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INFORMÁTICA
DIRECTORIO
Esta asignatura se encuentra integrada en el campo disciplinar de Lenguaje y Comunicación, donde su finalidad será desarrollar en
el estudiante competencias que le permitan el uso y manejo eficiente de los códigos de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC’s), utilizándolas como herramientas de búsqueda y comunicación de información. Así mismo servirá de fundamento a
la asignatura de Aplicaciones Informáticas, donde a partir de las habilidades adquiridas en el manejo de información, se promoverá la
construcción del conocimiento y el fomento de aprendizaje. Asignaturas afines al área del lenguaje tales como Taller de Lectura y
Redacción, Literatura e Inglés se favorecerán y apoyaran de las capacidades comunicativas desarrolladas por la Informática ya que
pondrá en manos del estudiante mecanismos para la expresión escrita, la reflexión sobre la lengua y la lectura.
Considerada como eje transversal dentro del mapa curricular del Bachillerato General, pretende apoyar al resto de las asignaturas
como plataforma de comunicación y difusión de conocimientos y aprendizajes desarrollados dentro de los Horizontes de Búsqueda de las
diferentes áreas, dando apertura al trabajo académico interdisciplinario con aquellos temas que permitan su integración. Mediante las
actividades que se plantean, el estudiante se apropiará del modelo de trabajo colaborativo, aprendiendo el uso apropiado de una
herramienta que le permita dar a conocer su propio contexto sociocultural ante la sociedad del conocimiento, mas allá del consumo
exclusivo de la información y manejo operativo de la tecnología.
COMPETENCIAS.
El presente programa contribuye particularmente al desarrollo de las siguientes competencias
Genéricas.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Disciplinares.
• Expresa ideas y conceptos en forma oral, escrita y gráfica de manera clara, coherente y creativa.
• Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y
experiencias diarias.
• Maneja y se apropia de las tecnologías de la información y la comunicación para la obtención y procesamiento de información así
como en la expresión de ideas, dentro de un marco ético.
• Elige información fiable y pertinente obtenida a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Comprende y maneja la hipervinculación documental como una forma simultánea e interactiva de integración de información.
En el nivel Atender:
• Observarán el uso de las TIC’s en la construcción de aprendizajes y comunicación.
• Visualizarán diversos tipos y estilos de documentos digitales.
• Identificarán a las TIC’s como forma de comunicación personal.
En el nivel Entender:
• Conocerán los diferentes medios informáticos de obtención de información.
• Comprenderán los usos de los diversos recursos de comunicación informática.
En el nivel Juzgar:
• Verificarán de forma personal el provecho de la incorporación de las TIC’s en sus procesos de aprendizaje.
• Analizarán la calidad de la información obtenida a través de fuentes informáticas.
• Reflexionarán sobre temas de diversas asignaturas haciendo uso de las TIC’s.
En el nivel Valorar:
• Valorarán la importancia del ejercicio de las TIC’s en la vida académica y cotidiana.
• Apreciarán el uso ético-moral de las TIC’s en su contexto sociocultural.
• Decidirán en qué situaciones utilizar los medios informáticos como parte de sus procesos de comunicación personal.
Dispositivo
Desventajas
¿Qué es Internet? Con sus compañeros de grupo forme
¿Cuál es el beneficio del
¿Qué características un círculo, en el que se irán lanzando
Internet como medio de
¿Qué es la World Wide Web? particulares tiene la por turnos una bola de estambre;
INTERNET información y
Internet como medio de cada quién al recibirla mencionará
comunicación en la vida
¿Cómo funciona un comunicación? qué entiende por el término Internet.
académica y personal?
navegador de Internet? Exprese una analogía entre el
El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la El alumno manifieste los siguientes
siguiente: obtención de los siguientes productos: valores y actitudes:
EVALUACIÓN.
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL
CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la El alumno manifieste los siguientes
siguiente: obtención de los siguientes productos: valores y actitudes:
EJES DE LA EVALUACIÓN
El Modelo de Evaluación para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluación se realizará en tres ejes:
a. Conocimientos, que se refiere a la dominación y apropiación de hechos, definiciones, conceptos, principios, ideas, datos,
situaciones, teorías, postulados.
b. Procesos y Productos, evalúa la calidad de los procesos en la autoconstrucción del aprendizaje, evidenciando los mismos en
productos concretos.
c. Desempeño Actitudinal Consciente, evalúa las actividades racionales que realiza el estudiante de manera intencional en las que
están presentes las actitudes que permiten la asunción de valores y la personalización de las normas hacia una progresiva y
auténtica humanización del hombre.
Cada eje tiene precisados, como puede verse en cada columna del apartado de evaluación de cada unidad, los elementos que pueden
evaluarse. La homogeneidad en la evaluación se dará a través de los porcentajes que se asignarán a cada eje, estos son los siguientes:
Conocimientos 40%
Procesos y Productos 30%
Desempeño Actitudinal Consciente 30%
LISTA DE REFERENCIAS.
Bibliografía básica:
• AGUADED, José Ignacio, et al. (2002). Educar en Red. Málaga. Aljibe.
• CUAUTLE, Osvaldo. (2007). Informática. México. Bookmart.
• JAMRICH PARSONS, June. (2004). Conceptos de Computación. México. Thomson.
Bibliografía complementaria:
• ALGOBIA, Pedro. (2005). Internet. Madrid. Anaya.
• BLOOD, Rebeca. (2005). Universo del weblog: Consejos Prácticos para Crear y Mantener su Blog. Madrid. Ediciones 2000.
• CASTELLANOS, Ricardo. (2003). Informática 3. Colombia. Alfaomega.
• ESCAMILLA, José Guadalupe. (2000). Introducción al uso de la computadora e Internet. México. Trillas.
• FERNANDEZ, Juan Manuel. (1998). Informática I. México. Ciencia Educativa.
• GOOKIN, Dan. (2001). Diccionario ilustrado de computación para inexpertos. México. Megabite.
• IVENS, Kati. (2004). Internet en casa. Madrid. Mc Graw Hill.
• JOYCE, Jerry. (2001). Microsoft Windows XP Visual. Madrid. McGraw Hill.
• LOVILLO, Gil. (2003). Manual imprescindible de Microsoft® Office. Madrid. Anaya Multimedia.
• MILLER, Michael. (2001). Encuentre todo lo que necesita en Internet ¡Fácil!. México. Pearson Educación.
• NORTON, Meter. (2006). Introducción a la computación. México. Mc Graw Hill.
• ORIHUELA, José Luís. (2006). La revolución de los blogs. Madrid. La esfera de los libros.
• ROJAS, Octavio Isaac, et al. (2005). Blogs. La conversación en internet que está revolucionando medios, empresas y ciudadanos.
Madrid. ESIC Editorial.
• SCHEVIN-TEJERA, Geneviéve M., et al. (1992). Diccionario moderno de Informática. México. Editorial Iberoamérica.