Sesión 17: Efectos del consumo de la mariguana1

Dimensión: desarrollo social comunitario

Eje: promoción de estilos de vida saludable
Grado: tercer grado de Educación Secundaria

¿Qué buscamos?

Que nuestros estudiantes conozcan los efectos del consumo de la mariguana en el

organismo.

Materiales

 Pañuelos para vendar los ojos.

 Lectura “El hermano de Pedro” (anexo 1).
 Lapiceros.
 Cuaderno de notas o apuntes.

Revisión de acuerdos Tiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al
secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para
evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Presentación Tiempo: 15 min

Motivación y exploración

Iniciamos la sesión formulando a nuestros estudiantes las siguientes preguntas:

 ¿Han escuchado hablar sobre la mariguana?
 ¿Qué saben de ella?
 ¿Creen que sea peligrosa para la salud?

Registramos las respuestas en la pizarra e indicamos que vamos a conocer un poco

más sobre la mariguana.

1Adaptado de Ministerio de educación del Perú (2007). Orientaciones pedagógicas para la prevención del
consumo de drogas en población escolar del nivel de Educación Secundaria. Lima: Autor, p. 168.

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Desarrollo Tiempo: 40 min
Información y orientación

Conformamos grupos y entregamos la lectura “El hermano de Pedro” (anexo 1).

Indicamos a un estudiante que lea en voz alta la primera parte de la historia.
Terminada la lectura, preguntamos a nuestros estudiantes si después de haber
escuchado la parte II de la lectura “El hermano de Pedro”, podríamos afirmar qué
le pasa al hermano de Pedro y por qué.
Escuchamos y promovemos la reflexión sobre el tema y enfatizamos sobre los
efectos de la mariguana en el organismo. Indicamos a nuestros estudiantes que,
como toda droga, esta puede generar dependencia, por ello debemos evitar su
consumo.

Cierre Tiempo: 15 min

Pedimos a nuestros estudiantes que reflexionen sobre las respuestas y formulen

conclusiones, que luego recogeremos en un cuaderno de notas o apuntes. A la vez,
iremos enunciando y reforzando algunas ideas centrales, tales como:

 Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas

cuando se dan en un ambiente de comprensión y solidaridad.
 Es posible desarrollar la confianza mutua cuando se da y se recibe un
buen trato.

Toma de decisiones Tiempo: 10 min

A través del diálogo y la reflexión, nuestros estudiantes se comprometen a

fortalecer las relaciones interpersonales positivas y constructivas en el aula
y a promover en su vida cotidiana el buen trato con las personas que los
rodean.

Después de la hora de tutoría

Solicitamos a nuestros estudiantes que elaboren un mensaje o frase preventiva,

utilizando una referencia acerca de los efectos de la mariguana en el organismo.

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Anexo 1

El hermano de Pedro

Parte I

Pedro se encuentra con Javier a la hora de recreo y le cuenta: “Mi hermano

mayor…”

Preguntamos: ¿qué le pasará al hermano de Pedro? Escuchamos algunas

respuestas. Luego invitamos a escuchar la segunda parte de la historia.

El hermano de Pedro

Parte II

En la biblioteca, Pedro lee sorprendido lo que dice el libro que tiene en manos:
“La mariguana es una droga ilegal. Actúa sobre el sistema nervioso central…”