articulación de todos los fonemas/sinfones de su
lengua, así como la integración en su lenguaje espontáneo.

Estas estrategias se inscriben dentro de un modelo de actuación

fonético, que puede ser complementado con un modelo de intervención
conductual.

Para las disglosias y disartrias seguiremos las recomendaciones clínicas

y procederemos de manera similar a las dislalias.

3. Intervención en las disfemias

Debido a la multiplicidad de factores que pueden generar la disfemia,
su intervención se abordará desde una perspectiva multidimensional.

Durante la etapa infantil y primaria el tratamiento más idóneo puede

consistir en algunos consejos útiles a padres y educadores, evitando
intervenciones rigurosas que no harían sino agravar el problema. Estos
consejos tienen un carácter más preventivo que propiamente correctivo, el
cual se considera más apropiado para adolescentes y adulto. Para estos
últimos, habría que desarrollar un programa rehabilitador que abarque:

a) Relajación.
b) Respiración y voz.
c) Normalización de los elementos prosódicos del habla.

En estos casos suele ser efectivo servirse de una serie de elementos

auxiliares (metrónomo, gestos corporales, aparatos de apoyo, etc.) y en
adolescentes, sírvanse, además, de escalas o auto-registros que les ayuden
a superar el problema. Una intervención terapéutica sobre las frases cortas
y sencillas, emitidas lenta y rítmicamente, facilitará las emisiones verbales.
Por último, señala que el tratamiento también debe ir encaminado al
entorno más próximo.

4. Intervención en los retrasos del lenguaje

 Como respuesta educativa adecuada en los retrasos leves o simples
del lenguaje, lo más eficaz, al tratarse de niños de riesgo, sería diseñar
programas preventivos de estimulación lingüística.

En todos los casos, la presentación desestructurada e informal de los

estímulos, donde la improvisación sea la regla, no producirá efectos
positivos para el aprendizaje lingüístico en los niños que presenten esta
sintomatología.

Todo ello, lleva a postular un modelo de intervención integrado en

tres niveles, según las mayores o menores dificultades lingüísticas que
presenten los niños:

a) Estimulación reforzada: Consiste en presentar los estímulos

comunicativos y verbales naturales en un contexto facilitador.

b) Reestructuración del lenguaje: Modificando aquellos aspectos de

la comunicación y del lenguaje con el fin de facilitar el desarrollo
de éste.

c) Introducción de un sistema alternativo de comunicación: Cuando

la comunicación verbal no sea posible.

El éxito del tratamiento depende, no sólo de la adecuación del

proceso de intervención; sino, también, de la edad del sujeto, de la posible
lesión y de la precocidad de la intervención.
 RELACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES CON OTRAS CIENCIAS.
CIENCIAS SOCIALES Y LA ECONOMÍA.
La economía y su importancia ante las ciencias sociales es inmensa ya que la
economía es uno de los aspectos mas importantes de las ciencias humanas. Las
ciencias sociales estudian la forma en que el hombre vive en la socia, y como
convive con las demás personas y la relación que tiene cada persona en cada fase
de la economía –Producir, Distribuir, Intercambio.- ya que existe una relación entre
cada persona a la hora de realizar las actividades antes mencionadas ya que una
persona por si sola no podría desarrollar todo el trabajo; si no que necesita de las
demás personas ya sea para conocimiento, habilidades, experiencia, etc.

CIENCIAS SOCIALES Y LA CIENCIA POLITICA.

Podemos ver que las Ciencias Políticas se rigen por objetos de estudios como el
poder de estado, su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en
su ideología y como esta se organiza para poder dirigir a un determinado grupo o
sociedad en su totalidad. Ejemplo: como un partido “X” tiene diferente
comportamiento y organización ante otro partido.

CIENCIAS SOCIALES Y LA HISTORIA.

La relación que existe entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su
vida ha venido comportándose de diferente manera; ¿Por qué? Y ¿Cómo lo ha
hecho? Ya q la historia es la ciencia q tiene como objeto de estudio el pasado de la
humanidad, y las ciencias sociales ocupan esta ciencia como método de estudio
para conocer su comportamiento y sus invenciones y conocer como han ido
evolucionando en pensamiento a las sociedades pasadas.

CIENCIAS SOCIALES Y LA PSICOLOGÍA.

La relación q posee entre ambas es como ven al hombre ante cualquier situación
que se da en cualquier acontecimiento, ven su comportamiento debido a su forma
de pensar y por que piensa de esa forma.

CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGÍA.

Una relación muy estrecha, tradicionalmente se han distinguido la una de la otra
porque la primera estudia pequeñas comunidades relativamente homogéneas,
mientras que la segunda tiene por objetivo de estudio, comunidades más
heterogéneas y más complejas, las nombradas sociedades civilizadas o modernas.
SOCIOLOGÍA
LA POLÍTICA, que permite conocer al forma en que ejerce el poder, como los
hombres dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas
alcance las metas que se ha propuesto. Por eso estudia en las diferentes
sociedades, como los hombres dirigen a sus dirigentes, como los ciudadanos
participan individualmente y en grupo en dirección de la sociedad.

CIENCIA POLÍTICA.
LA HISTORIA, que es el estudio del desarrollo de las sociedades a través del
tiempo, de cómo los hombres han resuelto sus problemas y limitaciones, que ideas
han llevado a la práctica para organizarse en sociedad, y como el hombre a
transformado su medio ambiente para aprovechar las experiencias y aplicarlas al
presente. También se encarga de explicar las causas y consecuencias de
problemas y de los avances que el hombre ha logrado hasta el momento actual, y
de aprovechar la cantidad de conocimientos adquiridos para planear futuras
acciones que lleven a la sociedad a lograr mejores niveles de convivencia.

La demografía.
Es la ciencia que estudia la población, pero no puede estudiarla solo des del punto
de vista cuantitativo, sino que debe de tener en consideración factores económicos,
geográficos, históricos, psicológicos y sociales. Por este motivo, también debe de
enfocar su estudio des del punto de vista cualitativo, todo atentamente a los
aspectos antes comentados. Fijémonos, sino, en el aumento o descenso de la
natalidad, provocado tanto por razones económicas, como por normas culturales,
avances tecnológicos, etc.

La lingüística.
Como a estudio del lenguaje, tiene un papel importante en el sí de las ciencias
sociales por el hecho que la lengua es el vehículo de acceso a muchos
conocimientos. Por eso, esta materia aporta a la sociología la constatación que el
lenguaje tiene un papel fundamental en la construcción de la sociedad.