CUARTO GRADO UNIDAD 1 – SESIÓN 02

TITULO: Elaboramos nuestras normas de convivencia en el aula

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

• CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE.
- Construye y sume acuerdos y
normas.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
- Participa en la elaboración y
evaluación de acuerdos y normas
de convivencia en el aula, a partir
de las propuestas de sus
compañeros; explica la
importancia de que las normas
ayudan a convivir en armonía y de
que todos participen.
aprendizaje?
- Elabora las normas de
convivencia en el aula para
trabajar en armonía
respondiendo a interrogantes de
acuerdo a sus saberes previos.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación y
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Tratamiento del enfoque Propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
intercultural. y entre éstas con el saber científico, buscando complementariedades
en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de
los desafíos comunes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar los materiales necesarios y adecuar el aula - Papelotes. plumones
de acuerdo con las actividades que realizaremos. - Cartel de bienvenida
- Cinta masking tape
- Tiras de cartulina.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

NICIO
✓ Juegan la dinámica: ¿Cómo te llamas tú? (se sugiere hacerlo en el patio)
✓ Al sonido de palmadas forman grupos de 2, 4 y 6 integrantes por grupo.
✓ Eligen a un representante por grupo y él es quien presenta por su nombre a cada uno de sus
compañeros.
✓ Aplauden la participación de cada grupo de trabajo. (retornan al salón)
✓ Ese mismo equipo de trabajo resaltan dos juegos que compartieron juntos el año anterior y
mencionan cómo hicieron para organizarse.
✓ Destacan aquellas circunstancias en las que fue necesario llegar a acuerdos que les ayudó a
convivir mejor. Por ejemplo, si querían jugar a algo y se dieron cuenta que sin pautas no era
divertido porque discutían mucho.
✓ Responden: entonces, ¿qué deberíamos tener en cuenta para organizarnos este año?, ¿será
importante tener normas de convivencia?
✓ Anotamos las ideas de cada uno de los niños en relación a cómo deberíamos organizarnos y si es
importante tener normas de convivencia.
✓ Leemos sus ideas sobre la importancia de las normas de convivencia y comunicamos el propósito
de la sesión: Elaboramos las normas de convivencia en el aula para una convivencia democrática.
✓ Seleccionan dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
presente sesión.
DESARROLLO.
PROBLEMATIZACIÓN.
✓ Entre los miembros del grupo cuentan una situación de dificultad en la convivencia con los
compañeros que ha encontrado y las posibles razones por las que se dio la situación.
✓ Luego identifican cuales son las situaciones más recurrentes que dificultan las convivencia y sus
posibles causas.
✓ Presentan sus propuestas en un papelote con una escritura clara y legible.

ANALÍSIS DE LA INFORMACIÓN.

✓ Un representante por grupo Explica las situaciones que han acordado.

✓ Realizan su exposición con voz clara y para que todos sus compañeros lo escuchen.
✓ Organizan las situaciones juntando aquellas que son similares.
✓ Responden: ¿cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y deberíamos evitar que
sigan sucediendo?
✓ Eligen cuatro o cinco situaciones que sean más urgentes de trabajar como grupo para mejorar la
convivencia.
✓ Escriben en un papelote las normas de convivencia que nos van a ayudar a superar las situaciones
conflictivas y estar más a gusto en el aula.
✓ Eligen un nombre adecuado para sus normas como; “nuestros acuerdos”, “nuestros
compromisos”, “Así me siento bien”, etc.
TOMA DE DECISIONES.
✓ Cada equipo de trabajo pasa en limpio y decora una de las normas. Lo hacen en tiras de cartulina
de colores diferentes, al igual que el título.
✓ Colocan las normas en un lugar visible del aula. Copian estas normas en sus cuadernos.
✓ Recuerdan que las normas son de trabajo diario, por eso, serán parte de sus propósitos del día y
se evaluarán constantemente para saber cómo vamos avanzando en nuestra mejor convivencia.

CIERRE.
✓ Reflexionan respondiendo las siguientes preguntas: ¿tenemos normas de convivencia en casa?,
¿sería bueno tenerlas?
✓ Para la casa. Escribe un compromiso personal que contribuya con la convivencia democrática en
el aula.
DESEMPEÑOS
Elabora las normas de convivencia en el aula para trabajar en
armonía respondiendo a interrogantes de acuerdo a sus saberes
previos
Lo hace con apoyo No lo hace Lo hace
NOMBRES X
• ✓
Arévalo Bardales Ana
Arias Ruiz Ximena