PAUTA DE OBSERVACIÓN PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES

E D U C A T I V A S E S P E C I A L E S

Nombre del Estudiante :

Curso :
Profesor/a que deriva :
Sospecha Diagnóstica :

Observación: Marque con un X cada característica que cumpla el estudiante

CARACTERÍSTICA PRESENCIA

Dificultades en la comprensión de instrucciones verbales

Dificultades en el reconocimiento y uso de vocabulario
Errores en la producción de estructuras oracionales
Errores en la pronunciación de sonidos que conforman las palabras (agrega,
invierte u omite sonidos)
Es capaz de emplear un lenguaje claro al relatar o exponer sobre un tema
Dificultad para realizar una actividad de principio a fin
Interrumpe al profesor o a sus compañeros constantemente
Se muestra inquieto en el asiento durante la clase
Requiere compañía del profesor o asistente para realizar las tareas
Comete errores por no prestar atención a la instrucción o detalles de la
actividad
Se apura en responder, incluso cuando la pregunta no ha finalizado
Ausencia o lentitud para lograr habilidad lectora esperada
No logra comprender lo leído
Dificultades en el reconocimiento de símbolos o conceptos matemáticos
Requiere más tiempo para cumplir con objetivos de aprendizajes curriculares
Errores en el lenguaje escrito como escritura en carro, disortografía o mal
manejo de la puntuación
Retraso o falta de habilidades motoras apropiadas para su edad
Grandes dificultades para resolver problemas o planificar una respuesta
No logra retener la información, impresiona que olvida lo aprendido
rápidamente
Serias dificultades comprensivas, requieren que simplifique constantemente las
órdenes o actividades
No cumple con objetivos de aprendizajes curriculares
Antecedentes de repitencia escolar
Emplea un lenguaje excesivamente estructurado con palabras poco frecuentes
Llama la atención por hacer uso de una prosodia “diferente”
No tolera cambios en su rutina o se muestra poco flexible frente a la realización
de actividades no planificadas
No comprende mensajes abstractos
Reacciona exageradamente frente a estímulos auditivos o visuales intensos
Actúa y habla sin considerar las emociones del otro
Inhabilidad para aprender que no se explique por factores intelectuales,
sensoriales ni médicos
Incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales satisfactorias con
pares y maestros
Conductas y comportamientos inapropiados bajo circunstancias normales
Humor general de tristeza o depresión
Tendencias a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con problemas
personales o escolares
DESCRIBA OTRAS OBSERVACIONES SI ES NECESARIO