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Guía de resumen

Centro de Español

Guía para resumen

Un resumen es un escrito descriptivo breve, en el que se identifican y organizan las


ideas principales de cualquier tipo de texto (libros, artículos, capítulos de una
publicación, películas, obras de teatro, etc.), sin hacer una valoración crítica de este.
Durante el proceso de elaboración de un resumen se desarrollan habilidades de
lectura, de escritura y de síntesis. Este ejercicio académico permite al estudiante
demostrar que ha leído y comprendido y, sobre todo, que es capaz de seleccionar un
tema, unas ideas y un vocabulario principal. El resumen es el medio por el que usted
identifica y sintetiza las ideas más importantes de una lectura.

Recomendaciones de lectura

 Antes de leer revise el título del texto, los subtítulos, el autor, las imágenes,
anexos, las notas a pie de página y demás componentes que puedan darle
información acerca del material. Esto le permite disponerse para el ejercicio de
lectura crítica y establecer algunos aspectos del contexto que le ayudan a
comprender las ideas del autor.
 Durante la lectura es importante que usted esté activo, que dialogue con el
material y que consigne por escrito lo que va reconociendo y comprendiendo.
 Asegúrese de que comprende lo que está leyendo. Si no entiende una palabra
clave, busque su significado en un diccionario y vuelva a leer la oración en la que
la palabra aparece para cerciorarse de que comprendió la idea.
 Establezca el tema del texto.
o El tema es el asunto o materia general que se trata y se desarrolla en
todo el texto.
 Identifique la idea o ideas principales del texto. Piense en qué es lo que el autor del
material le quiere dejar a usted como lector. Tome notas al respecto.
 Es conveniente hacer pausas en los puntos clave del texto (subtítulos, final de
capítulo, cambio de escena, por ejemplo) y contestar la pregunta: ¿qué acabo de
leer?
 Identifique el vocabulario especializado del texto y las palabras que aparecen con
mayor frecuencia. Asegúrese de comprender el significado de estas.
 Vuelva a leer el material al tiempo que revisa sus notas. Pregúntese si registró los
aspectos más importantes del material. Esta nueva lectura le permitirá identificar
con mayor precisión lo que el autor quiso comunicar.
 Al finalizar, revise las páginas y trate de concretar lo que aprendió. Piense que va
a contarle a alguien lo que acaba de leer (o cuénteselo), como cuando se cuenta
una película.

Proceso
Aun los escritores más exitosos no quedan satisfechos con la primera versión de sus
textos. La escritura es un proceso que implica planear, escribir, revisar, reescribir,
pulir y presentar el texto a un público. Sólo pasando por ese proceso se logra
comunicar ideas de manera efectiva.

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 Plan de escritura: el resumen de un texto es un nuevo escrito que sintetiza la


lectura original, resalta las ideas principales y descarta las que no lo son. Debe dar
una idea del texto leído de manera breve y precisa. El siguiente esquema le puede
ayudar a presentar la información de forma clara y eficiente.

 Título. Es el mismo título del material que está resumiendo.


 Párrafo introductorio. El párrafo introductorio debe contener la
siguiente información:
o Autor
o Fuente
o Presentación del texto
o Título del texto
o Tema general

 Párrafos de ideas principales.


o Cada párrafo debe referirse a una idea específica desarrollada en el
texto. Incluso se puede enumerar la información.
o Asegúrese de utilizar vocabulario apropiado que no altere el
significado básico del texto.
o Revise que su resumen contenga los aspectos relevantes del texto
presentado. Para esto, recurra a sus notas. Omita los detalles
excesivos.
 Conclusión o cierre. La conclusión o cierre de un resumen corresponde
a la conclusión del texto principal. En este tipo de texto, absténgase de
emitir juicios valorativos sobre la lectura.

 Revisar: lea un par de veces su texto y decida qué información debe quedar en él.
Evalúe qué cambios ayudan a que el texto sea más claro, más conciso y, a la vez,
más completo. Pídale a un compañero que lea su texto y que le haga comentarios.
 Re-escribir: adopte los cambios y revise si cumplen con el propósito. Verifique si
la información es clara y suficiente. En caso de haber usado citas, asegúrese de
que sustentan correctamente sus enunciados.
 Pulir: revise el lenguaje del texto y detalles finales como formato de citación, tipo
de letra y datos del autor, entre otros. En suma, asegúrese de que el escrito
cumpla por completo las instrucciones de la entrega.
 Publicar: presente el texto final.

Cuestiones prácticas:

Lenguaje: la audiencia, a la que está dirigido su texto, es la comunidad académica


conformada por profesores, monitores y estudiantes del curso. La situación es formal
y de corte científico. Aunque el modo y el estilo de algunos artículos a veces parezca
complicado, el medio académico y científico prefiere el tono directo, claro y sencillo.
Como estudiante de universidad, usted se está formando en disciplinas que requieren
vocabulario técnico y es fundamental que usted se apropie de ese vocabulario y lo use
acertadamente. En resumen, se espera que su lenguaje esté acorde con los debates

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académicos del tema, que usted conozca el sentido de los conceptos utilizados y que
use bien la gramática, la puntuación y la ortografía.

Bibliografía: es indispensable presentar adecuadamente las referencias bibliográficas


que consultó para la elaboración de su texto. Asegúrese de preguntarle a su profesor
cuál es el sistema de citación que se exige en el curso, consulte el manual de ese
sistema y siga cuidadosamente sus instrucciones. Recuerde que el plagio es una de
las faltas que la Universidad de los Andes castiga con severidad.

Características formales: los resúmenes deben estar escritos a doble espacio, con
letra Times New Roman tamaño 12. No es necesario hacerles portada, contraportada
o carátulas especiales. Basta con un encabezado en el que aparezcan los datos del
autor (nombre, código, programa de estudios) con el título del texto y tener las páginas
numeradas y grapadas. Estas características pueden variar dependiendo de las
instrucciones dadas por el profesor de cada asignatura.