Juan Estevan Useche Useche

20181379082

Grupo 203

Producción de textos I

Los Símbolos y el Desarrollo de la Función Referencial

El mundo está conectado o constituido por una gran cantidad de símbolos que se
unen en la realidad y que diariamente se ve en la cotidianidad, gracias a los
símbolos la cognición de las personas se expande dentro del tiempo y el espacio a
través de las experiencias directas ya vivida, Los símbolos son de gran importancia
para el desarrollo del aprendizaje de los niños a temprana edad estos símbolos
generaran un desarrollo en el pequeño que lo ayudaran a sobrevivir, en los niños
los símbolos se desarrollan por medio de la apropiación y reconstrucción de
símbolos que se dan en sus entornos sociales y vivenciales.

Definiciones y clasificaciones de símbolos

A lo largo de la historia el pensamiento fue basado en torno a la naturaleza de los

símbolos de este modo se han dado diferentes denominaciones y características
para los símbolos dadas por los diferentes ámbitos del saber.

En las definiciones dadas por la filosofía y la psicología se centra en la ontología del

símbolo su forma lo que es en sí, los símbolos han sido parte fundamental del
lenguaje para la humanidad en diferentes épocas y diferentes culturas.
Peirce habla de los signos que representan para alguien algo ya vivido algo ya
experimentado que el ser pueda identificar el define al signo en tres diferentes
partes que son el icono, índice y el símbolo, el define al icono como el signo que
está imitando o igualando al objeto que se muestra, El índice como la parte del signo
que está presente de manera física y su vínculo es físico y el símbolo es la parte del
signo que no está conectada o no tiene relación con lo que quiere referenciar en si
la única relación que presenta es una convención social. Piaget habla y establece
una distinción entre diferentes símbolos basada en significado y significante es una
relación de causa y efecto entre estos.

Dos ejes para pensar el desarrollo simbólico

Un principal eje del desarrollo simbólico es el contexto social para la mayoría de los
autores los símbolos han sido parte importante del desarrollo humano, iniciando con
la preparación motriz de los niños y gracias a estos ayudan para la formación cultural
de los niños, los símbolos son parte primordial de la comunicación en los seres
humanos estos han estado presentes en toda época.

El segundo eje del desarrollo simbólico es la arquitectura de la mente, a lo largo de

los años se ha estado en un debate acerca de cómo es el desarrollo de la mente
humana si funciona de manera específica o es un conjunto de capacidades
específicas de cada mente, la postura general dice que la mente es una maquina
dotada de varios sistemas y programas que sirven para el desarrollo de problemas
Aunque los teóricos dicen que la mente es un conjunto de sistemas cognitivos que
cada parte es utilizada para la solución de un problema en específico. Para lo cual
se realiza un estudio sobre el funcionamiento y la arquitectura de la mente.

Una autora define que hay dos tipos de dominio uno de estos se basa en estructuras
innatas que son universales y se llaman dominios nucleares, estos dominios se han
podido desarrollar porque fueron un punto ventajoso del desarrollo de la especie ya
sea mental o cultural los desarrollos tales como: aritmética de números naturales,
dominio de lo animado y/o inanimado y el lenguaje.
Por otro lado, existen dominios no nucleares estos se basan en estructuras
mentales que se van desarrollando por medio de las experiencias de lo que se vive
y es necesario ir dándoles más aprendizaje.

Función Referencial

Se puede postular que esta capacidad de comprender que una entidad está
ocupando el lugar de otra se podría denominar “función referencial”, la cual se
constituirá la detección de la intención comunicativa del productor del símbolo. Esta
función se desarrolla gracias a la interacción del niño con su ambiente social y
cultural que lo rodea.

La hipótesis que aquí se plantea es que para el desarrollo de esta se necesitan

habilidades perceptuales previsivas que son diferentes con cada proceso de
aprendizaje de información.

Por otro lado, existen mecanismos o habilidades que impactan para la comprensión
referencial, se propone que la función referencial se ve afectada por la gran cantidad
de conocimientos y procesos que llevan al uso de cada sistema para la solución de
un problema, esto en relación a las imágenes seria la capacidad de mantener el
doble de representación.

La función referencial no se desarrolla de una vez y para todos los años de vida esta
es un complejo conjunto de habilidades específicas y generales y se van mejorando
a medida que se va entrando en la etapa escolar y va aumentando a medida que
los niños van adquiriendo conocimiento acerca de varios sistemas
 BIBLIOGRAFIA

-Desarrollo simbólico, el aprendizaje de palabras por medio de imágenes. (Florencia

Maroevich); Capítulo I Los símbolos y el desarrollo de la función referencial.