aN / } NOV, InsMUIO be EVALUACICN PSICOPEDASOGICA EOS WWWINSTTUTOEOS CL ==. | EVALUA-8 fone BIBI : BATERIA PSICOPEDAGOGICA | . VERSION CHILENA 2.0. Ambito optimo de utilizacion: Finales de 8° Afio de Educacién Basica e inicios de 1** Afio de Educaci6n Media od AUTORES: Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon Manuel Garcia Pérez (Niveles de Adaptacién) COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia pases dela un (A) CAPACIDADES GENERALES. CAPACIDADES ESPECIFICAS. 1. Bases del Razonamiento. 1. Lectura. + Razonamiento Inductivo. + Velocidad Lectora. + Razonamiento Espacial. + Comprensién Lectora. | + Razonamiento Deductivo. + Eficacia Lectora. 2. Escritu 2. Atencién-Concentracién. - Gratia. + Ortografia. 3. Niveles de Adaptacion. A 3. Aprendizajes Matematicos. + CAlculo y Numeracién. + Resolucién de Problemas. 4, Estrategias de Trabajo y Estudio 4, Encuesta y Sociométrico. Reservados todos los derechos por: Inctituta da Oriantaclén DetealAates FACPAUTAS GENERALES PARA LA APLICACION 1, Para realizar las aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambiente tran- quilo y motivador. No se debe aplicar la Bateria Evalda-8 de una sola vez, sino dividirla en sesiones, que no deben sobrepasar las 2 horas. 3. Procurar dar las Instrucclones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezar hasta que todos hayan en- tendido perfectamente cada tarea, y nunca afiadir cosas nuevas 0 pro- ducir ayudas no previstas. 4. El Ambito 6ptimo de aplicacion de esta Bateria es finales de 8° Afio de Educacién Basica e inicios del 1 Aiio de Educacion Media. El orden en la aplicacion de las pruebas no tiene que ajustarse al esta- blecido en este cuadernilio, El aplicador usara criterlos l6gicos: al princl- plo de la sesi6n pruebas més dificiles, al final pruebas sin tlempo, nunca partir una prueba en dos sesiones... 6. Se recomienda que en los ejemplos, al menos el primero, venga 0 no re- suelto, se explique el porqué de la respuesta. Asimismo, Hamamos la atencl6n de la importancia de! cumplimiento estricto de los tlempos, muy especialmente en las pruebas de tlempo corto. 7. _ Esta Bateria es de aplicacién individual y/o colectiva. Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la evaluaci6n psicopedagogica y se autoriza con caracter confidencial su uso para tal fin Laimpresin do ost cuaderio se naveatzado on 2014 a, 8- Tel: 91 564 1204 - Fax 81 554 1209 - 20000 Mada me: GRAFICAS NAGIONES, 8. in - Mad n Spain Quedan rigurasamente prohibidas, sin la autorizacién escrta de los ttulares del “Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de esta bateria por cualquier medio o procedimiento.TNO NE NTL e ON INSTRUCCIONES: nesta prueba debes estar muy atento para realizar las tareas que yo te vaya diciendo, En cada caso ex co la tarea, luego diré COMENZAR y transcurrido el tiempo te diré TIEMPO. En ese momento ya no se scribe mas en esa tarea y pasaremos a la siguiente tarea, 1.2 TAREA® F Gate ahora en las parejas que hemos formado PAREJAS con letras y simbolos arbitrarios —.=.——.~ »lAlBICIDIE/F Ahora presta mucha atencién, y marca con una X los RRORES dalomperdanienty qlaatncenen ts platigtte. |) | Ol. | Oi eV tes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja répi- do, ya que slo tienes 2 MINUTOS. Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré TIEMPO y ya no escribi- remos més en esta tarea. COMENZAR. Et 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tf 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 A F F/D|B/E|FIC O 45 46 47 48 49 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, todos los que sean IGUALES al modelo que te presentamos, como en el ejemplo. Dispones de 2 MINUTOS. Transcurrido el tiempo te diré TIEMPO y ya no escribirds mas en esta tarea. COMENZAR. 1 2 3 4 5s 6 7 8 9 10 i 12 13 14 15, 16 17 [SO ee @f- ele « ele -je -e - ale @ el el: ole ee 3\e @ °@ ele Ole @1@¢ alee ox) el: el: ole sles ox) ele ele ele @| see x ele @le ele o| 7/e @ @e ele cle clee shee a e+ el: ele - ol@e ° @ @le ele ele @|RAZONAMIENTO INDUCTIVO ae A continuacién vamos a realizar una serie de tareas que tienen que ver con el razonamiento, nplos que aparecen al comienzo de cada nueva tarea. MINUTOS para realizar todas las tareas, INSTRUCCIONES: 1." TAREA: Marca con una X la opcién que corresponda al elemento que sobra en los conjuntos siguientes, como en el ejemplo. Trabaja rapido. 1) AGUILA 2) HALCON 3) AVESTRUZ 4) LEON 5) BITRE. 1[2[3 Ks 1, LAGARTIJA 2) COCODRILO 3) SERPIENTE 4) CAIMAN. —§) LAGARTO....... [4]2]3 [4[5 2 1) SILLA 2) MESA 3) SOFA 4) LAMPARA 8) VELADOR --»[1[2[3]4[5| %. 1) PLATO —2) TENEDOR 3) CUCHARON 4) CUCHARA 5) CUCHILLO....-[1]2[3]4]5 4, 1) CASA 2) PALACIO.-3) ASCENSOR 4) CHALET 5) MANSION...» [1] 2[3[4]5 $. 1) POROTOS 2) LENTEJAS 3) SPAGUETTL 4) GARBANZOS_ 5) ARROZ.......-»[1]2[3]4]5 G. 1) COMPAS —2) ESCUADRA 3) TRASPORTADOR 4) LAPIZ, 5) REGLA 1[2[3]4]5 7 1) auTO 2 MOTO 3) AUTOBUS 4) AVION 3) CAMION.. >(1/2/3]4[5 8. 1) ROMBO —2) CUADRADO.—_ 3) RECTANGULO 4) CIRCULO 5) TRAPECIO .. 1]2[3[4[5 9, 1) PERA 2) MANZANA 3) CIRUELA— 4) NARANJA.— 5) NUEZ.........» [1] 2[3]4]5 2.4 TAREA: Continiia ahora eligiendo el concepto que agrupa a los elementos de cada conjunto. Fijate en el ejemplo. EIT sista noca,moguito, 1 VouaR 2, anmuates 9, nsecros — g micapura snows [112 DX4]8 10. 2) BIBLIOTECA 3) CUADERNO 4) LIBRO. =) NINGUNO [1] 2/3] 4/5 LL. impresora computador, mnior,cable 1) JUEGO 2) TRABAJO. 3) ELECTRONICA. 4) DIBtYO sy incuno [1] 2[3]4[5 . framada, plumén, sibana, amohada 1) DORMIR 2) DESCANSO 3) DORMITORIO. g)caMA sy incuno [1] 2[3]4[5 «+ impara, foo fro, vla LUZ 2) NOCHE —3) FLECTRICIDAD 4) CLARMDAD 5) Inco [1] 2[3[4]5 + laurel, pimienta vinagre,sal 1) COMIDA 2) CONDIMENTOS3) HIERBAS 4) ALIMENTOS 5) NINGuNo [1] 2[3 [4 [5 redia, caletines, patos, botas 1) ROPA 2) VESTIDOS 3) CALZADO.—-) zapaTOs. 5) INcuo [1 2[3[4[5 UG, peral,naranjo,platanero, guindo 1) ARBOLES 2) FRUTALES 3) FRLTAS 4) LANTAS§) NINGUND [4] 2[3[4[5 17, caimn, cocorilo,lagarto, agar 1) ANIMALES 2) SALVAJES 3) REPTILES 4) FIDIOS- sy NINGUNO [4] 2[3[4[5 3. TAREA: En las siguientes frases hay una pareja completa y un elemento de ta otra pareja, localiza el elemento que falta. Fijate en el ejemplo. Poniente es a Oriente como Norte esa. 1) ESTE 2) CARDINAL —_3) SUR aniscuno [112 PAl4| 113, Radio es a sonido como televisién 1) PELICULA 2) NOTICIAS 3) IMAGEN n 1/2] 3/4 11D. Espaiiol es a francés como europeoesa., 1) ALEMAN 2) AUSTRALIANO. 3) AFRICANO. 4) NINGUNO.- [1] 2[3 [4 2D. Boca esa cuerpo como puerta e5 au. 1) CABEZA 2) CASA. ay cerrapura ninco. [1]2]3 [4 211. Verano esa invierno como noche esa... 1) DIA 2) CALOR 3 WUE gnncuno [1] 2/3 ]4 232. Enero es a marzo como decena es a... 1) UMDAD 2) CENTENA 3) MILLAR 4) NINGUNO: 1/2/38 \4 23, Nieto es a abuelo como padre a... Tio 2) BISABUELO. 3) HERMANO. 4) NINGUNO: 14/2 [3 4 24, Amargura esa felicidad como olvido a... 1) DICHA 2) RECUERDO 3) AMOR anincunso. [4] 2[3]4 5. Incrustares.a meter como incubar esa. 1) SACAR 2) CRIAR 3) ALIMENTAR 4) NINGUNO. [4] 2]3]4 26. 12esa2dcomoS,lesa.. 1) 02 2/104 ys 4 NINGUNO [4] 2/3 [4ES /» /\\(_) aay, |5. TAREA: Seftala con una X el elemento que sigue en las series siguientes. Fijate en el ejemplo. m3 7 ss BA > > =e ot 5549 5 [44] 43] 42 [40 13 19-25 > [28] 32[ 30/31 me 57 36 = 5] 18/21/15 42 53 ot —~ [71] 69] 75 [70 J 4 [TAT FO 86 77 68 —> [ot 60] 5859 nee p [7] 4] 1/6 4 og § —[f]e[mJo @ls 6 ]fas is ]fas 21 |[27 30 39 42 |[39 36][39 a1] [39 42 12 9 || 24 21})27 24 || 36 33 46 44/1) 30 33 || 48 45 |) 48 45aT COR AT ZACe ate vamos a resolver do jenen qu mucha atenci6n, pues algunas tareas te resultarsn d COMENZAR. INSTRUCCIONES: 1 TAREA: Ahora la tarea a realizar exige que senales los DOS CUADRITOS que sobran después de for- mar el cuadrado grande. Ffjate en el ejemplo, teniendo en cuenta que no se pueden girar, a a tee 4 Nec Oi(PE TAREA: An ‘e trata de buscar la figura que resulta al armar el desplegable que Tega teh en ae ga on retard Wat Ae en coe los dibujos estén en el anverso y en el reverso y que el material del desplegable es decir, no es trasparente. Sélo uno es correcto. F fate en el ejemplo. = 2 ef ‘EOP omMIENTO DEDUCTIVO aed ido que la siguiente representacién sobre distintas clases de seres humanos fuese correcta, area junto a cada afirmacién si -de acuerdo con ella- es verdadera (V) 0 falsa( ni F, marca el signo (2), Dispones de 5 MINUTOS. COMENZ: RAZ INSTRUCCIONES: upon obséry se puede deducir con seguridad ni SERES HUMANOS AFRICANOS _ CPELO CRESPO 2, Existen hombres chinos y europeos. 3. Los chinos pueden ser rubios 0 morenos. —.—. 4. Ser mujer y de raza negra es imposible. ~.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.=. sane EEE 3. Los europeos no pueden ser ancianos, —.-.-.—.=.-.=-.=-=.- =. a Se 6. Algunos europeos son hombres y calyos. =.—-=.=.—.=.— JERE 7. Los chinos tienen el pelo crespo, ~-=.=-=-=-=-—-=- en = 1 iS Lasinijevceinn watien (Ger Calva pn a , Algunos chinos son mujeres y ancianos. =-=.=.—-.—.=-—.--.- = = Muchos europeos tienen el pelo crespo. — Los europeos no pueden tener el pelo liso. —-—-—-—- EEEEER FEB 12, Ser chino y hombre es imposible. 13, Las mujeres de raza negra tienen el pelo crespo, =-—-—-—.——.—- == es 4. Algunas ancianas chinas en el pelo crespo. BEE BBE 15, La mayoria de los europeos tienen el pelo E 16. Entre a! icanos es imposible el matrimonio entre hombres y mujeres. é 17, Niun sélo hombre europeo es calvo. g IEE 18, Los europeos no Hegan a ser an 19, Los hombres africanos no son europeos, =:—.—:=-—-= =e a ck 2D. Los europeos de raza negra no son hombres ni mujeres. PEE BE EEE bE BEEBE EEBE HE) 2i. No todas los chinos 0 europeos, son mujeres. —-—-—---—-----= = = \ivil 22, Casi todos los hombres de pelo crespo son de raza negra. —-—-—-—-—-—-—-—-—- = (il (ea) 23. Ser africano, de raza negra y pelo crespo es imposible. -.------------—.----. - (e ] c FI ia ]ORTOGRAFIA VISUAL Y REGL eA caso e indi INSTRUCCIONES: __ Esta prueba consta de dos tareas. Para las dos tareas dispones de 6 MINUTOS. En cada € lo que debes hacer, procura fijarte muy bien y observar el ejemplo. ‘Trabaja con interés y sin distracciones, COME! EJEMPLO 1." TAREA: Marca Sf o NO con una cruz, segtin la palabra esté bien escrita 0 no. Recuerda que el tiem. po esté muy limitado y debes trabajar tan deprisa como puedas. COMENZAR de Fallos en EE, desayuno si NO 15 invisible escarabajo ‘sercado banderin si NO|41| deshabitado_si_ NO 27| zanahoria__si_No| 42 19| mobiliario si NO [bo] Magdalena st no [8] Aguila st no ensallo___ si No| 43 deshinchado |si_ NO cervesa___Si_ NO verruga___Sf_NO|53| enarinado__sf_ NO deshojar__ si_NO vocabulario_si_ NO. Tanzero__Sf_NO ‘chivato___Sf_ NO. ‘| ceboya___sf_ NO Disera “si_NO _Si_ NO 48| bollitos _si_ NO. garavato___Sl_ NO. 30| beleidad___sf_ NO 31] manijas___sf_NO 52] negatividad si NO. 34[ nevada___Sf_ NO quejumbroso sf NO. 56] desilachado si NO 37| inyecion _sf_ NO 38[lapizero__sf_ NO 59] henvidia__sl_NO- TAREA: Marca con un X la opcién que esté escrita correctamente. COMENZAR. Es algo gelatinoso To tenia a la vista Lo tenia a la vista Matematicamente De color grisaceo De color griséceo No es sino un nifio. No es si no un nifio La jaula esta abierta Juan haya el resultado Juan halla el resultado Encendiase de noche Encendiase de noche Yo hice To que pude Yo hize lo que pude Esto es el acabose Esto es el acabése Ee we) 80 {sl 82 TENPLO antitético mig 7] Cuando Tega jan? Era el mismo linage J. | Aquel hombre es mipacre antitetico 1187} cuando tega juan? = 73} tral mismo tinale | 83 Agus hombre esi padre | Piicticamente gy] haben practicamente Este punzon es bueno | 84 | aun eyendo no seentea 1 bone porque s Tohe hecho encasa |, | No tiene parangon To estaba todavia Be Lo hice porque si Lohe echoencasa | 77| Notiene parangon No estab todavia = | © ae Fsinoso Ta aula estéablerta | -_ | Noa llegado hoy Voyaversifoencento Noha lead hoy Lo vi mientras va a. Hila yalo imaginaba Hla yalo imaginava Taenzimera dela cocina Laencimera dela cocina Voy haber silo encuento Guldechsestutol Gilde closestutod ‘Sed esta noche wt Seri esta noche o ora Tspero que haya gusto Espero que hal gusto Tsabahecato eleana Estaba echado enlacamaEXPRESION ESCRITA eee INSTRUCCIONES: —_Escribe ahora las palabras y oraciones que yo te vaya indicandc TAREA: Dictado de palabras. ) Socoeeeee | * Eee eens) | 5 Se ‘= ee| eee OE 3 9. am 15 é | 24.8 4a. 10. 16. 2. : * =e : Ih = Be oes 6. 2. | 18, 6, 2.* TAREA: Dictado de oraciones. 3. TAREA: scribe de manera ordenada sobre un tema de cualquier asignatura que te atraiga.ENCUESTA Y SOCIOMETRICO Pee en en esta ENCUESTA tienen cardcter puramente confidencial y sern valorados direc- ntador. Los datos que se r tamente por el Ori Edad Fecha de nacimiento ( Lugar de na Profesién del padre Total de hermanos que son, incluido/a té Lugar que ocupas entre ellos (1°, 2", ete.) Fecha de hoy ia, mes, aiio) {Cudntas hijas? gEn qué colegios has estudiado? (Si no recuerdas los nombres, dinos al menos el niimero).. 2. {Has repetido algiin curso? O10 Severe Pienso que mis amigos me aprecian —-—-~- ienes alguna duda, levanta el brazo y trataremos de ayudarte. POR FAVOR: No olvides contestar a TODAS LAS FRASES, Esta prueba no tiene tiempo. Trabaja deprisa y sin distraerte, COMENZAR Suelo hacerme reproches por las cosas que hago. ‘Tengo muchos problemas conmigo mismo/a. Me encuentro nervioso/a o inquieto/a sin saber por qué. Me gustarfa morirme. — Me preocupa lo que otros puedan pensar de mi Estoy triste y aburrido/a, —.—.—.—.—.-.-.-.-..n.n nm Si me critican, siento vergiienza, Cuando me equivoco me siento mal conmigo mismo/ ‘Tengo que empujarme a mi mismo/a para hacer las cosas Me cuesta tomar decisiones. Me dan miedo las di ‘Tengo poca iniciativa._._._._ Para hacer algo necesito que alguien me ayude. Me veo diferente a los dems. Siento rabia 0 agresividad sin motivo aparente. Pienso que soy un desastre, que todo lo hago mal Me cuesta expresar lo que siento. ‘Tengo tremendas luchas conmigo Me siento mal si La vida merece Pienso que mis padres me quieren. Mis padres me tratan de la mejor manera que pueden. Pienso que mis padres me aceptan como soy. —-—-——-— Cuando hago algo, quiero que a mis padres les parezea bien. —-—-—-— Mis padres hacen comentarios positivos de mi comportamiento en casa. Mis padres se interesan por mis problemas. Me gusta la forma de pensar de mis padres. Mis padres valoran positivamente las cosas que hago. Escucho a mis padres, cuando me habla Mis padres muestran interés por mi Intento comprender a mis padres. A mis padres les gustan mis ideas, -.—.—.~--. Intento que mis padres estén contentos conmigo. Mis padres me escuchan cuando hablo con ellos. ER RRRRR RR RR Ree e eee eee ee eee, QOOOOOOUSCCOCOOOROUOURCO0000000000 ser 3 OOOOOOOUSCCCOCCCOOOOORSOOOGG000000 wemswes | 9 7 wemsveces—) QOOOOOOSOOCO0OCOOOOORSOOOROOROOOOO fen rrecvenen | [x] ( eonrrecuencia QOOOOOOSOOCOOOOOOOOOOOOSOOOORNOOOO Eeess veces )} CX ocas veces: QOOOOOOOOOCOOOOOOOOOOOSOOOOOOOOOOO wee) OO ec)Mis padres hablan bien de mi a sus amistades y a otros familiares. Ayudo a mis padres, cuando me lo piden. Mis padres respetan mis ideas (no me critican), aunque no estén de acuerdo i Nguoooooosdood ooo0ooo0Roo00R0b0000d0bdu020: 00 MOOOOOOROOOR0009 OOOOOOTOOOOOOOOOOR00OUS000O OO mass) con ellas. = Me gustan las es Mis padres respetan mis gustos (no me critican), aunque no los compartan.—» Intento evitar que mis padres se enojen conmigo. Intento agradar a mis profesores. Pienso bien de mis profesores. Hablo bien de mis profesores. —.—.—._.— Pienso que mis profesores me aprecian. Mis profesores me ayudan, cuando se lo pido. Me gustan los profesores que tengo. Pienso que mis profesores estan satisfechos com Hablo con mis profesores, Mis profesores demuestran tener interés por mi, = Mis profesores hablan conmigo. —._.. ‘Me gustan los compaiieros/as que tengo. Creo que mis compaiieros/as me apreci Me Hlevo bien con mis compafieros/as. Mis compaiieros/as se portan bien conmigo. Si alguien me critica, mis compaiieros me defienden. Mis compaiieros me ayudan, cuando se lo pid Creo que mis compajieros/as hablan bien de Hablo bien de mis compafieros/as.—— Pienso que tengo buenos compaiieros/as. Aunque me desagraden, cumplo las normas de curso Expongo y defiendo mis ideas de manera respetuosa con los demi. Cuando me enojo, evito molestar a los demas. —.—.-.-.—.— dejarme llevar por lo gue hagan o digan PEE Expreso lo que siento sin problemas, pero de manera adecuada Admito que los demas me nieguen algo, sin enojarme. Cuando quiero algo lo pido de buenas maneras. ‘Me cuesta mucho cambiar de opinién, -.—.—.—.—.—.—.-.—-—.—.—.—-—.— 2 ito a las personas que hacen algo que me gusta. — Me enojo cuando me critican Cuando me critican sin raz6n, me defiendo adecuadament. Cuando tengo alguna duda, pregunto a quien corresponda. Si necesito ayuda, la pido con buenos modales.—.— Cuando cuento algo y no me entienden, vuelvo a explicarlo sin enfadarme. ‘Me enojo cuando digo algo y me Hevan la contraria. — YET YY Wet ¥ i+ MQOQOOOOR00OR0009 OOGOOQOSOOORROR00OR00000009 OF execu) MQOOOOOCOOOR00OS OOOOOOCOOORoOoOoOoOooo0Ooo000o OO es MQOQOOOOOROR00O000 OOOOCCOOOOOOOOROORO0O000000O8 00 resvees Admito, sin enojarme, que los demas cambien de opinién. TTS Cuando me piden cosas, respondo de buenos modales. —.—.—.— Sala Suelo criticar a los/as que se equivocan hacen algo mal. — Se ee OMEN EN ED Cuando hago algo que perjudica a algin/a compaiero/a lo reconozco y pido ne eee FEN Me niego, con buenas maneras, cuando los/as amigos/as 0 compafieros/as me piden que haga algo que no quiero hacer.RENDIZAJES MATEMATICOS elo INSTRUCCIONES: — Ahora debes fijarte bien y realizar en cada caso la tarea que se te indica. Dispones de 15 MINUTOS para la 1." TAREA. Trabaja deprisa y sin distraerte; abajo tienes ‘espacio para realizar las operaciones que necesites. COMENZAR a 1." TAREA: CALCULO Y NUMERACI 1. Realiza las siguientes operaciones: 575 x 205 = @ 5512:32= 5) 18x75x0x2= 2 30+ (22-2) = 10 +(8-4):2= © 15+ (10~5)x 10= @ 80,4 + 6,725 = 0,8 - 0,065 = 7) 540: 0,72 = a (-36) + (-15) = » -8)-(-8)= 8) 63)x-)-t2)= @) 6 @ ® D . 3. sgeilee aeerrlon Sieaten 5 Sag yo GG D @ @ a (5)*= (27) = Gx2x2)'= 2. Dados los mimeros 18, 36 y 48, calcula su Méximo Comtin Divisor (M.C.D.) y su Minimo Comiin Miltiplo (mc.m.) 2 M.C.Da»> » M.C.m, » 3. Simplifica hasta hallar la fraccién irreductible en los siguientes casos: =r © 2 43- 16 4 4. Transforma en las unidades de medida indicadas: =2 Kilémetros + 3 Hectémetros + 2 Decdmetros + 10 metros Se metros ® 5 Kilolitros + 7 Hectolitos + 1 Decalitro + 5 ltros » litros © 1 Kilémetro cuadrado + 2 Hectmetros cuadtrados + 3 Decdmetros cuadrados > m 5. Dados los éngulos A = 15° 55? 20” y B = 10° 12° 8” calcula: ~A+B= A-B=6. Completa la siguiente tabla, realizando los cdlculos necesarios mentalmente, es decir, sin lépiz ni papel. a 12 6 3S 5 60 ) 36 nl @ 30 180 20 a | Si has terminado no continiies hasta que se te indique. Si te sobra tiempo puedes repasar lo anterior. 2. TAREA: RESOLUCION DE PROBLEMAS. Resuelve los siguientes problemas (te dejamos espacio para que hagas las cuentas que necesites). Dispones de 30 MINUTOS. 1) Se quieren colocar 12 filas y 12 hileras de sillas en un teatro. ;Cudntas sillas se necesitan? RESULTADO. 2) Allanzar un dado con las caras numeradas det 1 al 6, halla la probabilidad de obtener la cara 3. Exprésalo en fraccién. RESULTADO. 3) Un auto mediano pesa 0,56 toneladas. ;Cudntas toneladas pesardn 100 autos de ese mismo tipo? RESULTADO. 4) En un recipiente caben un total de 30 botellas de 2,5 litros cada una, ¢Cudl serd la capacidad del recipiente medida en litros? RESULTADO. 5) Una mesa circular tiene 75 cm. de radio. ;Cudl sera la longitud en centimetros de la circunferen- cia de la mesa? RESULTADO- 6) Si micalle tiene una longitud de 3.240 metros y yo he recorrido las 213 partes, ¢qué distancia me quedard por recorrer? RESULTADO-” 8) 9 10) I) 12) 13) 14) 15) Un tren de alta velocidad sale de Temuco a las 7 horas, 30 minutos y 15 segundos y llega a Santiago alas 9 horas, 46 minutos y 45 segundos. ¢Cudnto tiempo habré tardado en realizar su recorrido? RESULTADO. La secretaria de una empresa es capaz de teclear, cuando escribe en el computador, 320 pulsacio- nes por minuto. Suponiendo que fuera capaz de mantener esa velocidad, gcudntas pulsaciones seré capaz de dar en 2 horas y 30 segundos? RESULTADO- eCudl serd la superficie de un cuadrado cuyo perimetro es 48 cm? a A+B+C+D=48 B c RESULTADO 7 i Si se resta a 10 el doble de un mimero se obtiene un resultado de -10. ¢Cudl es ese nimero? RESULTADO. La suma de dos niimero es 64 y la resta de esos mismos ntimeros es 38. ;Cudiles son esos nitmeros? RESULTADO. Primer n° | Segundo n° Alberto y Juan Carlos se gastaron en loteria 700 pesos y consiguieron un premio de 560.000 pesos. Si sabemos que Alberto aport6 500 pesos y Juan Carlos el resto, zcudinto dinero del premio le corres ponderé a cada uno? RESULTADO Alberto Juan Carlos En la vitrina de una libreria hay varias ofertas: un lapiz de 660 pesos que tiene un descuento del 10%; un portaldpices de 540 pesos, que tiene un descuento del 20% y una mochila que cuesta 4.500, que tiene un descuento del 30%. ¢Cudnto tendré que pagar si me lievo las tres cosas? RESULTADO_ 1 Las calificaciones obtenidas por un alumno al final del Liceo son: 7, 5, 6, 5, 4,8 y 7. ¢Cudl es la nota media de este alumno? RESULTADO [Earner aon MA | DA 5/55) || 5 2g S 2 z = 5|5 Zs Be zZiz EE AE Zs ee = S\s DA PA | NA MA} DA PA | NA MA) DA PA | NA MA) DA PA NA ‘MA | DA PA | NA MA) DA PA NAOv DE RESUMEN Y ANALISIS DE DATOS PERFIL DE HABILIDADES = Razonamiento espacial Razonamiento deductive [Razonamiento inductive os recta ‘multipcar a 07. por Pia nena niin) Gelaprnbey mula ene eae fo 98 {Gla Meca (i) y dv resultado por a Desviacon Coaniptra sooner fanaa areola ANALISIS DE LA DISCREPANCIA er. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL DISCREPANCIA COGNITIVO-LECTURA no|_} sasa|_| atta |_| DISCREPANCIA COGNITIVO-ESCRITURA NO Basal | ALTA DISCREPANCIA COGNITIVO-MATEMATICAS NO easal | ALTA at Suse re tesy aves ina iielenueascelse.¥ cOGNITIVO LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS ISBN 978.84.9727.3 Vii