UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ECONOMÍA

TITULO DEL TRABAJO : Contaminación Agroquímica del Suelo.

ASIGNATURA : Ecología General .

CICLO : II

DOCENTE : Ing. Luis Alberto Leveau Guerra.

INTEGRANTES : Chinguel Ortiz, Amadeo

Flores Chavez, Danny Jesús

Flores del Castillo, Lucia Gandy

Lazo Paredez, Alice Katherine

Muñoz Jimenez, Jorge

Villegas Rosillo, Bruno

Torres García, Smith

1
 DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedicamos

principalmente a nuestros
padres, por ser el sustento de
cada día y por apoyarnos
moralmente para seguir adelante
con nuestros estudios y con la
culminación de nuestras metas.

También dedicamos este trabajo a nuestro

profesor, que nos incentiva día a día a
estudiar, a esforzarnos para salir adelante,
nos motiva a la investigación, para
informarnos y entender mejor la realidad
económica.

De igual manera, se la
dedicamos, a las personas que
nos apoyaron, con el préstamo
del material. Por último, pero no
menos importante, esta
dedicatoria va dirigida a todos los
integrantes de este grupo, que
pusimos mucho esfuerzo y
sacrificio.

2
 ÍNDICE
DEDICATORIA……………………………………………………………………………………………… 2

INDICE………………………………………………………………..…………….…………………………3

ÍNTRODUCCION………………………………………………..…………………………………………. 4

OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………….... 5
CAPITULO I ……………………………………………………………………………………….……….. 6

1.1 LA CONTAMINACIÓN …………………………………………………………………………. 6

CAPITULO II ………………………………………………………………………………………………. 7

2.1 SUELO Y CONTAMINACIÓN ………………………………………………….……………..…. 7

2.1.1 SUELO …………………………………………………………………..……….…………. 7

2.1.2 CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS……………………………………………….….. 7

2.2 ESTRUCTURA DE UN SUELO TÍPICO ……………………………………………………… 8

2.3 CAUSAS Y ORIGENES DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO …………………......... 8

CAPITULO III…………………………………………………………………………………………….. 11

3.1 LOS AGROQUIMICOS…………………………………………………………………………. 11

3.2 CONTAMINACIÓN AGROQUÍMICA DEL SUELO………………………………………….. 11

3.3 PLAGUICIDAS:……………………………………………………………………………......... 12

3.4 CLASIFICACION SEGÚN SU GRADO DE PELIGROCIDAD:…………………………….. 12

3.5 EFECTOS EN LA SALUD:……………………………………………………………………… 12

CAPITULO IV:……………………………………………………………………………………………. 14

4.1 UNA CULTURA ECOLOGICA COMO SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES …………………………………………………………………………………...14

4.1.1 CULTURA ECOLOGICA……………………………………………..…………………… 14

4.1.2 ESTRATEGIAS:……………………………………………………………………………. 15

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………... 17

BIBLIOGRAFÍA...……………….…………………………………..................................................... 18

ANEXOS…..................................................................................................................................... 19

3
 INTRODUCCIÓN:

La región Amazónica, es una zona donde se puede observar la gran variedad de riquezas
naturales y culturales del nuestro Perú, podemos observar desde zonas extensas de
bosques, flores multicolores y paisajes que llaman la atención.

Un material extenso, para sacar mucho provecho racionalmente, en donde se muestra la

generosidad de nuestra madre naturaleza, por eso es importante conservar, ya que
vemos la realidad de ella, mediante la contaminación a diario, ya sea de agua, suelo, y
aire.

En esta ocasión el grupo numero 3 nos toca especificar la problemática de la

contaminación agroquímica de los suelos, ver desde conceptos básicos, el ambiente y la
concientización.

El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes, de ahí la
necesidad de mantener su productividad, para que a través de él y las prácticas agrícolas
adecuadas se establezca un equilibrio entre la producción de alimentos y el acelerado
incremento del índice demográfico.

El suelo es esencial para la vida, como lo es el aire y el agua, y cuando es utilizado de

manera prudente puede ser considerado como un recurso renovable. Es un elemento de
enlace entre los factores bióticos y abióticos y se le considera un hábitat para
el desarrollo de las plantas.

Gracias al soporte que constituye el suelo es posible la producción de los recursos

naturales, por lo cual es necesario comprender las características físicas y químicas para
propiciar la productividad y el equilibrio ambiental (sustentabilidad

4
 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

 Identificar los principales recursos naturales del lugar.

 Adquirir experiencias de los pobladores, del uso adecuado y sotenible de estos

recursos.

 Mejorar los conocimientos teóricos cib la práctica de campo.

OBJETIVOS DE LA PRACTICA GRUPO 03:

 Demostar que los productos químicos que se usan en la agricultura son tóxicos.

 Disminución de problemas ambientales que ocasionan la contaminación

agroquímica del suelo

 Manipulación de los agroquímicos.

5
CAPITULO I:

1.1 LA CONTAMINACIÓN:

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como

consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema,
en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante
es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.

La contaminación, un problema global:

Catástrofes internacionales como el hundimiento en 1978 del petrolero Amoco

Cadiz en las costas de Bretaña y el Desastre de Bhopal ocurrido en 1984 han
demostrado la universalidad de dichos eventos y la magnitud de ayuda requerida para
remediarlos.

La naturaleza sin fronteras de la atmósfera y los océanos ha dado como resultado que
el problema de la contaminación sea considerado a nivel mundial, especialmente
cuando se trata el asunto del calentamiento global. Recientemente ha sido utilizado el
término contaminante orgánico persistente para describir un grupo de sustancias
químicas entre los que se encuentran: los PBDE, los PFC, etc. Debido a la falta de
experimentación sus efectos se desconocen en profundidad, no obstante, han sido
detectados en varios hábitats ecológicos aislados de los centros de actividad industrial
como el ártico, demostrando así su difusión y bioacumulación a pesar de haber sido
usados de manera extensa por un breve periodo de tiempo.

La creciente evidencia de contaminación local y global, junto con un público cada vez
más informado, han impulsado el desarrollo del movimiento ecologista, el cual tiene
como propósito proteger el medio ambiente y disminuir el impacto de los humanos en
la naturaleza.

6
 CAPITULO II:

2.1 SUELO Y CONTAMINACIÓN:

2.1.1 SUELO:

La palabra suelo se deriva del latín solum, que significa suelo, tierra o parcela.
Los suelos se forman por la combinación de cinco factores interactivos: material
parental, clima, topografía. Organismos vivos y tiempo.
Los suelos constan de cuatro grandes componentes: materia mineral, materia
orgánica, agua y aire; la composición volumétrica aproximada es de 45, 5, 25 y 25%,
respectivamente.
Los constituyentes minerales (inorgánicos) de los suelos normalmente están
compuestos de pequeños fragmentos de roca y minerales de varias clases. Las cuatro
clases más importantes de partículas inorgánicas son: grava, arena, limo y arcilla.
La materia orgánica del suelo representa la acumulación de las plantas destruidas y
resintetizadas parcialmente y de los residuos animales. La materia orgánica del suelo se
divide en dos grandes grupos:
Los tejidos originales y sus equivalentes más o menos descompuestos.
El humus, que es considerado como el producto final de descomposición de la materia
orgánica.

2.1.2 CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS:

Es la presencia de compuestos químicos hechos por el hombre y otra alteración al

ambiente natural del suelo. Esta contaminación generalmente aparece al producirse una
ruptura de tranques de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones
de rellenos sanitarios o acumulación directa de productos industriales.

7
 2.2 ESTRUCTURA DE UN SUELO TÍPICO

Antes de hablar de la contaminación del suelo propiamente dicha, vamos a hacer una
pequeña introducción a la estructura del suelo. Aquellos suelos a los que vamos a
referirnos son en los que arraiga la vida vegetal y hay importante presencia de la animal.
Se distingue en estos suelos las distintas capas u horizontes:

 Horizonte A: es la capa más externa, más meteorizada y rica en humus, también es la

capa que más sufre la contaminación por ser la que más próxima está a el entorno
humano.

 Horizonte B: es la capa intermedia, menos alterada y con menos humus pero a la que
llegan las raíces de los vegetales, el oxígeno y el anhídrido carbónico atmosféricos y por
tanto también sufre la contaminación.

 Horizonte C: está compuesto por fragmentos de la roca madre más o menos alterados
pero sin humus, donde las aguas penetran y donde difícilmente llegan las raíces y los
gases atmosféricos.

 Horizonte D: es la roca madre inalterada, por lo que más que pertenecer al suelo marca
su límite.

2.3 CAUSAS Y ORIGENES DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO:

Podemos clasificar los orígenes de la contaminación del suelo en dos grandes tipos:
contaminación de la mano del hombre y contaminación por efectos naturales.

En el primer tipo, el hombre está implicado de manera directa; es aquel tipo de

contaminación en que el hombre es parte activa de la degradación del suelo como puede
ser la transformación de cultivos, urbanización del medio, creación de grandes vías de
comunicación terrestre (autopistas, autovías,...),vertidos, etc.

En el segundo tipo, el hombre está implicado de manera indirecta. Es la contaminación

por efectos naturales como puede ser la erosión y desertificación pero ¿qué papel juega
el hombre en este tipo de contaminación? Decimos que esta implicado de manera
indirecta por que sus acciones ayudan a reforzar la contaminación de los efectos

8
naturales o que éstos se produzcan, por ejemplo un bosque tiene más probabilidades de
sufrir un incendio si está sucio por culpa del hombre que otro bosque que esté limpio.

Abordaremos en primer lugar la contaminación en que el hombre está presente de

manera directa. Como ya hemos indicado en el punto anterior, en la Comunidad
Valenciana se ha trabajado mucho y se trabaja el suelo como productor de alimentos;
para proteger estos alimentos de agentes externos el hombre usa plaguicidas,
consecuencia: mayor calidad de estos alimentos y contaminación de tres medios
fundamentales: suelo, aire y agua (aunque nos centraremos en la contaminación del
suelo, es interesante hacer notar que la contaminación de uno de estos tres medios
repercute, tarde o temprano, en los otros dos medios).

Parte del producto aplicado sobre un cultivo puede quedar retenido o inmovilizado en el
suelo:

Los plaguicidas pueden quedar retenidos en el complejo de cambio, esto es en las

arcillas y en la materia orgánica, lo que puede provocar la pérdida de fertilidad del suelo.
Esta pérdida es más acusada en suelos con poca materia orgánica, con poca arcilla o
arcillas de tipo caolinítico.

Pueden también ser digeridos por el metabolismo enzimático de los microorganismos

del suelo. Degradándose a moléculas sencillas, perdiendo de este modo sus posibilidades
de contaminación.

Otra posibilidad es la de pasar a la solución del suelo, quedando a disposición de las

plantas o fauna del suelo, o para su lavado en profundidad o lateralmente a aguas
freáticas.

Los plaguicidas tienen graves efectos sobre las comunidades de la microfauna y flora de
los suelos. Cambios en los ecosistemas del suelo pueden ocasionar aumentos o
disminuciones de nutrientes disponibles por las plantas, disminución de la nitrificación,
etc.

En el caso concreto de la utilización de herbicidas, alterando la cubierta vegetal, puede

provocar cambios en el microclima del propio suelo, lo que produce su degradación,
erosión y disminución de la capacidad de retención del agua por los suelos.

El depósito incontrolado de vertidos por parte del hombre también es causante de la

contaminación de suelos. Los lixiviados de los vertidos contaminan los acuíferos

9
subterráneos ya que en muchos casos no se tiene en cuenta los factores de
impermeabilidad del terreno.

La instalación de una central nuclear en algún municipio siempre es causante de

polémicas. Éstas también pueden ser causantes de la contaminación del suelo, en
concreto los residuos nucleares. Estos residuos son vertidos al aire (en forma de gases) o
a los ríos (en forma líquida), el agua contaminada de estos ríos es usada para el riego de
campos deteriorando así campos y cultivos. Particularmente, en la Comunidad
Valenciana, tenemos la Central Nuclear de Cofrent.

Otro agente contaminante, en menor medida, del suelo venido de la industria es el plomo.
Cierto es, que esta contaminación solo afecta a zonas próximas a focos contaminantes de
plomo puesto que el plomo se deposita en la roca madre (ver punto uno) y nunca en la
superficie. En la Comunidad Valenciana, la zona más contaminada por plomo es la
cercana a la industria de Bunyol.

Seguidamente abordaremos los efectos en que el hombre nos está presente de manera
directa pero su actuación puede hacer que estos efectos se produzcan con mas facilidad.
Hablaremos de los incendios forestales y, en consecuencia, de la erosión que facilitan.

La incidencia de los incendios sobre el suelo podría resumirse como el cambio de las
propiedades físicas, químicas y biológicas del mismo. El efecto más patente es la
combustión de la materia orgánica de los horizontes edáficos superficiales, que debido al
posterior lavado por las lluvias al faltar vegetación y haberse destruido la estructura del
suelo, se pierde en gran parte por escorrentía y erosión, dando como resultado final una
disminución global de la fertilidad y de la reserva nutritiva del suelo. El suelo se oscurece
debido a las cenizas que aumentan la absorción del calor y por tanto la evaporación. Por
otra parte, se produce una degradación de la estructura del suelo, descomponiéndose en
elementos más inestables que aumentan la erosionabilidad del mismo.

Además, a lo largo de la historia, el hombre no ha ayudado a la supervivencia de nuestros

bosques, sobre todo durante los años 60 y 70 en que se veía en la industria turística una
gran fuente de dinero y las construcciones proliferaron a lo grande.

10
CAPITULO III:

3.1 LOS AGROQUIMICOS:

Los agroquímicos son todas aquellas sustancias que se utilizan en la agricultura para el
mantenimiento y la conservación de los cultivos.
Éstos pueden ser herbicidas, fertilizantes o insecticidas entre los más conocidos.
Las principales funciones de los agroquímicos es proporcionar nutrientes
químicamente, matar insectos ymicroorganismos (insecticidas), eliminar todo tipo de
malezas (herbicidas), o incluso también eliminar hongos y algas de los
cultivos (fungicidas).
Actualmente la utilización de agroquímicos se encuentra descontrolada lo que provoca
severas contaminaciones en las napas subterráneas ya que estos permanecen en el
agua.

3.2 CONTAMINACIÓN AGROQUÍMICA DEL SUELO

La contaminación agroquímica es una de las más peligrosas contaminaciones que hay en

la actualidad. Debido a la utilización de plantaciones de monocultivos o ingenios
azucareros, los índices de cáncer y enfermedades han aumentado notablemente en los
últimos años.

El excesivo empleo y uso de pesticidas, fertilizantes, herbicidas o demás agroquímicos

lentamente deteriora el suelo, y por si fuera poco, la contaminación por el residuo que
éstos dejan con sus envases incrementa aún más la problemática que hoy en día intenta
combatirse con eco agricultura.

El almacenamiento inadecuado de productos agroquímicos (en desuso) conlleva a

menudo el derrame de los plaguicidas por los alrededores de la zona de almacenamiento,
donde penetran en el suelo o el viento los dispersa. En algunos casos el rrame de
plaguicidas se ha estado produciendo durante muchos años. Tales derrames pueden
causar una grave contaminación del suelo o de las aguas subterráneas.

11
Cuando el suelo y las aguas subterráneas se contaminan, las cosechas, el ganado y el
agua potable pueden resultar afectados y, en caso de consumo humano, pueden entrañar
riesgos para la salud.

3.3 PLAGUICIDAS:

 Los plaguicidas o agroquímicos son sustancias químicas o mezclas de sustancias,

destinadas a matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el crecimiento de seres
vivos considerados plagas.

 Dentro de la denominación plaga (peste correctamente es una infección grave y

potencialmente mortal causada por el microorganismo Yersinia pestis) se incluyen
insectos, hierbas, pájaros, mamíferos, moluscos, peces, nematodos, o microbios
que compiten con los humanos para conseguir alimento, destruyen la propiedad,
propagan enfermedades o son vectores de estas, o causan molestias. Los
plaguicidas no son necesariamente venenos, pero pueden ser tóxicos para los
humanos u otros animales.

3.4 CLASIFICACION SEGÚN SU GRADO DE PELIGROCIDAD:

 De baja peligrosidad: los que por inhalación, ingestión o penetración cutánea no

entrañan riesgos apreciables.
 Tóxicos: los que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan entrañar
riesgos de gravedad limitada.
 Nocivos: los que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan entrañar
riesgos graves, agudos o crónicos, e incluso la muerte.
 Muy tóxicos: los que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan
entrañar riesgos extremadamente graves, agudos o crónicos, en efectos
ambientales.

3.5 EFECTOS EN LA SALUD:

Los principales productos y más dañinos en este aspecto son aquellos químicos
concentrados, defoliantes, pesticidas, plaguicidas fitosanitarios o biocidas que con el fin
de controlar las distintas plagas dejan en el aire elementos químicos muy peligrosos para

12
cualquier habitante de la zona. Actualmente distintas entidades no gubernamentales
intentan reflexionar sobre estos métodos de control que a largo y cortoplazo provocan
grandes pérdidas naturales.

Según datos de la OMS, unas 100.000 personas mueren al año por el uso de pesticidas y
200.000 quedan intoxicadas de forma aguda por su utilización en la agricultura y la
ganadería.

Aunque para la población en general, en cuanto consumidora de productos agrícolas, los

riesgos de sufrir consecuencias en su salud por el uso de pesticidas son muy bajos,
siempre que las condiciones de aplicación y eliminación de residuos hayan sido cumplidas
correctamente, para los obreros de su manufactura, transporte y aplicación, así como
para los agricultores, sobre todo del tercer mundo y de cultivos intensivos, el riesgo es
muy grande.

Entre los efectos más perjudiciales para la salud podemos encontrar enfermedades
como:Leucemia, afecciones respiratorias, mutaciones, malformaciones genéticas, y hasta
pérdidas de embarazos.

Las consecuencias directas de la utilización de los agroquímicos no sólo afectan a la

población sino que además al suelo. El desarrollo sustentable de agricultura con la
utilización de químicos es realmente nulo, los suelos son aprovechados
indiscriminadamente con todo tipo de aplicaciones sin darles tiempo de recuperación y en
el peor de los casos, contaminándolos e inutilizándolos por completo.

Por lo que a la salud se refiere, naturalmente los más expuestos son los trabajadores
relacionados con la manufactura y el uso de los insecticidas, así por ejemplo, durante los
años 70 se hizo un estudio a los trabajadores de una empresa llamada Kepone que
fueron tratados por graves desórdenes del sistema nervioso que ellos llamaban
convulsiones y que eran producto de negligencias, asimismo en 1976 la Secretaria de
Ecología del Gobierno de Estados Unidos denominada E.P.A. canceló el registro de la
planta de Hopewell, en Virginia, después de haberse encontrado efectos neurológicos y
de fertilidad en los trabajadores, en igual forma la planta había contaminado las aguas
municipales del drenaje y el Río San Jaime resultó contaminado y se redujo la producción
pesquera.

13
CAPITULO IV:

4.1 UNA CULTURA ECOLOGICA COMO SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES

4.1.1 CULTURA ECOLOGICA

La cultura ecología o también llamada educación ambiental es un proceso dinámico y

participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita
identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel
específico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e
independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como
también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las
actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de
garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras

Estudia las relaciones del hombre con su ambiente físico. Afirma que los patrones de
comportamiento culturales permiten la adaptación del hombre al ambiente.

La cultura es un instrumento de ajuste, un sistema de adaptación generado por

sociedades bajo condiciones ambientales, espaciales, temporales e históricas
particulares. Es a partir de éste, cuando un grupo social se relaciona de manera directa e
indirecta con su entorno natural inmediato y desde luego con los componentes de otras
sociedades. La relación entre cultura y adaptación sociocultural proporciona a una
sociedad los elementos básicos para identificar y manejar los recursos disponibles en el
ambiente. Esto permite la supervivencia de los pobladores estableciendo estrategias de
adaptación que varían a lo largo del año.

La CULTURA ECOLOGICA al ser una herramienta empírica y un contexto teórico

(González:1997) permite comprender cómo el ser humano posee capacidades para
relacionarse con su ambiente a través de su acervo cultural, que cada vez se enriquece
de una generación a otra y se transmite mediante la observación, la práctica y la
experiencia (conocimiento empírico). Los agricultores poseen conocimientos empíricos
que han adquirido de sus padres y abuelos, tal es el caso del uso de plantas silvestres

14
que son utilizadas para el tratamiento de algunas enfermedades y en la construcción de
viviendas. Sin este conocimiento no sería posible explicar el manejo de las barrancas,
tampoco cómo actuar ante un riesgo o cómo dar solución a sus efectos.

4.1.2 ESTRATEGIAS:

Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (así
mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes
estrategias:

 1. Coordinación Intersectorial e Interinstitucional.

Para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico,

creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice un
trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Público) y las organizaciones de
la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. esto se realiza con el fin de que
organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo
de manera más rápida estos procesos de formación.

 2. Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal y No formal.

Este se realice con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de la
dimensión ambiental en los currículosde la educación básica, media y superior. Y la
educación No formal se hace necesario la implementación de proyectos de educación
ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como
estas pueden ser jornadas de sensibilización, charlas, celebración de días de importancia
ambiental, entre otros.

 3. Participación Ciudadana.

A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su conjunto para

cualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses
colectivos. Por lo que a través de la Educación Ambiental, se fomenta la solidaridad, el
respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse
de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental.

 4. Investigación

15
Este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un conocimiento más
profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos
generan no solo en la el entorno del hombre, sino que también la influencia de estos en
las actividades antropogenicas, por lo que se plantea de que la investigación funciones
como una estrategia, tanto en el campo natural como social y el cultural, abarcando un
mayor rango de influencia para que la educación ambiental sea más efectiva.

 5. Formación de Educadores Ambientales

Esta estrategia favorece que la Educación Ambiental implique un trabajo interdisciplinario

derivado del carácter sistémico del ambiente y de la necesidad de aportar los
instrumentos de razonamiento, de contenido y de acción desde las diversas disciplinas, la
diversas áreas de conocimientos y las diversas perspectivas.

 6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación

y divulgación.

a través de este se favorece la promulgación de la Educación Ambiental, con los

diferentes medios de comunicación actual, como son la radio, la televisión y la red. estos
medios además de favorecer la transmisión de noticias e información ambiental,
igualmente favorece la publicidad de actividades y días relacionados con el cuidado como
también la conservación del entorno.

16
CONCLUSIONES:

 Los Gobiernos nacionales, provinciales y locales tienen la responsabilidad urgente de

crear una mayor conciencia en la población acerca del deterioro de los recursos de
tierras y de su efecto negativo sobre la producción agrícola y la economía de sus
países.

 Las causas de la degradación de suelos tienen su origen en factores

socioeconómicos, en la sobre-explotación de la capacidad de uso de las tierras y en
prácticas de manejo de suelo y agua inadecuadas.

 La información disponible de investigación sobre los tipos, causas, grado y severidad

de la degradación de tierras es todavía insuficiente en la mayoría de los países de
América Latina. Esta falta de información dificulta enormemente la identificación y la
puesta en práctica de estrategias efectivas de conservación y rehabilitación de tierras.

 Para superar los problemas mencionados, se deben considerar soluciones que

impliquen una acción inmediata y, también, métodos de prevención para impedir
mayor deterioro futuro. Parte del deterioro causado lo puede solucionar la naturaleza
misma con sus ciclos naturales. Por ello la acción del ser humano debiera contribuir a
crear las condiciones necesarias para que la naturaleza emprenda su obra de
restauración. Sin embargo, recuperar el suelo una vez que éste ha sido destruido es
un proceso lento si se lo deja sólo a su ritmo natural, y muy costoso si se trata de
acelerarlo. Por lo tanto, lo más razonable es evitar que se destruya el suelo.

17
 BIBLIOGRAFÍA

PÁGINAS WEB

18
ANEXOS:

19
 Riegos

Fumigando el arroz.

20
AGROQUIMICOS

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Suelos ácidos,alcálinos y salinos

65
Date: 22 agosto, 2017Author: José Elías Bonells0 Comentarios

66
Encalado para manejo de suelos ácidos.
CONSIDERACIONES SOBRE SUELOS ÁCIDOS,ALCALINOS Y SALINOS

¿Qué es el suelo ácido?

La acidez del suelo (acidez y de cualquier otra cosa, para el caso) se mide en una
escala de 1 a 14.

Todo por debajo de 7 se considera ácido.

Todo lo anterior se considera que es alcalino.

La mayoría de las plantas de jardín prosperan a un pH entre 6 y 7,5.

67
La razón de un pH entre 6 y 7,5 es óptimo para las plantas de jardín que es entre 6 y
7,5, fósforo en el suelo es soluble – lo que significa que se disuelve en agua y es
absorbido por las raíces de las plantas.

El fósforo es uno de los tres macronutrientes todas las plantas necesitan (en los
ratios de NPK vemos en fertilizantes envasados, el fósforo es el número del centro)
y es responsable de ayudar a la floración de la planta y / o cuajado.

El suelo es alcalino.
Los suelos alcalinos tienen un pH entre 7 y 8.

A largo plazo, no hay manera de convertirlos en suelos ácidos y las plantas

acidófilas, no prosperarán en estas condiciones. Si incorporamos una buena cantidad
de materia orgánica, crecerán sobre él una gran variedad de plantas.

La materia orgánica contribuye a que los nutrientes sean más accesibles, favorece la
disponibilidad de agua y nutre a las plantas.

Sin embargo, hay que tener cuidado con alimentarlas en exceso.

68
La acidez de un suelo, constituye con su textura un factor esencial para las plantas
con exigencias particulares en el tema.

Una tierra alcalina se caracteriza a menudo por su contenido en caliza.

Una tierra ácida por su parte, se define por la ausencia total de caliza.

A la inversa, una planta de tierra caliza fracasara en una tierra ácida.

Es por ello importante que conozcamos la acidez de la tierra.

Cuál es el suelo ideal para un huerto urbano.-Control pH

Para ello, diferentes métodos se les presentan. Primero, utilice su sentido de la
observación; ciertas plantas que crecen espontáneamente revelan una tierra ácida,

69
como la aulaga, los Retama… y el brezo ya que la tierra de brezo es un mantillo
ácido.

Al contrario, las plantas de tierra caliza como, roble pubescente, Arce común, los
lirios, el romero, etc., sugieren que el suelo de alrededor es calizo.

Estas informaciones son útiles ya que ahí donde las plantas crecen espontáneamente,
normalmente no tendrá ninguna dificultad para plantar las formas cultivadas.

Relativice sin embargo estas indicaciones, la naturaleza del suelo puede variar en
una corta distancia.

Efectivamente, la acidez se mide por medio del pH (potencial de hidrógeno). Que

esta comprendido entre 1 (acidez extrema), y 14 (alcalinidad total), un valor de 7
considerado como neutro, (ni ácido ni alcalino).

En el jardín, el pH se sitúa entre 5 (tierra muy ácida) y 9 (tierra muy caliza). El pH

exacto no se adivina, se debe de analizar con un kit especial, gracias al cual lo podrá
estimar. El uso es muy simple e instructivo.

Así, para los valores comprendidos entre 6 y 7, la tierra es ligeramente ácida.

Esta será más favorable a los vegetales de tierra de brezo, pero podrá cultivar
numerosas plantas.

Un pH más bajo indica una tierra francamente ácida: las verduras no brotarán bien,
ciertos arbustos corren el riesgo de no estar bien, como el árbol del amor, las
lavandas, las jaras… Sin embargo, no duden en plantar camelias, los arces de Japón,
las hortensias, skimias, fuchsias, magnolias etc….

Los suelos alcalinos

70
Más allá de un pH 7, una tierra será alcalina (también se la llama « básica » porque
es rica en « bases », otra forma de llamar a las tierras alcalinas.

Esta contiene pues, una parte importante de caliza, sobre todo si el pH esta entre 8 y
9.

Los vegetales más sensibles al exceso de caliza, como los rosales, y las hortensias
corren el riesgo de amarillear por culpa de la clorosis férrica, un mal frecuente en
tierras calizas. La única solución, darles un tratamiento anti clorosis férrica (al
regar), una vez que los síntomas se hayan declarado. Poner regularmente abono
compuesto al pie de la planta evita este problema. Numerosas plantas crecen en
tierra caliza sin el más mínimo problema: los pinos, las higueras, los bojes, los
Cotoneasters, etc.

Como la naturaleza está bien hecha, muchas plantas son indiferentes a la acidez del
suelo, y crecen tanto en tierra ácida como en caliza.

71
Las mejores plantas para el suelo alcalino.- Cercis
Citemos por ejemplo les clemátides, las hiedras cultivadas, los manzanos, las lilas,
etc.

Y si por casualidad, deseamos cambiar el pH de la tierra, es posible! Añadamos

azufre en polvo o sulfato de hierro para dar acidez.

Al contrario, pongamos cal apagada o cal dolomítica para reforzar su carácter

alcalino y aportemos los elementos minerales solubles para las plantas, como el
hierro. Manganeso. Zinc, cobre, boro etc… insolubilizadas para que los absorban las
plantas.

¿Qué causa el suelo alcalino?

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La principal causa de la alcalinidad del suelo es la presencia de carbonato de sodio
en un alto porcentaje.

Otros minerales que se pueden detectar en grandes cantidades son calcio, magnesio,
sodio, etc..

Generalmente, las áreas que reciben baja cantidad de lluvia anual tienden a tener
suelo alcalino.

Esto se debe a las sales minerales que contribuyen a la alcalinidad tienden a retener
en el suelo, en ausencia de agua.

Causada principalmente debido a procesos naturales. El aumento de los niveles de

pH del suelo podría ser provocado por un cultivo prolongado.

Tratamiento de suelos alcalinos

Entonces, ¿qué tiene de especial el pH del suelo o del suelo alcalino en las plantas
en crecimiento?

Así como el agua, la luz solar y nutrientes afectan el crecimiento general de las
plantas, hay un gran papel de la acidez o alcalinidad del suelo en la vida de una
planta.

Un problema importante que enfrenta la jardinería con este suelo es que se reduce la
disponibilidad de algunos nutrientes esenciales para las plantas, tales como cobre,
hierro y magnesio a las plantas que crecen en la zona.

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Las mejores plantas para el suelo alcalino .-Syringa persica
Además, los microorganismos del suelo responsables de la descomposición de los
nutrientes permanecen en estado latente en los niveles de pH más altos, lo que
reduce la fertilidad del suelo.

El suelo preferido para el cultivo de plantas sanas es el que tiene un pH neutro con
condiciones de humedad y con buen drenaje.

Si en el suelo del jardín la lectura de pH es alto o alcalino, tiene por lo menos dos
enfoques en jardinería.

Uno de ellos es la disminución del pH del suelo, que no es muy fácil, y la otra
opción es el cultivo de plantas alcalinas.

Los métodos para la corrección de suelos alcalinos implican que la suplementación

con cualquiera de los productos químicos, el azufre, el sulfato de aluminio, sulfato
de hierro, manganeso o bórax.

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Sin embargo, este método requiere una estrecha vigilancia y las pruebas de pH del
suelo a intervalos regulares, hasta llegar cerca de un grado de pH estabilizado.

Las plantas alcalinas del suelo

Hay un cierto grupo de plantas que crecen bien en niveles más altos de pH del suelo,
es decir, en el intervalo alcalino.

Si estamos planeando cultivar flores, hortalizas, vides, arbustos o árboles, obtendrá

sus variedades preferidas.

La única cosa es entender la ciencia del suelo y elegir las plantas después de
comprobar sus condiciones de crecimiento requeridas.

75
Una opción más simple es seguir el consejo de un horticultor local acerca de la lista
de plantas que se adaptan a suelos alcalinos.

Para vuestra referencia, algunas plantas de suelos alcalinos se mencionan más

adelante.

Si tiene tiempo y paciencia, tenga en cuenta las enmiendas orgánicas para tratar el
suelo alcalino.

Decisiones eficaces son musgo de turba, musgo sphagnum y agujas de pino.

Estos suplementos se toman más tiempo para bajar el pH del suelo de jardín para los
niveles deseables, pero son mejores alternativas al uso de productos químicos en el
suelo del jardín.

76
Clorosis ferrica
Clorosis

Clorosis no es solamente la clorosis provocada por el hierro, también es el

amurallamiento del tejido de las hojas debido a la carencia de clorofila.

Las posibles causas de la clorosis incluyen pobre drenaje, raíces dañadas, densas
raíces, alta alcalinidad, y deficiencias de nutrientes en la planta. La deficiencia de
nutrientes puede ocurrir porque hay una escasa cantidad en el suelo o porque los
alimentos son inaccesibles debido a un alto pH (suelo alcalino).

O los alimentos no pueden ser absorbidos debido a que las raíces están dañadas, o al
crecimiento pobre de la raíz.

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La carencia de hierro es una de las causas más comunes asociadas a la clorosis.

Las deficiencias de manganeso o de zinc en la planta también causan clorosis.

La manera de diferenciar una deficiencia de hierro de una deficiencia de zinc o de

manganeso es comprobar qué hojas se tornaron cloróticas primero.

La clorosis de hierro comienza en las hojas más jóvenes y en las hojas terminales de
la planta y más tarde avanza hacia la parte interna de las hojas maduras.

Por el contrario, las deficiencias de manganeso y de zinc, primero se inician en la

parte interna de las hojas maduras y en seguida progresan hacia fuera de la hoja.

.
Las plantas necesitan hierro para la formación de la clorofila.

78
La clorofila da a las hojas su color verde y es necesario para que la planta produzca
el alimento que necesita para su propio crecimiento.

El hierro es también necesario para muchas funciones enzimáticas que manejan el

metabolismo y la respiración de la planta.

El hierro se vuelve más insoluble en la medida que el pH del suelo sube por encima
de 6.5 ó 6.7 (7,0 es PH neutro; abajo de 7.0 el pH es ácido; arriba de 7.0 el pH es
alcalino).

En la mayoría de las plantas, el hierro se puede absorber solamente como ion libre
(Fe++) cuando el pH se encuentra entre 5.0 y 6.5.

Síntomas

Los síntomas pueden variar dependiendo de varios factores. ¿Qué tan alcalino es el
suelo?

Entre más alto es el pH, más clorótica es la planta.

¿Cuánto tiempo ha estado clorótica la planta?

En general, entre más tiempo ha estado clorótica la planta, más severa es la clorosis.

Generalmente, una clorosis moderada comienza con una palidez (un color verde
claro a un verde lima) del tejido entre las venas, mientras que un color amarillo
indica una condición más seria.

79
Clorosis.-Carencia de-hierro-

80
En algunos casos, solamente una parte de la planta es clorótica.

Las áreas afectadas (o la planta entera) se pueden inhibir o dejar de producir flores y
fruta.

Además, las hojas cloróticas son más propensas a secarse o a enfermedades de las
hojas.

Con clorosis severa, las venas de la hoja se pondrán de un color amarillo, seguido de
la muerte de la hoja, después las ramas afectadas pueden deteriorarse

Tratamiento

El tratamiento de la clorosis varía dependiendo de la causa.

Si la clorosis es debido a la compactación de suelo, drenaje pobre, crecimiento pobre

de la raíz o lesión de la raíz, entonces aireación del centro de la planta, arado o
picado del suelo, aplicación de residuos orgánicos (mulch) o algunas otras prácticas
culturales pueden ser necesarias.

Las deficiencias de nutrientes se pueden tratar de varias maneras.

La aplicación de nutrientes foliares en una forma soluble o en una mezcla líquida

pueden corregir el problema por un tiempo, pero solamente funciona con las hojas
que están desarrolladas durante la aplicación.

Las hojas que nacen y se desarrollan después del tratamiento, no se benefician del
tratamiento.

Por lo tanto, varios tratamientos por cada estación pueden ser necesarios para
mantener el follaje verde.

81
Otro método es la aplicación al tronco de la planta. El uso de ésta aplicación es
rápida y puede durar varios años. Sin embargo, usted debe esperar por treinta días
para que el árbol responda a las aplicaciones al tronco.

Suelo acido
Hay dos formas de aplicar los alimentos vía tronco de la planta.

Ambos métodos implican perforar agujeros en el tronco – el número de agujeros

depende del diámetro del tronco.

Con la primera forma de aplicación, unos recipientes (envases) con tubos se colocan
en los agujeros.

El movimiento de la humedad del árbol ayudará a transportar los alimentos adentro

del tronco.

Después que los recipientes se vacíen, se quitan y se tapan los agujeros.

El otro método requiere que cápsulas plásticas que se insertan en los agujeros
perforados. Estas cápsulas están diseñadas para ser dejadas dentro del tronco del
82
árbol. En ambos casos, consideremos contratar a un profesional para hacer la
aplicación de nutrientes a través del tronco del árbol.

El último método para tratar clorosis es a través del tratamiento del suelo.

Medidores portátiles impermeables profesionales para medir el pH,

Los analisis de suelo sirven para determinar el pH del suelo y la disponibilidad de
alimentos que pueden causar clorosis.

De acuerdo con un analisis de suelo, se corrige el pH, o los alimentos son aplicados
perforando agujeros en la tierra a un ángulo de 45 grados, con una profundidad de
50 cm.y a una distancia de 2 a 5 metros del tronco según la planta.

Y se llega tan lejos como la sombra del árbol, altura del árbol, calles, calzadas, etc.,
lo permitan.

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El suelo que es alcalino por lo general contiene grandes cantidades de calcio, sodio y
magnesio, y es menos soluble que el suelo ácido.

Crecimiento de la planta se reduce a menudo en los suelos alcalinos porque agua y

nutrientes esenciales no son capaces de penetrar fácilmente el suelo. Esto puede
conducir a la deficiencia de nutrientes y crecimiento atrofiado en las plantas.

El suelo que es sólo ligeramente alcalino puede ser beneficioso para algunas plantas,
tales como las lilas y espárragos, pero un exceso de alcalinidad es casi siempre
perjudicial para el crecimiento.

En suelos altamente alcalinos, hierro, manganeso, fósforo y no están disponibles en

cantidades suficientemente altas como para sostener el crecimiento en la mayoría de
las plantas.

Si la disminución del pH del suelo alcalino no es posible, o no funciona, se pueden

construir parterres elevados, donde capa superior del suelo puede ser utilizada.

Hay muchas plantas que pueden ser cultivadas en un suelo que es algo alcalino, un
jardín de dichas plantas no es realista.

Algunas plantas que crecen bien en este suelo son el orégano , la adelfa, el pepino, el
apio y eucalipto. Aloes , la lavanda, el crisantemo, el iris y la zinnia también crecen
bien.

84
Las mejores plantas para el suelo alcalino .-Lavandual angustifolia Elizabeth
¿Qué causa el suelo para convertirse en ácido o alcalino?

1.-Los suelos están compuestos de roca y tierra el tipo de roca determina el pH

natural de la tierra.

La roca caliza básica crea suelo alcalino y la roca ácida, roca que contiene
más sílice y la creación de suelo ácido.

2. Precipitaciones – Lixivian los elementos básicos, tales como el calcio y el

magnesio del suelo.
Por lo tanto encontrarán las zonas con alta precipitación generalmente tienen suelos
ácidos, mientras que las zonas secas tienden a tener un suelo alcalino.

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Fertilizantes – algunos fertilizantes tienden a hacer que el suelo ácido. Urea de
amonio es un ejemplo.

La mayoría de plantas como un pH cercano a la neutralidad o sólo un poco en el

lado ácido. A un pH muy alto o muy bajo puede ser tóxico para las plantas.

En los suelos de calcio (Ca) y magnesio (Mg) son menos disponible para las plantas.

El aluminio (Al) y manganeso (Mn) puede alcanzar niveles tóxicos.

La mayoría de plantas como un pH cercano a la neutralidad o sólo un poco en el

lado ácido. Un pH muy alto o muy bajo puede ser tóxico para las plantas.

86
En los suelos de calcio de ácido (Ca) y magnesio (Mg) son menos disponible para
las plantas. El aluminio (Al) y manganeso (Mn) puede alcanzar niveles tóxicos.

Suelo alcalino ocurre comúnmente en las regiones áridas o desérticas con lluvias
ligeras, mientras que las áreas que están densamente forestadas y tienen altas
precipitaciones tienden a ser más ácida.

Las regiones que reciben menos de (50 centímetros) de lluvia al año son más
propensos a tener suelo que es naturalmente alcalino. Regar el suelo

La adición de azufre puede hacer el suelo más ácido.

Oxigenación del suelo con azufre.-Microorganismos-del-suelo

Aproximadamente de (30 a 85 gramos) de azufre suelo de roca puede ser añadido
por un metro cuadrado de suelo para elevar el pH en 1,0 puntos. Menos azufre debe

87
ser utilizado para suelos arenosos, y más para suelos arcillosos se debe mezclar
adecuadamente antes de cualquier siembra. La adición de materia orgánica como el
aserrín, turba, musgo , compost y astillas de madera también reducirá el pH del
suelo.

El fósforo está atado por el hierro (Fe) y el aluminio (Al). Las bacterias también
crecen poco.

En suelos alcalinos el fósforo (P) está amarrado por Ca y Mg. Hierro (Fe), zinc (Zn)
y manganeso (Mn) están menos disponibles.

El compost es útil para añadir a los suelos, independientemente de si usted tiene un

suelo ácido y alcalino. ¿Cómo podemos hacer esto? El compost es un agente
tampón.

Un tampón es una sustancia que tiende a disminuir el cambio en el pH. El compost

permite que el pH del suelo varié con eficacia a un punto por encima y por debajo de
la lectura de pH para su suelo.

Como 7 es en el rango ideal para las plantas hemos resuelto una buena parte del
problema con el pH del compost.

88
Como cambiar el pH del suelo.
¿Qué causa el suelo ácido?

Hay tres cosas básicas que hacen que el suelo sea ácido. La primera, y más común,
es simplemente que la materia orgánica y minerales que se descomponen en un
suelo en el tiempo son de naturaleza ácida, y hacen el suelo ácido.

Esto es común en los bosques de pinos y turberas

La segunda forma convertimos en suelo ácido a través de la lixiviación por el exceso

de lluvias o riego. Resultados con demasiada agua los nutrientes esenciales, como el
potasio, magnesio y calcio, son eliminados por el (lixiviado) del suelo.

Estos elementos evitará que el suelo es ácido, por lo que cuando se lixivia, el nivel
de pH de la tierra comienza a caer, lo que resulta en un suelo ácido.

Otra forma de suelo se vuelve ácida es el uso de fertilizantes sintéticos de nitrógeno

de alta. Estos fertilizantes son generalmente a base de amoníaco, lo que aumenta la
acidez del suelo.

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Como probar la acidez del suelo

Hay algunos métodos que puede utilizar para probar la acidez de su suelo. El
primero es simplemente enviar una muestra de suelo a un laboratorio especializado
Los resultados no sólo le dirán el nivel de pH del suelo sino que también le
informarán acerca de los niveles de nutrientes de su suelo (y deficiencias).

Medidor de-ph-del-suelo en el jardin-

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Otra solución es comprar los kits de prueba de pH del suelo que en la mayoría de
los viveros y centros de jardinería venden.

Estos por lo general cuestan menos de 30 euros, y son bastante fáciles de usar.

Si tenemos un poco de papel de tornasol en la mano (recuerde química en la escuela

secundaria) Puede tomar muestras de suelo, mezclarlas con agua, y sumergir el
papel de tornasol para probar el pH.

También hay una, prueba libre muy rápida que usted podemos hacer en casa con
nada más que con vinagre para saber si el suelo es ácido o no .

Otra cosa a buscar que malas hierbas parecen estar prosperando en su jardín.

Pteridium aquilinum.-
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Algunas malas hierbas crecen excesivamente bien en suelos ácidos. Si vemos un
gran número de las siguientes malezas en el jardín, es muy probable que usted está
tratando con suelos ácidos:

 Oriental Bracken (Pteridium aquilinum)

 Buttercup (Ranunculus spp.)

 Silvery Cinquefoil (Potentilla argentea)

 Diente de león (Taraxacum officinale)

 Docks (Rumex spp.)

 La cola de caballo (Equisetum arvense)

 Las ortigas (Urtica dioica)

 Llantén (Plantago spp.)

El pH del suelo en los bosques naturales tiende a variar de claro a suelos
extremadamente ácidos, principalmente debido a la descomposición de las hojas,
agujas de pino y árboles muertos que son típicamente ácidos.

Si la zona que analizamos recibe con frecuencia niveles de alta pluviosidad, es

probable que el suelo pueda ser ligeramente ácido ya que la acción de lixiviación
natural de la lluvia favorece la acidez en el suelo

Para bajar la acidez del suelo para el intervalo de pH del suelo que la mayoría de las
plantas necesitan normalmente, añadir materia cal, orgánico o mantillo. Una
solución rápida es rociar de vez en cuando suelo con una solución suave de
bicarbonato de sodio 1 cucharada de mezcla en 2 litros de agua.

Esto reducirá la acidez del suelo hacia una gama suelo de pH más neutro .

92
También puede aplicar caliza dolomía en pequeñas dosis si la acidez del suelo es
inferior a 6,0 y ayudar a las plantas a absorber los nutrientes.

Tengamos cuidado de aplicar cal en el tiempo y en pequeñas dosis.

Demasiado en poco tiempo se quema raíces de las plantas y es tóxico para los
organismos beneficiosos del suelo.

Aunque se puede añadir cal durante cualquier época del año, la mejor época para
aplicar cal es en otoño, ya que necesita alrededor de dos a tres meses para resolver y
estabilizar a empezar a trabajar. Si se aplica cal en el otoño, el suelo tratado estará
listo para la primavera.

Los suelos ácidos abundan en hierro, manganeso, zinc y aluminio-

Los suelos ácidos son fáciles de enmendar. Los suelos alcalinos más difíciles de
corregir.

Suelo salino

La salinización de los suelos es el proceso de acumulación en el suelo de sales

solubles en agua. Esto puede darse en forma natural, cuando se trata de suelos bajos
y planos, que son periódicamente inundados por ríos o arroyos; o si el nivel de las
aguas subterráneas es poco profundo y el agua que asciende por capilaridad contiene
sales disueltas. Cuando este proceso tiene un origen antropogénico, generalmente
está asociado a sistemas de riego. Se llama suelo salino a un suelo con exceso de
sales solubles,

La sal dominante en general es el cloruro de sodio (NaCl), razón por la cual tal suelo
también se llama suelo salino-sódico.

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La sal reduce la gama de plantas que se pueden plantar y además provoca una
merma en el crecimiento de las mismas, pues los terrenos resultan menos fértiles.

Si aumenta la salinidad del suelo, el rendimiento de los cultivos sensibles desciende

rápidamente, y los suelos pueden degradarse seriamente, sobre todo, si la salinidad
es de tipo sódico.

Se dice que la sal es el cáncer de la tierra ya que con frecuencia no se aprecia su

presencia, lo que puede provocar serios problemas.

En función de las sales presentes en un suelo podemos realizar una primera

clasificación, muy básica, que consistiría en categorizar este tipo de suelos en:

 Salino

 Salino-Sódicos

 Sódicos no salinos
En suelos salinos, la concentración de sales se debe generalmente a falta de drenaje
y elevado porcentaje de evaporación, lo cual origina la mencionada acumulación de
sales. Principalmente contienen cloruros, sulfatos, carbonatos y bicarbonatos de
sodio y calcio, magnesio y potasio, y también pueden proceder de las sales
contenidas en aguas que han atravesado capas geológicas ricas en ellas.

Para su mejora es indispensable dotar al suelo de un buen drenaje y lavarlo, así

como aportar azufre, que independientemente de rebajar el pH favorecerá la
formación de sulfato sódico, sal soluble y por tanto lavable.

También en estos suelos será interesante incorporar materia orgánica, pues ella,
integrada en el suelo, mejorará la estructura, aumentará la capacidad de cambio
catiónico e incidirá en la oxidación (microbiológica) del azufre, transformándolo en
sulfato, cuestión ésta de máxima importancia.

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Los suelos salino sódicos son similares a los salinos y presentan problemas similares
hasta que se elimina el exceso de sales, y de sodio de cambio en la zona donde se
desarrollan las raíces del cultivo; para esto, el lavado hay que efectuarlo con mucha
precaución, ya que si las sales solubles son lixiviadas pueden originar un cambio de
las propiedades del suelo convirtiéndolo en alcalino.

Cuando este suelo contiene yeso, al lavarlo, el calcio sustituye al sodio de cambio
creando la zona antes mencionada apta para el cultivo.

Suelo sódico no salino, este tipo de suelos padece una destrucción de su estructura, y
por tanto al disminuir su porosidad, utilizar el lavado para su corrección no es muy
aconsejable, debido a la mencionada deficiencia de su drenaje.

La recuperación, por tanto, tiene que ser abordada mediante la eliminación de sodio
de cambio (rebajar el pH) aplicando yeso, entre otros productos, que reaccionarían
con el carbonato sódico, formando carbonato cálcico y sulfato sódico (álcali blanco).

Alejandro Malpartida también expone otra clasificación basada en 5 clases, a partir

de la conductividad eléctrica del extracto acuoso que exponemos a continuación:

 A – Suelos no salinos los que tengan menos de 2 mmhos/cm de conductividad y

ningún efecto sobre el crecimiento de las plantas. Grado de salinidad bajo.

 B – Suelos no salinos que tienen entre 2 y 4 mmhos/cm de conductividad y leve

efecto sobre el crecimiento de las plantas. Grado de salinidad leve.

 C – Suelos salinos cuando tienen entre 4 y 8 mmhos/cm de conductividad, con

disminución en el rendimiento de cutivos. Grado de salinidad alto.

 D – Suelos salinos que tienen entre 8 y 16 mmhos/cm de conductividad, en este

caso son pocos los cultivos que soportan estas condiciones. Grado de salinidad
muy alto.

95
 E – Suelos que tienen más de 16 mmhos/cm de salinidad, las restricciones para
cultivos es más grande que ara el anterior.
Una consecuencia de la salinización del suelo es la pérdida de fertilidad, lo que
perjudica o imposibilita el cultivo agrícola.

Es común frenar o revertir el proceso mediante costosos «lavados» de los suelos

para lixiviar las sales, o pasar a cultivar plantas que toleren mejor la salinidad.

Por otro lado, en la planificación de los sistemas de riego modernos éste es un

parámetro que se considera desde el comienzo, pudiendo de esta forma prevenirse la
salinización dimensionando adecuadamente las estructuras y estableciendo prácticas
de riego adecuadas

Grado de salinidad extremadamente alto.

Medidor de conductividad directo en suelo

? Como medir la salinidad¿

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Desde un punto de vista agronómico, se dice que un suelo es salino cuando acumula
sales disueltas en la zona de raíces de los cultivos a unos niveles tales que afectan
negativamente a su producción.

La Conductividad Eléctrica (CE) es la forma más usual de medida de la salinidad

total del suelo y sus unidades son deciSiemen por metro (dS/m, equivalente a la
antigua unidad de mmho/cm).

La CE se mide tradicionalmente en un extracto acuoso del suelo llamado extracto

saturado(CEe).

Aunque existen otros métodos de medida de la salinidad, la CEe sigue siendo el

parámetro de referencia a nivel mundial.

Un factor limitante importante de la CEe es que mide adecuadamente el total de

sales disueltas, pero no puede distinguir qué tipo de iones conforman esta salinidad.

El tipo de iones presentes puede tener un efecto específico negativo para el

rendimiento de los cultivos y para la estabilidad estructural de los suelos.

La salinidad del suelo, el agua de riego o las soluciones de fertilizantes es un

importante parámetro que afecta a la zona radicular.

Cualquiera de estos factores puede afectar significativamente en el crecimiento de la

planta.

La forma más fácil de controlar la salinidad, es midiendo la conductividad eléctrica

(CE).

La CE está estrechamente correlacionada con la salinidad de la tierra.

97
La medida de la conductividad eléctrica (CE) también se ve afectada por la
temperatura y, en menor medida, por el contenido en humedad del suelo.

Existen en el mercado medidores de conductibilidad eléctrica de fácil uso.

Contaminación
que puede provocar el mal uso de los fertilizantes
La contaminación por fertilizantes se produce cuando éstos se utilizan en mayor
cantidad de la que pueden absorber los cultivos, o cuando se eliminan por acción del
agua o del viento de la superficie del suelo antes de que puedan ser absorbidos. Los
excesos de nitrógeno y fosfatos pueden infiltrarse en las aguas subterráneas o ser
arrastrados a cursos de agua. Esta sobrecarga de nutrientes provoca
laeutrofización de lagos, embalses y estanques y da lugar a una explosión de algas
que suprimen otras plantas y animales acuáticos

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99