CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

2017-2018
Quinta sesión ordinaria

GUÍA DE OBSERVACIÓN
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas antes de la sesión de CTE. Seleccione la respuesta que mejor refleje sus
observaciones.
- Cualquier retroalimentación o asesoría que considere necesario dar al colectivo docente, debe hacerse previo
conocimiento y acuerdo con el supervisor escolar.

I. DATOS GENERALES

1. Nivel educativo Inicial ( ) Preescolar ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) E. Especial ( )

2. Tipo de sesión a) CTE en escuela de organización completa
observada b) CTE en escuela de org. incompleta/multigrado (preside supervisor)
3. Número de docentes que integran el colectivo:

II. ORGANIZACIÓN DEL CTE

¿Qué elementos de la organización del CTE requieren mejorarse en esta escuela para optimizar el tiempo y lograr
los objetivos de cada sesión? (Seleccione todas las que apliquen)
a) Tener preparados los materiales, evidencias y la información necesaria para desarrollar la sesión.
b) Iniciar la sesión analizando los propósitos que se persiguen y estableciendo acuerdos de trabajo para lograrlos.
c) Evitar interrupciones con asuntos irrelevantes o ajenos al CTE.
d) Dinamizar las participaciones y el trabajo en equipo para motivar la participación de la mayoría.
e) Hacer un uso eficiente y óptimo del tiempo para dar el mayor espacio a las actividades de intercambio
pedagógico y toma de decisiones sobre la mejora escolar.
f) Otro: ___________________________________________________________________________________

III. COLECTIVO DOCENTE

1 ¿Qué caracterizó el trabajo del colectivo en la sesión de CTE?
A B C D

SIN PROPÓSITO. La ESFUERZOS DISPERSOS. ESFUERZOS AISLADOS. ESFUERZOS

sesión es para llenar
formatos o tratar asuntos
generales sin reflexión.
Sin objetivo claro. Hay
iniciativas individuales que
no se enfocan a las
problemáticas educativas de
la escuela.
Hay intercambio de
propuestas para atender las
problemáticas escolares, pero
falta claridad para coordinar
las acciones.
COORDINADOS. Tienen
clara la problemática por
atender y coordinan
acciones para mejorar como
escuela.

2. La mayoría de los docentes se mostraron…

A B C D
Apáticos al desarrollo de Dispersos y con pocas Atentos y dispuestos al Entusiasmados,
los trabajos de esta iniciativas para el desarrollo desarrollo de los trabajos de propositivos y
sesión. de los trabajos de esta esta sesión. comprometidos al desarrollo
sesión de los trabajos de esta
sesión.
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3 Reflexión ante resultados obtenidos en la evaluación de los alumnos

A B C D

Se desviaron a temas Identificaron algunos Discutieron y analizaron las Se centraron en las

secundarios, presentando
de manera superficial los
retos que enfrentan en la
enseñanza y el aprendizaje.
aspectos de las
problemáticas, pero sin
realizar un análisis
reflexivo sobre las
intervenciones docentes.
problemáticas pero sin
concretar propuestas de
atención o alternativas de
mejora de la intervención
docente.
problemáticas y, a partir de
la reflexión, buscaron y
propusieron alternativas
para mejorar la intervención
docente.

En relación a los resultados obtenidos en la evaluación de los alumnos y la Estrategia Global de Mejora
4
Escolar…
A B
No se hizo ninguna Identificaron algunos
modificación. aspectos de las
problemáticas, pero sin
realizar un análisis reflexivo
sobre un cambio en la
Estrategia Global.
C D
Discutieron y analizaron las Se centraron en las
problemáticas pero sin problemáticas y, a partir de
concretar propuestas de la reflexión, buscaron y
atención o alternativas de propusieron alternativas
cambio en la Estrategia Global para cambiar la Estrategia
Global.

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Según lo observado durante la sesión…
Seleccione los aspectos que el director requiere mejorar en mayor medida al frente del CTE.
a. Comunicar con claridad los propósitos de la sesión, las actividades y los temas tratados.
b. Estructurar y desarrollar las actividades de la sesión, de manera que tengan sentido para los docentes, en función
de la Ruta de Mejora Escolar y del contexto específico del plantel.
c. Crear confianza y empatía, para que los docentes expresen abiertamente sus ideas, experiencias, problemas y
logros en la escuela.

d. Generar un análisis dinámico, sistemático, reflexivo y sustentado de los avances y retos de la escuela.

e. Valorar con el colectivo docente la Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados alcanzados, para identificar
las adecuaciones necesarias que garanticen el logro de sus objetivos.

f. Consensuar la implementación de prácticas educativas pertinentes, a partir del trabajo colaborativo y el

aprendizaje entre pares.
g. Otro:

V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Total- Parcial- Escasa-
Evaluación de avances de los alumnos mente mente mente
NO

1. Se contó con información/resultados sistematizados de todos los grupos

2. Contrastaron sus resultados con los obtenidos en la evaluación
diagnóstica del inicio de este ciclo escolar
3. Las reflexiones llevaron al colectivo a replantear o fortalecer la planeación
de su Ruta de mejora escolar
4. Establecieron por grado, propuestas de acción pertinentes para
solucionar las problemáticas identificadas
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5. Consideraron actividades específicas para alumnos que requieren mayor

apoyo

6. ¿Qué aspectos de la práctica docente analizaron en plenaria, a partir de los resultados por grado y escuela?

7. ¿Qué modificaron en su Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados de la evaluación?

EN PREESCOLAR
8. ¿En qué indicadores identificaron menor avance de sus alumnos?

9. ¿Qué instrumentos, registros o evidencia utilizaron para valorar los avances de sus alumnos?

EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
10. ¿Qué indicadores de alerta temprana tienen menor avance en comparación con el inicio del ciclo escolar?
a. Alumnos que requieren apoyo en lectura d. Alumnos con promedio menor a 7
b. Alumnos que requieren apoyo en escritura e. Inasistencias
c. Alumnos que requieren apoyo en matemáticas f. Dificultades para autorregularse/relacionarse

11. ¿La escuela aplicó de manera censal y analizó los resultados de las herramientas de Toma de lectura,
producción de textos y cálculo mental del Sistema de Alerta Temprana (SisAT)?

a) Sí b) Parcialmente c) No
11.1. En caso de que SÍ ¿Qué comentarios o dudas manifestaron sobre esa experiencia? ____________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

11.2. En caso de que NO ¿Qué instrumentos, información o evidencia utilizaron para el análisis
comparativo de avances respecto a la evaluación diagnóstica? _________________________________
____________________________________________________________________________________

IV. AUTONOMÍA CURRICULAR

1. ¿Qué material consultaron y analizaron sobre autonomía curricular?
a) Infografía animada y Cartel
b) Lectura del apartado de Autonomía curricular en el Plan y programas
c) Presentación Análisis FODA
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d) Todas las anteriores

e) Ninguna de las anteriores

2. Principales comentarios y dudas sobre la información analizada de Autonomía curricular

3. Principales comentarios y dudas sobre la invitación a inscribirse en los cursos en línea de la Colección
Aprendizajes Clave

4. En caso que se haya comentado sobre los cursos en línea, ¿cuál es la opinión que los docentes tienen sobre
el contenido?

Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2017_18/cte_00/login.asp

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!