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Código: 3ra.

JEG ONLINE

TERCERA JORNADA

DE EVALUACIÓN GENERAL ONLINE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2017

1
PRIMERA SECCIÓN
A. INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y
coherencia semántica.

1. Este trabajo analiza la histeria del personaje Emma Bovary …………… una descripción de su
caso según el modelo de Jacques Lacan. …………… estudios de Juan David Nasio y Joël Dor,
se hace una lectura detallada de las relaciones amorosas de Emma Bovary.

A) en oposición a Por lo tanto,


B) mediante A partir de
C) , por un lado, Por otro,
D) a través de Por ello,
E) a partir de No obstante,

2. …………… precozmente se diagnostiquen las anomalías o dificultades que presenten los


menores en desarrollo, las metas psicoterapéuticas son más alcanzables, …………… las
defensas mentales no están tan estructuradas o rígidas como las que se encuentran en
pacientes adultos.

A) Cuando ya que
B) Cuanto más sino que
C) Siempre que en cuanto
D) Mientras más debido a que
E) Si bien porque

3. La idea es liberar libros, dejarlos en lugares públicos …………… los recojan los lectores, que
…………… los traspasarán a otros. Esta iniciativa pretende convertir el mundo en una
biblioteca global, …………… el intercambio de obras de manera gratuita, con la intención de
potenciar el hábito de la lectura.

A) a fin de que entonces por lo tanto,


B) por cuanto de la misma forma a través de
C) hasta que en su lugar por
D) para que a su vez mediante
E) según apenas con

4. …………… el marfil es tan valioso para algunos humanos, muchos elefantes han sido abatidos
para quitarles los colmillos. En la actualidad este comercio es ilegal, …………… no ha
desaparecido del todo, y algunas poblaciones de elefantes africanos siguen en peligro.

A) Aunque dado que


B) Porque más bien
C) Como pero
D) Si bien sin embargo
E) Por más que aunque

2
5. Desde la imagen de Ulises, el viajero ha sido estudiado con signo masculino; …………… las
mujeres, a partir de la imagen de Penélope. Para Lawrence, no es que ellas no hayan
viajado, …………… el estudio sobre sus viajes ha sido pobre. …………… es necesario observar si
existen diferencias entre los viajes de unos y otras.
A) en tanto si no Debido a ello
B) toda vez que pues Así pues,
C) aunque por ello De ahí que
D) a diferencia de solo que Por tanto,
E) en cambio sino que Por eso

6. La banda The Quarrymen cambió varias veces de nombre, …………... finalmente escogieron
The Beatles, creado por John Lennon, quien transformó la palabra "Beetles" (escarabajos),
fusionándola con "beat" (ritmo), …………… el tipo de música que tocaban.

A) , hasta que por


B) , sin embargo en consecuencia de
C) , pero pese a
D) , pese a ello como
E) , también debido a

7. El Pinocchio que nos propone esta pieza de teatro es curioso, seductor, tierno y por
momentos delirante. Eje conceptual de la historia es …………… su eje visual, potenciado al
permanecer en escena con un tiempo y un diseño “fijo” ……………… un mar de personajes que
entran, salen y manipulan una enormidad de objetos los cuales, junto a la música, son
verdaderos co-protagonistas de la historia.

A) , además, cerca de
B) por lo mismo junto a
C) , sin embargo, sobre
D) con entre
E) también en medio de

8. Los estudios han mostrado que las personas que fuman cigarros presentan de cuatro a diez
veces más probabilidades de morir de cáncer de boca, laringe y esófago en comparación con
los no fumadores. Además, ……………… usted inhala el humo del cigarro, esto parece estar
relacionado con las muertes por cáncer de páncreas ……………… cáncer de vejiga.

A) cuando y
B) por causa de que , además
C) también , junto al
D) ya que ,y
E) si , así como por

3
9. El Gallo es un conquistador nato ………………… de parejas sentimentales ………………… de
voluntades, de amistades, de contactos y buenos negocios. Es muy convincente cuando algo
le interesa y llega incluso a la manipulación ………………… hiciera falta, lo cual le convierte en
un buen amigo, pero en un enemigo muy a tener en cuenta.

A) , tanto como a consecuencia de que


B) , por un lado , por otro cuando
C) , como , como siempre que
D) , y no solamente , sino también si
E) , no , sino a causa de que

10. El caso se ventiló en la prensa. Las entrevistas a los testigos en la televisión no dejaban
ninguna duda respecto a la culpabilidad del acusado. La defensa de los familiares de la
víctima fue impecable desde el punto de vista jurídico. …………………. el juez consideró que las
pruebas no eran concluyentes …………………………… absolvió al acusado.

A) Entonces , pero
B) Sin embargo y, en consecuencia,
C) Por eso aunque
D) No obstante , es decir,
E) Sólo que porque

4
PRIMERA SECCION
INDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS
PLAN DE REDACCION
Las preguntas 1 1 A 2 5 van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente
del texto.

11. “Ave”

1. El hábitat de las aves es realmente variadísimo, ya que habitan en casi todos los biomas
que ostenta nuestro planeta tierra y asimismo en todas las aguas, mares, océanos, entre
otros.
2. En cuanto a la interacción con el ser humano, las aves, desde su aparición, han tenido
una próxima relación con los individuos, ya sea como base de su economía o de su
alimentación
3. Principales características son: sangre caliente, respiración pulmonar, cuerpo cubierto
por plumas, pico córneo sin dentadura y dos alas dispuestas al costado de su cuerpo que
normalmente las emplean para volar.
4. El origen de las aves se remonta a aproximadamente ciento cincuenta o doscientos
millones de años atrás
5. Un ave es un animal vertebrado.

A) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
B) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
E) 2 – 4 – 1 – 3 – 5

12. “Habla”

1. El habla es entonces imprescindible a la hora de la comunicación oral y cualquier


complicación o problema en la misma resentirá la capacidad comunicativa de alguien.
2. Estos trastornos pueden variar desde cuestiones de sencilla solución, como puede ser la
manera incorrecta de usar las palabras, hasta problemas físicos graves como la sordera,
que afecta de manera directa la capacidad de hablar.
3. Asimismo, en la Lingüística el habla es aquel sistema lingüístico que ostenta una
comarca, una localidad, colectividad, un pueblo, entre otros, el cual presenta rasgos
propios y característicos dentro de un sistema más amplio.
4. A instancias de la Lingüística es comprendida como aquella selección asociativa que
incluye imágenes con sonido y palabras y que los hablantes tenemos impresas en
nuestras mentes.
5. Existen muchos problemas asociados al habla que en caso de persistir deben ser tratados
de manera inmediata para no impedir la facultad de hablar de alguien.

A) 5 – 3 – 4 – 2 – 1
B) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
E) 4 – 1 – 3 – 5 – 2

5
13. “Quórum”

1. Cada institución establece en su reglamento interno qué tipo de quórum debe aplicarse
para poder tomar una decisión. En este sentido, el mínimo de personas que sirve para
alcanzar un acuerdo puede ser muy variable.
2. La palabra quórum proviene del latín y etimológicamente quiere decir de los cuales o de
quienes.
3. El término quórum se utiliza para referirse al número de personas mínimo que se
necesita para llegar a un acuerdo en el contexto de una deliberación.
4. Sin embargo, en lugar de utilizar la forma completa, la palabra quórum acabó por
expresar el significado completo.
5. En su origen histórico se empleaba una frase completa, exactamente Quorum praesentia
sufficit (que se podría traducir como la presencia de los asistentes es suficiente).

A) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
B) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
C) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
E) 3 – 1 – 5 – 2 – 4

14. “Tabaquismo”

1. Si bien es extremadamente difícil luchar contra el avance del tabaquismo en los


diferentes niveles sociales, hoy en día un gran número de países cuentan con
legislaciones que prohíben el consumo de tabaco en espacios públicos cerrados.
2. Es considerado hoy en día como una adicción y enfermedad por muchos profesionales de
la salud.
3. Es la práctica de fumar o consumir tabaco en sus diferentes formas y posibilidades.
4. Los cigarrillos de tabaco son ampliamente difundidos y contienen elementos químicos
que buscan generar dependencia y que hacen cada vez más difícil su abandono,
principalmente la nicotina.
5. Es decir, el tabaquismo se hace presente cuando una persona consume de manera
abusiva y exagerada el producto mencionado.

A) 5 – 3 – 1– 4 – 2
B) 1 – 4 – 2– 5 – 3
C) 3 – 5 – 2– 4 – 1
D) 2 – 5 – 3– 1 – 4
E) 3 – 2 – 5– 4 – 1

6
15. “Genética”

1. El término “genética” viene del griego y significa “raza, generación”.


2. En suma, el estudio de la genética permite comprender cómo es exactamente y qué
ocurre en la reproducción de seres vivos.
3. Es el campo de la biología que busca indagar y comprender la herencia biológica que se
transmite de generación en generación, investigando sobre las características y aspectos
fundamentales en este proceso de padre a hijo.
4. Así, la genética (como disciplina biológica) se subdivide típicamente en clásica o
mendeliana, la cual se ocupa del estudio de los cromosomas y de cómo éstos se
heredan.
5. El principal objeto de estudio de la genética son los genes, formados por segmentos de
ADN (ácido desoxirribonucleico), una molécula que codifica la información que existe en
las células.

A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
C) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
D) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 3 – 1

16. “Taquimetría”

1. Permite medir indirectamente distancias horizontales y diferencias de nivel.


2. Para emplear este método se necesitará de un teodolito en cuyo retículo se podrá leer el
hilo superior (S), el hilo medio (M) y el hilo inferior (I).
3. Elementos de medición.
4. Se lo suele usar cuando las condiciones del terreno a medir hacen complejo y poco
preciso el empleo de la cinta métrica, por ejemplo.
5. Es un medio de medición rápida que no ostenta demasiada precisión con respecto a otros
métodos.

A) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
B) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
C) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
D) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
E) 3 – 5 – 1 – 4 – 2

7
17. “Verso libre”

1. El verso libre es una expresión poética con ausencia de normas donde impera la ley del
todo vale.
2. Los distintos géneros literarios debían respetar unas reglas muy concretas, lo que afectó
a la poesía y, desde entonces, los versos, las rimas y las estrofas tenían que cumplir las
reglas establecidas.
3. El poeta crea su mundo sin necesidad de contar el número de sílabas o de versos, puede
combinar palabras con rima o sin ella y el número de versos (las estrofas) dejan de tener
relevancia.
4. La genialidad de los griegos impulsó la cultura en todas sus manifestaciones: arte,
literatura, filosofía, ciencia, etc.
5. Con el tiempo, el ser humano fue incorporando un mayor interés por la libertad, ya sea
en la política, la religión o en el propio arte.

A) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
B) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
C) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
D) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
E) 4 – 1 – 3 – 5 – 2

18. “Cabildo”

1. Considerado una de las instituciones más importantes e influyentes en el ámbito de la


ciudad colonial.
2. A diferencia de otros cargos como el de Virrey, el de Corregidor y otros, el Cabildo era un
instrumento colegiado que se componía de varias personas y que ejercía sus funciones
de acuerdo a los intereses y designios de estas.
3. Tenía a su cargo determinadas funciones que estaban específicamente pensadas para el
ámbito citadino y que tenían como último objetivo representar al rey en los territorios
americanos.
4. Tradicionalmente, el Cabildo estaba compuesto por aquellos vecinos o individuos de la
mejor alcurnia y poder, es decir, en su mayoría españoles y, en ciertos casos, algunos
criollos encumbrados y poderosos.
5. Era un escalón más en la compleja y rica jerarquía institucional que había instaurado
España en América una vez conquistada esta.

A) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
B) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
C) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
D) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
E) 3 – 2 – 1 – 5 – 4

8
19. “Bagel”

1. Es un delicioso panecillo con forma de rosca que puede ser encontrado en diferentes
tamaños.
2. Cuenta con más de cuatro siglos de existencia.
3. Entre sus características más notorias es su color dorado, su masa densa y más bien
seca, su sabor suave y la posibilidad que permite ser combinado con casi cualquier
ingrediente.
4. Son consumidos de manera tradicional aunque hoy en día se pueden conseguir en la
calle y comer al paso gracias a su simpleza y delicioso sabor.
5. Altamente popular hoy en día en países como Estados Unidos, Canadá y otros de Europa.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
C) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
D) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
E) 5 – 3 – 1 – 2 – 4

20. “Hakuna matata”

1. Se emplea en el lenguaje suajili, de origen africano y se habla en muchos países de este


continente, tales como Tanzania, Kenia, Congo, Somalia, entre otros.
2. Pero hay una razón de ser que impulsó su utilización en lugar de otras y ella fue que el
protagonista de la historia es un jovencísimo león oriundo de la sabana de África y que
justamente habla esta lengua.
3. Pero esto cambia cuando hay un medio tan poderoso como el cine o la tv que se hacen
eco de algunas de ellas y entonces, una palabra de una lengua que prácticamente nadie
conocía, de pronto se convierte en una frase de uso muy popular.
4. Y esto es precisamente lo que ocurrió con la frase Hakuna Matata, que significa no te
angusties o no te hagas problema.
5. Idiomas como el árabe, el chino o alguna lengua de origen africano como es el caso de la
suajili presentan una influencia menor respecto de otras lenguas como el inglés o el
español.

A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
B) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
C) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
D) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
E) 2 – 3 – 5 – 1 – 4

9
21. “Malbec”

1. El francés Michel Aimé Pouget, que era un experto en suelo, tomó el proyecto de
Sarmiento de mejorar la producción de vino del país y entonces se ocupó del desarrollo
del Malbec.
2. Es una variedad de uva que procede del sudoeste de Francia y cuyo principal uso es la
elaboración de vino tinto.
3. Distintas variedades de uvas en el mundo del vino.
4. Incluso, Argentina, terminó por superar a Francia en la producción de esta variedad de
vinos tintos. Hoy, el Malbec es el varietal súper estrella de la Argentina y hay miles y
miles de hectáreas dedicadas a su producción.
5. En la antigua provincia de Quercy, el productor Monsieur Malbeck, de quien obviamente
tomó el nombre, se logró la variedad tras cruzar dos especies de uvas.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
C) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
D) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
E) 3 – 2 – 5 – 4 – 1

22. “Woodstock”

1. Ya que representó a toda una generación con sus nuevos valores y nuevos modos de
entender el mundo.
2. Sin embargo, Woodstock no fue simplemente un festival musical sino que trascendió
todas las fronteras, volviéndose el recital más multitudinario e influyente del siglo.
3. El festival de Woodstock se realizó en el año 1969 en la ciudad de White Lake, en el
estado de Nueva York, Estados Unidos.
4. Este festival duró tres días en el mes de agosto (15, 16 y 17) y presentó a algunos de los
más importantes representantes de la música popular y juvenil de la época.
5. El festival de Woodstock ha sido sin duda uno de los eventos culturales, sociales y hasta
políticos más importantes del siglo XX.

A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2
B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
D) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2

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23. “HTML”

1. Corresponde a la sigla de Hiper Text Markup Language (Lenguaje de Marcación de


Hipertexto) y sirve para establecer la estructura y contenido de un sitio web, tanto de
texto, objetos e imágenes.
2. Los archivos desarrollados en HTML usan la extensión .htm o .html.
3. Es un lenguaje que se utiliza fundamentalmente en el desarrollo de páginas web.
4. El lenguaje de HTML funciona por medio de “etiquetas” que describen la apariencia o
función del texto enmarcado.
5. Este lenguaje puede llegar a incluir un script o código que tenga incidencia en el
comportamiento del navegador web de elección.

A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
B) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
C) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
D) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

24. “Quiromasaje”

1. Los tratamientos que utiliza el quiromasaje presentan diferentes beneficios, que han
evolucionado desde las técnicas de relajación bien sencillas, que ayudan a mejorar
nuestro descanso y sueño.
2. Consiste en aplicar sobre la piel el masaje, mediante una presión mecánica de las manos
a los órganos y tejidos del cuerpo humano.
3. Por los efectos comprobados que produce su aplicación en el ser humano se lo considera
un importante agente en la regulación de la energía vital.
4. Porque de manera positiva influye en el cansancio, en los estados de ánimo y en la
psiquis.
5. Es un tipo de masaje corporal que se da a través de las manos.

A) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
B) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
C) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
D) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
E) 5 – 2 – 3 – 4 – 1

25. “Sabbat”

1. Ahora bien, actividades como la lectura y la conversación están permitidas y se


promueven porque la misión es lograr en este día el enriquecimiento del espíritu.
2. Es el día sagrado en la semana para los judíos, se trata del séptimo día.
3. Es común preparar la mesa del Sabbat con la famosa copa de kidush de vino.
4. En esta jornada se encuentra totalmente prohibido que el judío ortodoxo y practicante
trabaje o realice cualquier otra actividad vinculada a lo laboral, siendo lo más importante
y permitido dedicarle el día a Dios.
5. Durante la recitación se cubre el pan con una tela y se adorna la mesa con velas que
deben ser encendidas.

A) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
B) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
C) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
D) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
E) 1 – 2 – 4 – 5 – 3

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SEGUNDA SECCIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las
preguntas 26 a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para
reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género.
b) preguntas de comprensión de lectura, son aquellas que usted deberá responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos
contenidos.

TEXTO 1 (26 - 31)

1. “Peter Ward había encontrado muchos fósiles interesantes, pero ninguno como el que halló a
fines del año pasado en Sudáfrica. El hallazgo de Ward – el primer esqueleto íntegro de un
animal llamado gorgona, que vivió hace 250 millones de años – parecía un híbrido entre un
león y un feroz lagarto devorador de hombres, conocido en Indonesia como monitor. El fósil,
de más de dos metros, sugiere una detallada imagen de un depredador que existió mucho
antes que los dinosaurios.
2. Hasta ahora los científicos habían encontrado de la gorgona sólo cráneos y algunos huesos
dispersos, delgada evidencia que decía muy poco sobre su aspecto. Y las mejores
especulaciones estaban equivocadas, comenta Ward, paleontólogo de la Universidad de
Washington. La cabeza de la gorgona era leonina, de casi un metro de largo, con largos
caninos de unos 10 centímetros y las cuencas de los ojos a los costados.
3. El fósil da una idea de la brutalidad de la vida en el período Pérmico tardío. “El saber lo
eficaces que eran los depredadores nos brinda una idea más clara de cómo eran sus presas”,
dice Ward. Un mortífero animal como la gorgona no hubiera evolucionado sin presas difíciles.
Ese mundo tocó a su fin hace 250 millones de años, cuando una misteriosa extinción masiva
– mucho peor que la que acabó con los dinosaurios 185 millones de años después – arrasó
con las gorgonas, sus presas y el 90% de las demás formas de vida en la Tierra”

26. FÓSILES

A) vestigios
B) huellas
C) reliquias
D) antigüedades
E) muestras

27. SUGIERE

A) aconseja
B) propone
C) menciona
D) explica
E) bosqueja

12
28. DELGADA

A) grácil
B) delicada
C) escasa
D) ligera
E) tenue

29. Según el texto, la evolución de la gorgona estaría condicionada por su(s)

A) cabeza leonina.
B) presas variadas.
C) extinción masiva.
D) eficacia como depredador.
E) largos caninos de 10 centímetros.

30. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el texto es incorrecta?

A) Peter Ward encontró un esqueleto de un depredador de la era de los dinosaurios.


B) La gorgona parecía una mezcla entre un león y un feroz lagarto devorador de hombres.
C) El científico Peter Ward había realizado otros hallazgos antes de encontrar a la gorgona.
D) Según sus características, la gorgona sería un mortífero animal depredador.
E) Peter Ward es un científico de una universidad de los Estados Unidos.

31. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído?

A) “Las gorgonas también se extinguieron”


B) “Increíble hallazgo de feroz híbrido”
C) “Gorgona, verdadero fósil viviente”
D) “Las características de la gorgona”
E) “La gorgona: antepasado del monitor”

TEXTO 2 (32 - 34)

1. “La "U" presentó oficialmente la nueva indumentaria que utilizará en la próxima temporada.
La camiseta presentará un diseño similar a los utilizados en la década de los 60 por el
recordado "Ballet Azul", desplazando de esta forma el dorado que acompañó al azul durante el
2014.
2. Al mismo tiempo, la marca deportiva que auspicia a los azules presentó la ropa de
entrenamiento que vestirán los jugadores, la cual tendrá como principal característica el color
naranjo acompañado de un azul oscuro.
3. Sin embargo, el propio Presidente de “Azul Azul”, Carlos Heller, confirmó que Universidad de
Chile jugará ante Unión La Calera con el diseño que usaron por todo el año y recién a partir de
2015 estrenarán las nuevas indumentarias”.

32. Según la nota periodística anterior, ¿cuál es la principal característica de la nueva camiseta
oficial de la Universidad de Chile?

A) El color naranjo acompañado de un azul oscuro.


B) Tener franjas doradas al igual que el 2014.
C) Ser similar a la utilizada por el “Ballet Azul”.
D) Ser estrenada oficialmente durante el 2015.
E) Tener el cuello blanco igual que en la década del 60.

13
33. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa un título adecuado para el texto anterior?

A) “Universidad de Chile presenta su indumentaria 2015”


B) “Universidad de Chile homenajea al Ballet Azul”
C) “La onda retro de un equipo chileno de fútbol”
D) “Universidad de Chile quita el dorado de su camiseta”
E) “Carlos Heller confirma la nueva camiseta de la U”

34. A partir de la información expresada en el tercer párrafo, se infiere que

A) Universidad de Chile cambia todos los años de camiseta.


B) la ropa de entrenamiento es distinta de la indumentaria oficial.
C) esta nota periodística fue publicada el año 2014.
D) el 2015 la camiseta no tendrá el característico color dorado.
E) Universidad de Chile homenajeará al “Ballet Azul” el 2015.

TEXTO 3 (35 - 44)

1. Era alta, fuerte, con mucho cabello. La madre Clara tenía bozo oscuro y ojos profundos,
negros. Había entrado en el convento por imposición de la familia: querían verla amparada en
el seno de Dios. Obedeció. Cumplía sus obligaciones sin reclamar. Las obligaciones eran
muchas. Y estaban los rezos. Rezaba con fervor. Y se confesaba todos los días. Todos los días
recibía la hostia blanca que se deshacía en la boca.
2. Pero empezó a cansarse de vivir sólo entre mujeres. Mujeres, mujeres, mujeres. Escogió a
una amiga como confidente. Le dijo que no aguantaba más. La amiga le aconsejó: -Mortifica
el cuerpo.
3. Comenzó a dormir en la losa fría. Y se fustigaba con el cilicio. De nada servía. Le daban
fuertes gripes, quedaba toda arañada. Se confesó con el padre. Él le mandó que siguiera
mortificándose. Ella continuó. Pero a la hora en que el padre le tocaba la boca para darle la
hostia se tenía que controlar para no morder la mano del padre. Éste percibía, pero nada
decía. Había entre ambos un pacto mudo. Ambos se mortificaban. No podía ver más el cuerpo
casi desnudo de Cristo.
4. La madre Clara era hija de portugueses y, secretamente, se rasuraba las piernas velludas. Si
supieran, ay de ella. Le contó al padre. Se quedó pálido. Imaginó que sus piernas debían ser
fuertes, bien torneadas.
5. Un día, a la hora de almuerzo, empezó a llorar. No le explicó la razón a nadie. Ni ella sabía por
qué lloraba. Y de ahí en adelante vivía llorando. A pesar de comer poco, engordaba. Y tenía
ojeras moradas. Su voz, cuando cantaba en la iglesia, era de contralto.
6. Hasta que le dijo al padre en el confesionario: -¡No aguanto más, juro que ya no aguanto
más! Él le dijo meditativo: -Es mejor no casarse. Pero es mejor casarse que arder.
7. Pidió una audiencia con la superiora. La superiora la reprendió ferozmente. Pero la madre
Clara se mantuvo firme: quería salirse del convento, quería encontrar a un hombre, quería
casarse. La superiora le pidió que esperara un año más. Respondió que no podía, que tenía
que ser ya. Arregló su pequeño equipaje y salió. Se fue a vivir a un internado para señoritas.
8. Sus cabellos negros crecían en abundancia. Y parecía etérea, soñadora. Pagaba la pensión con
el dinero que su familia le mandaba. La familia no se hacía el ánimo. Pero no podían dejarla
morir de hambre. Ella misma se hacía sus vestiditos de tela barata, en una máquina de coser
que una joven del internado le prestaba. Los vestidos los usaba de manga larga, sin escote,
debajo de la rodilla.

14
9. Y nada sucedía. Rezaba mucho para que algo bueno le sucediera. En forma de hombre. Y
sucedió realmente. Fue a un bar a comprar una botella de agua. El dueño era un guapo
portugués a quien le encantaron los modales discretos de Clara. No quiso que ella pagara el
agua. Ella se sonrojó. Pero volvió al día siguiente para comprar cocada. Tampoco pagó. El
portugués, cuyo nombre era Antonio, se armó de valor y la invitó a ir al cine con él. Ella se
rehusó. Al día siguiente volvió para tomar un cafecito. Antonio le prometió que no la tocaría si
iban al cine juntos. Aceptó. Fueron a ver una película y no pusieron la más mínima atención.
Durante la película estaban tomados de la mano.
10. Empezaron a encontrarse para dar largos paseos. Ella con sus cabellos negros. Él, de traje y
corbata. Entonces una noche él le dijo:
-Soy rico, el bar deja bastante dinero para podernos casar ¿Quieres?
-Sí -le respondió grave.
11. Se casaron por la iglesia y por lo civil. En la iglesia el que los casó fue el padre, quien le
había dicho que era mejor casarse que arder. Pasaron la luna de miel en Lisboa.
12. Antonio dejó el bar en manos del hermano. Ella regresó embarazada, satisfecha y alegre.
Tuvieron cuatro hijos, todos hombres, todos con mucho cabello.

Clarice Lispector, Mejor que arder

35. MORTIFICA

A) martiriza
B) fastidia
C) asesina
D) aflige
E) sacrifica

36. MEDITATIVO

A) observador
B) reflexivo
C) introspectivo
D) lacónico
E) abstraído

37. En relación con la mortificación de su cuerpo, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es


(son) falsa(s)?

I. La madre Clara dormía sobre losa fría.


II. Se flagelaba con el cilicio.
III. Se arañaba el cuerpo con las uñas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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38. La madre Clara abandonó el convento porque

A) su amiga confidente se lo recomendó.


B) no le gustaba estar rodeada de mujeres.
C) quería conocer a un hombre y casarse.
D) la madre superiora la expulsó por pecadora.
E) el cura estaba enamorado de ella.

39. ¿Qué tipo de narrador es posible reconocer predominantemente en el texto anterior?

A) Personaje – personal.
B) No personaje– objetivo.
C) Personaje – testigo.
D) No personaje – omnisciente.
E) no se aprecia un narrador predominante.

40. De la lectura del texto anterior, puede inferirse que Clara

A) era continuamente tentada por el diablo.


B) amaba al cura y por eso se fue del convento.
C) su familia la obligó a casarse con un portugués.
D) era una mujer apasionada y llena de deseos.
E) se sentía seducida por el pecado y la lujuria.

41. Según el título del cuento, Mejor que Arder, podemos determinar que su propósito
comunicativo manifiesta que

A) hay momentos que se deben hacer cambios en la vida para evitar consecuencias no
deseadas.
B) el pecado es una vía de condenación directa al infierno y al tormento del fuego.
C) siempre tenemos que hacer lo que el fuego del corazón nos dicta para evitar la
infelicidad.
D) la lujuria no es mala, siempre y cuando se cuente con la bendición de un buen cura.
E) el destino siempre se impone, aunque tratemos por todos los medios de torcerle la
mano.

42. Otro título adecuado para el cuento leído es

A) “La madre Clara en la iglesia”


B) “Es mejor casarse que vivir en un convento”
C) “Clara y la búsqueda de su felicidad”
D) “El portugués galante”
E) “La madre Clara es una pecadora”

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43. La expresión: “Es mejor no casarse. Pero es mejor casarse que arder” significa que para el
cura

A) casarse sería algo terrible, lleno de insatisfacciones y problemas propios de la


convivencia.
B) arder en deseos se ha vuelto algo completamente inmanejable y eso la enamoró del
cura.
C) el matrimonio no es algo recomendable, sino que debe intentar vivir rodeada de mujeres
que la harán feliz.
D) en la actualidad no necesita casarse pues las nuevas leyes permiten vivir
apasionadamente sin ritos de por medio.
E) no es correcto abandonar el convento, pero es mejor eso que cometer un pecado que la
envíe al infierno.

44. ¿Cuál fue la reacción de la familia frente a la decisión de Clara de abandonar el convento?

A) Estaban muy felices pues querían conocer a los hijos que tendría con el portugués.
B) Le consiguieron una máquina de coser para que pudiera ganar algo de dinero.
C) Preferían que se saliera del convento antes de que la condenaran al infierno.
D) No estuvieron de acuerdo con la decisión, pero igualmente la ayudaron.
E) Nunca supieron que Clara abandonó el convento para casarse con el portugués.

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TEXTO 4 (45 - 49)

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45. Las clases económicas se distinguen según su nivel de ingreso, siendo el A de mayor ingreso
y E el de menor ingreso. A partir de la información del texto sobre el vínculo entre ingreso y
adicción, es posible inferir que

A) se da mayormente en los grupos altos, por su mejor de acceso a servicios.


B) en los grupos medios la adicción se da mayormente en hombres.
C) la adicción a las redes sociales es transversal a todas las clases sociales.
D) la distinción de género es un factor más relevante que la clase social.
E) los jóvenes del grupo D tienen un uso positivo de las redes sociales.

46. Constituyen indicios de adicción a las redes sociales

I. el uso impulsivo y extenso de dispositivos electrónicos.


II. la postergación de actividades laborales por su empleo.
III. sufrir gran ansiedad al no utilizarlas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

47. A partir de la infografía, es posible inferir que

A) la adicción a las redes sociales causa fantasías y sueños en los que los usuarios se
encuentran inmersos.
B) el 11% de los hombres pertenecientes al 54% que establece relaciones a través de redes
sociales, logró concretar su relación virtual en una personal.
C) el 30% de los adictos a las redes sociales verá afectadas sus relaciones interpersonales y
laborales en su vida adulta.
D) la mayoría de los que permanecen en las redes sociales por más de 6 horas lo hace por
placer.
E) las redes sociales resultan dañinas para la vida familiar y personal producto de la
enajenación que provocan en el adicto.

48. La infografía anterior utiliza la imágenes porque

A) simplifica la información al reducir el lenguaje.


B) refuerza la fijación de las ideas en el receptor.
C) utiliza datos porcentuales e icónicos.
D) permite que la población analfabeta comprenda el mensaje.
E) se dirige a un público juvenil, que prefiere lo visual.

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49. ¿Cuáles de las siguientes redes sociales se emplean en la infografía como parte de la
estadística para demostrar la adicción a redes sociales entre el segmento joven ?

I. Facebook.
II. Linkedin.
III. Twitter.
IV. Fotolog.

A) Solo I y II
B) Solo I y IV
C) Solo II y III
D) Solo I, II y III
E) Solo I, III y IV

TEXTO 5 (50 - 55)

1. “Henos… Henos a todos los aquí presentes, reunidos para celebrar el acontecer más grande en
imaginar, que cosa de algunos años atrás no se habría atrevido a adentrarse en nuestras
cabezas, precisamente por la falta de los mismos que hay por estos lados… Sí, señoras y
señores, henos aquí por primera vez todos reunidos, comenzando por las autoridades
militares respectivas, señor alcalde y distinguida comitiva, y autoridad eclesiástica también
asiste, padre Anselmo, porque habría que figurarse que sería de este valle sin la voz del que
menta al redentor, ¿qué sería? Y autoridad patronal también está presente y nos honra,
porque no habrá que olvidar que él y su digna esposa también cuentan, claro, y para ellos y
todos los mencionados yo pido un aplauso caluroso, porque todos, todos los por este humilde
presidente de la junta de vecinos de este valle de Lavaderos hemos, unidos, mancomunados,
digamos juntos, batallado para sacar adelante este triunfo de la voluntad, y por eso es que yo
repito, hemos, porque modestamente quien les dirige la palabra también, aunque en menor
grado, obviamente, y no lo voy a discutir, aportado esfuerzo para este progreso regional,
colosal…
2. Luz, eléctrica. Luz, distinguidos oyentes, es como jugo de fruta para el sediento y así de
ansiosos nos sentimos los que estamos a punto de degustar este trago dulcecito… Si se nos
hace agua la boca, para ponerlo en palabras que todos pueden entender…
3. Las autoridades aplaudieron muy sonrientes y una de ellas se puso de pie suponiendo que
Aguilera había concluido, pero no, había discurso para rato y no en vano el presidente había
estado practicando hasta con el diccionario para las palabras profundas y la autoridad que se
había levantado, volvió a su asiento un tanto confundida y algo le dijo al oído a su vecino, de
seguro parecido a lo que el Martín a mi lado me dijo a mí:
4. —… Pegajoso es el viejo hocicón este…
5. —… y de ahora en adelante será perfectamente diferente llegar a nuestros hogares y verlos
iluminados desde lejos y no como históricamente hemos andado a tropezones y a tientas,
porque para nadie es un misterio que la luz ahuyenta el mal y atrae el bien… La oscuridad es
el reino del demonio, de la maldad…—, y con esas palabras las autoridades se miraron de
reojo un poquitín sorprendidas, el padre Anselmo en especial, echándose para adelante dos
veces seguidas y sacando el pañuelo para sonarse la ñata de un solo golpe, seco sonó, aparte
de pegarle una mirada fea al presidente. Pero no alcanzó para aplacar a Aguilera. Es gallo
decidido cuando toma la palabra…

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6. —…Nadie… Nadie de por aquí va a olvidar esta bendición. Es que salir del atraso para dentrar
de un golpe a participar de los adelantos de este siglo, en el que se ha visto al hombre
aterrizar en la luna y más encima pasearse sobre ella en un vehículo especialmente
confeccionado, es cosa que motiva a la reflexión…—, y ahí Aguilera se quedó callado y nos
miró a todos como si le debiéramos un aplauso, pero ya estaba haciendo calor y la única
sombra disponible en el patio de la escuela era la ramada donde estaban las autoridades,
mientras los restantes beneficiados por el adelanto llevábamos más de una hora a pleno sol y
sin tener cómo escaparle a la ceremonia.
7. —… Hay que entender… Sí, hay que entender —insistió Aguilera, arrastrando las erres y
mostrando la plancha de dientes recién estrenada— que este esfuerzo malcornado no es
gratis… No, señores. Trae acollerado la responsabilidad del cultivo de todos nosotros para así
poder justificar este adelanto, y por eso yo me atrevo, en nombre de la comunidad que
represento, a responder que sí, que sí estaremos a la altura, como que hay Dios que
estaremos…—, y cuando Aguilera estaba agarrando aire para seguir con la mejor parte de su
discurso, toca que rebuzna el burro negro del Senón Osorio, al otro lado de la cerca, con un
rebuzno que se fue de menos a más y que terminó ronco como trompeta de circo y que a las
claras incomodó a Aguilera. Pero resultó peor cuando Aguilera se recompuso de algunas risas
y murmullos y volvió decidido abrir la boca, encontrándose con que el burro del Senón
nuevamente había comenzado a rebuznar como si hubiese estado especialmente contratado
para caparle el discurso. La segunda vez se escucharon de frentón algunas carcajadas y una
voz que desde donde estaba ubicado, capté que era la del Segundo Aceituno que le gritó:
8. —… Oye Aguilera, oh, el burro quiere que lo llevís a pasear a la luna…—, y ahí sí que el asunto
se arremolinó completo y ya nadie daba un peso por la ceremonia, mientras Aguilera medio
que como sonriendo se puso rojo, con la mitad de la cara mirando hacia el lugar desde donde
saltaron esas palabras ofensivas y con la otra a las autoridades, en especial al alcalde, el que
le hizo una venia como si estuviera diciéndole: ‘…Continúe usted, hombre, continúe, mire que
lo está haciendo muy bien… Siga con su discurso. No haga caso…’”.

Óscar Bustamante, El día que se inauguró la luz (fragmento)

50. ¿Cuál es el sentido de la palabra DECIDIDO en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?

A) AUDAZ, porque Aguilera tiene una gran valentía ante los problemas.
B) ATREVIDO, porque Aguilera es muy osado al actuar.
C) INTRÉPIDO, porque Aguilera no teme a ningún peligro.
D) EMPRENDEDOR, porque Aguilera resuelve acciones difíciles.
E) RESUELTO, porque Aguilera actúa con decisión y valor.

51. ¿Cuál es el sentido de la palabra MOTIVA en el contexto del quinto párrafo del texto leído?

A) ACARREA, porque que el hombre haya llegado a la luna lleva a cuestionamientos.


B) PLANTEA, porque que el hombre haya llegado a la luna da un punto de vista a la
humanidad.
C) ARGUMENTA, porque que el hombre haya llegado a la luna genera discusión entre la
gente.
D) PRODUCE, porque que el hombre haya llegado a la luna ocasiona reflexión.
E) SENSIBILIZA, porque que el hombre haya llegado a la luna despierta sentimientos
profundos.

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52. De acuerdo con lo expresado en el texto anterior, el emisor afirma que

A) el pueblo alejará a las malas personas una vez que llegue la luz.
B) el burro negro de Senón Osorio fue presionado para interrumpir el discurso.
C) toda la gente del lugar estaba muy cómoda escuchando el discurso.
D) el padre Anselmo se incomodó con parte del discurso de Aguilera.
E) el alcalde se puso de pie inesperadamente pensado que el discurso se había acabado.

53. Cuando Aguilera menciona a las autoridades al iniciar su discurso, podemos deducir que

A) el país estaba bajo el dominio de un régimen militar.


B) el alcalde era la autoridad más importante.
C) no fue invitado el representante del poder judicial.
D) en el valle de Lavaderos habían pocos patrones de fundo.
E) estaban todos los invitados más ilustres del país en la ceremonia.

54. El fragmento anterior tiene como finalidad comunicativa subrayar la importancia de

A) de ser un buen orador ante las autoridades.


B) no excederse en el uso de las palabras en un discurso.
C) como puede mejorar la calidad de vida de un pueblo.
D) la falta de interés de la gente ante un discurso extenso.
E) saber salir adelante ante los sucesos inesperados.

55. Del fragmento se infiere que el protagonista es un tipo

A) muy ilustrado.
B) apasionado.
C) reflexivo.
D) impetuoso.
E) soberbio.

TEXTO 6 (56 - 61)

1. “‘Un hombre que se enrola en el ejército cambia de vida por completo. Deja de ser alguien
que toma sus propias decisiones y emprende una vida nueva, dejando atrás la anterior’. Así
explica el escritor Artemidoro el drástico cambio de vida que experimentaba quien se
convertía en legionario romano. Lo cierto es que eran muchos los que aspiraban a emprender
esa carrera, no sólo porque la demanda de soldados era importante –se necesitaban entre
7.500 y 10.000 nuevos reclutas cada año–, sino también porque ofrecía numerosos alicientes
a los candidatos. La vida en el ejército garantizaba comida, alojamiento y un salario que, si
bien no era superior al de un trabajador libre, sí tenía la ventaja de ser fijo.

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2. Existían también posibilidades de promoción interna, así como ciertos privilegios a la hora de
enfrentarse a procesos judiciales, en los que la condición de soldado era sumamente
ventajosa. Durante el servicio, el soldado podía aprender un oficio, e incluso a leer y a
escribir, y recibía asimismo mejor atención médica que la media de los demás romanos.
Además, confiaba en que al licenciarse recibiría una cantidad de dinero o un terreno. Los
puestos de legionario estaban reservados a los ciudadanos, pero los que no lo eran podían
alistarse en las tropas auxiliares con la esperanza de obtener la ciudadanía al término de su
servicio. Naturalmente, había contrapartidas: el legionario debía someterse a las órdenes de
los mandos, y soportar castigos corporales e incluso la pena capital sin grandes opciones de
defensa. Tampoco podía casarse legalmente, aunque en la práctica muchos soldados tenían
esposa e hijos no reconocidos oficialmente.
3. Para ingresar en una legión había que cumplir una serie de requisitos, que verificaba el oficial
encargado del reclutamiento. Como el servicio duraba veinticinco años, el candidato debía ser
joven, en torno a los veinte años. Se prefería a hombres procedentes del campo, porque
habían vivido en condiciones más duras y se creía que aguantarían más fácilmente los rigores
de la vida militar. La altura ideal para un recluta de la primera cohorte o un jinete de
caballería oscilaba entre 1,72 y 1,77 metros, aunque no se rechazaba a los que fueran algo
más bajos, pero de complexión fuerte; a finales del Imperio la altura mínima bajó a 1,65
metros. También se requería cierta simpleza e ignorancia, con vistas a tener hombres que no
cuestionasen las órdenes recibidas, pero también se buscaba a reclutas con educación en
letras y números que ocupasen los puestos administrativos. Se valoraba a aquellos que habían
ejercido una profesión que resultara útil para la vida del campamento, como herreros,
carpinteros, carniceros y cazadores. Algunos se valían de cartas de recomendación escritas
por personas influyentes en las que se ensalzaban sus habilidades.
4. Tras el reclutamiento, el legionario era destinado a su unidad, generalmente en un
campamento estable de mayor o menor tamaño situado en las fronteras del Imperio, donde
viviría en un ambiente totalmente distinto al de un civil. Estos campamentos tenían una
estructura común, si bien cada uno podía presentar sus propias particularidades. Su forma era
rectangular y su extensión, de unas veinte o veinticinco hectáreas. Había dos calles
principales: la via principalis, que atravesaba el campamento de lado a lado con entradas en
los lados mayores del rectángulo; y la via praetoria, que iba de la entrada principal hasta el
corazón del campamento, donde se cruzaba con la principalis. En esa intersección se situaban
los principia, el cuartel general, sede administrativa del campamento. En el mismo punto
podía haber una plaza central porticada y una basílica, así como el templo (aedes), el espacio
más prestigioso, donde se guardaban altares, estatuas y bustos de los emperadores, y los
estandartes y el águila de la legión. Junto a los principia estaba el praetorium, residencia del
comandante, donde vivía con su familia y su séquito. Los tribunos también tenían viviendas
propias, de mayor calidad que los barracones de centuriones y legionarios.
5. El hospital era un edificio imprescindible, en el que se atendía a los soldados afectados por
heridas de guerra o, más comúnmente, por enfermedades o accidentes laborales producto de
su rutina diaria. Solía tener un patio central, en torno al cual se disponían los habitáculos para
los enfermos y otras dependencias, y estaba atendido por médicos militares de mayor o
menor profesionalidad. Los hallazgos de instrumental médico y las informaciones de recetas
creadas por los médicos militares indican una calidad de atención superior a la que recibiría un
civil que no tuviera los recursos necesarios para pagarse un médico particular. Los graneros,
llamados horrea, estaban construidos sobre pilares o muros elevados para que los cereales y
otros alimentos se conservaran frescos y a salvo de animales dañinos.

23
6. Los soldados vivían en barracones de forma alargada. Cada uno de ellos acogía a una
centuria, unos ochenta hombres, que a su vez se dividían en diez grupos de ocho. Cada uno
de estos grupos, llamados contubernium, tenían asignadas dos pequeñas habitaciones, de
cinco metros cuadrados cada una: una para los enseres y armas y otra que hacía las veces de
dormitorio. Aunque pudiera parecer un lugar pequeño para vivir, no reunía condiciones peores
que las de los civiles y, además, la mayor parte del tiempo los soldados estaban realizando
sus tareas diarias o las misiones encomendadas dentro o fuera del campamento.
7. El centurión tenía su alojamiento en habitaciones más amplias, en un extremo del barracón.
Su misión era gobernar la centuria, y a veces lo hacía con dureza y arbitrariedad. El centurión
usaba a menudo la vara para mantener la formación y castigar al que no desfilara
correctamente o hablara con su compañero. Tácito transmite la anécdota de un centurión
llamado Lucilio al que llamaban ‘¡Vamos, otra!’, porque cuando rompía una vara en la espalda
de un soldado pedía otra con voz potente; su crueldad provocó que fuera asesinado en un
motín. En consecuencia, era importante llevarse bien con el centurión para poder pasar la vida
en el campamento lo mejor posible. Un soborno en el momento adecuado podía proporcionar
el ansiado permiso, ampliar uno ya otorgado o hacer que el soldado resultara favorecido con
las tareas más cómodas. En una carta de un soldado llamado Claudio Terenciano se da fe de
que en el ejército ‘no se consigue nada sin dinero’”.

56. ¿Cuál es el sentido de la palabra ENSALZABAN en el contexto del tercer párrafo del texto
leído?

A) GLORIFICABAN, porque algunas personas influyentes a través de cartas destacaban de


manera exagerada al candidato a legionario.
B) ACLAMABA, porque algunas personas influyentes a través de cartas le anunciaban a la
multitud la calidad del candidato a legionario.
C) ALABABAN, porque algunas personas influyentes a través de cartas elogiaban con bellas
palabras al candidato a legionario.
D) NOMBRABA, porque algunas personas influyentes a través de cartas mencionaban el
nombre del candidato a legionario.
E) DEIFICABA, porque algunas personas influyentes a través de cartas elevaban casi al
nivel de dios al candidato a legionario.

57. ¿Cuál es el sentido de la palabra IMPRESCINDIBLE en el contexto del quinto párrafo del
texto leído?

A) PRECISO, porque en los campamentos tenía que distinguirse con claridad el hospital.
B) ESPECIAL, porque en los campamentos era adecuado que existiesen hospitales.
C) EXACTO, porque en los campamentos era precisa la ubicación de los hospitales.
D) INEXORABLE, porque en los campamentos era incuestionable la existencia de un
hospital.
E) INDISPENSABLE, porque en los campamentos tenía que existir perentoriamente un
hospital.

58. Con respecto a la estructura de los campamentos se afirma que

A) su forma era rectangular y su extensión variable, pero nunca menor a 25 hectáreas.


B) era común, pese a que cada uno podía tener sus propias particularidades.
C) la via principales, iba de la entrada principal hasta el corazón del campamento, donde se
cruzaba con la praetoria.
D) tenía varias calles principales como la via principalis entre otras.
E) el cuartel general, sede administrativa del campamento, era el espacio más prestigioso
del lugar.

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59. De acuerdo al fragmento, las ansias de algunos romanos de convertirse en soldados se debe
a que

A) podían cambiar sus vidas positivamente y ganar prestigio.


B) solo en la milicia podían sentirse verdaderamente valientes.
C) las condiciones de vida era extremadamente peligrosas.
D) los civiles tenían mínimas ayudas del Estado.
E) podían mantener económicamente a sus familias.
60. ¿Cuál es la tesis fundamental que el emisor propone en el fragmento anterior?

A) En Roma los legionarios constituían la clase social más anhelada.


B) Todo joven romano deseaba fervorosamente ser legionario en su vida.
C) Solo el sacrificio hace a los hombres más dignos de su futuro.
D) En las milicias romanas el bienestar y el dinero eran lo más importante.
E) Los centuriones son muy necesarios para equilibrar el poder.

61. A partir de lo expresado en el fragmento se infiere que

A) para ser centurión hay que sobrellevar innumerables castigos.


B) Roma fue la ciudad más importante para los militares del mundo.
C) el ejército romano tenía una estructura organizacional bien definida.
D) un legionario tenía que identificarse profundamente con su país.
E) se escribió mucho sobre los legionarios convirtiéndolos en leyenda.

TEXTO 7 (62 - 66)

1. “Un nuevo material creado puede cambiar de tamaño, volumen o forma. Se puede doblar, es
ajustable y se acciona automáticamente. Puede parecer ciencia ficción, pero en la Universidad
de Harvard han creado este versátil componente que puede reorganizarse en el espacio y
además tiene la capacidad plegarse incluso para soportar el peso de un elefante.
2. Así lo afirma Johannes T.B. Overvelde autor del artículo publicado en Nature Comunications:
‘hemos diseñado una estructura tridimensional de arquitectura arbitraria y programable, cuya
forma, volumen y rigidez se pueden alterar y controlar continuamente’.
3. Inspirada en el origami, en una técnica llamada “snapology”, las celdas básicas de la
estructura se pueden deformar de múltiples maneras mediante el plegado de sus bordes que
actúan como bisagras, dando lugar cada uno de los cubos formados por estas, a 24 caras y 36
aristas. Y pueden ser activadas a voluntad mediante un sistema neumático.
4. 64 de estas celdas fueron conectadas para crear un cubo de 4x4x4 que puede aumentar y
reducir de tamaño, cambiar de forma, reorientar su estructura o reordenarse en un plano. Al
cambiar de forma la estructura, también lo hace su rigidez, lo que significa que un mismo
diseño podría ser muy flexible o completamente rígido, según la necesidad. El sistema
neumático puede ser accionado de diferentes maneras: mediante acción térmica, dieléctrica o
incluso con el agua.
5. Las posibilidades pueden ser infinitas. En palabras de James Viewer del Instituto de Ingeniería
inspirada en la Biología de Harvard: ‘esta oportunidad de control directo unido al estudio de
otras nuevas estructuras basadas en el origami, abren todo un mundo de posibilidades
respecto al diseño de estructuras plegables y de fácil transporte’.

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6. ‘Este sistema estructural tiene implicaciones interesantes para la arquitectura dinámica,
incluyendo el diseño de refugios portátiles, fachadas de edificios adaptables o techos
retráctiles’, comenta Chuck Hoberman de la Escuela Superior de Diseño. ‘Esta tecnología
ofrece ventajas únicas, tales como el modo de integrar superficie y estructura, un modo de
producción sencillo, y la capacidad de plegarse en plan’, apunta el investigador.
7. Overvelde se muestra muy positivo de cara al futuro: ‘este sistema funciona desde la escala
nanométrica hasta una escala humana y podría ser utilizado para hacer cualquier cosa, desde
prótesis quirúrgicas hasta cúpulas portátiles en caso de catástrofe’”.

62. ¿Cuál es el sentido de la palabra VERSÁTIL en el contexto del primer párrafo del texto leído?

A) INESTABLE, porque en la Universidad de Harvard se creó un componente que no tiene


una estabilidad definida.
B) VARIABLE, porque en la Universidad de Harvard se creó un componente que puede
cambiar su forma.
C) INFRECUENTE, porque en la Universidad de Harvard se creó un nuevo componente que
no tiene frecuencia definida.
D) DISCONTINUO, porque en la Universidad de Harvard se creó un componente que logra
interrumpir su forma original.
E) INQUIETO, porque en la Universidad de Harvard se creó un componente que no tiene
rigidez.

63. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONECTADAS en el contexto del cuarto párrafo del texto
leído?

A) RELACIONADAS, porque se pusieron en posición estable 64 celdas para crear un cubo de


4x4x4.
B) INTERCONECTADAS, porque las 64 celdas tuvieron una conexión recíproca para crear un
cubo.
C) ANEXADAS, porque cada una de las 64 celdas fueron unidas con dependencia de ellas en
un cubo de 4x4x4.
D) VINCULADAS, porque las 64 celdas fueron sujetadas con cierta obligación para crear un
cubo de 4x4x4.
E) UNIDAS, porque al juntar 64 celdas se creó un cubo de 4x4x4 que puede cambiar de
forma.

64. El fragmento anterior trata principalmente de

A) la variabilidad de las formas en el espacio.


B) los grandes descubrimientos de Harvard.
C) como un origami puede generar la mutación de la forma.
D) un nuevo descubrimiento para la arquitectura.
E) la solución ante las catástrofes naturales.

65. Seleccione el enunciado que representa adecuadamente el sentido de lo que dice Chuck
Hoberman

A) La arquitectura actual será la única beneficiada con el nuevo sistema estructural.


B) La ciencia ha dado un nuevo paso hacia el desarrollo de la humanidad.
C) El nuevo sistema estructural descubierto es un avance positivo para la arquitectura.
D) La integración de las partes es la clave para entender al nuevo sistema estructural.
E) El diseño ha cambiado su esencia gracias al nuevo sistema estructural descubierto.

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66. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta el concepto valórico predominante en el fragmento
leído?

A) El descubrimiento de la Universidad de Harvard permite mejorar la vida de las personas.


B) La arquitectura moderna sobrepasa las expectativas que el ser humano puede
comprender.
C) Los avances científicos han permitido que la humanidad supere los obstáculos.
D) Siempre es necesario que los científicos vayan un paso más adelante que lo que no lo
son.
E) Los artículos científicos y sus logros permiten mejorar la calidad de vida de las personas.

TEXTO 8 (67 - 74)

El contribuyente
1. Quería ir a Marte en el cohete. Bajó a la pista en las primeras horas de la mañana y a través
de los alambres les dijo a gritos a los hombres uniformados que quería ir a Marte. Les dijo que
pagaba impuestos, que se llamaba Pritchard y que tenía el derecho de ir a Marte. ¿No había
nacido allí mismo en Ohio? ¿No era un buen ciudadano? Entonces, ¿por qué no podía ir a
Marte? Los amenazó con los puños y les dijo que quería irse de la Tierra; todas las gentes con
sentido común querían irse de la Tierra. Antes que pasaran dos años iba a estallar una gran
guerra atómica, y él no quería estar en la Tierra en ese entonces. Él y otros miles como él,
todos los que tuvieran un poco de sentido común, se irían a Marte. Ya lo iban a ver.
Escaparían de las guerras, la censura, el estatismo, el servicio militar, el control
gubernamental de esto o aquello, del arte y de la ciencia. ¡Que se quedaran otros! Les ofrecía
la mano derecha, el corazón, la cabeza, por la oportunidad de ir a Marte. ¿Qué había que
hacer, qué había que firmar, a quién había que conocer para embarcar en un cohete?
2. Los hombres de uniforme se rieron de él a través de los alambres. No quería ir a Marte, le
dijeron. ¿No sabía que las dos primeras expediciones habían fracasado y que probablemente
todos sus hombres habían muerto?
3. No podían demostrarlo, no podían estar seguros, dijo Pritchard, agarrándose a los alambres.
Era posible que allá arriba hubiera un país de leche y miel, y que el capitán York y el capitán
Williams no hubieran querido regresar. ¿Le abrirían el portón para dejarlo subir al Tercer
Cohete Expedicionario, o lo rompería él mismo a puntapiés?
4. Le dijeron que se callara.
5. Vio a los hombres que iban hacia el cohete.
6. -¡Espérenme! -les gritó-. ¡No me dejen en este mundo terrible! ¡Quiero irme! ¡Va a haber una
guerra atómica! ¡No me dejen en la Tierra!
7. Lo sacaron de allí a rastras. Cerraron de un golpe la portezuela del coche policial y se lo
llevaron al alba con la cara pegada a la ventanilla trasera. Poco antes que la sirena del
automóvil comenzara a sonar, al acercarse una curva, vio el fuego rojo, y oyó el ruido terrible
y sintió la trepidación con que el cohete plateado se elevó abandonándolo en una ordinaria
mañana de lunes en el ordinario planeta Tierra.
Ray Bradbury, Crónicas Marcianas

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67. ¿Cuál es el sentido de la palabra ESTALLAR en el contexto del primer párrafo del texto
anterior?

A) REVENTAR, porque Pritchard temía que reventara una bomba atómica a causa de la
guerra.
B) SOBREVENIR, porque Pritchard quería huir antes de que se desatara una guerra atómica.
C) EXPLOSIONAR, porque Pritchard sabía cuándo iban a colapsar las armas atómicas y la
guerra que esto implicaba.
D) ECLOSIONAR, porque Pritchard temía el brote de un conflicto bélico que dividiría a la
humanidad.
E) ENCABEZAR, porque Pritchard sabía que pronto debería participar en un guerra atómica
mundial.

68. ¿Cuál es el sentido de la palabra FRACASADO en el contexto del segundo párrafo del texto
anterior?

A) DESACERTADO, porque las dos primeras expediciones no habían logrado llegar a la


meta.
B) MENGUADO, porque desde las dos primeras expediciones el interés había disminuido.
C) SUSPENDIDO, porque se esperaban los resultados de las dos primeras expediciones.
D) TERMINADO, porque las dos primeras expediciones habían sido las últimas.
E) FALLADO, porque las dos primeras expediciones no habían tenido éxito.

69. ¿Cuál es el sentido de la palabra TREPIDACIÓN en el séptimo párrafo del texto anterior?

A) MOVIMIENTO, porque sintió el crujido que provocó la expansión de la onda sonora


provocada por el cohete.
B) CONMOCIÓN, porque sintió la agitación que le provocó el cohete al elevarse hacia Marte.
C) EXPLOSIÓN, porque sintió la onda expansiva del estallido del cohete al partir.
D) CHASQUIDO, porque sintió el chirrido que provocó el cohete al elevarse desde el suelo.
E) VIBRACIÓN, porque sintió la oscilación que provocó la onda sonora emitida por el cohete
al elevarse.

70.
“Era posible que allá arriba hubiera un país de leche y miel, y que el capitán
York y el capitán Williams no hubieran querido regresar.”

En el texto, el segmento anterior tiene como propósito discursivo

A) corroborar que en Marte existían las condiciones necesarias para una vida buena y
placentera.
B) manifestar la eventualidad de que las condiciones de vida ofrecidas por Marte fueran
mejores que las de la Tierra, por lo que los expedicionarios no quisieron volver
C) dar cuenta de que las expediciones no habían fracaso, sino que no querían volver.
D) informar sobre la situación de los expedicionarios en Marte y la razón por la que no
habían regresado.
E) proponer una razón por la cual los expedicionarios no quisieron volver: en Marte había
comida para todos.

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71. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA en relación con lo señalado en el texto
anterior?

Pritchard

A) fue arrestado por la policía.


B) quería ir a Marte para escapar de la Tierra.
C) afirmaba tener derecho a ir a Marte, porque pagaba impuestos.
D) vio estallar y quemarse el cohete que partía los lunes.
E) trató de intimidar para que lo dejaran ir a Marte.

72. En relación con el final del primer párrafo, se infiere que

A) las autoridades de la Tierra son corruptas.


B) en Marte no se pagan impuestos.
C) el protagonista del texto es un ciudadano cumplidor.
D) Pritchard está dispuesto a sobornar para viajar a Marte.
E) todos los países en la Tierra están en guerra.

73. ¿Cuál de las siguientes opciones da cuenta de la intención de lo dicho por los hombres de
uniforme en el segundo párrafo?

A) Convencer
B) Informar.
C) Disuadir.
D) Explicar
E) Argumentar.

74. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la idea central del texto leído?

A) Pritchard quiere escapar a Marte y no lo dejan.


B) Un hombre es arrestado por querer ir a Marte.
C) Pritchard quiere ir a Marte y no puede por la guerra.
D) Guerra atómica inminente hace imposible ir a Marte.
E) La guerra atómica en la Tierra obliga a huir a Marte.

TEXTO 9 (75 – 80)

1. “Así, durante semanas y semanas, los prisioneros de la peste lucharon como pudieron. Y
alguno de ellos, como Rambert, llegaron incluso a imaginar que actuaban como hombres
libres que podían elegir todavía. Pero, a mediados de agosto, podía afirmarse que en ese
momento la peste había recubierto todo. Ya no existían destinos individuales sino una historia
colectiva que era la peste, y sentimientos que todos compartían. El más importante de ellos
era la separación y el exilio, con todas sus implicaciones de miedo y rebeldía. Por este motivo,
el narrador cree que conviene, en la cima del calor y la enfermedad, describir en forma
general, y a título de ejemplo, las violencias de nuestros conciudadanos vivos, los entierros de
los difuntos y el sufrimiento de los amantes separados.

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2. A mediados de ese año se desencadenó el viento y sopló durante varios días en la ciudad
apestada. Los habitantes de Orán sienten especial temor por el viento, pues no encuentra
ningún obstáculo natural en la meseta donde está construida la ciudad, arremolinándose en
las calles con toda su violencia. Después de esos largos meses en que ni una gota de agua
refrescó la ciudad, se había cubierto de una costra gris que se hacía escamosa con el soplo del
viento. Este levantaba un oleaje de polvo y de papeles que azotaba las piernas de los
transeúntes, cada vez más escasos. Se les veía darse prisa por las calles, encorvadas, con un
pañuelo y la mano sobre la boca. Por las tardes, en lugar de las reuniones con que antes se
intentaba prolongar lo más posible aquellos días, que para cada uno de ellos podía ser el
último, se veían grupos pequeños de gente apurada por volver a sus casas o a los cafés, de
tal modo que durante algunos días, en el crepúsculo que llegaba mucho antes en esa época,
las calles estaban desiertas y sólo el viento lanzaba por ellas su lamento continuo. Del mar,
revuelto y siempre invisible, subía un olor a sal y algas.
3. Esta ciudad desierta, blanqueada por el polvo, saturada de olores marinos, sonora toda ella
por los gritos del viento, gemía entonces igual que una isla desdichada.
4. La peste había hecho, hasta entonces, mayores víctimas en los barrios periféricos, más
poblados y menos confortables que los del centro de la ciudad. Pero parecía acercarse, de
golpe, instalándose también en el centro comercial. Los habitantes acusaban al viento de
transportar los gérmenes infecciosos. “Baraja las cartas”, decía el director del hotel. Pero sea
lo que fuere, los barrios céntricos sabían que había llegado su turno, escuchaban en la noche
las ambulancias que hacían resonar, bajo sus ventanas, la llamada tétrica y fría de la peste.
5. Se pensó aislar, dentro de la ciudad, algunos barrios especialmente afectados, y no permitir
que salieran de ahí sino los hombres cuyos servicios eran indispensables. Aquéllos que hasta
entonces vivían ahí no pudieron menos que considerar esta medida como una burla dirigida
especialmente contra ellos, y por contraste consideraban hombres libres a los habitantes de
los otros barrios. Estos últimos, en desquite, se consolaban en sus momentos difíciles
imaginando que habían otros menos libres que ellos mismos. “Hay quien es más prisionero
que yo”, era la frase con la que resumían la única esperanza posible.
6. Más o menos en la misma época, hubo también un recrudecimiento de incendios, sobre todo
en los barrios de placer, en las puertas del oeste de la ciudad. Hechas las averiguaciones, se
trataba de algunas gentes que al volver de la cuarentena, enloquecidas por el duelo y la
desgracia, incendiaban sus casas con la ilusión de que harían morir así la peste. Fue muy
difícil combatir estas iniciativas, cuya frecuencia hacía perpetuamente peligrar barrios enteros,
debido a la violencia del viento. Después de demostrar en vano que la desinfección de las
casas realizadas por las autoridades bastaba para eliminar todo riesgo de contaminación, fue
necesario dictar penas muy severas contra esos incendiarios inocentes. No fue,
indudablemente, el temor a la prisión lo que hizo retroceder a esos desgraciados, sino la
certeza compartida por todos los habitantes, de que una pena de cárcel equivalía a una pena
de muerte, por la excesiva mortalidad que se comprobaba en la cárcel pública.
7. Esta creencia, por cierto, no dejaba de tener fundamento. Por razones evidentes parecía que
la peste se encarnizaba particularmente con todos aquellos que tenían el hábito de vivir
agrupados, ya fuesen soldados, religiosos o presos. Pues a pesar del aislamiento, una cárcel
es una comunidad, y así lo prueba el hecho de que en nuestra cárcel pública los guardias,
igual que los presos, pagaban su tributo a la enfermedad. Desde el punto de vista superior de
la peste, todo el mundo, desde el director hasta el último de los detenidos, estaba condenado,
y quizás por primera vez reinaba en la cárcel una justicia absoluta.”
Albert Camus, La Peste (fragmento)

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75. ¿Cuál es el sentido del término CONVIENE, en el fragmento anterior?

A) CORRESPONDE, porque es adecuado describir los efectos críticos de la peste.


B) CONCUERDA, porque es la opinión común describir las circunstancias de la peste.
C) CALZA, porque se ajusta a la peste describir momentos de lucha interna.
D) SIRVE, porque será útil describir las características de la peste en este caso.
E) EXIGE, porque la violencia generada por la peste obliga a describir.

76. El texto describe la situación provocada por la peste en

A) un país.
B) una ciudad.
C) una cárcel.
D) un barrio.
E) un hospital.

77. La gente incendiaba las casas

A) para saquearlas.
B) para olvidar la cuarentena.
C) porque había perdido la razón.
D) con el fin de matar la peste.
E) para evitar la violencia del viento.

78. Cuando el narrador dice “….. y quizás por primera vez reinaba en la cárcel una justicia
absoluta” quiere decir que

A) todos estaban condenados a muerte debido a la peste.


B) los presos habían reconsiderado su situación y se habían arrepentido.
C) el director y los gendarmes convivían armónicamente con los presos.
D) todos los habitantes de Orán permanecían presos, igual que los condenados.
E) la cárcel se había transformado en una comunidad perfecta.

79. ¿Cuál de los siguientes fenómenos no se encuentran entre los sentimientos y padecimientos
que sufría la gente de Orán?

A) La peste.
B) La sequía.
C) La separación y el exilio.
D) Los incendios provocados por el viento.
E) El sufrimiento por los familiares muertos.

80. Entre las medidas que tomaron las autoridades para combatir la peste se cuenta

I. el aislamiento de la ciudad.
II. el aislamiento de barrios enteros.
III. la dictación de penas muy severas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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