UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIÓN

ANTEPROYECTO COMO REQUISITO DE LA ASIGNATURA DE

SEMINARIO DE GRADO.

IMPACTO DE LA APLICACIÓN DE LA TANDA EXTENDIDA EN EL

NIVEL BÁSICO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS, DISTRITO 10­04
PARA EL AÑO 2015­2016

PRESENTADO POR:
ANEUDY BAEZ

ASESORA:
LICDA. CATALINA NUÑEZ RAMÍREZ

SANTO DOMINGO, D. N., REP. DOM.

JUNIO 2017
 UNIVERSIDAD DEL CARIBE
ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIÓN

ANTEPROYECTO COMO REQUISITO DE LA ASIGNATURA DE

SEMINARIO DE GRADO.

IMPACTO DE LA APLICACIÓN DE LA TANDA EXTENDIDA EN EL

NIVEL BÁSICO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS, DISTRITO 10­04
PARA EL AÑO 2015­2016

PRESENTADO POR:

ANEUDY BAEZ
2014­4863

ASESORA:
LICDA. CATALINA NUÑEZ RAMÍREZ

SANTO DOMINGO, D. N., REP. DOM.

JUNIO 2017
IMPACTO DE LA APLICACIÓN DE LA TANDA EXTENDIDA EN EL
NIVEL BÁSICO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS, DISTRITO 10­04
PARA EL AÑO 2015­2016
 ANTECEDENTES

Para la realización de los antecedentes de investigación y bibliográficos, se

visitaron varias universidades en busca de tesis realizadas y libros u obras que
tienen que ver con relación al tema, escrito por varios actores que serán
mencionados más adelante.

El autor Homero en el año (1890), escribió una obra titulada “la educación
según los siglos” en lo que habla de cómo sería la educación para el siglo XX,
donde dice que abran mejorías y tipos de enseñanza para que el estudiante
aprenda con más facilidad.

En esta misma obra él autor habla, de que si se diera educación continua

puede haber mejor mejoría para los estudiantes, esto es un argumento que
tiene que ver con la tanda extendida.

Este autor aporta hacia mi tema grandes importancias porque habla de

estrategia motivadora, que pueden ayudar para tener mejor manejo de la tanda
extendida en un colegio o en una escuela pública.

Otro autor que encontré fue Jean Piaget (1896­1980) quien en el año (1940)
escribió un libro titulado “La educación según Sócrates, platón y Aristóteles”
donde revela que todo lo que se llama estudiar y aprender no es otra cosa que
recordar.

Este autor está haciendo un gran aportan tanto para mi investigación como
para la sociedad, ya que habla de cómo deben regirse las escuela tanto pública
como privadas y donde brinda argumentos escrito por platón, Aristóteles y
Sócrates sobre la educación.

En busca de más informaciones visite la universidad autónoma de santo

domingo (UASD) donde encontré una tesis hecha por Francisco Rodríguez,
Marta Batista y José Peguero en la que lleva como título “medidas de
preparación para la tanda extendida, en las escuelas públicas del sector santo
domingo, República dominicana año 2014” en lo que aporta o dice que La
Educación en República Dominicana está regulada por el Ministerio de
Educación, conforme a la Ley General de Educación 66­97, la cual garantiza el
derecho de todos los habitantes de Republica Dominicana a la educación.
 JUSTIFICACIÓN

La investigación está realizada con la importancia indagar el impacto de la

tanda extendida en el nivel básico de las escuelas públicas.

Este pequeño análisis está realizado para que cada una de las escuelas
públicas pueda aplicar las tandas extendidas, para buscar una mejoría de
aprendizajes en los estudiantes.

La investigación es de gran importancia para mí porque me abre conocimientos

como estudiante de educación, que como profesional la tanda extendida son
retos de debo asumir.

El análisis beneficia mucho a la sociedad, porque hay padres que no tienen

tiempo por falta de trabajo para cuidar a sus hijos, por esta razón es la
aplicación de la tanda extendidas en todas las escuelas públicas para en lo que
ellos trabajan los niños o adolescentes estudien.

El impacto inicial de este modelo ha sido altamente positivo, como lo confirman

testimonios de estudiantes, docentes y directivos, y el entusiasmo que se
percibe tanto en estos como en los integrantes de las comunidades donde
están instalados los centros educativos.

La tarea principal de este programa es la calidad de los estudiantes y que vean

la escuela como su casa, que se inserten en ella, que les guste el ambiente
que les brindan la comunidad y la escuela y que esto pueda beneficiar a las
familias desde el punto de vista económico.

El modelo de Jornada Extendida incluye varias modalidades de alimentación

como son: preparación de la comida en los centros que disponen de cocinas;
almuerzo proporcionado por padres y madres, y contratación del servicio con
suplidores de las comunidades
 DESCRIPCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

El Sistema Educativo Dominicano, especialmente en el ámbito público ha sido

Objeto de numerosas críticas por parte de todos los sectores sociales, en
cuanto a la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes que acuden a
los centros de educativo en este sector.

Ya para el año escolar 2014­2015 se han integrado varios centros al Programa

de Jornada Extendida, los cuales a pesar de los esfuerzos realizados por el
Ministerio han presentado una serie de dificultades asociadas a diferentes
factores tales como la distribución del horario escolar, deficiencias en la
implementación del plan curricular, la calidad de la alimentación que reciben,
deficiencias en la infraestructura y los efectos que el mismo ha tenido en los
principales actores del sistema, es decir en los padres, los maestros y los
alumnos.

Se han revelado una serie de dificultades relacionadas con la alimentación que

reciben los estudiantes. Maestros y alumnos. En la Provincia Duarte. A la vez
de que no han implementado los programas especiales que presenta el plan
curricular diseñado para tales fines. En cuanto a la distribución del horario
escolar es notable escuchar personas que expresan que a pesar de la
extensión de horario es posible que no haya una mejora significativa en la
calidad de la enseñanza. ya que los docentes no realizan una distribución
adecuada del horario.

La Infraestructura es otra de las vertientes que ha sido de gran preocupación

por parte de los diferentes sectores de la sociedad. En los padres. Y podría
darse el caso de que algunos de los centros carezcan de las facilidades
requeridas para ofrecer los programas académicos establecidos en el plan
curricular diseñado para esta jornada. Maestros y padres. Existen un total de
340 Centros educativos de los cuales 130 han sido integrados al Programa de
Jornada Extendida.
Sobre los nutrientes necesarios para un buen desarrollo físico los cuales se
encuentran presente en los platos que se sirven en los diferentes centros. es
posible que el Programa de Jornada Extendida repercuta de forma positiva en
los principales actores del sistema educativo. Esta investigación se plantea las
siguientes interrogantes: Ante las problemáticas planteadas. Sino también una
visión a futuro. Donde existe un gran desconocimiento por parte de los
alumnos. Brindándole no solo un buen programa curricular. Que les permita
alcanzar una mayor profesionalización y por ende mejores niveles de vida. es
decir. Lo cual pudiese provocar molestias por parte de los actores involucrados.
Y aunque han sido bien recibidos por las comunidades estos no dejan de
manifestar su inconformidad con los aspectos antes mencionados. Asimismo.
Por otra parte. Así como también está el hecho de que algunas escuelas aún
se encuentran en fase de reconstrucción.

Para poder describir mas afondo la problemática de esta investigación

será necesario resolver las siguientes preguntas:

¿Cómo se puede Describir los aspectos generales, origen y evolución de la

tanda extendida?

¿Cuáles son las situación educativa de la republica dominicana y cuáles serían

las mejores propuestas para que las ocho horas establecidas con esta
modalidad sean aprovechadas para la formación integral de los educandos?.
 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

GENERAL
Identificar el impacto de la aplicación de la tanda extendida en el nivel básico
de las escuelas públicas.

ESPECÍFICOS

Describir los aspectos generales, origen y evolución de la tanda extendida

Profundizar la situación educativa de la republica dominicana y presentar

propuestas para que las ocho horas establecidas con esta modalidad sean
aprovechadas para la formación integral de los educandos.
 METODOLOGÍA

Los tipos de investigación a utilizar:

Una de las principales metodologías a utilizar y las más comunes son:

La Metodología Documental, la misma se basa en la estrategia de la

utilización de diferentes documentos y fuentes de información como: Libros,
periódicos, ensayos, e informes de lecturas y otras disertaciones que nos
ayuden a enriquecer el tema objeto de estudio. Además, sirven para el
objeto de estudio las publicaciones que periódicamente ponen a disposición
en las páginas webs, las cuales nos ofrecen datos cruciales y precisos
sobre el impacto de la aplicación de la tanda extendida en el nivel básico de las
escuelas públicas.

La Metodología Documental que se utilizará estará basada en las

informaciones recolectadas en una monografía encontrada en la Biblioteca
Don José Andrés Aybar Castellanos, la cual está ubicada en la Universidad
del Caribe, y en el libro Estratégico Institucional 2011­2015, de la educación
a distancia, el cual encontramos en la Biblioteca de la Universidad UTESA.

Método Inductivo. Partiendo de las informaciones que existían en cada una de

las fuentes analizadas, se ordenará y se extraerán informaciones de
importancia para analizarlas y sacar conclusiones, y través de la observación
del desempeño que tienen los usuarios del sistema de educación dominicano.

Metodología Descriptiva. El manual titulado la educación según los siglos,

describe los pasos para el uso y estrategias para poder tener acceso a la tanda
extendida en la escuela pública. En esta metodología se plasmará un enfoque
descriptivo del uso de la tanda extendida en la educación dominicana.
 ESQUEMA TENTATIVO

DEDICATORIAS
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I

ASPECTO TEÓRICO, ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TANDA

EXTENDIDA

1.1 Concepto de la tanda extendida o jornada completa

1.2 Origen de la tanda extendida
1.3 Evolución de la tanda extendida
1.4 Ventajas y desventajas de la tanda extendida

CAPITULO II

SITUACIÓN EDUCATIVA DE LA REPUBLICA DOMINICANA Y

PROPUESTAS ESTABLECIDAS PARA LA TANDA EXTENDIDA
2.1 Situación de la educación dominicana
2.2 Analfabetismo
2.3 Asistencia y deserción escolar
5.2.1 Asistencia escolar
5.2.2 Deserción escolar
5.3 Encuesta sobre la tanda extendida

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AA.VV. (1976). La educación en función de los valores. VI Congreso Nacional

de Pedagogía. Sección I, s.e. Madrid.

AA.VV..(1983). Diccionario de Ciencias de la Educación. Madrid:

Diagonal/Santillana. Vol. II.

AA.VV. (1988). Diccionario de las Ciencias de la Educación. Madrid: Santillana.

Tomo II.

AA.VV. (1994). Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua.

Madrid: Espasa Calpe. Vol. I.

AA.VV. (1994). Valores hoy. Vela Mayor. Revista de Anaya Educación. Nº 2.

AA.VV. (1995). Filosofía de la educación: Axiología y educación. Actas del II

Congreso Internacional de Filosofía de la Educación. Madrid: UNED.

AA.VV. (1997). Filosofía de la educación hoy. Diccionario filosófico pedagógico.

Madrid: Dykinson.

AA.VV. (1998). Educación en valores y democracia. Madrid: OEI.

ADLER, M.J. (1967). En defensa de la Filosofía de la Educación. KILPRATICK,

AGAZZI, A. (1969). Historia de la Filosofía y de la Pedagogía. Buenos Aires: El
Ateneo. Vol. III.

ALBERONI, F. (1994). Los valores. Barcelona: Gedisa.

ALBOR­COHS (Grupo). (aut). (1997). Interpersonales: programa de enseñanza

de habilidades sociales y educación en valores para la convivencia. Madrid:
COHS.